“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREAL

FACULTAD DE PSICOLOGÍA

Facultad de Psicología
Taller sobre autoestima

Estudiantes responsables:
 Fernandez Fognoli, Flavio

Profesora responsable:
 Mg. Vilma Zegarra Martinez

Lima, Perú

2023
Índice
MARCO TEÒRICO
ANTECENDENTES
INTRODUCCIÓN

Este programa está diseñado para orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje por medio
de la implementación de estrategias de aprendizaje y aplicación de técnicas y métodos de estudio
que están elaborados en función de las necesidades y las características de las actividades
escolares que desarrollan los estudiantes.
El actual interés por el tema de las Estrategias de aprendizaje, es en parte promovido por las nuevas
orientaciones psicopedagógicas, en investigaciones realizadas sobre el tema se ha comprobado que
los estudiantes con éxito difieren de los estudiantes con menos éxito en que conocen y usan
estrategias de aprendizaje más sofisticadas que la pura repetición mecánica.

La elaboración de este programa es dada gracias a la investigación y reformulación de los talleres

psicoeducativos obtenidos a través de diversas fuentes de conocimiento respecto a las estrategias
de aprendizaje. La educación de los estudiantes en el perfeccionamiento e inclusión de estrategias
de aprendizaje ayudará a formar el potencial humano altamente calificado que promueva el
desarrollo económico, social y cultural del país, garantizando la formación de investigadores que
busquen soluciones a problemas, que mejoren la educación y que impulsen la productividad.

DESCRIPCIÒN DEL TALLER

- Sesión 1 (Pretest):
Se ingresó al salón de clases y uno de los integrantes del grupo presentó a todos los demás. Tras la
presentación, llevamos a cabo una breve dinámica de iniciación “La pelota preguntona” destinada a que cada
alumno se presente y comparta su curso favorito, con el objetivo de avivar su interés y motivación para la
sesión. Posteriormente, distribuimos una ficha socio demográfica donde los estudiantes debían de responder con
total sinceridad cada ítem. Una vez concluido este proceso, implementamos otra dinámica denominada "Cielo-
Mar" para mantener a los estudiantes activos y elevar su estado de ánimo. Después de esta actividad, se ofreció
una breve explicación sobre las estrategias de aprendizaje, los estudiantes participaron activamente durante la
ronda de preguntas. Posteriormente, detallamos cómo completar el cuestionario utilizando ejemplos simples
para facilitar una comprensión más clara. Esto contribuyó significativamente a que los estudiantes terminaran el
cuestionario dentro del plazo establecido.

Al concluir la sesión, como gesto de agradecimiento por su atención, entregamos a cada estudiante un chupetín
acompañado de una nota motivacional. Expresamos nuestro agradecimiento por su atención y cooperación
durante el proceso.
- Sesión 2:

Al iniciar la sesión realizamos la dinámica del “Ula-Ula” para la cual se pidieron alumnos voluntarios
para que participen con el fin de que los estudiantes se sientan más tranquilos y dispuestos a participar
de manera activa a lo largo de la sesión.
Seguidamente, se les brindó una explicación sobre las estrategias de aprendizaje afectivo motivacional
para luego pasar a formar grupos de trabajo, a cada grupo se les entregó un sobre con un problema para
el cual debían buscar soluciones y realizar un ejemplo en equipo, al realizar esta actividad
acompañamos a los estudiantes para observar la lluvia de ideas que se realizaba en cada equipo.
Continuando con la sesión, cada equipo eligió un integrante de este para que exponga sus propuestas
de soluciones y para que explique el ejemplo que eligieron para plantear su problema.
Finalizando el taller entregamos afiches relacionados con el tema para luego despedirnos de los
estudiantes agradeciendo su participación y colaboración con el taller incentivándolos a aplicar lo
aprendido en la sesión.

ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO RESPONSABLE

Presentación  Recursos 5 min.  Gamboa Prieto Fiorella

humanos Daisy

Dinámica  Hula-Hula 10 min.  Flores Peña Andrea Nicol

 Recursos
Humanos
Definición sobre las estrategias  Recursos 10 min  Gamboa Prieto Fiorella
afectivo-emocionales Humanos Daisy

Desarrollo:  Sobres con 20 min  Charaja Alvino Pablo

puzles Antony Nelson
 Lápices  Espinoza Ortiz Kenyi
 Hojas de Abiu
papel  Fernandez Fognoli Flavio
 Flores Peña Andrea Nicol
 Galarza Huatuco Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto Fiorella
Daisy

Cierre/Despedida  Afiches 5 min.  Gamboa Prieto Fiorella

 Recursos Daisy
humanos

- Sesión 3:

Al inicio de la sesión, llevamos a cabo la dinámica titulada "El Equilibrio de la Unión", en la cual se
solicitó la participación voluntaria de algunos estudiantes. Lo favorable es que todos los estudiantes
tenían la voluntad de participar. El propósito de esta dinámica fue crear un ambiente propicio para que
los alumnos se sintieran más relajados y dispuestos a participar activamente durante el transcurso de la
sesión.

Se proporcionó una explicación detallada acerca de las estrategias de aprendizaje basadas en la

repetición, seguida de la distribución del texto titulado “Anisoptera (Libélula)” a los estudiantes. Se les
concedió un periodo adecuado para que pudieran leer el contenido de la lectura de manera individual.
Posteriormente, se solicitó la participación de cuatro voluntarios por fila, con el objetivo de que cada
uno leyera el mismo párrafo y comience el mecanismo de repetición. Esto con su respectivo obsequio
por participar.
Prosiguiendo con la sesión, se pidió la participación de los estudiantes con la finalidad de compartir lo
comprendido del texto utilizando sus propias expresiones. Al concluir el taller, se ofreció una
explicación sobre la relevancia de la estrategia de aprendizaje empleada. Seguidamente, se dio un
reposo de 5 minutos para continuar con la siguiente sesión.

ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO RESPONSABLE

Presentación  -Gafetes 2 minutos  Fernandez Fogñoli, Flavio

Dinámica  - Periódicos 10 minutos  Flores Peña, Andrea
 Galarza Huatuco, Harumi
 Gamboa Prieto, Fiorela
Desarrollo  -Hojas de lecturas 20 minutos  Charaja Alvino, Anthony
 Flores Peña, Andrea
 Galarza Huatuco, Harumi
 Gamboa Prieto, Fiorela

Cierre  Bolsa de Canchita 5 minutos  Flores Peña, Andrea

 Espinoza Ortiz, Kenyi
 Fernandez Fognoli Flavio

- Sesión 4:

Al inicio de la sesión, llevamos a cabo la dinámica titulada "La canasta de frutas" . Lo favorable es que
todos los estudiantes tenían la voluntad de participar. El propósito de esta dinámica fue crear un
ambiente propicio para que los alumnos se sintieran más relajados y dispuestos a participar
activamente durante el transcurso de la sesión.

Se proporcionó una explicación detallada acerca de las estrategias de aprendizaje basadas en las
habilidades metacognitivas, esto constando de tres ejercicios “Encuentra el número que falta”,
“Cuántas letras hay” y “Analogías”. Se les concedió un periodo adecuado para que pudieran leer el
contenido de los ejercicios y resolverlos de manera individual. Posteriormente, se solicitó la
participación de cuatro voluntarios por fila, con el objetivo de que cada uno expusiera su respuesta
plasmada en un mapa conceptual, buscando fortalecer el uso de habilidades metacognitivas. Esto con
su respectivo obsequio por participar.
Prosiguiendo con la sesión, se pidió la participación de los estudiantes con la finalidad de compartir lo
comprendido del texto utilizando sus propias expresiones.

Al concluir el taller, se ofreció una explicación sobre la relevancia de la estrategia de aprendizaje

empleada. Seguidamente, se dio un reposo de 5 minutos para continuar con la siguiente sesión.
ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO RESPONSABLE

Presentación  Recursos humanos 2 minutos  Galarza Huatuco, Harumi

Asistencia  Gafetes  Charaja Alvino, Pablo Antony

 Espinoza Ortiz, Abiu Kenyi
 Fernandez Fogñoli, Flavio Arturo
 Flores Peña, Andrea Flores
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi Fiorella
Dinámica  Pelota 10 minutos  Galarza Huatuco, Harumi
 Gamboa Prieto, Fiorela
Desarrollo  Hoja de ejercicios 20 minutos  Flores Peña, Andrea
 Galarza Huatuco, Harumi
 Gamboa Prieto, Fiorela

Cierre  Bolsita de Olé Olés 5 minutos  Galarza Huatuco, Harumi

- Sesión 5:

Al inicio de la sesión, llevamos a cabo la dinámica titulada "El nudo humano”. Lo favorable es que
todos los estudiantes tenían la voluntad de participar. El propósito de esta dinámica fue crear un
ambiente propicio para que los alumnos se sintieran más relajados y dispuestos a participar
activamente durante el transcurso de la sesión.

