UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2023 – 2024

DATOS INFORMATIVOS
Asignatura
Nombre del docente: LIC. BETTTY FLORES Área: SUPERIOR CIENCIAS SOCIALES
:
Números
Grandes
Unidad didáctica: Nivelación 1-2-3-4-5-6
ideas:
CIENCIAS SOCIALES de 9
semanas:
Del 22/08/2023 al
Grado/Curso: OCTAVO Paralelos: A-B Fecha: 20/10/2023
Trimestre: 1°
EJES TRANSVERSALES

⮚ Socioemocional
⮚ Cultura de aprendizaje
⮚ Comunicacional y Lingüístico
⮚ Razonamiento lógico-matemático
⮚ Permanencia escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
O.CS.4.1. Identificar y explicar las diferentes expresiones culturales a través de la observación e interpretación de sus diversas
manifestaciones para valorar su sentido y aporte a la configuración de nuestra identidad.
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos sociales, con sus inherentes derechos y deberes
ciudadanos, los derechos humanos, el papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una práctica
ciudadana crítica y comprometida.
O.CS.4.7. Propiciar la construcción de un Ecuador justo e intercultural, con base en el respeto a las diversidades en un gran proyecto de
unidad nacional, bajo la premisa de una seria crítica a toda forma de discriminación y exclusión social.
O.CS.4.8. Producir análisis críticos estructurados y fundamentados sobre problemáticas complejas de índole global, regional y nacional,
empleando fuentes fiables, relacionando indicadores socioeconómicos y demográficos y contrastando información de los medios de
comunicación y las TIC.
PLANIFICACIÓN

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

NO. SEMANAS DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES

SEMAN
TEMÁTICA CRITERIO DE EVALUACIÓN ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y EVALUATIVAS
A
S/FECHAS DESEMPEÑO APRENDIZAJE
1 Semana de Direccionar y despejar Manejo de Aprendizaje fundacional: Socioemocional y 1) Aportes
bienvenida dudas a los estudiantes actividades de Comunicacionales y lingüísticos *Actividades Disciplinares
y por medio de charlas de bienvenida y • Presentarse ante los estudiantes y o Interdisciplinares
reconocimi iniciación de clases. adaptación escolar representantes. individuales
ento con la comunidad • Constatar la asistencia. *Actividades Disciplinares
educativa. • Registrar los datos restantes de los o interdisciplinares
22/08/2023 grupales
padres de familia.
a
• Direccionar con los tiempos de trabajo
25/08/2023 Lectura
de las semanas de diagnóstico.
*Preguntas
• Mencionar los lineamientos de
*Análisis
trabajo.
*Conclusiones
• Presentar la metodología de este
nuevo periodo lectivo.
• Explicar las nuevas materias cómo es
la animación a la lectura, y
acompañamiento integral en el aula.
• Despejar dudas.
• Dividir en grupos de trabajo.
• Escribir las emociones y perspectivas
que tienen para este año escolar.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

2 Semana de Diagnosticar al Aplicar actividades Aprendizaje fundacional: socioemocional – 1) Aportes

diagnóstico estudiante de diversas evaluativas, en base comunicación y lingüístico – lógico *Actividades Disciplinares
formas, a fin de verificar estructurada, matemático. o Interdisciplinares
28/08/2023 los conocimientos que preguntas abiertas, y • Verificar la asistencia. individuales
a han adquirido el año trabajo emocional. • Indicaciones de la evaluación *Actividades Disciplinares
01/09/2023 anterior. o interdisciplinares
diagnostica del área.
• Presentar el modelo de evaluación a grupales
seguir.
• Socializar los 10 ítems con sus Lectura
respectivas valoraciones. *Preguntas diagnósticas.
*Análisis
• Despejar cualquier tipo de dudas al
*Encuesta de habilidades
alumno y padre de familia.
socioemocionales, intra e
• Dialogar sobre las actividades inter personales.
realizadas durante la semana.
• Indagar sobre los estados de ánimo de
cada estudiante.
• Pedir que nos expresen cómo se han
sentido al regresar a las aulas.
• Dialogar sobre que hicieron en su
periodo de vacancia.
• Tomar la encuesta de habilidades
socioemocionales intra e
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

interpersonales basada en el
acuerdo con lo establecido en la
Cuarta Disposición General del
ACUERDO Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00012-A de 03
de abril de 2023.
• Realizar grupos de trabajo para
expresar sus emociones a lo largo
de la semana.

