Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde.

COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

Profesoras: IVANA ENRIQUEZ - MARIELA GONZÁLEZ.

Curso: 1º A Y 1ºB
Horario: ……………………………………………………………………………
Apellido y nombre del estudiante: ………………………………………………….

1
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

PRESENTACIÓN DE LA MATERIA y SUS REQUISITOS

1. Tipo de clases y/o actividades:

Situaciones problemáticas en la que se expone y se desarrolla todo el contenido en el pizarrón.
Participación en forma ordenada y activa, debates sobre distintas estrategias de resolución y conclusiones.
No se puede estar “sin hacer nada”. Los alumnos y la docente se encuentran en constante interacción.
Se debe tener una actitud de respeto a uno mismo, a los demás, al profesor, y a la materia.
Autocorrección desde el pizarrón o clase virtual. Aprovechamiento del error como estrategia de enseñanza –aprendizaje Se debe
tener una carpeta n ° 4 de la materia obligatoria y el cuadernillo con teoría y actividades armado por la docente.
Ambos son una sola unidad de trabajo y estudio.
No se permite el uso de celulares (y ni ningún otro elemento de audio o video personal) en el aula sin autorización previa del profesor.
2. ¿Cómo serán evaluados?
a. Asistencia: Se deberá respetar los horarios preestablecidos
b. Es necesario asistir al 80% de las horas dictadas (tanto presencial como virtual). De lo contrario deberá rendir
toda la materia.
c. Trabajos prácticos individuales y grupales. (Entregados en tiempo, forma y calidad). Por fuera de término se
evaluarán con menor puntaje.
d. Pruebas escritas obligatorias: serán avisadas con anticipación por la profesora. Se colocará una fecha aproximada
que podrá moverse, según la docente lo vea necesario. Las evaluaciones escritas se tomarán cada 20 días
aproximadamente, según lo considere conveniente.
La inasistencia a las evaluaciones escritas o entrega de trabajos prácticos, deberán ser justificadas por certificado médico o nota de los
padres a la clase siguiente. Será el docente quien reprograme la fecha a evaluar.
e. Observación de trabajo en clase: Cumplimiento con el material de trabajo ( cuadernillo de la materia, carpeta,
elementos de geometría, calculadora científica, lapicera, hojas, etc.). De no cumplirlo quedará registrado en la libreta
del profesor, incidiendo en la calificación del cuatrimestre. Actitud de trabajo, respeto, valoración, participación y
atención.

La carpeta y el cuadernillo son de uso obligatorio y deberán estar completos, ordenados y prolijos. Ambos son una sola unidad de
trabajo.

3. Responsabilidad: Si el alumno faltó es su responsabilidad recuperar el tema, tanto en mantener la carpeta completa y
al día, como la comprensión del contenido ya desarrollado en su ausencia.
4. Observación de la tarea en el hogar: Todas las clases se observarán las tareas de los estudiantes, “al tercer
incumplimiento corresponderá como nota 1(uno) para promediar en el trimestre.” Estas tareas serán corregidas oralmente y
en el pizarrón (en caso de surgir alguna dificultad o duda generalizada).
5. Evaluación oral (continua)
6. Notas:
1. Durante cada cuatrimestre serán un promedio de 4 o 5 nota obtenidas.
2. Al final del año serán un promedio exacto de la nota de los cuatrimestres.
3. Para aprobar el año es necesario tener 7 como promedio final. Si la nota es menor deberá intensificar en
la fecha correspondiente los contenidos no alcanzados para la aprobación.

La aprobación de la materia requiere:todas las evaluaciones rendidas.

Todos los TP presentados.
Atención y actitud correcta en clase.
Carpeta y cuadernillo de la materia, obligatoria y completa.
(LOS ALUMNOS QUE SE LLEVEN LA MATERIA, DEBERÁN PRESENTAR OBLIGATORIAMENTE LA CARPETA Y EL LIBRO)

Libro de texto para la materia es: “Cuadernillo armado por la docente”

El profesor explicó en clase cómo estudiar la materia.

