Ciencias Sociales: 4° Año
SEMANA 2
Experiencia de Aprendizaje N° 8
EXPLICAMOS LOS CAMBIOS Y LAS PERMANENCIAS EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN
Apellidos y Nombres: CAMIZAN GACIA JEINER Sección: “D”
Profesora: Teresa Avalos Gonzalez Fecha: 18/8/2021
Competencia
Construye interpretaciones históricas. Propósito de la actividad
Criterios de evaluación En esta actividad, reflexionarán sobre los
Identifica las ideas que tuvo la sociedad en la etapa colonial cambios que sucedieron con respecto al acceso
y republicana sobre el acceso a la educación y la a la educación luego de la independencia y
discriminación. durante el siglo XX (por ejemplo, la
Explica los cambios y permanencias en el acceso a la promulgación de la Ley General de Educación,
educación como consecuencia de hechos importantes del que considera a la educación como un derecho).
Perú en la etapa colonial y republicana.
Con esta información y lo que desarrollen en la
Evidencia de aprendizaje actividad 5, establecerán los cambios y
Establece cambios y permanencias en relación al acceso a la permanencias en el acceso a la educación, y
educación durante la colonia y la república. Finalmente, determinarán la relación que tiene el acceso a la
escribe un texto en el que respondemos con argumentos esta educación con la disminución de la discriminación.
pregunta: ¿Los cambios en el acceso a la educación ayudaron
a disminuir la discriminación?
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
1. Completamos el siguiente cuadro teniendo como recurso la fuente 1:
Título de la fuente Educación
Autora/or Jorge Basadre
¿De qué trata? Trata sobre la educación
La idea principal del artículo 184 de la misma Carta política dispuso que se
crearan
universidades en las capitales de departamento y escuelas de instrucción
¿Cuál es la idea
primaria en los lugares más pequeños; pero carentes de posible aplicación
principal?
inmediata por ausencia de recursos, de elementos humanos, de directivas
eficaces y de materiales de
trabajo.
El autor reconoce qué documentos oficiales respaldaban la necesidad de la educación
¿Cuál es la posición
primaria, pero que no pudo aplicarse inmediatamente porque no tenían los recursos
de la autora o del
suficientes y no se cumplió la orden de abrir las escuelas gratuitas de "primeras
autor respecto a la
letras" en los conventos.
educación luego de
la Independencia?
2. Respondemos: ¿Por qué fue difícil aplicar las reformas educativas en el Perú luego de la
Independencia?
Fue difícil aplicar las reformas educativas en el Perú luego de la independencia
por ausencia de recursos
Ahora, leemos las fuentes 2 y 3. Luego, desarrollamos lo siguiente:
3. ¿Por qué la educación se amplió a los sectores populares recién a inicios del siglo XX?
La educación se amplió a los sectores populares recién a inicios del siglo XX por el
crecimiento económico producto del aumento de las exportaciones, luego del desastre de
la guerra contra Chile.
4. ¿Cuál fue el propósito de educar a la población indígena? ¿Qué opinamos sobre ello?
El propósito de educar a la población indígena era “civilizar” a los indígenas,
“occidentalizarlos”, y la educación se convirtió en el instrumento más adecuado para la
transformación cultural.
5. ¿Cuáles fueron los cambios ocurridos en la educación en el Perú de las décadas 30 y 40 del siglo
XX?
En los 30 se declaró la gratitud de la educación primaria en los establecimientos
públicos, en los años 40 sucedió lo mismo con la secundaria y tres décadas después con
las universidades.
6. Completamos el siguiente cuadro.
Convención relativa a la Lucha contra
Preguntas las Discriminaciones en la Esfera de la Ley General de Educación
Enseñanza
Lograr qué enseñanza primaria sea Tiene como objeto establecer los
gratuita y obligatoria incluyendo a la lineamientos generales de la
¿Qué logros en relación
secundaria y estudios superiores de educación y del sistema educativo
con la educación se
fácil acceso. peruano, las atribuciones y
presentan en las
obligaciones del estado y los
fuentes?
derechos de las personas y la
sociedad en su función educadora.
En lograr que la educación sea un derecho y no sólo un privilegio, ambas
fuentes nos hablan de la educación de forma accesible
¿En qué coinciden ambas
fuentes?
7. ¿Cómo se expresan estos logros en nuestra comunidad?
Estos logros en nuestra comunidad se expresan en el ámbito educativo que representa el
conjunto de conocimientos, habilidades y valores que debe asimilar el estudiante en el
proceso pedagógico.
Explicamos los cambios y las permanencias
8. Recordamos lo aprendido y respondemos: ¿Qué ha cambiado y qué no con relación al acceso a la educación
durante las etapas estudiadas en las fuentes? Para responder, nos guiamos del siguiente cuadro.
