ACTIVIDAD DE AULA UD 2.
APEGO
El objetivo de esta actividad es familiarizarnos con los tipos de apego y las dimensiones que los
caracterizan, partiendo de datos en los que los propios alumnos son la muestra de
participantes.
Para ello, hemos cumplimentado hace unos días el cuestionario CAMIR-R, que es un
cuestionario que mide la representación del apego que tienen adolescentes y jóvenes desde su
infancia. La respuesta a estos cuestionarios la hemos recogido y analizado conjuntamente para
que podáis realizar esta actividad, que realizaréis en grupos de 3-4 alumnos.
Documentos
Para la realización de la actividad tenéis tres documentos:
i. Este documento, donde encontraréis, por una parte, los datos normativos del cuestionario,
es decir, los tipos de apego en la población general de adolescentes y jóvenes españoles. Y
por otra parte la descripción de las distintas subescalas.
ii. Dos documentos PDF con los siguientes resultados de SPSS:
a. resultados descriptivos de las dimensiones y de las puntuaciones T que se han
sacado del grupo-clase (para realizar los puntos 1 y 2).
b. Correlaciones entre las dimensiones (para realizar el punto 3
Instrucciones
Los alumnos tenéis que realizar un breve informe (máximo 3 páginas), que constará de lo
siguiente:
1. Describir las características de los estilos de apego en el grupo-clase. No se trata de copiar
la explicación de las escalas, sino que analicéis en qué proporción se da cada dimensión,
desde un punto de vista crítico y comparando los resultados de la clase con los datos
normativos del cuestionario en la población general y que tenéis en la tabla siguiente:
Dimensiones Estudio n = 401
Media S.D.
1. Seguridad: disponibilidad y apoyo de las figuras de 4,36 0,56
apego
2. Preocupación familiar 3,18 0,69
3. Interferencia de los padres 2,45 0,72
4. Valor de la autoridad de los padres 4,21 0,66
5. Permisividad parental 1,88 0,68
6. Autosuficiencia y rencor hacia los padres 2,66 0,79
7. Traumatismo infantil 1,68 0,65
*La puntuación mínima es 1 y la máxima 5.
2. Sacar conclusiones sobre los estilos de apego seguro/inseguro que hay en clase a partir del
análisis de las puntuaciones T de la escala de Seguridad (archivo con los resultados). Para
ello, describid el porcentaje de alumnos con apego seguro e inseguro que hay en el grupo.
Intentar explicar el resultado en base a la teoría vista en clase
3. Examinar las correlaciones entre las siete dimensiones y describir los resultados más
relevantes
Dimensiones (Lacasa y Muela, 2014)
Dimensiones relacionadas con el Apego Seguro
• Dimensión 1. Seguridad: Disponibilidad y apoyo de las figuras de apego. Este factor
hace referencia a la percepción de haberse sentido y sentirse querido por las figuras de
apego, poder confiar en ellas y saber que están disponibles cuando se las necesita. La
persona expresa confianza hacia sus seres queridos, afirma que puede confiar en ellas
y están disponibles cuando los necesita. Las representaciones mentales de sus figuras
de apego incluyen la percepción de que, tanto en la infancia como en la actualidad,
han sido sensibles a sus necesidades de apego y han respondido con afecto cuando ha
necesitado su protección y consuelo. En consecuencia, la persona se siente querida por
sus seres queridos y merecedora de dicho amor. Considera que la relación condichas
figuras es en general positiva.
Dimensiones relacionadas con el Apego Resistente
• Dimensión 2. Preocupación familiar. Este factor alude a la percepción de una intensa
ansiedad de separación de los seres queridos y de una excesiva preocupación actual
por las figuras de apego. La persona siente un malestar agudo cuando se separa de sus
seres queridos; cuando estos no están físicamente presentes se preocupa y teme que
ocurra algo muy negativo, ya sea a sus figuras de apego o a ella misma. En
consecuencia, la persona evita alejarse de ellas hiperactivando su sistema de apego;
dicha estrategia tiene por objetivo mantenerla proximidad y asegurar la disponibilidad
de sus figuras de apego en todo momento. Huelga decir que la ansiedad ante la
separación dificulta su autonomía personal.