Firma del alumno (aclarar nombre y apellido) Firma del padre/madre/ tutor (aclarar nombre y apellido)

2
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Qué son los números?
Para qué sirven?
Qué son los números naturales?

Los primeros números datan del 7.000 a.C.

Los egipcios contaban con la escritura jeroglífica, cuyos símbolos
intentaban representar un número o una idea.
Un número nos ayuda a representar cantidades y a compararlas sin
necesidad de tener los objetos delante.
Los números Naturales son los que se utilizan en el día a día, para contar y enumerar cosas,
así como para cálculos simples relacionados. El 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10…, son números naturales, y
podemos seguir contando infinitamente. Al conjunto de los números naturales se los simboliza
con la letra ℕ.

➢ Un número es PAR si al dividirlo por 2 el resto es cero. Otra forma rápida es

mirar la última cifra del número, si termina en 0, 2, 4, 6 u 8 es par.
➢ Un número es IMPAR si al dividir por 2 el resto es 1 ó si termina la última cifra
del número en 1, 3, 5, 7 ó 9.

SUMAS Y RESTAS
Pasos: Primero debemos ubicar los NÚMEROS uno debajo del otro, imaginando
columnas verticales. Cada columna de derecha a izquierda, deben estar las
unidades, en la segunda las decenas, en la tercera las centenas y así sucesivamente.
EJEMPLO DE SUMA :

2 . 4 1 5
3 . 2 7 2
5 . 6 8 7
EJEMPLO DE RESTA:

8 . 9 6 4
7 . 5 3 1
1 . 4 3 3

• RESOLVER LAS SIGUIENTES SUMAS Y RESTAS REALIZANDO LAS CUENTAS EN TU CARPETA.

a) 322.745 + 543.242 =
b) 12.624 + 5-341 =
c) 17.345 + 328.577 =
d) 34.728 – 10.615 =
e) 716.872 – 18.348 =

3
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES

4
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

5
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
RESOLVER LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES Y DIVISIONES

a) 3.275 x 2 =
b) 72.453 x 34=
c) 123.453 x 5 =
d) 2.846 : 2 =
e) 983 : 3 =
f) 96.478 : 25 =

6
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

Actividades

2. Escribir en letras los siguientes números:

a) 3.572.639
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
b) 23.754.987……………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

7
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
3. Escribir el número:

a. Cuarenta millones doscientos treinta y seis mil novecientos

veinticuatro…………………………………………………………………………………………………………………
b. Dos millones quinientos ochenta y cuatro mil setecientos cuarenta y
cuatro……………………………………………………………………………………………………………………………

8
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
NÚMEROS PRIMOS

• Un número primo tiene sólo dos divisores, al 1 y a sí mismo.

• El número 1 no es primo porque solo tiene un solo divisor que es el mismo 1.
• A los números que admiten mas de dos divisores se los denomina compuestos.
•
✓ Analiza de la siguiente tabla, cuales de éstos primeros 100 números son primos y por
qué…

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

9
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
• Marcar con una ꭗ según corresponda:

divisible 1 2 3 4 5 6 8 9 10
por …
20

264

415

550

1.125

6.500

9.801

48.000

FACTORIZACIÓN
Un número compuesto se puede descomponer en factores primos. Esta descomposición se
llama factorización.

10
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

Múltiplo común menor m.c.m

Divisor común mayor d.c.m

11
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
ACTIVIDADES

➢ Calcular el mcm y el dcm entre 28 y 98 utilizando el método de descomposición en factores primos.

28 98

28= 98=

𝑚𝑐𝑚(28;98) =

𝑑𝑐𝑚(28;98) =
➢ Factorear los siguientes números, luego hallar el mcm y el dcm en cada caso:
a)
52 78 91

52= 78= 91=

𝑚𝑐𝑚(52;78;91) =

𝑑𝑐𝑚(52;78;91) =

b) 28, 700 y 980.

