VICERRECTORADO ACADÉMICO
“...Nosotros somos el cambio que buscamos”
“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional"
SÍLABO VIRTUAL
“Adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19”
ASIGNATURA: PROCESOS COGNTIVOS CÓDIGO: 100639
I. DATOS GENERALES
1.1. DEPARTAMENTO ACADÉMICO : Psicología
1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Psicología
1.3. CARRERA PROFESIONAL : Psicología
1.4. CICLO DE ESTUDIOS : II
1.5. CRÉDITOS :
1.6. DURACION : 16 semanas
1.7. HORAS SEMANALES : 3
1.7.1. Horas de teoría : 01
1.7.2. Horas de práctica : 02
1.8. MODALIDAD : Presencial
1.9 PLAN DE ESTUDIOS : 2019
1.10 INICIO DE CLASES : 02 de OCTUBRE 2023
1.11 FINALIZACIÓN DE CLASES : 20 de ENERO 2024
1.12 REQUISITO : Ninguno
1.13 DOCENTE : Dr. Vicente Eugenio Mendoza Huamán
[email protected] Dra. Obdulia Santa Camacho Silva
[email protected] Mag. María Elizabeth Flores Vásquez
[email protected] Dr, Marianela Rosalia Sanchez Diaz De Olivares
[email protected] Mg. Rosaelvira Aliaga Cruz
[email protected] 1.14 SEMESTRE ACADÉMICO : 2023-2
II. SUMILLA
La asignatura pertenece al área curricular de estudios específicos, es de carácter
teórico- práctico y tiene el propósito de facilitar la comprensión de los aspectos
teóricos y funcionamiento de los procesos cognitivos básicos y complejos para
describir el comportamiento humano considerando los principales fundamentos del
proceso cognitivo.
Desarrolla las siguientes unidades de aprendizaje:
1.cognición, neurociencias y procesamiento de la información. 2. Procesos cognitivos
básicos. 3. Procesos cognitivos superiores, 4. Interacción de los procesos cognitivos
con el aprendizaje, razonamiento y resolución de problemas.
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“...Nosotros somos el cambio que buscamos”
La tarea académica exigida al estudiante es elabore un informe escrito sobre los
procesos cognitivos superiores y su relación con el comportamiento y funcionamiento
cerebral, y lo sustenta oralmente.
III. COMPETENCIA
La asignatura contribuye al desarrollo de competencias genéricas y específica,
contempladas en el perfil del graduado de la carrera de Psicología y en la sumilla
correspondiente, según siguiente detalle:
1. Genéricas:
a) Calidad
2. Específicas:
a) Intervención psicológica
IV. UNIDADES DE APRENDIZAJE
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UNIDAD 1
INTRODUCCIÓN A LOS PROCESOS COGNITIVOS
Logro de aprendizaje: Comprende los principios teóricos y explicativos de los procesos cognitivos básicos como la sensación, la atención, la percepción y la
memoria describiendo su definición, modelos explicativos, tipos, dinámica y alteraciones, así como las principales estrategias de intervención para su optimización
Tipo de Evidencia de
SEMANA Contenido Temático Sesiones de aprendizaje Recursos
Sesión Aprendizaje
Semana N° -Presentación del docente y - Participar en dinámicas de presentación. - Dinámica de integración para que los
01: alumnos. -Exposición del contenido del sílabo, estudiantes se presenten y conozcan,
02 oct 2023 -Exposición contenido del desarrollo del curso y estrategias de logrando la integración de e grupo.
sílabo. aprendizaje. - Videos motivacionales Síncrona -Mapa conceptual
-Consideraciones teórico de - Elaboración un mapa conceptual sobre los - PPT del contenido a desarrollar - Portafolio
la psicología cognitiva aspectos teóricos de la psicología cognitiva - Debate: los aportes de la psicología
cognitiva.
