SESIÓN DE CLASE N° 1
(Semana del 04/4 al 08/4)
I. I. DATOS INFORMATIVOS
II.
1.1 Institución Educativa: Nº. 158 “Santa María” 1.2 Área : INGLÉS
1.3 Nivel : Secundaria de Menores 1.4 Experiencia de aprendizaje : I
1.5 Grado – Sección : 2º A,B,C
1.6 Duración : 3h (135’ min) 1.7 Trimestre : Primer Trimestre
1.8 Profesor : José Ccanahuiri 1.9 Número de sesión : 1
II. TÍTULO DE SESIÓN
Welcome Back To School
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Se comunica Adecua, organiza Recupera y extrae Pregunta y Ficha de
oralmente en y desarrolla las información explícita responde con observación
ideas de forma expresada por los información
inglés como interlocutores. personal
lengua coherente y
Deduce el mensaje o utilizando una
cohesionada
extranjera significado según lo correcta
Utiliza recursos no comprendido. pronunciación
verbales y para y entonación.
verbales de forma
estratégica.
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos Los estudiantes participan exponiendo sus ideas y conclusiones del trabajo
realizado.
III. CONSTRUCCIÓN DE LOS APRENDIZAJES (SECUENCIA DIDÁCTICA- MOMENTOS DE SESIÓN)
Inicio ( 25 minutos)
El estudiante saluda al docente cuando ingresa al aula. El docente escribe HELLO, MY NAME IS ___________,
incluyendo su nombre, en la pizarra modelando la pronunciación y entonación de la expresión.
Los estudiantes escuchan las instrucciones del docente, quien indica que utilizará música y cada vez que ésta se
apague los estudiantes deben escoger una pareja y presentarse diciendo HELLO, MY NAME IS __________.
NICE TO MEET YOU.
Los estudiantes se ponen de pie e inician con la actividad. Escogerán una pareja diferente cada vez que cambie
la música. (La actividad puede realizarse en el patio si el docente lo cree conveniente).
Desarrollo ( 85 minutos)
El docente presenta tres imágenes con situaciones comunicativas. En la primera imagen los estudiantes verán
que una persona tiene un signo de interrogación en la burbuja de diálogo y la otra tiene un nombre. En la segunda
imagen una persona tiene un signo de interrogación y la otra tiene un apellido. La tercera imagen una persona
tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene una bandera de Perú. En la cuarta imagen una persona tiene un signo
de interrogación y la otra tiene una torta de cumpleaños con un número sobre ella. En la quinta imagen una
persona tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene un estetoscopio y en la última imagen una persona tiene una
burbuja de diálogo y la otra un nombre deletreado (Communicative Situations– ver sección de recursos).
Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y sugieren cual sería el texto en cada una de las
burbujas de diálogo.
Los estudiantes comparan sus respuestas con otras parejas.
El docente divide la pizarra en dos y solicita las respuestas de los estudiantes. Escribe las preguntas en el lado
izquierdo y las respuestas en el lado derecho. Hace correcciones si es necesario.
Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y respuestas para
relacionar (Questions and answers - ver sección de recursos).
Los estudiantes comparan sus respuestas con otros compañeros.
El docente revisa las respuestas con toda la clase, pegando en la pizarra la pregunta con su respectiva respuesta.
Modela pronunciación y entonación.
Los estudiantes se ponen de pie formando dos filas colocándose una frente a otra y practican la conversación
utilizando sus datos personales. Cambian de pareja cuando el docente lo indique.
Ahora los estudiantes trabajarán en equipos de 5 y recibirán un sobre con preguntas y respuestas cortadas en
partes (scrambled sentences - ver sección de recursos). Los estudiantes deberán ordenarlas formando preguntas
con sus respectivas respuestas.
El docente monitorea el trabajo de los grupos. En caso los estudiantes hayan culminado de armar sets de
preguntas y respuestas, el docente reforzará la pronunciación y entonación
Las respuestas se revisan con todos los estudiantes enfatizando la correcta pronunciación y entonación de las
palabras
Los estudiantes practican la pronunciación y se ofrecen como voluntarios para hacer la conversación frente a sus
compañeros.
CIERRE ( 25 minutos)
Reflexion de los aprendizajes:
Los estudiantes responden a las siguientes preguntas:
o What questions did we use to ask about personal information?
o In which situations can we use these questions?
IV. TAREAS PARA TRABAJA R EN CASA
No se asigna tarea.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Communicative situations
Questions and answers
Scrambled sentences
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PROFESOR Vº Bº SUB- DIRECTOR