12
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
➢ Plantear y resolver

c) En una fundación se recolectaron 150 sacos, 210 camperas, 360 buzos y 510 camisetas.
Se quieren armar cajas iguales para repartir en distintas jurisdicciones. Cuál es la mayor
cantidad de cajas que se peuden armar? Cuánta ropa de cada tipo tendrá cada caja?

Luisa compra empanadas cada 8 días, Vero cada 12 días y Agus cada 30 días. Cada
cuántos días coinciden?

Factorear los siguientes números y expresarlo en factores primos:

a. 252 b. 900 c. 1521 d. 2100

➢ Factorear los siguientes números, luego calcular el mcm y el dcm:

72 300 441

72= 300= 441=

𝑚𝑐𝑚(72;300;441) =

𝑑𝑐𝑚(72;300;441) =

13
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
POTENCIACIÓN

ACTIVIDADES
1- Resolver las siguientes potencias indicando su desarrollo
a) 33 =
b) 14 =
c) 05 =
d) 1080 =
e) 26 =
f) 82 =
g) 43 =
h) 53 =

2- 3Escriban el desarrollo de cada potencia y resuelvan.

a) 35 =
b) 43 =
c) 103 =
d) 07 =
e) 18 =
f) 20 =
g) 23 . 32 =
h) 121 =

3- Escriban verdadero V o falso F según corresponda y justificar la respuesta en caso de

ser falso
14
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

a) 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 . 2
b) 34 = 3 + 3 + 3 + 3
c) 43 = 34
d) 1 = 30 . 31
e) 120 = 1
f) 26 = 12
g) 26 = 64
h) 52 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2
i) 52 = 5 . 5
j) 1710 = 0

4- Completen la siguiente tabla

base 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
𝑎
𝑎3

1) Resolver aplicando la propiedad de la potencia de otra potencia

a) [(22 )8 ]0 =
b) (102 )3 =

2) Resolver aplicando propiedades de la potencia de igual base

a) 716 . 714 ∶ 728 =
b) 32 . 34 . 3 ∶ 36 =

3) Resolver aplicando propiedad distributiva cuando corresponda. En caso de no

corresponder dicha propiedad, resolver directamente.
a) (3 . 2)3 =
b) (3 + 2)3 =
c) (6 ∶ 2)2 =
d) (6 − 2)2 =

RADICACIÓN

15
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

4) Calcular las siguientes raíces y justificar

a) √36 = porque ……………………
3
b) √27 = porque ……………………
c) √144 = porque ……………………
3
d) √1000 = porque ………………….
5
e) √32 = porque ………………….
f) √121 = porque ……………………
3
g) √64 = porque ……………………
7
h) √1 = porque ……………………..

5) Resolver aplicando raíz de otra raíz.

3
a) √√64 =
b) √√10.000 =
3
c) √√729 =
d) √√256 =

6) Resolver aplicando propiedad distributiva según corresponda. En los casos que no

corresponda, resolver directamente.
a) √16 . 25 =
b) √100 ∶ 25 =
c) √9 + 7 =
d) √36 − 11 =
e) √121 . 100 =
f) √200 − 31 =

16
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Cálculos combinados

Para resolver cálculos combinados se deben seguir los siguientes pasos:

1. Separar en términos (Los + y los – separan en términos siempre que ellos

no estén entre paréntesis o corchetes, o que no intervengan en raíces o
potencias.)
2. Resolver los paréntesis y ∕ o corchetes ( ) ;[ ]
𝑛 𝑛
3. Resolver las potencias y ∕ o raíces 𝑎 ; √𝑎