Cambios y/o permanencias en el acceso a la educación
A raíz de la
Con la Independencia En el siglo XX En la actualidad
Ilustración
Es obligación del El gobierno apoya la Una declaración de La educación es un
estado enseñar la necesidad de educación educación gratuita para derecho básico. El país
"primera letra". El primaria. Organizó las la educación primaria, debe asegurarse de
escuelas media y universitaria. disfrutar de una
talento del
lancasterianas. educación integral y de
estudiante le
calidad.
permite ingresar a
universidades y
colegios.
9. Finalmente, escribimos un texto en el que respondemos con argumentos esta pregunta : ¿Los cambios en el acceso a la
educación ayudaron a disminuir la discriminación?
La lucha contra la discriminación en la enseñanza actual
Al inicio de la república se reconoció la necesidad de la educación primaria, pero este tipo de
educación era exclusiva y no existían los recursos suficientes para garantizar una educación de alta
calidad. Años más tarde, se impulsó en otros ideales justos que propiciaron la reforma del sector
educativo. Además, el resultado más importante es el anuncio de que la educación primaria, media y
universitaria es gratuita. Sin duda, fueron reformas importantes que luego permitieron que la
educación fuera considerada como un derecho básico de todos, y el Estado garantizó el derecho de
todas las personas a disfrutar de una educación integral y de calidad sin exclusiones.
En el mundo: La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la Esfera de la
Enseñanza Este instrumento incluye la noción de que la educación no es un lujo sino un derecho
fundamental, y subraya la obligación del Estado de proscribir cualquier forma de discriminación en el
ámbito educativo. Disposiciones principales
La enseñanza primaria gratuita y obligatoria.
La enseñanza secundaria en sus diferentes formas debe ser generalizada y accesible a todos.
La enseñanza superior debe ser igualmente accesible a todos sobre la base de la capacidad
individual. Una enseñanza del mismo nivel y condiciones equivalentes en cuanto se refiere a la
calidad de la enseñanza proporcionada.
LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN
COMPETENCIA: Construye interpretaciones históricas.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Criterios de evaluación Lo logré
de lograrlo mejorar mis aprendizajes?
Identifiqué en qué coinciden las fuentes y complementé la información
que brindan sobre el acceso a la educación en la etapa colonial y
republicana.
Identifiqué las ideas de la sociedad a partir de la situación de cada
época y su influencia en hechos posteriores.
Expliqué qué ha cambiado y qué continúa en el acceso a la educación
como consecuencia de hechos importantes del Perú en la etapa colonial y
republicana.
RUBRICA DE EVALUACIÓN
NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRADO DESTACADO
Identifica en las Identifica Identifica Identifica y explica a partir Identifica y explica a partir de
fuentes las coincidencias coincidencias entre de los cambios y los cambios y permanencias,
coincidencias en el entre fuentes de fuentes de permanencias, coincidencias entre fuentes de
acceso a la información información sobre coincidencias entre fuentes información sobre la
educación en la sobre la la educación de información sobre la educación virreinal y las
etapa colonial y educación virreinal y las educación virreinal y las diferencias educativas entre
republicana. virreinal. diferencias diferencias educativas castas virreinales y hombres y
educativas entre entre castas virreinales. mujeres.
castas virreinales.
Identifica las ideas Identifica las Identifica las ideas Identifica las ideas de la Identifica las ideas de la
que tuvo la diferencias en la de la sociedad en sociedad en materia de sociedad en materia de
sociedad en la educación en la materia de educación para elaborar educación para elaborar
época colonial y colonia. educación para conclusiones sobre las conclusiones sobre las
republicana sobre el elaborar diferencias en la educación diferencias en la educación de
acceso a la conclusiones sobre de los diversos grupos los diversos grupos sociales
educación y la las diferencias en la sociales en la colonia. en la colonia, establece
discriminación. educación virreinal. además cambios y
permanencias en la educación
actual.
Explica los cambios Establece Establece cambios Construye interpretaciones Construye interpretaciones
y permanencias en diferencias en y permanencias en históricas estableciendo históricas estableciendo
el acceso a la relación al relación al acceso a cambios y permanencias cambios y permanencias en
educación como acceso a la la educación en relación al acceso a la relación al acceso a la
consecuencia de educación durante la colonia y educación durante la educación durante la colonia y
hechos importantes durante la república. colonia y república. república. Finalmente escribe
del Perú en la etapa colonia y Finalmente escribe un un texto en el que responde
colonial y república. texto en el que responde la con argumentos la pregunta.
republicana. pregunta. ¿Los cambios en ¿Los cambios en el acceso a
el acceso a la educación la educación ayudaron a
ayudaron a disminuir la disminuir la discriminación?
discriminación?