3 Semana de Examinar la situación en I.CS.4.8.1. Discute el Aprendizaje fundacional: socioemocional – • Elaborar carteles que
la que se encuentra el concepto de comunicación y lingüístico – lógico motiven al regreso de
trayectoria sistema educativo, sus “desarrollo”, matemático. clases.
escolar niveles, crecimiento y destacando sus • Generar una lluvia de ideas sobre
calidad. Ref. CS. 4.2.18. implicaciones sobre el las expectativas que tienen para
04/09/2023 respeto a los este nuevo año escolar.
a derechos • Dar a conocer las emociones que
08/09/2023 fundamentales hemos tenido a lo largo de estas
(educación y salud) y tres semanas de clases.
demandas sociales • Motivar a través de frases o
(vivienda, transporte, palabras que inspiren el reingreso
empleo y seguridad a clases.
social) que existen en • Crear sus propias frases • Relacionar los carteles
motivadoras. con la materia que
el país. • Elaborar carteles junto a los estamos viendo.
estudiantes • Motivar a los
• Presentar materiales de trabajo. estudiantes a culminar
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

este nuevo periodo

escolar a través de
charlas
motivacionales,
enfatizando la
importancia de la
educación
Analizar el origen y I.CS.4.3.2. Relaciona • Observa el siguiente video sobre el Técnica:
desarrollo de la los cambios inicio del “boom” petrolero en el Observar.
conciencia humanista producidos en las Ecuador a partir del año de 1972 a Medición.
que influyó en una cruzadas y el fin del través del siguiente enlace. Instrumento:
nueva visión de las medioevo con la • https://www.youtube.com/watch?v Evaluación.
personas y el mundo. transición a una =6cVKXrsz0cc Elabora un collage sobre
Ref. CS.4.1.14. sociedad feudal • Dialogamos sobre lo observado el auge Petrolero en el
europea en función de con el resto de la clase. Ecuador.
potenciar el • Investiga sobre el estudio del
entendimiento de la establecimiento de CEPE, que
diversidad religiosa. pasó a ser el accionista mayoritario
(J.3., I.2.) del consorcio con la Texaco y la
construcción del oleoducto del
Oriente a la Costa, la refinería de
Esmeraldas, puedes guiarte del
siguiente link.
• Realiza resúmenes en
organizadores gráficos sobre el
crecimiento comercial y financiero
con la creación de bolsas de
valores, financieras privadas y
mutualistas para promover la
vivienda, toma foto de tu trabajo y
envíalo a tu docente o sube tu
trabajo a la plataforma.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

• Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en la
parte final.
Discutir las I.CS.4.10.1. Explica la • Observa el siguiente video y Técnica:
características, interculturalidad responde las preguntas que tienes Observar.
complejidades y desde el análisis de a continuación. Medición.
posibilidades de la las diferentes https://www.youtube.com/watch?v=Gf Instrumento:
“cultura nacional” manifestaciones 4a79pF1kY Evaluación.
ecuatoriana. Ref. culturales del Ecuador • ¿Qué actividades realizan las Leemos, analizamos y
(nacional y popular), personas de tu provincia, cantón, resolvemos las
CS.4.3.2. sus raíces históricas u parroquia? siguientes actividades.
origen, localización, • ¿En qué actividades participan a
rasgos más nivel individual?
destacados, y las • ¿En qué actividades participan a
acciones concretas nivel colectivo en pro del bien
para practicarla en común?
espacios cercanos, y • Determina las formas de
reconoce sus participación ciudadana tienen
diferencias con la como objetivo la participación
“cultura de activa de los ciudadanos en los
masas”. (J.1., S.2.) procesos decisorios, puedes
guiarte en el siguiente enlace de
internet, envía tu evidencia de
trabajo a tu docente.
https://www.youtube.com/watch?v=7PVA
8yxmedM
• Realiza un organizador gráfico
sobre las formas de organización
de la sociedad para defender sus
derechos y actividades de servicio
social, toma una foto de tu trabajo
y súbelo a la plataforma o grupo de
trabajo.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

•Desarrollo de una pequeña

evaluación que será anexada en la
parte final.
4 Semana de La habilidad relacionada Conocer los discursos Aprendizaje fundacional: Fomento de la • Resolver las
fomento de con la práctica paulatina que integren una lectura. actividades
la lectura. de la lectura a fin de variedad de recursos, • Conversar sobre la importancia de propuestas al final
ganar hábitos con la formatos y soportes. crear hábitos de lectura. de cada lectura
11/09/2023 misma destacando la • Contestar las siguientes
a integración de grupos preguntas.
15/09/2023 lectores en nuestra • ¿Cuántas horas al día lees?
clase, indistintamente • ¿Qué tipo de lecturas te gustan?
del área de estudio al • ¿Lees de forma tradicional o usas
que pertenecemos. recursos tecnológicos para
leerlas?
• Socializar las respuestas y
respetar opiniones del resto de la
clase.
• Indagar sobre los beneficios de la
lectura para nuestro ser.
• Leemos en forma individual y
analizamos los temas propuestos
por el docente.
• Aplicamos la técnica del
subrayado.
• Creamos glosarios con palabras
desconocidas.
• Escribimos las experiencias
vividas en estas lecturas.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