4. Resolver las multiplicaciones y ∕ o divisiones . ; :

5. Resolver las sumas y ∕ o las restas +; -

Resolvamos juntos los siguientes cálculos combinados respetando los pasos:

a)
➢ 4 . 32 + √25 ∶ 5 − 2 . 3 + 52 . 54 : 55 =

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

b)

➢ (2 . 32 + √49) ∶ 5 + ( 6 − 24 : 22 ) . 3 =

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

➢ --------------------------------------------------

C) Respondan y expliquen la respuesta:

17
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Cuál es el resultado de 25 – 2 . 7 ?
……………………………………………………………

Cuál es el resultado de (3 + 2 . 4)2 ? ----------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----
d) resolver las siguientes operaciones combinadas
2
1) (√81 ∶ 3) + 3 . 23 =

2) (30 + √42 ∶ 2) . 5 + 17 =

3) (5 . 2 − 3) ∶ √49 + 25 : 23 =

4) (√50 ∶ 2 + 1 ) . (32 − 3 . 2) =

3
5) (10 − 2 . 3) 2 : (20 + 3) + √125 =

3 2
6) [(5 . 4 − 5): √27 + 3] =

e) Resuelvan aplicando propiedades de la potenciación y de la radicación cuando sea posible.

1) 720 : 719 + 70 =

2) √50 ∶ √2 + 23 . 2 =

3) (32 )3 : 35 + √100 . 49 =

4) √2 . √32 + (8 − 3)2 : (250 ∶ 10) =

5) √10 . (8 − 2) + 4 =

f) Escriban el cálculo y resuelvan

1) El doble del cuadrado de 10

2) La suma entre el cuadrado de 5 y el cubo de 3

3) El cuadrado de la diferencia entre el cubo de 2 y la raiz cuadrada de 16

4) La raíz cuadrada del producto entre el cuadrado de 5 y la raíz cubica de 64

5) El producto entre el cubo de 1 y la raíz quinta de 32

18
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
6) La diferencia entre el cubo de 4 y el triple de la raíz cuadrada de 64

➢ Resolver los siguientes cálculos combinados:

a) 3 . 23 − √9 + 5 . 8 + (42 + 4) ∶ √100 − 7 =

3
b) √7 + 4 . 5 + 92 ∶ 32 − √100 + 7 . 3 + 90 =

(11 − 3)2 ∶ 4 + √102 − 62 − 28 ∶ 22 . 3 + √121 =

19
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
❖ INDICAR LA PARTE COLOREADA :
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

❖ Colorear la parte que indica cada fracción:

20
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

❖ COMPLETAR Y CLASIFICAR EN PROPIA O IMPROPIA:

21
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Operaciones con fracciones
ADICION (SUMA) Y SUSTRACCION (RESTA)

• Para sumar o restar fracciones de igual denominador, se suman o se restan los numeradores y el
denominador queda igual.
2 3 4 2+3−4 1
+ − = =
8 8 8 8 8

• Para sumar o restar fracciones con distinto denominador, se buscan fracciones equivalentes que tengan
el mismo denominador y luego se resuelve. Las fracciones equivalentes se obtienen amplificando o
simplificando a la fracción.
2 5 1
+ − = Amplifico las
3 12 4
fracciones para que
2 .4 5 1 .3 tengan el mismo
+ − =
3 . 4 12 4 . 3 denominador
8 5 3
+ − =
12 12 12
Simplifico al resultado
8 + 5 − 3 10 ∶ 2 5
= = hasta obtener la
12 12 ∶ 2 6 fracción irreducible

2
Importante Los números enteros tienen siempre denominador 1 Por ejemplo 2 es igual a 1

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN

• Para multiplicar fracciones, se multiplica los numeradores entre sí, y los denominadores entre sí.
PA 6 10 6 . 10 60: 15 4
. = = =
5 9 5 . 9 45: 15 3
Importante Siempre que sea posible simplificar el resultado hasta obtener la fracción irreducible.

• El inverso multiplicativo de una fracción se obtiene invirtiendo el numerador y el denominador.