Semana N°
02: - Participar en dinámicas de
9 oct 2023 Neurociencia cognitiva: organización y participación.
historia, métodos y anatomía -Exposición del contenido y - Dinámica de organización y Síncrona
básica desarrollo de estrategias de participación. Video
aprendizaje. - Videos motivacionales Avance del Portafolio
Semana Neuro plasticidad cerebral, - Elaboración en un video explicativo - PPT del contenido a desarrollar Asíncrona
N°03: cognición y procesos sobre os aspectos teóricos de las - Exposición sobre neurociencias
cognitivos neurociencias
16 oct 2023
Semana La teoría del procesamiento - Participar en dinámicas de - Dinámica de organización y
N°04: de la información organización y participación. participación.
Síncrona
-Exposición del contenido y - Videos motivacionales
23 oct 2023 desarrollo de estrategias de - PPT del contenido a desarrollar
Flujograma
aprendizaje. Avance del Portafolio
- Exposición procesamiento de la Asíncrona
- Elaboración de un flujograma información
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° I: INFORME ESCRITO SOBRE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y SU RELACIÓN CON EL COMPORTAMIENTO -
AVANCE 01 Resumen sobre las bases teóricas de los procesos cognitivos
Fuente de Información:
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Puente, A. (2003) Cognición y Aprendizaje. Fundamentos Psicológicos. Pirâmide. Código: 153.4 P83
UNIDAD 2
PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS: SENSACION, ATENCIÓN, PERCEPCIÓN y MEMORIA
Logro de aprendizaje: Describe los fundamentos teóricos, objetivos, criterios de evaluación de las pruebas psicológica cognitivas
Contenido Tipo de Evidencia de
SEMANA Sesiones de aprendizaje Recursos
Temático Sesión Aprendizaje
Semana N° - Bases teóricas y - Participar en dinámicas de organización y
05: el proceso de la participación Red semántica
06 nov 2023 sensación - Exposición del contenido a desarrollar Síncrona Avance del Portafolio
- Elaboración de una red semántica sobre los
aspectos teóricos y el proceso de la sensación,
Semana N° - Bases teóricas, el - Participar en dinámicas de organización y
06: proceso de la participación
13 nov 2023 atención, - Exposición del contenido a desarrollar - Dinámica de
Sincrona Mapa conceptual
alteraciones e - Elaboración de un mapa conceptual que describe integración para que
Avance del Portafolio
intervención bases teóricas, el proceso de la atención, los estudiantes se
alteraciones e intervención presenten y conozcan,
Semana - Bases teóricas de - Participar en dinámicas de organización y logrando la integración
N°07: la percepción participación. de e grupo.
- Videos motivacionales Síncrona
alteraciones e - Exposición del contenido a desarrollar
- PPT del contenido a
Red semántica
20 nov 2023 intervención - Elaboración de una red semántica sobre describe
desarrollar Asíncrona Avance del Portafolio
bases teóricas, el proceso de la percepción,
alteraciones e intervención - Trabajo colaborativo en
Semana - Bases teóricas y - Participar en dinámicas de organización y pequeños grupos
N°08: el proceso de la participación - Articulo científico sobre Síncrona
memoria - Exposición del contenido y desarrollo de estrategias el tema
Mapa conceptual
27 nov 2023 de aprendizaje.
Avance del Portafolio
- Elaboración de una red semántica sobre los Asíncrona
aspectos teóricos y el proceso de la memoria
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° II: INFORME ESCRITO SOBRE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y SU RELACIÓN CON EL
COMPORTAMIENTO AVANCE 02: Procesos cognitivos básicos y su importancia en la explicación del comportamiento humano
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Fuentes de Información Puente, A. (2003) Cognición y Aprendizaje. Fundamentos Psicológicos. España: Pirámide Código: 153.4/P83
Flavell, J. (1993). El desarrollo Cognitivo. Aprendizaje Visor
UNIDAD 3
PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES: PENSAMIENTO, LENGUAJE e INTELIGENCIA
Logro de aprendizaje:
Comprende los principios teóricos y explicativos de los procesos cognitivos superiores como el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia, describiendo
su definición, modelos explicativos, tipos, dinámica y alteraciones, así como las principales estrategias de intervención para su optimización.
