UNIDAD DIDACTICA.
Es la unidad básica de programación que organiza las competencias,
capacidades, estándares, desempeños, enfoques transversales y conocimientos
que se desarrollarán en un tiempo de terminado.
.La Programación Curricular Anual contiene en su interior varias Unidades
Didácticas
Las unidades didácticas: se organizan a partir de un contexto seleccionado.
Los proyectos: se organizan a partir de determinados productos a los que se
quiere arribar luego de un proceso de elaboración.
Ambas parten de problemas, preguntas y cuestiones que deberán ser
investigados con el compromiso y la participación de todo el grupo.
TIPOS DE UNIDADES DIDACTICAS
UNIDAD DE APRENDIZAJE PROYECTOS DE APRENDIZAJE MODULOS DE
APRENDIZAJE
Las actividades de las áreas giran Es una secuencia de actividades que Desarrolla contenidos
en torno a surge de una necesidad, interés o específicos propios de
un aprendizaje “eje” problema concreto en el aula o fuera un área.
(contenidos, valores, actitudes o de él, y que tendrá como resultado No se articulan con
capacidades). un producto o servicio concreto. otras áreas.
Desarrolla competencias, Puede programarse para trabajar Atiende necesidades
utilizando capacidades demostrados articulando áreas. específicas, como
en los desempeños propios de un Los estudiantes participan en la retroalimentación,
área o en articulación con otras. programación y toma de decisiones prerrequisito,
Los estudiantes participan demandas de los
indistintamente en todas las interesados, etc.
actividades Es de corto plazo.
Tiempo (hasta 20 días). Tiempo (hasta 4 o 5
Tiempo (hasta 1 mes) Nace del interés de los niños y días).
El docente decide. niñas. El docente decide
Obtiene un producto de Obtiene un producto. No necesariamente
investigación. Integra áreas obtiene un producto.
Integra áreas. No integra áreas
Se profundiza lo aprendido,
descubre, aprende más.
ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE ELEMENTOS ELEMENTOS
APRENDIZAJE Aprendizajes
Propósito del proyecto ¿Qué esperados
Propósitos que se persigue queremos hacer? Estrategias
Enfoques transversales Finalidad ¿Para qué lo haremos? metodológicas
Valores Aprendizajes esperados ¿Qué Recursos ¿Qué
Aprendizajes esperados aprendizajes involucra? medios o materiales
Actividades/Estrategias ¿Qué Actividades ¿Cómo lo haremos? emplearemos?
hacer y cómo para ...? Recursos ¿Con qué lo haremos? Tiempo
Recursos ¿Qué medios o Tiempo ¿Cuándo lo haremos? Criterios e
materiales emplearemos? Evaluación ¿Cómo sabremos si Indicadores de
Desempeños de evaluación logramos los propósitos? evaluaciòn
Instrumentos de evaluación
Tiempo en horas pedagógicas.
a Unidad Cero permite reforzar contenidos y habilidades necesarias para iniciar el
proceso de aprendizaje al inicio del año escolar. Permite que los docentes realicen
actividades que propicien aprendizajes significativos, seleccionando y adaptando
aquello que estimen conveniente enseñar para después llevarlo a la práctica.
Permite:
Realizar análisis situacional de los estudiantes.
Reforzar conocimientos del año anterior.
Activar conocimientos previos.
Proponer y construir actividades que apunten a logros de objetivos de
aprendizaje.
Funcionalidades:
Los docentes podrán incorporar a su unidad cero, clases del año anterior.
Podrán filtrar sus clases por unidades, ejes, objetivos de aprendizaje e
indicadores.
Podrán filtrar por estados de clases, vale decir: no realizadas, realizadas y
todas.
Editar las clases traídas del año anterior.
Imprimir por clases y por unidad.
Diseñar sus propias clases con los elementos curriculares del año anterior.
Visualizar cantidad de clases en cada interfaz.
Cargar recursos digitales propios en cada una de sus clases.
Dar fecha de inicio y término para la unidad.
Identificar clases que sean consideradas como evaluación.
Eliminar clases.
Duplicar clases.
Títulos para sesiones
CONOCIENDO A MIS ESTUDIANTES EL VALOR DE LA DIVERSIDAD EN EL AULA.
I. ¿CÒMO TRABAJAN LOS CIENTIFICOS?.