• Toda fracción distinta de cero admite un inverso multiplicativo:
2 5
El inverso multiplicativo de 5 𝑒𝑠 2

El producto de una fracción con su inverso multiplicativo es 1:

2 5
. =1
5 2
Para dividir dos fracciones se multiplica la primera fracción por el inverso multiplicativo de la segunda
fracción.

Ejemplo :
3 6
: = La división la
4 5 transformamos en
3 5 15 multiplicación con el inverso
. = multiplicativo de la segunda
4 6 24
fracción
Luego, simplificamos el
15:3 5 resultado hasta obtener la
=
24:3 8 fracción irreducible
22
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Parte práctica
RESOLVER y expresar los resultados en fracción irreducible.
Adición y sustracción con igual denominador
1 3 4
a) + + =
7 7 7

1 13 11
b) + − =
2 2 2

3 2 4
c) − + =
5 5 5

2 19 7 17
d) + + − =
9 9 9 9

24 1 15 5
e) − − − =
6 6 6 6

Adición y Sustracción con distinto denominador

1 3 1
a) + + =
3 12 4

7 5 14
b) + − =
2 4 8

3 2 4
c) − + =
10 100 1000

1 3 17 3
d) + + − =
25 10 50 5

20 1 15 3
e) − − − =
3 6 9 2

9 5
f) + =
8 3

7 3
g) − =
3 4

9 3
h) − +2=
5 4
23
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Multiplicación
7 3
a) . =
4 5

12 2
b) . =
5 5

6 5 𝟏
c) . . =
5 3 𝟏𝟎

2 1
d) . .3 =
7 3

4 3
e) 2. . . 3 =
9 9

1 1 1 1
f) . . . =
2 2 2 2

DIVISIÓN APLICANDO INVERSO MULTIPLICATIVO

7 3
1) : =
4 4

25 20
2) : =
3 4

8 16
3) : =
5 10

1
4) :4 =
6

21
5) 7: =
4

5 5
6) : =
3 3

Expresar el calculo y resolver:

a) La mitad de 488
b) La sexta parte de 180
c) La quinta parte de 300
d) la tres quintas partes de 600
e) las dos terceras partes de 900
f) la tercera parte de 1200
g) la decima parte de 10.000

24
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Potenciación y Radicación con fracciones
Potenciación . propiedades

I. Todo número elevado a la cero da 1:

𝑎 0
( ) =1
𝑏
II. Para obtener la potencia de una fracción se aplica propiedad distributiva: se distribuye el exponente
al numerador y al denominador.

𝑎 𝑛 𝑎𝑛
( ) = 𝑛
𝑏 𝑏
III. Propiedad de potencias de igual base:
En multiplicación se 𝑎 𝑛 𝑎 𝑚 𝑎 𝑛+𝑚
suman los exponentes ( ) .( ) = ( )
𝑏 𝑏 𝑏
En división se restan 𝑎 𝑛 𝑎 𝑚 𝑎 𝑛−𝑚
los exponentes ( ) :( ) = ( )
𝑏 𝑏 𝑏

Radicación
Recordemos que la radicación es la operación inversa de la potenciación. Para obtener la raíz de una
fracción se debe aplicar propiedad distributiva, se distribuye la raíz al numerador y al denominador:
𝑛
𝑛𝑎 √𝑎
√ =𝑛
𝑏 √𝑏
Parte práctica
❖ Resolver indicando el desarrollo :
3 2
( ) = 64
4 √ =
49
1 3
( ) = 4 81
5 √ =
16
2 4
( ) = 3 125
3 √ =
8
11 0
( ) = 36
9 √ =
100
3 12 3 34 3 43
( ) . ( ) :( ) =
2 2 2
23 10 24
1 1 1 1 8
( ) . ( ) :( ) :( ) =
8 8 8 8