Apreciar el papel de la I.CS.4.1.1. Explica la • Analiza y responde las siguientes Técnica:

mujer en la invención de importancia de la preguntas. Observar.
la agricultura como un historia para la • ¿has pensado cómo eran los Medición.
esfuerzo de comprensión del derechos en los tiempos de antes? Instrumento:
conocimiento.Ref. CS. origen de la • ¿Las mujeres en la antigüedad tenían Evaluación.
humanidad, del los mismos derechos que los Encuentra en la sopa de
4.1.17. trabajo como factor hombres? letra las palabras que
fundamental de la • ¿Las mujeres podían ejercer representan los derechos
evolución y desarrollo cualquier tipo de trabajos en la de la mujer.
de una sociedad, el antigüedad?
papel de la mujer en la • ¿Consideras que las mujeres eran
invención de la tratadas de forma igualitaria?
agricultura y la • Por medio de la plataforma virtual
influencia de la expresa tus opiniones.
agricultura y de la • Observa el siguiente video sobre
escritura en las Panorama mundial en los años
formas de vida y sesenta
organización social de • https://www.youtube.com/watch?v=U
los pueblos. (I.2.) KR9AFs9y4o
• Dialoga en familia sobre los datos
que más llamaron la atención en el
video.
• Según lo leído completa el siguiente
esquema sobre el movimiento
feminista y sus ideales.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

• Investiga más sobre el tema del

sufragismo:
• Escribe el resumen de tu
investigación.

I.CS.4.9.1. Analiza las • Analiza y contesta las siguientes Técnica:

CS.4.2.26. Describir y causas, preguntas. Observar.
apreciar la diversidad consecuencias y el • ¿Qué son las áreas protegidas del Medición.
cultural de la población papel que ha tenido la Ecuador? Instrumento:
mundial y el respeto que migración en América • ¿Qué importancia tiene preservar las Evaluación.
se merece frente a Latina, reconociendo áreas protegidas? Leemos, analizamos y
cualquier forma de la diversidad cultural y • ¿Cómo cuidar las áreas protegidas? resolvemos las
discriminación. humana como • ¿Conoces alguna área protegida del siguientes actividades.
resultado de este Ecuador?
proceso, destacando • Respondemos las preguntas.
el rol de los jóvenes • Observa el siguiente video la
en la integración importancia de las áreas protegidas
Andina y del Ecuador.
sudamericana, y el • https://www.youtube.com/watch?v=P
impacto que esta y la wK-DeoajOw
globalización tienen • En el siguiente cuadro escribe las
en la sociedad áreas protegidas del Ecuador que
ecuatoriana. (I.2., identificaste en la plataforma
educativa.
S.1.)
PROTEGIDAS DEL ECUADOR
REGIÓ REGIÓ REGIÓ REGIÓ
N N N N
COSTA
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

SIERR INSUL AMAZ

A AR ÓNICA

• Busca información en internet sobre

las áreas protegidas del Ecuador y
elabora un collage.
• Comparte tu información con tus
compañeros.
5 Semana del La habilidad relacionada Desarrollar de su Aprendizaje fundacional: De razonamiento • Resolver los siguientes
razonamie el razonamiento lógico a pensamiento a través lógico. acertijos
nto lógico fin de crear en el alumno de actividades lúdicas • Analiza y responde las siguientes
destrezas de desarrollo que despierten el preguntas.
de su pensamiento a interés de aprender. • ¿Qué entiendes por desarrollo del
18/09/2023 través de actividades pensamiento?
a lúdicas que despierten • ¿Como puede aportar el desarrollo
22/09/2023 el interés de aprender lógico en el área de ciencias sociales?
de una forma más • ¿para qué nos sirve desarrollar
dinámica y directa. nuestro raciocinio?
• Explica porque potenciar las
habilidades lógico-matemáticas
• Compartimos las respuestas con el • Resuelve los siguientes
resto de la clase. ejercicios
• Leemos sobre el razonamiento lógico

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

.
• Socializamos lo leído con el resto de la
clase.
• Analicemos la siguiente imagen

• Socializar las respuestas

• Analizamos el siguiente acertijo.

• Identificamos el mensaje que nos

enuncia la lectura.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

• Creamos nuestros propios

acertijos y los compartimos con el
resto de la clase.

Reconocer la I.CS.4.10.2. Discute • Lluvia de ideas sobre lo que sabe de • Técnica:

interculturalidad desde la relación entre las personas con discapacidad. • Observación.
el análisis de las democracia y libertad • Medición.
diferentes de expresión, medios
• Observación de un video sobre la
• Instrumento:
discapacidad.
manifestaciones de comunicación, • Trabajos prácticos.
culturales y la valores democráticos • https://www.youtube.com/watch?v=82 • Evaluación.
construcción del (libertad, equidad y p6nad3HJM • Investiga sobre el
Ecuador. Ref. CS.4.3.4. solidaridad) y • https://www.youtube.com/watch?v=z4 programa de
gobierno del pueblo, Zz3h_I12A inserción laboral
reconociendo el papel • Contestación de preguntas en base al que impulsó el
de la Constitución video observado Gobierno nacional
como garante de los para las personas
derechos ciudadanos • Conversación de las discapacidades con discapacidad.
y la lucha por los en el mundo • Realiza un cuadro
derechos humanos. • Determinación de los que son las del porcentaje de
(J.1., J.2., J.3.) discapacidades y como pueden surgir. personas que han
• Conversación sobre la tarea urgente ingresado al trabajo
de hacer cumplir los derechos de las formal gracias a
personas con capacidades diferentes. esta ley.
• Observación de un video de las
olimpiadas deportivas de las personas
especiales y explicación de la ley
laboral que exige el empleo de