Contenido Tipo de Evidencia de
SEMANA Sesiones de aprendizaje Recursos
Temático Sesión Aprendizaje
Semana N° - Fundamentos - Participar en dinámicas de organización y
09: teóricos del participación Red semántica
04 dic 2023 proceso del - Exposición del contenido a desarrollar Avance del Portafolio
- Elaboración de una red semántica sobre los Síncrona
pensamiento, aspectos teóricos del proceso del - Dinámica de integración
alteraciones e pensamiento, sus alteraciones y su mejora para que los estudiantes
intervención se presenten y conozcan,
Semana N° - Fundamentos - Participar en dinámicas de organización y logrando la integración de
10: teóricos, el participación e grupo.
11 dic 2023 - Exposición del contenido a desarrollar - Videos motivacionales
proceso del Mapa conceptual
- Elaboración de un mapa conceptual que - PPT del contenido a Síncrona
lenguaje, Avance del
describe bases teóricas, del proceso del desarrollar
alteraciones e Portafolio
lenguaje, sus alteraciones y su mejora - Trabajo colaborativo en
intervención grupos
Semana - Participar en dinámicas de organización y - Separata / Articulo
N°11: La inteligencia participación. científico sobre el tema
- El proceso de la - Exposición del contenido a desarrollar Síncrona
Red semántica
18 dic 2023 - Elaboración de una red semántica sobre
inteligencia, Asíncrona
Avance del Portafolio
describe bases teóricas, de la inteligencia
alteraciones e sus alteraciones y su mejora
intervención
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TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° III: INFORME ESCRITO SOBRE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y SU RELACIÓN CON EL
COMPORTAMIENTO AVANCE 03: Proceso cognitivos superiores y su importancia en la explicación del comportamiento humano
Fuente de Información
Díaz, F. (2010). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Mc Graw Hill. Código: 370.71/D4
UNIDAD 4
PROCESOS COGNITIVOS EN LA PSICOLOGIA APLICADA
Logro de aprendizaje: Analiza las implicancias del estudio de los procesos cognitivos en la explicación y comprensión integral del
comportamiento humano
Contenido Tipo de Evidencia de
SEMANA Sesiones de aprendizaje Recursos
Temático Sesión Aprendizaje
Semana N° - Participar en dinámicas de organización y
12: participación Organizador visual
25 dic 2023 - Metacognición - Exposición guiada del contenido a desarrollar
Síncrona Avance del
- Elaboración de un organizador visual sobre los Portafolio
aspectos teóricos relacionados a la - Dinámica de organización y
metacognición partición
Semana N° - Participar en dinámicas de organización y - Videos motivacionales Mapa mental
13: participación - PPT del contenido a Avance del
- Las emociones desarrollar
Síncrona
01 ene 2024 - Exposición guiada del contenido a desarrollar Portafolio
- Elaboración de un mapa metal - Trabajo colaborativo en
- Participar en dinámicas de organización y grupos
Semana participación. - Separata / Articulo científico
N°14: - Creatividad - Exposición del contenido a desarrollar sobre el tema Síncrona
- Estudio de un caso
Reporte de análisis
08 ene 2024 - Elaboración de una propuesta de estrategias
para el desarrollo de la creatividad a partir de un Asíncrona de caso
análisis de caso Avance del
Portafolio
- Participar en dinámicas de organización y
Semana participación. Síncrona Reporte de análisis
N°15: - Resolución de - Exposición guiada del contenido a desarrollar
problemas de caso
15 dic 2024 - Aplicación de estrategias para la resolución de Asíncrona Avance del
problemas a partir de un análisis de caso
Portafolio
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“...Nosotros somos el cambio que buscamos”
16 Evaluación final: Entrega de notas a la Escuela profesional
17 Evaluación Sustitutoria
TRABAJO ACADÉMICO CORRESPONDIENTE A LA UNIDAD N° IV: INFORME ESCRITO SOBRE LOS PROCESOS COGNITIVOS Y SU RELACIÓN CON EL
COMPORTAMIENTO HUMANO
Fuente de Información:
Woolfook, A. (2014) Psicología Educativa. México. Pearson Educación. Código: 370.15/W6/2014
V. METODOLOGÍA
5.1 Estrategias centradas en el aprendizaje
Estrategias interactivas centradas en los estudiantes y las actividades que desarrollarán, con mediación del docente. Así como la aplicación de técnicas
específicas que generen el desarrollo de las habilidades y la formación de actitudes; sin descuidar los conocimientos que deben construir los estudiantes. Se
enfatizará en:
Trabajo cooperativo
Aprendizaje Basado en Problemas
Proyectos de aprendizaje
Búsqueda y análisis de la información.