• Dimensión 3. Interferencia de los padres. Este factor se centra en el recuerdo de haber
sido sobreprotegido en la infancia, haber sido un niño miedoso y haber estado
preocupado por ser abandonado. La persona tiene la representación de haber tenido
unos padres sobreprotectores, controladores y asfixiantes, y de haber sido un niño
miedoso y preocupado por ser abandonado. Las representaciones mentales de sí
mismo y de sus figuras de apego son negativas y ambivalentes. La persona está
resentida con sus padres, a los que responsabiliza de sus dificultades para la
autonomía personal. Dichas representaciones muestran que la persona con frecuencia
mantiene hiperactivado el sistema de apego y atribuye a las figuras de apego el control
sobre sus propias acciones. Mediante la pasividad y el sometimiento, se asegura la
proximidad y disponibilidad de sus figuras de apego.
Dimensiones relacionadas con el Apego Evitativo
• Dimensión 6. Autosuficiencia y rencor contra los padres. Este factor describe el
rechazo hacia los sentimientos de dependencia y reciprocidad afectiva y el rencor
hacia sus seres queridos. Las representaciones mentales denotan el esfuerzo que la
persona realiza por desactivar el sistema de apego. Esta desactivación se lleva a cabo
mediante dos estrategias defensivas. Por una parte, la persona niega el valor y la
necesidad vital de apego y los sentimientos de dependencia. Por otra parte, enfatiza
sus propias capacidades para afrontar las dificultades, a través de una autosuficiencia
compulsiva que tiene el objetivo de mantener alejadas a sus figuras de apego. El
sentimiento de incomprensión o de rechazo por parte de sus figuras de apego, alienta
su rencor y justifica y refuerza la negación de la dependencia y la elección de la
autosuficiencia.
Dimensiones relacionadas con el Apego Desorganizado
• Dimensión 7. Traumatismo infantil. Este factor se refiere a los recuerdos de haber
experimentado falta de disponibilidad, violencia y amenazas de las figuras de apego
durante la infancia. Estas representaciones son compatibles con el estilo de apego
inseguro e incluso con la desorganización del apego. Así, por ejemplo, para evitar el
sufrimiento causado por dichas experiencias, la persona puede optar defensivamente
por la desactivación del apego, ya que buscar proximidad y protección o consuelo
podría ser percibido como peligroso. Pero también podría desarrollar estrategias de
apego preocupado, por ejemplo, ante situaciones de amenazade abandono o
exposición a la violencia doméstica. En este caso, la persona adopta una estrategia de
hiperactivación del apego como forma de asegurar la proximidad y protección de sus
figuras de apego, aunque sea de forma intermitente (Mikulincer y Shaver, 2007).
Dichas representaciones traumáticas también serían una vía hacia la desorganización
del apego. Desorganización probable cuando se sufre el maltrato por parte de las
figuras de apego, cuando el sistema de apego se mantiene crónicamente activado o
cuando el niño se ve expuesto a negligencias graves y carencias afectivas.
Dimensiones relacionadas con la Estructura Familiar (complementarias a las dimensiones de
apego)
• Dimensión 4. Valor de la autoridad de los padres. Se refiere a la evaluación positiva
que hace la persona respecto a los valores familiares de autoridad y jerarquía. El
reconocimiento de la autoridad de los padres y el respeto a los mismos es una
característica de las personas con un estilo de apego seguro. Mientras que la negación
de la autoridad es características del estilo de apego evitativo, el reconocimiento de
esta, pero con resentimiento, es propia del estilo de apego preocupado.
• Dimensión 5. Permisividad parental. Remite a los recuerdos de haber padecido falta
de límites y de guía parental en la infancia. La persona con un estilo de apego seguro
ha tenido la experiencia de ser guiado por sus padres o cuidadores ante las dificultades
de la vida y de haber tenido límites claros sobre sus impulsos y deseos. Desde el punto
de vista de los padres, cuidara los hijos con sensibilidad, implica tanto darles apoyo
como proporcionarles guía y límites. La representación parental de ausencia de límites
o de límites difusos y poco claros es propia de un estilo inseguro e incluso
desorganizado.
Explicación de las puntuaciones T
Si la puntuación en la dimensión Seguridad: Disponibilidad y apoyo de las figuras de apego
alcanza la puntuación T de corte de 50 o más, el estilo de apego es seguro. Si es inferior a 50
consideraremos que su estilo de apego es inseguro.
Referencias
Lacasa, F., & Muela, A. (2014). Guía para la aplicación e interpretación del cuestionario de
apego CaMir-R. Rev. psicopatol. salud ment. niño adolesc, 83-93.
Shaver, P. R., & Mikulincer, M. (2007). Adult attachment strategies and the regulation of
emotion. Handbook of emotion regulation, 446, 465.