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

personas con discapacidad en las

instituciones
Promover el respeto a la I.CS.4.10.2. Discute • Observación de un video sobre la Técnica:
libre expresión mediante la relación entre equidad de género, maltrato a la Observación.
prácticas cotidianas, en democracia y libertad mujer, y la discriminación. Medición.
la perspectiva de de expresión, medios • https://youtu.be/5mix8VngBZk Instrumento:
construir consensos y de comunicación, • Contestación de preguntas de lo Trabajos prácticos.
acuerdos colectivos. valores democráticos observado en los videos, análisis • Debate de los cambios
Ref. CS.4.3.7. (libertad, equidad y crítico. en las relaciones de
solidaridad) y • Relata sobre consideraciones género.
gobierno del pueblo, equivocadas de la gente sobre la • Realización de un
reconociendo el papel igualdad de las personas, privilegios, cuadro comparativo en
de la Constitución derechos. el trato a la mujer en
como garante de los • Conversación sobre la discriminación tiempos pasados y los
derechos ciudadanos que sufre la mujer por parte de actuales.
y la lucha por los acciones machista del hombre. • Investiga cuáles han
derechos humanos. • Exposición de los antecedentes sido los logros que se
(J.1., J.2., J.3.) históricos de la discriminación a la han alcanzado en
mujer materia de derechos
• Descripción sobre cómo ha mejorado humanos e igualdad y
la equidad de género en la actualidad diversidad entre
• Comparación del trato de la mujer en hombres y mujeres.
tiempos anteriores con los actuales Expón en clase.
• Reconocimiento que el Estado Respeta el criterio de
comenzó a tomar medidas tus compañeros.
institucionales de protección a la mujer
a través de exposiciones.

6 Semana de Promover el respeto a la I.CS.4.10.2. Discute Aprendizaje fundacional: De la comunidad • Reunión con padres
la libre expresión mediante la relación entre educativa. de familia y alumnos.
comunidad prácticas cotidianas, en democracia y libertad • Dialogar con los estudiantes sobre • Talleres de
educativa la perspectiva de de expresión, medios que es un acuerdo. integración de padres
construir consensos y de comunicación, • Explicar que es un compromiso. y alumnos.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

acuerdos colectivos. valores democráticos • Diferenciar los acuerdos de los • Crear acuerdos y
25/09/2023 Ref. CS.4.3.7. (libertad, equidad y compromisos. compromisos dentro y
a solidaridad) y • Observar el siguiente video sobre fuera de clases.
29/09/2023 gobierno del pueblo, reglas y normas de convivencia. • Exponer estos
reconociendo el papel • https://www.youtube.com/watch?v acuerdos a través de
de la Constitución =zS5T8GqxsSI mesas redondas.
como garante de los • Explicar para que nos sirven los
derechos ciudadanos acuerdos dentro y fuera del aula.
y la lucha por los • Crear acuerdos con la ayuda de los
derechos humanos. estudiantes y padres de familia.
(J.1., J.2., J.3.) • Crear carteles.
• Pegar en un lugar estratégico
dentro del aula.
• Fomentar la empatía con el resto
de sus compañeros a través de
lecturas.

•
Analizar el origen de los I.CS.4.1.1. Explica la • Reflexión y análisis de la lectura Técnica:
primeros pobladores de importancia de la Observación.
América y sus formas de historia para la Medición.
supervivencia. Ref. CS. comprensión del Instrumento:
origen de la Trabajos prácticos.
4.1.16. humanidad, del Define las siguientes
trabajo como factor palabras:
fundamental de la • Formulación de preguntas • Urbano
evolución y desarrollo ________________
de una sociedad, el • Rural
papel de la mujer en la ________________
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

invención de la • Observación de mapas con la • Ciudad

agricultura y la población urbana de los últimos ________________
influencia de la años.
agricultura y de la
escritura en las
formas de vida y
organización social de
los pueblos. (I.2.)

• Comparación de la población antes

y después
• Determinación de causas de la
migración interna
• Explicación del crecimiento
poblacional y expansión de las
ciudades especialmente de Quito y
Guayaquil que han experimentado
desarrollo vial, modernas
edificaciones.
• Estudio del crecimiento de los
servicios básicos y lo que falta por
hacer.

I.CS.4.9.1. Analiza las • Exploración y activación de Técnica:

CS.4.2.26. Describir y causas, conocimientos sobre lo que sabe Observación.
apreciar la diversidad consecuencias y el de las personas con discapacidad. Medición.
cultural de la población papel que ha tenido la • Observación de un video sobre la Instrumento:
mundial y el respeto que migración en América discapacidad. Trabajos prácticos.
se merece frente a Latina, reconociendo • https://youtu.be/0xSeWQxyVKw
cualquier forma de la diversidad cultural y • Contestación de preguntas en
discriminación. humana como base al video observado
resultado de este
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

proceso, destacando • Conversación de las

el rol de los jóvenes discapacidades en el mundo
en la integración • Determinación de los que son las
Andina y discapacidades y como pueden
sudamericana, y el surgir.
impacto que esta y la • Conversación sobre la tarea
globalización tienen urgente de hacer cumplir los
en la sociedad derechos de las personas con
ecuatoriana. (I.2., capacidades diferentes.
S.1.)