Tareas de investigación.
Exposiciones y debates
5.2 Estrategias centradas en la enseñanza
Para la enseñanza se empleará oportunidades de mediación del desarrollo de actividades para motivar la participación reflexiva y el desarrollo del
pensamiento creativo y crítico. Se pone énfasis en: que incluye,
Explicación didáctica
Uso de preguntas estratégica
Estrategia de planificación
Organización de la información
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Elaboración de la información
5.3 Línea de investigación según Programa de Estudios
- Psicología de los procesos básicos y Psicología Educativa
5.4 Acciones vinculadas al Aprendizaje en Servicio - AeS (RSU)
VI. EVALUACIÓN
La evaluación es permanente por criterios y por productos. Cada unidad es evaluada en base al logro de aprendizaje (Trabajo Académico 40%) previsto
en el silabo. La naturaleza de las evaluaciones, parcial y final, es de un sesgo demostrativo, de desempeño y de ejecución.
Evaluación Parcial – EP (30%): será una situación de desempeño de mediana o compleja dificultad, por ejemplo, la sustentación de un producto académico
(evidencias de aprendizaje de los estudiantes de manera progresiva, según los logros de las unidades para asegurar el alcance de la competencia que desarrolla
el curso virtualizado)
Evaluación Final – EF (30%): será una situación de desempeño de mediana o compleja dificultad, por ejemplo, la sustentación de un producto académico.
Las formas de evaluación se califican en escala vigesimal (de 1 a 20)
La nota mínima aprobatoria es once (11)
El medio punto (0.5) es a favor del estudiante en el promedio final.
Para ser evaluado el estudiante debe registrar un mínimo de 70 % de asistencia a clases.
Elaboración de un informe académico, la cual será expuesta según los criterios técnicos.
Se elaborarán informes académicos según el desarrollo de los contenidos
Se aplicarán prácticas calificadas según el desarrollo de la asignatura.
Instrumentos para emplear: lista de cotejo, y de control y pruebas objetivas, y de ensayo.
La evaluación de los estudiantes se realizará de acuerdo con las siguientes ponderaciones:
N° CÓDIGO NOMBRE DE LA EVALUACIÓN PORCENTAJE
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01 EP EVALUACIÓN PARCIAL 30%
02 EF EVALUACIÓN FINAL 30%
03 TA TRABAJOS ACADÉMICOS 40%
TOTAL 100%
La Nota Final (NF) de la asignatura se determinará de acuerdo con la siguiente fórmula:
NF = (EP * 30%) + (EF * 30%) + (TA * 40%) 100
(**)
Criterios de evaluación.
Informes de prácticas de campo.
Seminarios calificados.
Exposiciones.
Investigaciones bibliográficas.
Participación en trabajos de investigación dirigidos por profesores de la asignatura.
Otros que se crea conveniente de acuerdo con la naturaleza de la asignatura.