25
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

Cálculos combinados

• Separar en términos y resolver

1 3 1
a) + . =
2 4 2
1 1 3
b) : + =
2 4 8
7 1 1
c) − . =
9 9 2
7 1 2 2 4 9
d) + ( ) − : + √ =
3 2 5 10 16

1 3 8 4 10 3 5
e) + (√ + . )− . =
5 27 5 6 10 6
1 1
f) 1 − + =
5 10
22 133
g) √2. ( + )=
16 8
1 2 4 1
h) . (1 − ) + 2: − =
2 3 3 8
1 1 2 5 32 9 0
i) ( + ) + √ + ( ) =
3 6 243 15

2 2 3 1
j) ( ) + √ =
6 27
• Plantear y resolver
a) Aaron debe entregar para el jueves un trabajo practico de historia que 40 paginas. El lunes realizó
3 1
𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑎𝑏𝑎𝑗𝑜 𝑦 𝑒𝑙 𝑚𝑎𝑟𝑡𝑒𝑠, . Que parte del trabajo le falta terminar?
8 5

b) Una agencia de viajes promociona una excursión por la ciudad de Buenos Aires que incluye
transporte con guía de turismo, entrada a un museo y almuerzo, todo por $ 1.800. Si a los menores
5 1
entre 5 y 12 años les cuesta 6 de la tarifa y a los menores de 5 años, 3 de la tarifa, cuánto abonará una
familia compuesta por dos adultos?

• Expresar y resolver el Calculo:

1
1) 5
de 6000

4
2) de 700
7

1 1
3) 4
𝑑𝑒 2
de 8800

2
4) 3
de 750

3
5) 10
de 100.000

26
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Porcentaje

El porcentaje es una parte del total con denominador 100.

Utiliza el símbolo %, que significa por ciento.

Ejemplo
20 300 . 20 6000
Para calcular el 20% de 300 = 300 . = = = 60
100 100 100
Calcular
a) el 5% de 300 =
b) el 10% de 300 =
c) 15% de 300 =
d) 50% de 300 =
e) 75% de 300 =
f) 90% de 300 =
g) 1% de 300 =
h) 100% de 300 =
Resolver
1) El 25% de los 148 estudiantes de una escuela, vive a mas de 30 cuadras. Cuántos estudiantes
representan esa cantidad?
2) Lucia pintó las paredes de su habitación en cuatro días. El primer día pintó el 20%, el segundo día pintó
1
un 10%, el tercer dia pintó el 50%. Es verdad que el cuarto día pintó 5?
3) En un grupo de 40 personas, el 10% habla alemán, la mitad habla inglés y el resto francés. Cuantás
personas hablan cada idioma?
4) Se quiere comprar una remera que cuesta: precio de lista 12.000 pesos.
a) Si se paga de contado efectivo, el comercio nos realiza un descuento del10%.
b) Por pago con tarjeta mastercard, nos cobran un recargo del 25%.
c) SI pagamos con tarjeta visa del banco francés, hay una promoción del 15%.
Calcular todas las posibilidades que tenemos para comprar la remera. Luego responder cual de todas es la mas
conveniente.

5) Sabiendo que un producto cuesta $ 4500, calcular el valor de dicho producto con:
a) el 1% de interés
b) el 9% de recargo
c) el 12% de descuento
d) el 20% de descuento
e) el 30% de promoción
27
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

6) En la recolección de datos para la elección de uno de los representantes del centro de estudiantes de la
universidad, la encuesta realizada arrojó lo siguiente:
el 15% respondió a favor del canditato A.
Los que respondieron a favor del candidato B fueron el 70%.
El resto optó por la opción ninguna de las anteriores.
Si los que decidieron por el candidato A fueron 9900 personas.
Responder
a) cuantas personas fueron las encuestadas?
b) Que cantidad de personas votó a favor del candidato B?
c) Cuantas personas fueron las que optaron por la opción ninguno de las anteriores?