7 Semana de La habilidad relacionada Fomentar la actividad Aprendizaje fundacional: Fomento al Cumplir con el acuerdo
fomento es basada en activar física en los deporte. dado por el Ministerio del
del una semana llena de estudiantes a fin de • Las actividades de esta semana se Deporte y zonal de cada
deporte. deportes, e obtener alumnos coordinarán con el Ministerio del distrito.
integraciones escolares comprometidos con el Deporte y se notificará de manera
02/10/2023 a fin de que el alumno deporte mejorando el previa a cada coordinación zonal
a desarrolle nuevos entorno que los y/o distrito.
06/10/2023 interés no sólo en lo rodea.
intelectual sino también
en lo físico.

Determinar el papel I.CS.4.10.2. Discute • Observa la imagen e identifica el • Técnica:

político y social de los la relación entre nombre del personaje. • Observación.
medios de democracia y libertad • Medición.
comunicación en el de expresión, medios • Instrumento:
Ecuador, y la forma en de comunicación, • Trabajos prácticos.
que cumplen su misión. valores democráticos • Evaluación.
(libertad, equidad y
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

Ref. CS.4.3.6. solidaridad) y • Mencionamos su nombre y • Investiga qué es la

gobierno del pueblo, compartimos todo lo que sabemos del devaluación de una
reconociendo el papel personaje. moneda y analiza
de la Constitución • Estudiar el gobierno de José María para qué sectores
como garante de los Velasco Ibarra desde 1960 a 1961 de la población fue
derechos ciudadanos • Análisis del gobierno de Carlos Julio positiva o negativa
y la lucha por los Arosemena (1961-1963) quién la devaluación
derechos humanos. afronto conflictos sociales y los durante el gobierno
(J.1., J.2., J.3.) militares depusieron su gobierno. de Velasco Ibarra.
• Explicación de la Junta Militar de ¿Has escuchado si
Gobierno (1963-1966) a través del el dólar se devalúa?
análisis de sus obras
• Conversación del gobierno interino de
Clemente Yerovi que duró en sus
funciones hasta organizar la
Asamblea Constituyente que eligió
presidente interino a Otto Arosemena
Gómez vinculado al comercio y a la
banca.
• Análisis del gobierno de Velasco
Ibarra (1968-1972) quién se proclamó
dictador, hizo algunas reformas y fue
derrocado en 1972.

I.CS.4.9.1. Analiza las • Dialogamos sobre todo lo que • Técnica:

CS.4.2.32. Describir el causas, conocemos de la migración. • Observación.
papel que han cumplido consecuencias y el • Observación de videos con • Medición.
las migraciones en el papel que ha tenido la experiencias de migrantes que • Instrumento:
pasado y presente de la migración en América salen de sus países para llegar a • Trabajos prácticos.
humanidad. Latina, reconociendo EEUU. • Evaluación
la diversidad cultural y • https://www.youtube.com/watch?v=
humana como Bp_o7qNUmYY Encierra en un círculo dos
resultado de este motivaciones que pueden
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

proceso, destacando • Conversación sobre la diferencia haber generado la

el rol de los jóvenes entre inmigración y emigración. emigración masiva de
en la integración • Identificación de las actividades ecuatorianos en los últimos
Andina y económicas a las que se han años.
sudamericana, y el dedicado para participar en la
impacto que esta y la sociedad nacional.
globalización tienen • Estudio de las causas y
en la sociedad consecuencias en las familias
ecuatoriana. (I.2., nacionales y para el país por las
migraciones de ecuatorianos a
S.1.) EEUU y Europa.
• Realización de resúmenes en
organizadores gráficos.
8 Semana de Aprendizaje fundacional: De promoción a • Consensuar el nivel de
promoción CS.4.2.26. Describir y responsabilidad y
I.CS.4.9.3. Discute las la autonomía.
de la apreciar la diversidad autonomía que
causas y
autonomía. cultural de la población • Define la palabra autonomía. debemos de tener
consecuencias de la
mundial y el respeto que • Relaciona los valores aprendidos para poder lograr los
pobreza en el país y
10/10/2023 se merece frente a en situaciones cotidianas para aprendizajes a los que
América Latina,
a cualquier forma de hacer la conexión con la vida real. queremos llegar.
destacando la
13/10/2023 discriminación. concentración de la • Promover la reflexión y la • Creamos
riqueza, las guerras, autoconsciencia sobre los propios exposiciones sobre
los conflictos valores y acciones. todo lo que aprendí de
mundiales, la doble • Dialogar sobre el nivel de autonomía.
ciudadanía y el tráfico responsabilidad adquirido por el • Explico el método que
de personas y de estudiante y la toma de decisiones aplique en mi vida
drogas como personales, reconociendo sus para adherir el valor
problemas que necesidades de aprendizaje y los responsabilidad y
afectan a la población objetivos que se plantea alcanzar. autonomía no solo en
mundial. (J.1.I.2.) • Incentivar a su cumplimiento en el el proceso de
caso de que no estarlos enseñanza sino en el
asumiendo. Referenciar los diario vivir.
valores aprendidos en situaciones
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

cotidianas para hacer la conexión

con la vida real.
• Fomentar la reflexión y la
autoconsciencia sobre los propios
valores y acciones.
• Dialogar sobre el nivel de
responsabilidad adquirido por el
estudiante y la toma de decisiones
personales, reconociendo sus
necesidades de aprendizaje y los
objetivos que se plantea alcanzar.
• Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.