Se proporcionó una explicación detallada acerca de las estrategias de aprendizaje basadas en las
habilidades metacognitivas, Posteriormente, se les pidió que expliquen con sus propias palabras lo que
entendieron. Después se les hizo entregas de unas hojas donde los alumnos reconocieron la idea
principal, el tema central de cada lectura. Se les concedió un periodo adecuado para que pudieran leer
el contenido de las lecturas y resolverlos de manera individual. Posteriormente, se solicitó la
participación de voluntarios para que expliquen con sus propias palabras lo que resolvieron, buscando
fortalecer el uso de habilidades metacognitivas. Esto con su respectivo obsequio por participar.

Prosiguiendo con la sesión, se pidió la participación de los estudiantes con la finalidad de compartir lo
comprendido del texto utilizando sus propias expresiones.
Al concluir el taller, se ofreció una explicación sobre la relevancia de la estrategia de aprendizaje
empleada y se dio por finalizada la sesión, con el debido agradecimiento a los estudiantes por su
participación.

ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO RESPONSABLE

Presentación  Recursos humanos 2 minutos  Flores Peña, Andrea Floresi

Asistencia  Gafetes 3 minutos  Charaja Alvino, Pablo Antony

 Espinoza Ortiz, Abiu Kenyi
 Fernandez Fognoli, Flavio Arturo
 Flores Peña, Andrea Flores
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi Fiorella
Dinámica  Recursos humanos 10 minutos  Flores Peña, Andrea Flores
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi Fiorella

Desarrollo  Hoja de ejercicios 30 minutos  Charaja Alvino, Pablo Antony

 Gamboa Prieto, Fiorela
 Fernandez Fognoli, Flavio Arturo

Cierre  Bolsita de galletas caritas 5 minutos  Galarza Huatuco, Harumi

- Sesión 6:

Al inicio de la sesión, llevamos a cabo la dinámica titulada "El ovillo”. Lo favorable es que todos los
estudiantes tenían la voluntad de participar. El propósito de esta dinámica fue crear un ambiente
propicio para que los alumnos se sintieran más relajados y dispuestos a participar activamente durante
el transcurso de la sesión.

Se proporcionó una explicación detallada acerca de las estrategias de aprendizaje basadas en las
habilidades organizativas, Posteriormente, se les pidió que expliquen con sus propias palabras lo que
entendieron. Después se les hizo entrega de unas hojas donde se les pidio que hagan una comparación
y estructuración de la lectura presentada. Se les concedió un periodo adecuado para que pudieran leer
el contenido de las lecturas y resolverlos de manera individual. Posteriormente, se solicitó la
participación de voluntarios para que expliquen con sus propias palabras lo que resolvieron, buscando
fortalecer el uso de habilidades de organización. Esto con su respectivo obsequio por participar.
Prosiguiendo con la sesión, se pidió la participación de los estudiantes con la finalidad de compartir lo
comprendido del texto utilizando sus propias expresiones.

Al concluir el taller, se ofreció una explicación sobre la relevancia de la estrategia de aprendizaje

empleada y se dio por finalizada la sesión, con el debido agradecimiento a los estudiantes por su
participación.

ACTIVIDAD MATERIAL TIEMPO RESPONSABLE

Presentación  Recursos 2 minutos  Charaja Alvino, Anthony

humanos

Asistencia  Gafetes 3 minutos  Charaja Alvino, Pablo Antony

 Espinoza Ortiz, Abiu Kenyi
 Fernandez Fognoli, Flavio Arturo
 Flores Peña, Andrea Flores
 Galarza Huatuco, Harumi Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi Fiorella
Dinámica  Ovillo de lana 10 minutos  Charaja Alvino, Pablo Antony
 Flores Peña, Andrea Flores

Desarrollo  Hoja de lectura 30 minutos  Charaja Alvino, Pablo Antony

 Gamboa Prieto, Daysi Fiorella
 Galarza Huatuco, Harumi

Cierre  Recursos humanos 5 minutos  Charaja Alvino, Pablo Antony

- Sesión 7 (Postest):

OBJETIVOS

- General

 Fortalecer la aplicación de diversas estrategias de aprendizaje en los

estudiantes de 2do año de secundaria para hacer más accesible la adquisición
de conocimientos durante su etapa escolar.