(***)
Instrumentos de evaluación
Pruebas objetivas de alternativas múltiples
Trabajos prácticos y tareas
Mapas conceptuales
Avances en la elaboración del informe
Presentación del informe final
Presentación del portafolio
VII. FUENTES DE INFORMACIÓN
7.1 Básica:
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Libros de la Biblioteca Especializada de la Facultad de Psicología de la UNFV
Beck, A. (2002) Terapia cognitiva de la depresión. Desclée de Brouwer. Código: 616.895/B32
Díaz, F. (2010). Estratégias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Mc Graw Hill. Código: 370.71/D4
Ellis, A. (2003) Manual de Terapia Racional Emotiva. Bilbao: Desclee de Brower. Código: 616.8916/E5/2003
Puente, A. (2003) Cognición y Aprendizaje. Fundamentos Psicológicos. Pirámide Código: 153.4/P83
Woolfolk A. (2014). Psicología Educativa. Pearson Educación. Código: 370.15/W6/2014
7.2 Complementaria:
Ausubel, D., Novack, J. & Hanesian, H. (1995). Psicología Educativa, un punto de vista cognitivo. Trillas
Calero, M. (1994). Constructivismo. San Marcos
Carretero, M. (1994). Constructivismo y Educación. Aique
Carretero, M. (1997). Introducción a la Psicología Cognitiva. Aique.
Coll, C. (1996). El Constructivismo en el Aula. Grao.
Beck, J. (2000) Terapia Cognitiva. Ediciones Gedisa.
Ellis, A. (2006) Terapia racional emotiva conductual. Siglo XXI.
Ellis, A & Dryden, W. (1989) Práctica de la Terapia Racional Emotiva. Desclee de Brower.
Flavell, J. (1993). El desarrollo Cognitivo. Aprendizaje Visor.
Pozo, J. (2006). Teorías Cognitivas del Aprendizaje. Morata.
Piaget, J. (1978). Seis Estudios de Psicología. Editorial Emece.
Piaget, J. (1999). Psicología de la Inteligencia. Editorial Psique.
Puente, A.; Pagglioli, L. & Navarro, A. (1995). Psicología Cognoscitiva. Me Graw Hill.
Vigotsky, L. (1998). Pensamiento y Lenguaje. Editorial Pueblo y Educación
7.3 Electrónicas
Edgar Francisco Llanga Vargas, Gabriel Logacho y Lizbeth Molina. (2019). “La memoria y su importancia en los procesos cognitivos en el estudiante”,
Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo. (agosto 2019). https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/memoria-importancia-
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“...Nosotros somos el cambio que buscamos”
estudiante.html
Huaire, E., Elgier, A., Maldonado G. (2015). Libro Psicología Cognitiva Y Procesos De Aprendizaje. https://www.researchgate.net/profile/Gerardo-
Maldonado-
Paz/publication/303961188_Psicologia_Cognitiva_y_Procesos_de_Aprendizaje_Aportes_desde_Latinoamerica/links/57603e9908aeeada5
bc2ff2a/Psicologia-Cognitiva-y-Procesos-de-Aprendizaje-Aportes-desde-Latinoamerica.pdf
Aprendizaje Y Procesos Cognitivos Complejos. http://biblio3.url.edu.gt/Libros/2012/Teo-Apra/6.pdf
Procesos Cognitivos. https://www.becas-santander.com/es/blog/procesos-cognitivos.html
Lima, 24 de setiembre de 2023
Dr. Gorqui Castillo Gómez
Código 76265
Director del Departamento Académico
Correo electrónico:
[email protected] Dr. Vicente Eugenio Mendoza Huamán Dra. Obdulia Santa Camacho Silva
Código 97123 Código: 87043
Docente AS-TC Docente AS-TP
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
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“...Nosotros somos el cambio que buscamos”
Dra. Marianela Rosalía Sánchez Díaz Mag. María Elizabeth Flores Vásquez
Código: 2020119 Código: 93238
Docente AX-TP Docente AX-TC
Correo electrónico: [email protected] Correo electrónico: [email protected]
Mg. Rosaelvira Aliaga Cruz
Código 2019017
Docente AX-TC
Correo electrónico:
[email protected]