Discutir la democracia I.CS.4.10.2. Discute • REFLEXIÓN • Técnica:

como gobierno del la relación entre • Observación de la video • Observación.
pueblo, cuya vigencia se democracia y libertad democracia para niños. • Medición.
fundamenta en la de expresión, medios • Instrumento:
libertad. Ref. CS. 4.3.9. de comunicación, 1. https://www.youtube.com • Trabajos prácticos.
valores democráticos • Evaluación.
(libertad, equidad y /watch?time_continue=1
solidaridad) y &v=mL8FMOShi2c&feat Describe cómo concibes
gobierno del pueblo, a la democracia y cuáles
reconociendo el papel • ure=emb_logode preguntas del son sus valores.
Contestación
de la Constitución video observado.
como garante de los • Descripción de lo que es la
derechos ciudadanos democracia

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

y la lucha por los • Determinación que la democracia Realizar un collage de la

derechos humanos. supone la vigencia de un régimen democracia en el
(J.1., J.2., J.3.) de derecho, con igualdad, Ecuador
garantías y seguridad para los Realiza una comparación
ciudadanos, elección de de la democracia en los
autoridades, rendición de cuentas, años anteriores y el
acceso equitativo a los bienes y presente.
riqueza y otros. Realiza un análisis
• Expresión de acciones de lo que es crítico de la democracia
vivir en democracia. en los últimos años del
• Empleo de la estrategia para que Ecuador.
exista la democracia
Promover el respeto a la I.CS.4.3.2. Relaciona • Observación de videos de • Técnica:
libre expresión mediante los cambios costumbres religiosas en el • Observación.
prácticas cotidianas, en producidos en las Ecuador. • Medición.
la perspectiva de cruzadas y el fin del • Instrumento:
construir consensos y medioevo con la
• Recordar relatos de las creencias
• Trabajos prácticos.
religiosas desde inicios de la
acuerdos colectivos. transición a una • Evaluación
sociedad humana donde los
Ref. CS.4.3.7. sociedad feudal
pueblos indígenas tenían sus Investiga en que artículo de
europea en función de
propias creencias religiosas. la Constitución se habla
potenciar el
entendimiento de la • Estudio de los grupos religiosos sobre las confesiones
diversidad religiosa. existentes religiosas y qué se dice
(J.3., I.2.) • Define como fue la imposición del acerca de estas. ¿Estás de
catolicismo en Ecuador a raíz de la acuerdo?
conquista española. Indagar y Exponer a través
de línea de tiempo de la
• Observación y análisis de imposición del catolicismo
diagramas estadísticos de los en Ecuador a raíz de la
encuestados afirman profesar una conquista española
• Investigación en
páginas de internet
de fiestas religiosas
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

religión. de las distintas

regiones del país
• Realización de un
cuadro comparativo
entre la religión
católica y los
testigos de jehová
con un análisis
crítico.

.
• Descripción de la organización de
la iglesia católica en Ecuador.
• Exponer valores como el respeto y
la tolerancia hacia los diferentes
grupos religiosos.
• Realización de un organizador gráfico
con la síntesis de las principales
denominaciones religiosas del país.
9 Semana de Visualizar la escuela Garantizar una Aprendizaje fundacional: De • Crear un cuadro de
transforma que queremos a fin de escuela segura, transformación educativa. peticiones sobre con
ción que esta con el pasar donde el alumno se • Fomentar la participación activa de que métodos o
educativa. del tiempo vaya sienta en total confort los estudiantes en la discusión y el recursos nos
consolidando y tomando no solo de adquirir aprendizaje. gustaría aprender
16/10/2023 forma en nuestras aprendizajes, sino de • Dialogar sobre la forma que nos los nuevos saberes
a expectativas iniciales. hacer de la misma un gustaría aprender. dentro del proceso
20/10/2023 segundo hogar. • Responder las 3 preguntas. de enseñanza
• ¿Cuál es la escuela que quiero? aprendizaje.
• ¿Qué quiero aprender? • Realizar un debate
• ¿Cómo quiero aprender? sobre nuestras
• Socializar las respuestas. ideas.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

• Describir el proceso que el docente • Llegar a un

debe de seguir para tener consenso con toda
aprendizajes significativos. la clase sobre los
• Supervisar si estamos cumpliendo aprendizajes a los
los acuerdos y compromisos que queremos
creados en la semana seis. llegar.
• Motivar a su cumplimiento en el
caso de que no estarlos
asumiendo.