- Específicos
  Sesión 1: Realizar una evaluación inicial (pre-test) para identificar las
estrategias que emplean los/las estudiantes cuando aprenden.
 Sesión 2: Crear un ambiente propicio para que los estudiantes se sientan
motivados, comprometidos y emocionalmente implicados en su proceso de
aprendizaje.
 Sesión 3: Comprender las ventajas que la memoria aporta al proceso de
aprendizaje a través de la estrategia de repetición en el contexto de la vida
académica.
 Sesión 4: Estimular a los estudiantes para que tomen conciencia sobre la
relevancia de utilizar sus habilidades metacognitivas para la mejora de su
atención y comprensión
 Sesión 5: Fortalecer las estrategias de elaboración para poder lograr la
adquisición y recuperación de la información dada anteriormente.
 Sesión 6: Ahondar en la aplicación de estrategias de organización como parte
fundamental y necesaria para un mejor aprendizaje escolar académico.
 Sesión 7: Comparar los resultados obtenidos en la evaluación inicial (pretest)
con los resultados de la evaluación posterior (pos-test) para saber si se
evidencian mejoras.

PÚBLICO OBJETIVO

El presente taller se aplicó de manera presencial en el turno tarde a una población de 24

estudiantes con edades comprendidas entre 13 y 14 años, de los cuales 14 eran varones y
10 mujeres, del 2° grado “B” de secundaria, de la I.E 1001 “José Jiménez Borja”, siendo su
ubicación, Jirón Washington 1454, Lima Cercado, Lima, Perú.

ESTRATEGIA COMUNICACIONAL

Para la realización del taller, se llevó a cabo en primer lugar la presentación del taller de forma
impresa para la debida presentación ante el director y posteriormente al tutor del del 2° grado “B” de
secundaria de la I.E 1001 “José Jiménez Borja, una vez obtenida la autorización por parte del
director, se procedió a la autorización de parte del tutor del salón de clases, para luego realizar una
coordinación previa para la ejecución correspondiente. De la misma manera, los estudiantes de la
Universidad Nacional Federico Villarreal, tuvieron su reunión para la planificación del cómo se llevará
acabo la ejecución del taller.

MEDIO DE REALIZACIÓN

El taller fue llevado a cabo de forma presencial dentro del aula del 2° grado “B” de
secundaria de la I.E 1001 “José Jiménez Borja.

ACTIVIDADES DEL EQUIPO

PROCESO DE DESARROLLO DE LA SESIÓN:

Para llevar a cabo las sesiones, los estudiantes de psicología del 1er año de la Universidad
Nacional Federico Villarreal, hizo la entrega del informe a la I.E 1001 “José Jiménez Borja,
donde pidió un permiso a la dirección y al tutor del 2° grado “B”, al aprobar este permiso, los
estudiantes asignados procedieron a prepararse informándose sobre el taller de estrategias
de aprendizaje. Al estar listos, entre los estudiantes se han organizado, el líder del equipo se
encargará de asignar a cada uno cierta parte de la sesión. Esto para el optimo desarrollo de
las sesiones propuestas.

A continuación, se presenta a los alumnos encargados de realizar las sesiones:

 Charaja Alvino Pablo Antony Nelson: Entrega de hojas y de golosinas.

 Espinoza Ortiz Kenyi Abiu: Entrega de hojas CEA y cierre.
 Fernandez Fognoli Flavio: Entrega de hojas de la lectura "La Anisoptera (Libélula)" y presentación.
 Flores Peña Andrea Nicol: Desarrollo de la sesiones y explicación de las actividades.
 Galarza Huatuco Harumi Ayelhin: Explicación de las actividades y toma de asistencia.
 Gamboa Prieto Fiorella Daisy: Realización de dinámicas y entrega de hojas.
ESTRUCTURACIÒN POR DÌA
RECURSOS
- Sesión 1 (Pretest):
ACTIVIDAD RECURSO E INSUMO RESPONSABLE
Bienvenida y presentación de los  Fernandez Fogñoli, Flavio
 Pancarta
integrantes Arturo
 Charaja Alvino, Pablo
Antony
 Espinoza Ortiz, Abiu
Kenyi
 Fernandez Fogñoli, Flavio
Arturo
 Gafetes
Registro de asistencia  Flores Peña, Andrea
 Recursos humanos
Flores
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella

Presentación de la dinámica “La pelota  Pelota de tela  Galarza Huatuco Harumi

preguntona”  Recursos humanos Ayelhin
 Charaja Alvino, Pablo
Antony
Entrega de la ficha sociodemográfica  Ficha sociodemográfica
 Fernandez Fogñoli, Flavio
Arturo
 Gamboa Prieto, Daisy
Presentación de la dinámica “Cielo-Mar”  Recursos humanos
Fiorella
 Flores Peña, Andrea
Definición de las estrategias de
 Recursos humanos Flores
aprendizaje
 Espinoza Ortiz, Abiu
Pautas del Pretest  Recursos humanos Kenyi
  Charaja Alvino, Pablo
Antony
Entrega del CEA (Pretest)  Cuestionario (CEA)  Fernandez Fogñoli, Flavio
Arturo
 Espinoza Kenyi
 Charaja Alvino, Pablo
Antony
 Chupetines
Entrega del presente: Chupetines con  Flores Peña, Andrea
 Hojas con frases
frase motivadora Flores
motivadoras
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin

- Sesión 2:
RECURSO E
ACTIVIDAD RESPONSABLE
INSUMO
Bienvenida y presentación de los  Gamboa Prieto, Daysi
 Pancarta
integrantes Fiorella

 Charaja Alvino, Pablo

Antony
 Espinoza Ortiz, Abiu Kenyi
 Gafetes  Fernandez Fogñoli, Flavio
Registro de asistencia Arturo
 Recursos
 Flores Peña, Andrea Flores
humanos
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella

 Hula-Hula  Charaja Alvino, Pablo

Presentación de la dinámica “Hula-Hula” Antony
 Recursos
humanos  Flores Peña, Andrea Flores

Definición sobre las estrategias afectivo-  Recursos  Gamboa Prieto, Daysi

emocionales humanos Fiorella
 Charaja Alvino, Pablo
Antony
 Espinoza Ortiz, Abiu Kenyi
 Fernandez Fogñoli, Flavio
 Sobre con puzzles
Entrega de los sobres con puzzles de Arturo
 Recursos
problemáticas  Flores Peña, Andrea Flores
humanos
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella
  Afiches  Charaja Alvino, Pablo
Entrega de los afiches Antony
 Recursos
 Fernandez Fogñoli, Flavio
humanos
Arturo

- Sesión 3:
RECURSO E
ACTIVIDAD RESPONSABLE
INSUMO
 Fernandez Fognoli, Flavio
Bienvenida y presentación de los Arturo
 Pancarta
integrantes  Gamboa Prieto, Daisy
Fiorella

 Charaja Alvino, Pablo Antony

 Espinoza Ortiz, Abiu Kenyi
 Fernandez Fogñoli, Flavio
Arturo
 Gafetes
Registro de asistencia  Flores Peña, Andrea Flores
 Recursos humanos
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daisy
Fiorella

 Recursos humanos
Presentación de la dinámica “El  Hojas de periodico  Gamboa Prieto, Daisy
equilibrio”  Celular Fiorella
(cronómetro)
Definición sobre estrategia de  Fernandez Fogñoli, Flavio
 Recursos humanos
repetición Arturo

 Flores Peña, Andrea Flores

 Hojas de la lectura
Entrega de las fichas de lectura  Galarza Huatuco, Harumi
 Recursos humanos
Ayelhin

 Hojas de la lectura  Fernandez Fogñoli, Flavio

Explicación y desarrollo de lectura
 Recursos humanos Arturo
Cierre de sesión  Recursos humanos  Gamboa Prieto, Daisy
 Fiorella

- Sesión 4:
RECURSO E
ACTIVIDAD RESPONSABLE
INSUMO
 Recursos  Galarza Huatuco,
Bienvenida y presentación de los integrantes
humanos Harumi Ayelhin

