1) Encabezado:
INSTITUTO MINERVA DIEGEP -4219
NIVEL SECUNDARIO
MATERIA: Literatura
CURSO Y DIVISIÓN: 5 A
DOCENTE: López, Sebastián
CICLO LECTIVO: 2024
2) Objetivo transversal institucional: “ Promover en los estudiantes competencias y capacidades necesarias para desenvolverse y participar como
ciudadanos en la sociedad democrática, a partir de propuestas de enseñanza basadas en la elaboración de proyectos y organización de las mismas de
forma interdisciplinaria, priorizando la construcción colectiva de valores como: el respeto, la responsabilidad, la convivencia, la solidaridad y el
cuidado”
3) Objetivos de la enseñanza:
-Fomentar la escritura como practica que, más allá de su función comunicativa, puede abordarse como exploración y construcción de sentidos para la
experiencia.
-Propiciar lecturas intertextuales: relaciones con otros lenguajes artísticos y otras disciplinas.
-Llevar adelante la lectura de obras literarias en las que prevalezcan miradas realistas, miméticas, fantásticas, maravillosas, y sus mixturas.
-Presentar el análisis de obras de cosmovisión realista en la literatura española y americana, obras fantásticas y maravillosas del romanticismo
español, obras de ciencia ficción en lengua española y las más representativas del Realismo Mágico latinoamericano.
3) Objetivos de aprendizaje:
-Realizar trabajos de escritura creativa, escucha atenta, producción oral y lectura comprensiva.
-Utilizar distintos medios virtuales para la apropiación y enriquecimiento de los temas a desarrollar.
-Adquirir destrezas de decodificación de textos de diversos tipos en inglés y español de lectura y escritura.
-Acompañar el análisis de los géneros y estilos propios de estas obras seleccionadas.
1º CUATRIMESTRE
EVALUACIÓN TIEMPO
CAPACIDADES CONTENIDOS ESTRATEGIAS ACTIVIDADES ESTIMADO
(Saber hacer) (Saber) DIDÁCTICAS Criterios Instrumentos
Cosmovisión Incentivar el Leer los textos Comprensión y Cuestionarios.
realista: reconocimiento de ``Las novelas de reflexión sobre
rasgos de estilo. Torquemada`` y lo leído.
La narrativa ``El abanico``
realista y la crítica Fichas de
social. Evidenciar Producción de trabajo.
Lectura de ´´Las Presentar características textos que
novelas de particularidades, realistas en los condigan con el
Torquemada´´ continuidades y textos leídos. contenido.
(Fragmento) de rupturas de las obras Trabajos de
Pérez Galdós, y autores abordados. escritura.
Identificar la Benito- Abril-mayo-junio
literatura realista Escribir un relato
como una crítica ´´El abanico´´ realista a partir de Análisis crítico Vista de
social. (fragmento) de Promover la la reelaboración de del lenguaje. tutoriales.
Pardo Bazán, construcción de una los textos
Emilia. ´´ mirada crítica de lo trabajados.
leído. Classroom
Ésa boca´´ de como soporte
Benedetti, Mario. de información.
La sociedad del Llevar adelante la Relacionar
siglo xx. La novela lectura de textos cuestiones del
realista del siglo académicos y marco teórico con
xx. La sociedad literarios. las particularidades
como materia de las obras
novelable. La literarias.
crítica al
naturalismo.
Lectura de ´´Tuya
´´ de Claudia
Piñeiro
Analizar la visión Lo legendario y el Fomentar la Leer e interpretar Comprensión y Cuestionarios.
fantástica en la imaginario resolución de las leyendas reflexión sobre
literatura. popular. consignas y románticas: ``los lo leído. Fichas de
Lectura de ´´La actividades. ojos verdes`` y la trabajo.
ajorca de oro´´ de ajorca de oro``
Bécquer, Gustavo- Presentar la lectura, . Producción de Trabajos de
´´Thanatopia´´ análisis y Relacionar el textos que escritura. Junio- Julio
(fragmento) de caracterización de las contexto histórico condigan con el
Darío, Rubén. leyendas de Gustavo del romanticismo contenido. Vista de
Adolfo Bécquer. con lo fantástico tutoriales.
Concepto de legendario por
fantástico. Bécquer Lograr en los medio de redes y Análisis crítico Classroom
como escritor estudiantes la cuadros del lenguaje. como soporte
romántico. Lo formulación de conceptuales. de información.
fantástico hipótesis de lectura.
legendario. Producir un relato a
Las leyendas de partir de una
Bécquer. leyenda.
7) Proyectos especiales: se adjuntan en las próximas hojas.
8) Bibliografía de los docentes
-Literatura 5, Saberes Claves – Editorial Santillana.
-Diseño curricular 5 to año de Literatura e inglés
9) Bibliografía del alumno/a
-´´Las novelas de Torquemada´´ (Fragmento) de Pérez Galdós, Benito.
-´´El abanico´´ (fragmento) de Pardo Bazán, Emilia.
-´´La ajorca de oro´´ de Bécquer, Gustavo.
-´´Thanatopia´´ (fragmento) de Darío, Rubén.
-´´Tuya´´ de Claudia Piñeiro
-Módulo de Literatura diseñado por el docente López Sebastián.
10) Observaciones
Fecha de presentación: _____________________ Firma: ________________________ Aclaración: ________________________