Reconocer el estudio de I.CS.4.1.1. Explica la • EXPERIENCIA • Técnica:

la Historia como importancia de la • Observación del video sobre el • Observación.
conocimiento esencial historia para la crecimiento poblacional. • Medición.
para entender nuestro comprensión del • Describir lo observado en el video. • Instrumento:
pasado y nuestra origen de la • Analiza la siguiente imagen y • Trabajos prácticos.
identidad y para humanidad, del describe sus etnias. • Evaluación
comprender cómo trabajo como factor • Define lo siguiente.
influyen en el mundo en fundamental de la • Diversida
que vivimos. Ref. evolución y desarrollo • Pluriculturalidad:
CS.4.1.1. de una sociedad, el • Natalidad:
papel de la mujer en la • Mortalidad:
invención de la • Censo:
agricultura y la • CONCEPTUALIZACIÓN • Encuesta:
influencia de la • Determinación de las causa del • Densidad
agricultura y de la crecimiento poblacional en poblacional:
escritura en las Ecuador: diminución de la • Realización de un
formas de vida y mortalidad debido a los avances, diagrama de t con
organización social de sanitarios, económicos, las causas y
tecnológicos que posibilitaron la consecuencias del
desaparición de las epidemias.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

los pueblos. (I.2.) • Establecimiento de las crecimiento

consecuencias del crecimiento poblacional.
poblacional: desempleo en las
áreas rurales, disminución del
salario, disminución del poder
adquisitivo, servicios
insuficientes, menor calidad en
salud y educación.
Valorar las culturas del I.CS.4.10.1. Explica la • EXPERIENCIA • Técnica:
Ecuador a partir del interculturalidad • Exploración y activación de • Observación.
estudio de su origen, desde el análisis de conocimientos previos sobre el • Medición.
localización y rasgos las diferentes acceso a la educación y a la salud. • Instrumento:
más destacados. Ref. manifestaciones • Lee y contesta las siguientes • Trabajos prácticos.
CS.4.3.1. culturales del Ecuador preguntas. • Evaluación
(nacional y popular), • ¿Conoces el total de habitantes en • Completa el
sus raíces históricas u cada región? siguiente
origen, localización, • ¿Qué región tiene más habitantes? organizador gráfico:
rasgos más • Análisis de la población del ecuador.
destacados, y las
acciones concretas
para practicarla en
espacios cercanos, y
Completa el siguiente
reconoce sus
cuadro y realiza un gráfico
diferencias con la
estadístico en barra.
“cultura de • Estudio por región de cada habitante.
masas”. (J.1., S.2.) • Observación y análisis de cuadros
estadísticos y describe los datos
mencionados.
• Análisis del crecimiento de la
población nacional. Completa la siguiente tabla
con la población total por
provincias.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

• Describe las provincias con mayor

cantidad de habitantes.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con
necesidades educativas específicas ligadas o no a la discapacidad. Toapanta Azas Anthony Israel, (3)Toalombo Jefferson (3), Mazabanda Amarilis. (2)
DESTREZA CON INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIO DE EVALUACIÓN PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
Reconocer a la I.CS.2.1.2. Analiza los TEMA: LA FAMILIA. Técnica:
familia como lazos y la historia familiar
 EXPERIENCIA. Observación.
espacio que unen a los miembros
primigenio de de su familia, identificando  Activar conocimientos previos sobre la Medición.
comunidad y la importancia de contar
familia a través de la Estrategia Instrumento:
núcleo de la con acuerdos, vínculos,
sociedad, valores, trabajo equitativo, preguntas exploratorias. Trabajos prácticos.
constituida derechos y
Observa la ilustración y comenta:
como un responsabilidades que
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

sistema abierto, cumplir en función del  ¿Menciona a los miembros de tu

donde sus bienestar común. (J.1.,
miembros se S.1.) familia?
interrelacionan y  REFLEXIÓN.
están unidos por
lazos de  Observar el siguiente video sobre la
parentesco, familia de Ana.
solidaridad, Ref.
CS.2.1.1. ¿Qué miembros de la familia están en el
 https://www.youtube.com/watch?v=oA
gráfico?
wHQX55FB8
Reflexiona: ¿Qué crees que es lo más
 Interpretar el mensaje del video “La
importante en una familia?
Familia de Ana”.
Arma con los dibujos de la página 119 el árbol
 Observar las láminas sobre la familia e
genealógico de tu familia.
identifica a cada una de estas.

Une, con líneas de colores, a cada persona

con el grupo al que pertenece.

 CONCEPTUALIZACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

 Responder las siguientes preguntas.

¿Qué es la familia para ti?

¿Qué tipo de familia tienes?
 Reconocer la familia como elemento
natural y núcleo de la sociedad por
Memoriza este poema.
medio de las fotografías.
 Explicar que la familia siempre ha sido
y es, el principal pilar de la sociedad
basados en la página 16 – 17 del texto
de ciencias sociales.
 Dialogar sobre la interrelación que
existe entre los miembros de la familia.
 APLICACIÓN.
 Analizar cómo los miembros de la
familia están unidos por lazos de
parentesco, solidaridad, afinidad,
necesidad y amor.
 Analizar los cuidados que deben
brindar la familia a cada uno de sus
miembros, concibiéndoles como seres
únicos e irrepetibles.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

 Mencionar la línea de valores que se

debe practicar en familia.