 Charaja Alvino, Pablo

Antony
 Espinoza Ortiz, Abiu
Kenyi
 Fernandez Fogñoli,
 Gafetes
Flavio Arturo
Registro de asistencia  Recursos
 Flores Peña, Andrea
humanos
Flores
 Galarza Huatuco,
Harumi Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella

 Gamboa Prieto, Daysi

 Recursos Fiorella
Dinámica “La canasta de frutas”
humanos  Galarza Huatuco,
Harumi Ayelhin
 Recursos  Galarza Huatuco,
Definición de las habilidades metacognitivas
humanos Harumi Ayelhin
Entrega de las hojas “Retos Meta”  Hojas de  Charaja Alvino, Pablo
actividades Antony
 Espinoza Ortiz, Abiu
Kenyi
 Fernandez Fogñoli,
Flavio Arturo
 Flores Peña, Andrea
Flores
 Galarza Huatuco,
Harumi Ayelhin
  Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella
Pautas generales de la actividad “Meta  Recursos  Galarza Huatuco,
comprensión y meta atención” humanos Harumi Ayelhin
 Recursos  Flores Peña, Andrea
humanos Flores
Actividad “Metamemoria
 Hojas de  Galarza Huatuco,
actividades Harumi Ayelhin
 Recursos
humanos  Galarza Huatuco,
Pautas de la actividad “Hora de la lectura”
 Hojas de Harumi Ayelhin
actividades
 Recursos
humanos  Galarza Huatuco,
Cierre de la sesión
 Bolsita de Olé Harumi Ayelhin
Olés

- Sesión 5:
RECURSO E
ACTIVIDAD RESPONSABLE
INSUMO
Bienvenida y presentación de los  Recursos
 Flores Peña, Andrea Nicol
integrantes humanos

 Charaja Alvino, Pablo

Antony
 Espinoza Ortiz, Abiu
Kenyi
 Fernandez Fogñoli, Flavio
 Gafetes
Registro de asistencia Arturo
 Recursos humanos
 Flores Peña, Andrea Nicol
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella

 Gamboa Prieto, Daysi

Fiorella
Dinámica “El nudo humano”  Recursos humanos  Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Flores Peña, Andrea Nicol
Definición de las estrategias de
 Recursos humanos  Flores Peña, Andrea Nicol
aprendizaje elaborativa
Entrega de las lecturas  Hojas de lecturas  Charaja Alvino, Pablo
 Recursos humanos Antony
  Espinoza Ortiz, Abiu
Kenyi
 Fernandez Fogñoli, Flavio
Arturo
 Flores Peña, Andrea Nicol
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella
 Recursos humanos
 Galarza Huatuco, Harumi
Cierre de la sesión  Bolsita de galletas
Ayelhin
carita

- Sesión 6:
ACTIVIDAD RECURSO E RESPONSABLE
INSUMO
Bienvenida y presentación de los  Recursos  Charaja Alvino, Pablo
integrantes humanos Antony
 Charaja Alvino, Pablo
Registro de Antony
asistencia  Espinoza Ortiz, Abiu
Kenyi
 Gafetes  Fernandez Fognoli, Flavio
 Recursos Arturo
humanos  Flores Peña, Andrea Nicol
 Galarza Huatuco, Harumi
Ayelhin
 Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella
Dinámica “El Ovillo”  Recursos  Charaja Alvino, Pablo
humanos Antony
 Ovillo  Gamboa Prieto, Daysi
Fiorella

Definición de las estrategias de

organizaciòn
 Recursos
humanos  Charaja Alvino, Pablo
Antony
  Charaja Alvino, Pablo
Antony
Ejemplo de elaboración de un un cuadro  Recursos  Flores Peña, Andrea Nicol
comparativo humanos  Galarza Huatuco, Harumi
 Papelote Ayelhin
 Plumones

 Charaja Alvino, Pablo

 Recursos Antony
Cierre de la sesión humanos
 Frunas

- Sesión 7 (Postest):

RESULTADOS DEL PRETEST – POSTEST

ANEXOS
Sesión 1 (Pretest):
Anexo 01: Presentación del grupo conformado por Charaja Antony, Espinoza Kenyi, Flores Andrea, Fogñoli
Flavio, Galarza Harumi y Gamboa Fiorela.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 2: Integrantes del grupo haciendo entrega de los gafetes a los alumnos.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 3: Se aplica la dinámica “La pelota preguntona” realizada por Harumi Galarza y Antony Charaja
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 4: Antony Charaja y Flavio Fogñoli repartiendo las fichas sociodemográficas.

Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 5: Aplicación de la dinámica “Cielo-Mar” instruida por Fiorela Gamboa con apoyo de Andrea Flores
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 6: Repartición del cuestionario CEA a cada estudiante.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 7: Los estudiantes del 2do grado respondiendo el cuestionario CEA brindado.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 8: Entrega de los chupetines con frase motivacional como despedida.

Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”
Sesión 2:
Anexo 01: Introducción realizada por Fiorella Gamboa.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 02: Realización de la dinámica “hula hula” organizada y dirigida por Anthnoy Charaja y Andrea Flores.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 03: Formación de equipos para proseguir con la explicación de la actividad.

Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 04: Estudiantes cooperando para formar el puzzle que contiene un problema (desarrollo de la sesión).
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 05: Exposición del trabajo en equipo sobre la resolución del problema en relación con la estrategia de
aprendizaje afectivo-motivacional.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 06: Cierre de la 2da sesión con la entrega de los folletos a los estudiantes.
Fecha: 16/11/23
Aula: 2 “B”

Sesión 3:

ANEXOS
Anexo 01: Entrega de los gafetes (asistencia).
Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 02: Compañero Fogñoli dando las indicaciones de la sesión a realizar.

Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 03: Realización de la dinámica de iniciación gestionado por nuestra compañera Gamboa.
Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 04: Compañero Fogñoli dando un introductorio a la sesión junto a la definición de “Estrategias de
repetición”.
Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 05: Estudiantes participando en la lectura "La Anisoptera (Libélula)".

Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 06: Estudiantes concentrados leyendo la lectura.

Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 07: Estudiantes felices por la entrega del premio por su participación activa durante el desarrollo de la
sesión.
Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 08: Premio (bolsa de canchita) dado a los estudiantes que participaban durante la sesión.
Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 09: Cartel de la sesión 3

Fecha: 23/11/23
Aula: 2 “B”

- Sesión 4:
Anexo 01: Presentación de la sesión
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 02: Entrega de los gafetes a los estudiantes

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 03: Dinámica “La canasta de frutas”
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 04: Entrega de la hoja de actividades

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 05: Pautas generales hacia los estudiantes sobre la hoja de actividades “Retos Meta”
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 06: Revisión de la actividad “Metamemoria”

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 07: Estudiantes de manera autónoma ejercitando su memoria con la actividad “Metamemoria”
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 07: Uno de los tres estudiantes exponiendo su mapa conceptual realizado con la lectura proporcionada
por la actividad “Hora de la lectura”
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 08: Estudiantes con su premio por participar durante la sesión

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 09: Cartel de la sesión

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

- Sesión 5:
Anexo 01: Dinámica dirigida por Flores Peña
Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

Anexo 02: Entrega de los gafetes (asistencia)

Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

Anexo 03: Explicación e indicaciones sobre la actividad que se realizará en la sesión 5

Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

Anexo 04: Entrega de las hojas de lectura

Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”
Anexo 05: Estudiantes leyendo atentamente las hojas de lectura entregadas.
Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

Anexo 06: Estudiante participando en la actividad compartiendo las respuestas que él colocó
Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”
Anexo 07: Estudiante participando en la actividad compartiendo con sus demás compañeros sobre lo
comprendido de la lectura.
Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

Anexo 08: Hoja de lecturas (recurso)

Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

Anexo 09: Hojas de lecturas rellenadas

Fecha: 07/12/23
Aula: 2 “B”

- Sesión 6:
Anexo 01: Presentación de la sesión
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 02: Entrega de los gafetes(asistencia)

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 03: Explicacion e indicaciones sobre la sesión

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”
Anexo 04: Alumno participando de la sesión
Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 05: Papelote de explicación de la sesión (recurso)

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

Anexo 06: Caramelos de premios

Fecha: 30/11/23
Aula: 2 “B”

- Sesión 7 (Postest):
RECOMENDACIÒN
CRONOGRAMA
Moment Actividades Octubr Noviembre Diciembre
o e
S1 – S4 S1 S2 S3 S4 S1 S2 S3
Antes Coordinació X
n
Durante Sesión 1 X
Sesión 2 X
Sesión 3 X
Sesión 4 X
Sesión 5 X
Sesión 6 X
Sesión 7 X
Después Evaluación X

REFERENCIAS