SESION DE APRENDIZAJE 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 0
DATOS INFORMATIVOS
“Retornamos a nuestra institución educativa y diagnosticamos nuestros aprendizajes”.
Escribimos y revisamos nuestro texto
TITULO GRADO 4 SECCION “B”
descriptivo
AREA COMUNICACIÓN BRIMESTRE I DURACION 90 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 0 FECHA 30/03/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Escribe diversos tipos de textos en su Planifica la escritura de textos descriptivos. Texto descriptivo
lengua materna. Escribe textos descriptivos utilizando Ficha de producción de textos
Adecúa el texto a la situación adjetivos.
comunicativa. Revisa la escritura de textos descriptivos INSTRUMENTO DE EVAL.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada. Lista de cotejo.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque inclusivo o de atención a la Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y
diversidad actividades diferenciadas de acuerdo a las características y demandas de
los estudiantes, las que se articulan en situaciones significativas
vinculadas a su contexto y realidad..
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el material Carteles de bioseguridad
a trabajar, los carteles de norma de convivencia y bioseguridad. Video de motivación
Lápiz, papel, colores
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Se entrega a los estudiantes un texto para que lo lean.
Subraya de color rojo las características físicas y de azul las cualidades y de verde los sueños por cumplir.
“¿CÓMO ES MARIA?”.
María es una niña de diez años. Ella es la menor de tres hermanos, vive en la
Selva y asiste a una escuela rural que queda cerca de su casa.
María tiene unos grandes ojos negros que siempre parecen estar curioseando
todo lo que la rodea. Su cabello oscuro, lacio y corto contrasta con el color claro de su piel. Es muy
hábil y fuerte. Le gusta ayudar a su familia en la cosecha del cacao.
María destaca en el aula de quinto grado por ser muy inquieta y graciosa, y siempre sale airosa
cuando hay un problema gracias a su inteligencia para hacer una broma en medio de una situación
seria.
Posee un espíritu solidario, pues es la primera en la lista de voluntarios para ayudar en las
actividades del colegio y en las actividades de la comunidad.
En el futuro, ella piensa estudiar para llegar a ser enfermera, ya que sueña con ayudar a los demás
y ser un apoyo para quien la necesite. Viajar por el mundo conocer nuevas culturas también están
en sus planes.
Después de leer
1. Leo el título, observo la imagen y respondo:
¿De qué tratará el texto?
¿Para qué leeré este texto?
¿Qué son los textos descriptivos? ¿qué es describir? ¿podemos describir a las personas, animales y cosas? ¿qué
palabras utilizamos para describir?
¿Cuáles son los pasos que debemos seguir para escribir textos descriptivos?
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
PLANIFICACION
Leo lo que dice María y respondo.
Mi sueño es estudiar para ser enfermera y ayudar a los
demás.
¿Estás de acuerdo sobre el sueño que desea cumplir María? ¿Por qué?
Escribo un texto descriptivo sobre mis características físicas cualidades y sueños que cumplir
Planifico para escribir mi texto
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quién o uienes lo leerán?
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Pide que propongan ejemplos de palabras que comiencen con Auto (autofinanciar, autómata, autodidacta, etc.)
escribe las palabras en la pizarra y subraya la sílaba “auto”
Retoma la lectura del título y señala la palabra “auto retrato” pide que la lean.
Luego de leer el título, dialoguen sobre las imágenes que observan en el texto y el título ¿Por qué se llamará “Mi auto
retrato” Recuerda colocar estas ideas en la pizarra?
TEXTUALIZACION
Describe los rasgos en orden, primero el físico y después el carácter:
A) Describir de quién se trata, presentar a la persona.
B) Describir sus rasgos físicos: cara, ojos, pelo, nariz, cuerpo... y forma de vestir (ropa).
C) Describir su carácter: cómo es, cómo piensa, qué le gusta...
Elige bien las palabras y utiliza recursos expresivos para dar viveza y fuerza a la descripción (Ej. Comparaciones).
Elaboran el primer borrador de su texto descriptivo.
Escribo mi descripción por párrafos utilizando el siguiente formato.
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REVISION
En lluvia de ideas elaboran una lista de características positivas
Solidario/a Estudioso/a Huelo rico Arreglado/a Inteligente
Cooperador/a Buen/a deportista Chistoso/a Cariñoso/a
Buen/a compañero/a Bueno/a en matemáticas Independiente
Bonito/a Sociable Líder
Amigo/a Artista Activo/a
Leal Ayuda a los demás Participativo/a
Honesto/a Ordenado/a Respetuoso/a
Amable Puntual Generoso/a
Alegre Responsable
Elaboran un organizador grafico del adjetivo y reconoce sus clases
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
Entrega una tarjeta a los niños para que escriban en ella la respuesta a las siguientes preguntas: ¿Qué han aprendido en esta
sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre lo aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las
actividades propuesta?¿Respete los acuerdos de convivencia?
REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Planifiqué mi texto descriptivo teniendo en cuenta el propósito y
el destinatario.
Ordené mis ideas teniendo en cuenta las partes del texto
descriptivo.
Utilicé recursos ortográficos como las mayúsculas y el punto.
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: “Escribimos y revisamos nuestro texto descriptivo.” Fecha: …/03/2023
Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
SESIÓN
Evidencia de Aprendizaje:
1 Texto descriptivo
Ficha de producción de textos
Desempeños:
1 Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Planifica la escritura de textos descriptivos.
Criterio S2 Escribe textos descriptivos utilizando adjetivos.
Criterio S3 Revisa la escritura de textos descriptivos
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
Planifico
1. Responde estas preguntas sobre la base de la información obtenida en el texto anterior.
a. ¿Qué texto escribirás? ¿Para qué vas a escribir este texto?
b. ¿Quién quieres que lea tu texto?
c. ¿Usarás un lenguaje formal o informal?
2. Completa el siguiente organizador con lo que piensas escribir en tu autorretrato:
3. Escribe entre los paréntesis el tipo de descripción al que se refiere cada
definición.
Escribe la primera versión de tu autorretrato, de acuerdo con el organizador que
completaste.
- Título:
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4. Intercambia tu texto con una compañera o un compañero. Luego, realiza lo siguiente:
a. Completa esta ficha de revisión. Marca con Sí o No.
El texto de tu compañera o compañero… V F
Inicia presentando y contando el origen de su nacimiento.
Menciona quién eligió su nombre y por qué lo eligieron.
Describe sus características físicas, sus cualidades, así como sus gustos e
intereses.
Presenta un uso correcto de las mayúsculas.
Presenta un uso correcto de distintos signos, tales como el punto, la
coma, signos de exclamación y comillas.
Está escrito en primera persona.
b. Anota aquí las sugerencias que le darías para mejorar su texto.
Lee cuidadosamente las recomendaciones de la compañera o el compañero que corrigió tu texto.
Revisa nuevamente tu texto apoyándote en la actividad 6.
Reflexiona sobre el título que le pondrás a tu texto para colocarlo en la última versión.
5. Escribe la versión final de tu texto. Considera las recomendaciones de tu compañera o compañero y, si gustas, agrega
fotos o dibujos.
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