Realizar las actividades de la página 18-19
del texto de ciencias sociales.
I.CS.2.2.1. Infiere que la TEMA: Los diferentes tipos de vivienda. Técnica:
Describir los ubicación de su vivienda,
escuela y localidad le otorga  EXPERIENCIA. Observación.
diferentes tipos
características diferenciales  Responder las siguientes preguntas. Medición.
de vivienda y en cuanto a estructuras,
accidentes geográficos y  ¿sabes a que llamamos vivienda? Instrumento:
sus estructuras
en las diversas
riesgos naturales, y analiza  ¿conoces los materiales con los que Trabajos prácticos.
las posibles alter- nativas
están construida tu vivienda? Observa y describe la ilustración.
localidades, que puede aplicar en caso
de un desastre natural.  REFLEXIÓN.
regiones y
(J.4., I.2., S.1.)
climas, a través  Observar el siguiente video sobre los

de la tipos de viviendas.

observación  https://www.youtube.com/watch?v=5oh
directa, el uso PSXkS41A
de las TIC. Ref.  Explicar a tus compañeros que

CS.2.2.2. entiendes por tipos de viviendas.

 CONCEPTUALIZACIÓN.

Identificar los  Observar la siguiente imagen y Conversa en tu salón de clase con tus
posibles riesgos menciona cada tipo de vivienda que compañeros y compañeras.
que pueden
presentarse en ves. ¿Conoces a algún niño o niña que haya
la vivienda para sufrido un accidente dentro de su casa?
prevenirlos y
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

salvaguardar la ¿Cómo sucedió?

seguridad en el
Recorta de una revista en desuso imágenes
hogar. Ref.
CS.2.2.3. de objetos peligrosos para un niño y una niña.
Pégalas dentro del recuadro.

Recolecta viruta de cuando sacas punta al

lápiz. Decora con las montañas del paisaje de
clima frío que rodea a la casa.

 Señalar y menciona a que tipo de

vivienda pertenece tu hogar.
 Visitar el texto de ciencias sociales,
página 20 y 21.
 Identificar los tipos de vivienda.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

 Identificar y describir las dependencias

de la vivienda de acuerdo a su función.
 APLICACIÓN.
 Reconocer los materiales que se utiliza
para construir viviendas de acuerdo a la
localidad, región y clima.

 Describir de las viviendas según el clima

y el lugar
 Representar y ubicar de las
dependencias de la vivienda y de
quienes viven en ella.
Resolver las actividades de la página 22-23.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

Expresar I.CS.2.1.2. Analiza los TEMA: VALORES EN FAMILIA. Técnica:

lazos y la historia familiar
opiniones
que unen a los miembros  EXPERIENCIA. Observación.
acerca de las de su familia, identificando  Activar conocimientos previos a través Medición.
la importancia de contar
diversas formas de la Estrategia lluvia de ideas sobre Instrumento:
con acuerdos, vínculos,
de protección, valores, trabajo equitativo, la protección de la familia. Trabajos prácticos.
derechos y
seguridad,
responsabilidades que  REFLEXIÓN. Observa las imágenes y di, en voz alta, qué
solidaridad y cumplir en función del  Emisión de opiniones de que significa la valor representa cada una.
bienestar común. (J.1.,
respeto en la familia para el estudiante.
S.1.)
familia,  Responder las siguientes preguntas.
reconociendo la  ¿Sabes que es un valor?
Dibújate en estas escenas donde tu
importancia de  ¿Menciona tres consejos que te da tu
colaboración es valiosa.
los acuerdos. familia para que te portes bien?
Ref.CS.2.3.1.
 Observar el siguiente video sobre los
valores.
 https://www.youtube.com/watch?v=e
XOSOrnOrBU Completa este corazón que representa el
amor en familia, píntalo a tu gusto y menciona
 CONCEPTUALIZACIÓN.
algunos valores familiares.
 Entonar la canción de los valores en
compañía de tu familia.
 Observar la siguiente imagen sobre los
valores.

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

Ha llegado el momento de conocer a tu familia

y a cada uno de sus miembros. Esta es mi
familia.
 Describir para que sirve cada uno de
ellos.
 Consolidar más conocimientos
visitamos el texto de ciencias sociales
página 24.
 Reconocer las diversas formas de
protección y seguridad que debe brindar
el padre y la madre en la familia y entre
sus integrantes.
 Presentar un mensaje dramatizado para
recrear la historia familiar, usando
medios tegnológicos.
 APLICACIÓN.
Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

 Conversar sobre valores: vínculos

afectivos, solidaridad y respeto entre los
miembros de la familia.
 Recrear y relatar las responsabilidades
que tienen los padres para proveerles
de alimento, educación y salud a la
familia.
 Exponer las actividades que realiza el
niño (a) de solidaridad y respeto para la
familia.
Resolver las actividades de la página 25-26

REVISADO POR REVISADO POR EL DECE APROBADO POR

ELABORADO POR DOCENTE
COORDINADOR DE ÁREA VICERRECTOR/A

Nombre: Lic. Betty Flores Nombre: Lic. Luis Cortéz Nombre: Psc. Alejandra Flor Nombre: Lic. Silvana Montero

Firma: Firma:

Firma: Firma:

Fecha: 21 de noviembre de 2023 Fecha: 18 de diciembre de 2023 Fecha: 18 de diciembre de 2023 Fecha: 20 de diciembre de 2023

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
 UNIDAD EDUCATIVA DEL MILENIO SALINAS

Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.

Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec