LAS FIGURAS GEOME
TRICAS
Aprendizajes
Esperados
• Familiarización con los
• Expresión artística Organizad elementosbásicos de las
Organizador Curricular 1 • Forma espacio y or artes
medida Curricular • Figura y cuerpo geométrico
• Competencia motriz 2 • Desarrollo de la motricidad
Art
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias
Área
es
aprendizajes
esperados
Exploración y
académica
formación
comprensión del •
Campos
mundo natural y
Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
social • Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
de
Educación
Transversal
socioemocio
• Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y
campo
Área o
nal
precisión ensus movimientos.
• Emplea creaciones propias utilizando recursos del arte.
• Reconoce características de las figuras geométricas y las reproduce
Indicadores de logro • Crea, arma, construye pinta y dibuja figuras geométricas
• Utiliza diferente material para el control y precisión de sus movimientos.
ACTIVIDADES • Comentar e indagar acerca de las figuras geométricas, conociendo algunas características,
buscar ennuestro entorno y dibujarlo, moldearlas con plastilina.
• Creación de collage con formar geométricas y figuras, sobre objetos, cosas y animales
basándose enejemplos, contando las figuras utilizadas y formas.
• Formar con bloques, juguetes y material didáctico algunas figuras geométricas con base a
un juegogrupal y en equipos. Adivina quién soy, será otro juego a emplear de la actividad
retomando
características de las figuras.
• Elaboración de un cuadernillo de investigación de las figuras geométricas, cuales son,
donde seencuentran a través de dibujos y lo que se ha revisado durante los días.
• Rally con bases empleando actividades de las figuras geométricas, los alumnos en
equipos deberánemplear estrategias y demostrar lo que saben acerca de realizando cada
base.
Materiales y Recursos: Tiempo Instrumento de
1 semana evaluación
PLANEACIÓN
Propósito: Que el alumno a través de distintas técnicas de arte haga representaciones y construcciones de formas y figuras geométricas
queencuentra en su entorno.
Tiempo: 1 semanas Espacio: Aula, el patio de la escuela, casa, Organización: individual, parejas y equipos de cuatro, grupal
salón de música
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA:
Artes/ Pensamiento Matemático/ Educación
Física
Organizador Curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje Esperado
• Expresión • Familiarización con los • Uso de recursos de las artes visuales en creaciones propias
artística elementos básicos de las • Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
• Forma, espacio artes
ymedida • Construye con formas, figuras y cuerpos geométricos
• Figura y cuerpo geométrico
• Competen • Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que
• Desarrollo de la motricidad requiere de control y precisión en sus movimientos.
ciamotriz
PRESENCIAL
INICIO
1
Materiales
INICIO: Se comenzará a conversar con los alumnos acerca de las figuras geométricas con apoyo del
Computadora,
juego “lapapa caliente” y siguiendo las siguientes preguntas: ¿conocen las figuras geométricas? ¿Qué
proyector,
figuras conocen?
cuaderno,
¿Cómo son las figuras? ¿Dónde podemos encontrar las figuras? Una vez esto he de pedirles que
lapicera, ficha de
observen el siguiente video y durante el video ir enfatizando e involucrando a participar con lo que
figuras, lupas
se menciona: “Las figuras Geométricas” https://youtu.be/5rT9-HmeNyI después preguntar lo que
Organización:
hablo el video, mostrarles los dibujos de figuras geométricas y rescatar lo que aprendieron de ellas,
individual, grupal
así mismo sobre las formas geométricas en diferentes objetos del rededor.
DESARROLLO: en seguida se indicará que seremos detectives y con ayuda de una lupa buscaremos
formas y figuras geométricas primero en el salón de clases y después saldremos a recorrer el
preescolar a buscar más. Regresando al aula se les indicara que en su cuaderno dibuje todas las
figuras y formas que encontraron.Al finalizar algunos mostraran su trabajo y comentaran cuales,
cuantas y donde las encontraron.
CIERRE: con apoyo de su plastilina se indicará que conforme la ficha que se les muestre de la
figura la realicen con la plastilina, durante ese momento platicar sobre las características que
tiene cada una y sus diferencias.
Pausa activa: veo veo… conforme figuras geométricas (veo veo… que ves… una cosita …. ¿Que cosa
es?... tiene forma de cuadrado…. Es una ventana)
Tarea: traer de casa recortes de 10 piezas de cada figura geométrica de diferentes colores y
tamaños,cuadrado, circulo, rectángulos, triángulos.
DESARROLLO
2
Materiales
Inicio: se platicará con los alumnos acerca de lo que se había visto anteriormente, permitirles escribir
Recorte figuras
o dibujar en el pizarrón lo que recuerden. Indicar pongan su material sobre su mesa (tarea) y
geométricas
comenzar a mostrarles algunas imágenes de animales, objetos o cosas e ir comentando lo que
Resistol,papel
observan. Preguntar ¿Creen que podemos hacer algún animal objeto o cosa con solo el uso de
bond, tangram,
figuras geométricas?, mostrar ahora algunos ejemplos con figuras. Permitir que los alumnos lo
acuarelas, cartón,
realicen varias veces.
material
Desarrollo: indicar ahora que en un papel bond haremos un collage titulado “cuantas figuras” donde
didáctico, hojas
se pegaran todo lo que fueron haciendo y lo pondremos en un lugar visible para que los padres
de máquina,
puedan observarlo en la salida. Antes de ello platicar cuantos animales, objetos o cosas se formaron,
Organización:
así como que figuras se usaron más, cuales menos, cuantos círculos, rectángulos, triángulos y
individual,
cuadrados hay, etcétera.
grupal y
Cierre: se les prestara el tangram comentando primero las figuras que hay y cuantas, luego permitir que
equipos.
lo armen primero individual y finalmente en competencia de equipos.
Realizar la página de libro mi álbum 36
Pausa activa: Simón dice conforme figuras geométricas y formas.
3
Inicio: Se iniciará la actividad revisando la tarea, indicar que saquen su cuaderno y compartan acerca
de lo que realizaron (cual es, como se llama, porqué es su favorita) pedir que cada que alguien
participe mencione un objeto o cosa que tenga esa figura.
Desarrollo: enseguida he de pedir que formen equipos de cuatro integrantes y pedir que se pongan un
nombre de equipo, en el pizarrón anotarlo. posicionar a los equipos en 4 puntos del salón. He de
comentar que jugaremos a “la figura es” el cual consistirá en girar de una ruleta donde estarán las
figuras geométricas para después la que indique la flecha al pararla la reproduzcan ellos con ayuda
de material variado tales como bloques, legos, juguetes de material didáctico, etcétera. Los equipos
que logren completarlo tendrán puntos los cuales se irán anotando en el pizarrón, conforme se vea el
desempeño de los alumnos ir aumentando la dificultad en indicar tamaños o cantidades de las figuras.
(Varias rondas) finalmente hacer un conteo de los puntos e indicar el mayor puntaje al equipo ganador.
Platicar sobre el juego si fue difícil o fácil.
Cierre: jugar con los alumnos a adivina quién con figuras geométricas y objetos. He de comentar que
cada alumno tendrá un turno de para participar en el adivina. Pondrán la tarjeta de la imagen sobre la
liga que se pondrá en su cabeza y deberá preguntar solo sobre como es, cuantos lados tiene, donde se
encuentra, etcétera. Mientras que los demás deberán decir pistas sin mencionar lo que es. Poner
ejemplo antes de iniciar con ellos.
Pausa activa: trasportes buscando figuras geométricas por el aula
4
Inicio: se comenzará platicando con los alumnos acerca de cuáles figuras geométricas recuerdan
indagar entre ellos lo que han estado aprendiendo, donde las pueden encontrar, sus características,
etcétera. Despuéshe de comentarles que ahora elaboraremos un portafolio para poder enseñarles a
nuestra familia lo que hemosestado haciendo.
Desarrollo: en hojas de maquina dobladas por la mitad hacer un cuadernillo e ir indicando a los
alumnos que
realicen las figuras que se vayan indicando, así como donde se observan. Cada figura deberá tener
media hojade máquina. Al final pedir que decoren su portafolio con sus colores y crayolas, indicar
que pongan su nombre
y titulo. Y compartirlo con los compañeros del salón.
Después se indicará que en dos equipos jugaremos a “el rey pide” por participante se ira jugando
a pedir un objeto con forma cuadrada, redonde, rectangular, triangular, etcétera. Cada que alguien
participe reflexionarsobre si es o no es conforme lo que se pidió.
Cierre: platicar acerca de los que realizo e indicar que en casa inviten a su familia a jugar con ellos.
Pausa activa: Formando figuras con nuestro cuerpo.
CIERRE
Materiales
5
Inicio: se dará comienzo platicando sobre lo que saben de las palabras Competencia, Diversión y Caja de arena,
figuras,
Reglas conforme las respuestas se ira mencionando lo importante que son esas palabras a la hora de
recortes de
hacer un Rally, pedir que formen equipos de cuatro. figuras, hojas
de máquina,
Explicarles las partes de rally y las reglas:
acuarelas,
✓ base 1: tesoro escondido (constara de en una caja con arena deberán encontrar todas las tangram
bloques,
figuras que lefalten a su hoja de figuras, así como deberán pegarlas en ella)
cartulina,
✓ base 2: en la selva (con apoyo de una imagen de un animal, ellos deberán reproducirlo lapicera,
cuaderno.
con figurasgeométricas pegándolo en una hoja de maquina)
✓ base 3 : bloques (tendrán que construir en el suelo la primer figura que saquen al azar de una Organización,
caja) equipo e
individual
✓ Base 4: plastilina ( construir figuras 4 en equipo)
✓ base 5 un cuadro de arte (en una cartulina deberán hacer un árbol o flor pintando únicamente
figuras, estará un ejemplo)
Se les dará un ejemplo de cada base del rally antes de iniciar.
Finalmente comentaremos cual de todas las actividades se les complico y porqué, cuales les
gustaron más, cuales menos, en cuales fueron más rápido, etcétera. Pedir que en una hoja de
maquina realicen un dibujo del juego, le pongan su nombre.
Tarea que complementa en
Actividad 1 en casa el aula
“MI FAVORITA ES…” Actividad 2 en “MI MUÑECON”
En casa platicaras con un adulto sobre las figuras geométricas investigaras casa
cuales son y donde puedes encontrarlas en casa. Para la actividad
En tu cuaderno realiza un dibujo de la figura que es tu favorita, escribe su necesitas de una hoja de
nombre y sus características. Y piensa en Por qué es tu favorita. color, resistol, tijeras y
un plumon negro.
Primero deberas hacer
una figura grande pide
ayuda a un adulto,
recortalo, ponle pies y
manos y unos ojos,
puedes guiarte de la
imagen o pueden ponerle mas si se te ocurre. Ponle un palito
o un color para convertirlo en marioneta y ahora inventa una
pequeña historia ya que la contaras en clase.
Instrumento de evaluación RUBRICA
Aprendizajes esperados
• Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos
• Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpo geométricos
• Usa recursos de las artes visuales en creaciones
Dimensiones Niveles de logro
por campos y
áreas En proceso Elemental Logrado
Pensamiento Se encuentra en Menciona y conoce Reconoce y comenta
matemático proceso de expresar algunas figuras características de las figuras
las características y geométricas, esta en geométricas y las reproduce .
reproducción de proceso de
formas geométricas reproducir modelos
de formas.
Pensamiento Aun se les dificulta Conoce algunas Utiliza sus conocimientos que
matemático llevar a la práctica lo figuras geométricas, tiene de las figuras geométricas
que sabe de las con apoyo logra para crear formas, utilizando
figuras, se encuentra construir y solo diferentes técnicas como armar,
en proceso de armar menciona construir, pintar o dibujar.
y construir. características.
Artes Se muestra indeciso Con apoyo logra Lleva a cabo creaciones propias
y necesita apoyo llevar acabo utilizando pintura, escultura y
focalizado para crear producciones otros.
producciones utilizando algunos
propias. medios de recurso del
arte.
Rally : tesoro escondido
Tangram
