TÍTULO DE LA SESIÓN: “CLASIFICAMOS OBJETOS POR SU FORMA”
I.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
GRADO Y SECCION: 2do
FECHA: 18 -03-2024
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias y Desempeños CRITERIOS DE Evidencia de Instrumento
Área Capacidades EVALUACIÓN aprendizaje de
evaluación
- Establece relaciones - Clasifica los Material concreto. Lista de
RESUELVE PROBLEMAS DE objetos cotejo.
entre las
FORMA, MOVIMIENTO Y según su
LOCALIZACIÓN. características de los
objetos del entorno y forma
Cuando el estudiante
las asocia y repre- manipuland
resuelve problemas de
senta con formas o
forma, movimiento y
localización, combina geométricas materiales
las siguientes tridimensionales y concretos.
capacidades: bidimensionales que
•Modela objetos con conoce, así como con
Matemática
formas geométricas y la medida cualitativa
sus transformaciones. de su longitud.
•Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas.
•Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el
espacio.
•Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Enfoques transversales Valor Actitudes o acciones observables
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL Responsabilidad Se promueven oportunidades para que las y los
BIEN COMÚN. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
III. PREPARACION DE LA SESION
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
Elaborar preguntas relacionados al tema. Papel bond o papelote
Preparar las fichas de trabajo. Figuras
Preparar lista de cotejo.
Preparar los anexos y materiales para
entregar a los estudiantes.
IV.- MOMENTOS DE LA SESION
INICIO. TIEMPO:
- Damos la bienvenida a los estudiantes.
- Se propone a los niños y niñas el juego “El barco se hunde”
El barco se hunde
Se explica que todos son marineros y que deben navegar en el barco
haciendo gestos con sus brazos.
En cualquier momento usted gritará “el barco se hunde”, pero solo
se pueden salvar si se cumplen las características mencionadas.
(forma de ojos, peinado etc.)
Quien no cumpla debe abandonar el juego.
Analizamos el juego y realizamos preguntas: ¿Para qué sirvió el juego? ¿Cuál era el objetivo? ¿Qué
tenían que hacer los marineros? ¿cómo sabían que debían de hacer? ¿Qué característica utilizaron para
clasificar?
- Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy clasificamos los objetos según su forma manipulando
materiales concretos.
- Pide a los(as) estudiantes recordar las normas de convivencia para tenerlas en cuenta en esta sesión
principalmente:
Mantener el aula limpia y ordenada.
Respetar a los cmpañeros.
Levantar la mano para opinar.
DESARROLLO. TIEMPO:
Se conversa sobre la importancia de la clasificación y organización de los materiales del sector de matemática
para tener un mejor trabajo en el área.
Se le reparte a cada estudiante los materiales del sector de matemática.
Presentación de la situación
Se comenta a los estudiantes la siguiente situación: Rubí, es la miss de segundo grado y quiere ordenar los
materiales del área de matemática. ¿Cómo podemos ayudarla?
Comprensión del problema
Se realiza preguntas para orientar a los niños y niñas en la comprensión de la situación:
¿Cómo se llama la maestra? ¿Qué quiere la maestra? ¿Cómo la van ayudar? ¿Qué harán? ¿Qué materiales
clasificaran? ¿Qué tendrán en cuenta para clasificarlos y agruparlos? ¿Qué característica tienen en común?
Búsqueda de estrategias
Los estudiantes se agrupan en equipos de trabajo según su propio criterio y eligen un nombre para su grupo.
Se propicia situaciones para que elaboren sus estrategias.
¿cómo van a resolver la situación? ¿Qué materiales van a agrupar? ¿Qué criterio tendrán en cuenta?
Representación
Se les invita a los equipos a agrupar los materiales que tienen en su mesa de acuerdo a un criterio común, cuando
ya tengan clasificado los objetos, se les entregara una cinta para que lo encierren.
Verbalizan la clasificación que realizaron de acuerdo a su criterio.
Preguntamos a los grupos ¿Por qué agruparon y clasificaron los materiales de esa manera? ¿Cuál fue el criterio de
clasificación? ¿Cuántos objetos han agrupado?
Entregamos un papelote para que escriban la cantidad de objetos agrupados.
Se concluye lo siguiente junto con las niñas y niños:
Para agrupar una colección de objetos, se puede clasificarlos dependiendo de una o varias características
comunes entre ellos, en esta sesión la característica principal es la forma.
Una colección de objetos puede estar formada por diversas cantidades.
Planteamiento de otros problemas
Indicamos a los niñas y niños que resuelvan las actividades de la ficha de trabajo.
Se les recuerda lo trabajado en la sesión y se les pregunta. ¿Qué criterio usaran para la clasificación?
CIERRE. TIEMPO:
Realiza las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido en la sesión?, ¿les ha gustado?, ¿por qué?; ¿recuerdan qué cosa
hicimos en la sesión?, ¿qué aprendieron hoy?,
Escucha sus respuestas y a partir de ello diles que hemos logrado
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Docente
LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA MATEMÁTICA
I. E. ROSA AGUSTINA DONAYRE DE MOREY FECHA 18-03-2024
EVIDENCIA Material concreto
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CRITERIOS DE EVALUACION
Clasifica los objetos
según su forma
N° NOMBRE manipulando
materiales concretos.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
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18
19
LOGRÓ NO LOGRÓ
ANEXO
FICHA DE TRABAJO
Agrupa los objetos según su forma