Importante recordar que la totalidad es el 100%

28
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024

Lenguaje Coloquial y Simbólico

En nuestra vida cotidiana nos comunicamos a través del diálogo y de la escritura, este
lenguaje, llamado coloquial es utilizado por la matemática para expresar con palabras
diferentes operaciones, o para plantear múltiples situaciones problemáticas.
Pero otro lenguaje tiene aún mayor relevancia en matemática, es el simbólico.
Compuesto por letras, números y operaciones. Las letras representan números cuyo
valor se desconoce.
Su utilización nos permite interpretar con mayor rapidez y menor esfuerzo.
Veamos como interviene cada uno en las distintas expresiones matemáticas.
El lenguaje coloquial es el que utiliza palabras y el lenguaje simbólico utiliza símbolos
matemáticos.

Hay expresiones que combinan varias operaciones y se necesita utilizar paréntesis.

29
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Matemática I

En matemática, cuando no se habla de un número en particular, sino que se expresa

algo que ocurre en general, se utiliza el lenguaje simbólico en el que se representan
los números con letras. Esas representaciones reciben el nombre de expresiones
algebraicas. En general, para expresar un número cualquiera se utiliza la letra x.

Para operar con expresiones algebraicas, se debe respetar las propiedades de las
operaciones con números naturales.

Actividades:
1) Expresar en lenguaje simbólico.

2) Traducir al lenguaje simbólico y resolver.

3) Escribir en lenguaje simbólico, usar letras para representar números.

30
Matemática Cursos: 1ºA y 1ºB turno Tarde. COLEGIO ALVEAR ciclo lectivo 2024
Matemática I

4) Marcar con una X la expresión correcta.

5) Unir cada expresión coloquial con su correspondiente expresión simbólica.

6) Para expresar el perímetro del paralelogramo dibujado, o

seala longitud de su contorno, se puede escribir a + a + b +
b o también 2a + 2b.
Para cada figura, escribir una expresión que represente su
perímetro.

31
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR
Matemática I

7) Colocar V (verdadero) o F (falso) según corresponda.

8) Hallar la mínima expresión.

32
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

ECUACIONES
Una ecuación es una igualdad en la que hay, por lo menos, un valor desconocido
llamado incógnita.
El signo igual separa a una ecuación en dos partes, cada una de ellas se llama
miembro.

Resolver una ecuación significa encontrar el valor de la incógnita que hace que se
cumpla la igualdad; cada valor hallado es una solución de la ecuación. Para ello, hay
que despejar la incógnita deshaciendo las operaciones en el orden contrario al que se
realizaron; se deben tener en cuenta las siguientes propiedades:
• Se suma o resta un mismo número a ambos miembros de la igualdad
(propiedadcancelativa).
• Se multiplican o dividen por un mismo número (distinto de cero) a
ambosmiembros de la igualdad (propiedad uniforme).

Una vez hallado el valor de la incógnita, se verifica si el valor encontrado cumple

con la igualdad. Para ello, en la ecuación original se reemplaza la incógnita por dicho
valor y se opera
Para resolver una ecuación se pueden ayudar con un diagrama como el que figura a la
derecha de cada ejemplo.

33
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

Verificación: reemplazamos el valor obtenido en la ecuación quedado un cálculo

combinado y resolvemos sin olvidar separar en términos y respetando el orden
jerárquico de las operaciones (visto en el trabajo anterior).

Actividades:
1) Resolver cada ecuación y verificar la solución encontrada.

2) Unir con flechas cada oración con la ecuación que le corresponda.

3) Plantear una ecuación para averiguar la incógnita x, señalada con color en

cada caso, y hallar la solución.

34
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

4) Separar en términos. Resolver cada ecuación reduciendo

operaciones (solamente se pueden reducir los términos
queno tienen x). Verifica los resultados obtenidos.

5) Marcar con una X la ecuación que corresponda al problema. Luego, resuélvela.

35
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

6) Haz de profe…. Un compañero cometió varios errores al resolver las

ecuaciones. Márcalos y resuélvelas correctamente.

Ecuaciones con incógnitas en ambos miembros

En algunas igualdades la incógnita puede presentarse en ambos miembros.
Veamos cómo se resuelve:

Atención!!!

X equivale a 1X

36
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

Actividad:
7) Muchas especies están en peligro de extensión, pero para algunas el peligro
escrítico, pues quedan muy pocos ejemplares. Son aquellos cuyos números
coinciden con el valor de las incógnitas en estas ecuaciones. Resolver las
ecuaciones e indicar la respuesta correcta uniendo con flechas.

37
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

Ecuaciones con propiedad distributiva

Para resolver algunas ecuaciones, es necesario aplicar propiedad distributiva (es
aquella por la que la multiplicación de un número por una suma (o resta) nos va a dar
lo mismo que la suma (o resta) de cada uno de los términos multiplicados por ese
número)

38
MATEMÁTICA PROFESORA MARIELA GONZÁLEZ CURSO 1ºB TURNO T. COLEGIO ALVEAR

Actividad
8) Resolver las siguientes ecuaciones aplicando propiedad distributiva

Ecuaciones con potencias y raíces

Para resolver ecuaciones con potencias y raíces (sin signos de agrupamiento) se debe
tener en cuenta el siguiente orden de despeje:
1° Sumas-Restas
2° Multiplicación-División
3° Potencias-Raíces
Este tipo de ecuaciones se resuelven de la siguiente manera:

Pero si tenemos que tanto la potencia como la raíz están afectando a la ecuación (hay
paréntesis), se pasa primero dicha operación y se continua con las sumas-restas y
finalmente, se pasa la multiplicación-división

39
Actividad:
9) Unir cada ecuación con el valor que la verifica.

10) Resolver las siguientes ecuaciones.

Ecuaciones con números Racionales

Para resolver ecuaciones con números racionales, se procede de la misma manera
que con números naturales.

Página 40 de 50
Actividad
11) Resolver las siguientes ecuaciones

Página 41 de 50
Sistema sexagesimal

Página 42 de 50
Página 43 de 50
Actividades

Página 44 de 50
Página 45 de 50
Página 46 de 50
Página 47 de 50
Página 48 de 50
En el juego de la batalla naval se emplea un tablero como éste;

10

A B C D E F G H I J

1. Ubicar un DESTRUCTOR de 2 cuadraditos en las posiciones E3 Y E4

2. Ubicar un CRUCERO de 3 cuadraditos con el medio en A4
3. Marcar un ACORAZADO de 4 cuadraditos entre las dos naves anteriores.
4. Ubicar donde quieras cuatro BARCOS que faltan de 1 cuadradito cada uno. Escribí sus
ubicaciones
5. Si tu contrincante dice F2 o D5 ¿Qué le respondés, »agua» o »hundido»?
6. Para saber la ubicación exacta de uno de los barcos, ¿es suficiente utilizar una sola de las
coordenadas? Justifica tu respuesta.

Los GPS dan las coordenadas de cualquier lugar del planeta, gracias a las señales que
reciben de los satélites.

Página 49 de 50
 SISTEMA DE EJES CARTESIANOS

➢ COORDENADAS CARTESIANAS

Para ubicar puntos en el plano, se puede usar un sistema de

referencia formado por dos rectas perpendiculares llamadas
→EJES CARTESIANOS, donde figura el nombre de cada
uno.
Cada eje tiene su propia escala. En el punto donde se cortan
se ubica el 0 de cada una, es el ORIGEN DE
COORDENADAS.
Cada punto asignado en el plano tiene asignado un par
ordenado, el primero es su posición sobre el eje x, y el
segundo es su posición sobre el eje y. Son las
COORDENADAS DEL PUNTO y se escribe A = (x ; y)

Página 50 de 50