SYLLABUS

Nombre de la asignatura: Comunicación y Lenguaje I

I. INFORMACIÓN GENERAL

Universidad: Universidad Americana, UAM

Facultad: Marketing, Diseño y Ciencias de la Comunicación

Sede: Managua

Carrera: Todas

Asignatura: Comunicación y Lenguaje I Grupos: 2, 8, 29, 45, 46

Período: I semestre

Total de horas: 48

Nombre del profesor: Edbin Hernández González

Horario de consultas: Lunes de 13:00 - 15:50

Correo electrónico: [email protected]

Fecha de entrega: Jueves 07 de febrero del 2024

 II. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Objetivo general:

1. Utiliza tecnologías de la información y comunicación para aprender permanentemente, abstrae, analiza, sintetiza, identifica,
plantea, resuelve problemas, investiga y aplica los conocimientos en la práctica.
2. Se comunica óptimamente en español y en un segundo idioma, trabaja en equipo, motiva y conduce a metas comunes y desarrolla
habilidades para trabajar en contextos internacionales.
3. Se compromete con la calidad, actúa en nuevas situaciones, toma decisiones, innova y trabaja autónomamente.
4. Es responsable, ético, demuestra responsabilidad social y compromiso ciudadano.

Objetivos específicos:

1. Se comunica en forma oral y escrita: con coherencia, claridad y precisión, y con adecuación léxica, gramatical, ortográfica y
situacional, a partir de la correcta comprensión de textos con temáticas variadas.
2. Analiza los elementos que intervienen en el proceso de la comunicación.
3. Reconoce tipos de comunicación no verbal y los vincula con la eficacia que producen en el mensaje.
 4. Aplica convenientemente las cualidades de la voz.
5. Fortalece la comunicación verbal y no verbal con el uso de estrategias y habilidades, en su quehacer cotidiano.
6. Aplica diferentes estrategias de comprensión lectora para la interpretación de textos de temática variada.
7. Infiere el significado contextual de las palabras e identifica las ideas principales y secundarias.
8. Aplica la estrategia estructural del texto como un recurso efectivo para comprender su contenido.
9. Elabora distintos esquemas de comprensión lectora a través de la lectura de textos científicos y literarios.
10. Redacta resúmenes y valoraciones de la información analizada.
11. Elabora párrafos, a partir de la aplicación de distintos tipos de lectura y los clasifica de acuerdo con la ubicación de la idea
principal, empleando apropiadamente normas gramaticales: sintaxis y ortografía adecuada y recursos de enriquecimiento
léxico.
12. Redacta párrafos según la ubicación de la idea principal.
13. Emplea recursos léxicos como homonimia, sinonimia, paronimia, antonimia y familia de palabras en la redacción de párrafos.
14. Evita los vicios de dicción en la redacción de párrafos de acuerdo con la ubicación de la idea principal.
15. Se expresa, apropiadamente, en público de forma individual y grupal aplicando las técnicas del lenguaje verbal y no verbal.
16. Emplea con propiedad las técnicas de expresión oral mediante la exposición de argumentos, de manera individual.
17. Participa activamente en un debate y demuestra las cualidades de un buen expositor.

III. CONTRATO DIDÁCTICO

Maestros:
El maestro se compromete a:

● Publicar y presentar el Syllabus del curso.

● Presentar temas, objetivos y forma de evaluación.
● Diseñar estrategias de aprendizaje que se adecuen a los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
● Diseñar y presentar contenidos mediado por la tecnología en diferentes formatos multimedia.

Estudiantes:

Los estudiantes se comprometen a:

● Presentarse a cada sesión de clases.

● Participar activamente en las sesiones de clases.
● Realizar las actividades de aprendizajes y de evaluación.
● Poner en práctica todo lo aprendido en las sesiones de clases.

IV. PLAN PROGRAMÁTICO DE ACTIVIDADES

Objetivos de
Fecha Contenido Estrategias Recursos básicos de enseñanza
aprendizaje

I UNIDAD. La comunicación efectiva

 Dominar las reglas de
- Presentación del - Participa en dinámicas de - Casos generales de acentuación.
acentuación y aplicar las
sílabo. presentación.
reglas generales y https://www.youtube.com/watch?
11/03/24 - Asignación del -Participa en la selección v=LsZiYvUjOmw&ab_channel=Woo
especiales de
libro. cuentos presentes en la web dwardSpanish
acentuación en
palabras, esto incluye La ortografía acentual: - Presentación de textos donde - Casos especiales de acentuación.
se deducirá el empleo de las
identificar las sílabas - Reglas generales https://www.youtube.com/watch?
reglas generales y especiales de
tónicas, reconocer las acentuación. v=86DQSe4z0sY&ab_channel=YesiK
- Palabras ozachuk
excepciones y entender
compuestas y - Análisis de Textos Literarios o
Sesión de cuándo se deben usar acentuación Periodísticos. - Acentuación en palabras
clase diacrítica
tildes en palabras compuestas.
agudas, graves y - Casos especiales https://www.youtube.com/watch?
(1) esdrújulas. v=R1Ra1080MAU&ab_channel=Pila
rAcebes

- Cuentos electrónicos

- Biblioteca Digital Ciudad Seva -

Cuentos - Ciudad Seva - Luis López
Nieves

Comprender los - Elementos y etapas de la

La comunicación - Actividades Prácticas de comunicación.
conceptos
Comunicación:
 fundamentales de la https://www.youtube.com/
- Elementos. Simulaciones de Roles, watch?v=aiI0HLcnMN4
comunicación,
Juegos de Comunicación,
incluyendo los - Comunicación - Ejemplos de comunicación desde
Análisis de Escenarios.
18/03/24 verbal y no
elementos que la la pragmática
verbal. - Exploración de Medios y
componen. Cultura: Análisis de - (2) Dos Hombres y Medio -
- Comunicación Disculpas por la frivolidad #4 -
Anuncios Publicitarios,
Promover en los desde la YouTube
Estudio de Lenguaje
pragmática.
estudiantes la Corporal en Películas o
Sesión de Series, Comparación de
habilidad de
clase Comunicación - Ejemplos de actos de habla
comunicarse Intercultural: Explora indirecto e ironía desde la
(2) efectivamente para cómo las diferencias pragmática
que utilicen culturales afectan la
comunicación y cómo https://youtu.be/3anzB_5swCE?
estrategias de si=iGigA1Ng9DdBX-ku
adaptarse a diferentes
comunicación contextos.
adecuadas en
diferentes contextos.
Desarrollar
habilidades críticas de
análisis y reflexión
mediante la
 aplicación de
estrategias
pragmáticas para
lograr una
comunicación más
efectiva.

1. Conoce la - Análisis Comparativo:

El signo lingüístico: Comparación de
importancia del signo - Diferencias entre lenguaje,
Ejemplos, Contraste
lingüístico en el - Concepto lengua y habla.
entre Registros.
ámbito educativo. - Lengua, habla y https://www.youtube.com/
- Investigación y
dialecto. watch?
2. Comprender la Presentación: Estudio
v=Px4iucJyX9g&ab_channel=Leng
- Registro de de Dialectos
relevancia del uadetaco
1/04/24 lengua: Regionales, Análisis
concepto y uso de los formal/no de Habla Cotidiana. - Teoría sobre niveles de lengua
términos: lengua, formal.
- Creación de https://www.youtube.com/
Sesión de habla y dialecto. - Registro formal: Materiales Didácticos: watch?
clase estándar/culto. Infografías o v=Tzv9c0JAhrs&ab_channel=Apr
3. Dominar los Pósteres, Juegos
(3) uebaconNotaAlta
- Registro no Educativos.
registros formales y
formal:
no formales presentes coloquial y - - Ejemplos de niveles de lengua.
en la lengua. vulgar.
https://www.youtube.com/
watch?
v=DUaxNxvzWdQ&ab_channel=I
n%C3%A9sMongeC

- Ejemplos de nivel vulgar. Cuento

de Fernando Silva. El aruño.

- CUENTOS Y LEYENDAS
NICARAGÜENSES: Elaruño
(leyendas-
nicaragüenses.blogspot.com)

- Ejemplo de nivel vulgar, español

peninsular

https://www.youtube.com/
watch?
v=U0ynRLXZcA4&ab_channel=Bib
liomalveiras

- Frases médicas de especialidad

ESPECIALIDADES MEDICAS y su frase
más frecuente - YouTube

- 100 frases Nicaragüenses dichas

por Nicaragüenses - INN.
 Disponible en
https://youtu.be/Q-e56KVT4vA
1. Enriquecer el
Enriquecimiento del - Análisis de ejemplos
vocabulario mediante - Cómo mejorar el vocabulario.
vocabulario: sobre vocabulario en
los diversos recursos: diferentes cuentos.
- Sinonimia, https://www.youtube.com/
sinonimia, antonimia y watch?
antonimia, - Realización de
paronimia. paronimia. actividades colectivas v=vzyYtFGHOC4&ab_channel=Lec
y grupales. tura%C3%81gil
2. Emplear en el - Polisemia.
- 13 palabras para aumentar tu
8/04/24 desarrollo de las - Homonimia: vocabulario.
habilidades palabras
https://www.youtube.com/
lingüísticas los homógrafas y
watch?
homófonas.
recursos de la v=A1pniKbBkII&ab_channel=Actit
Sesión de
clase homonimia. udPositiva-Kitza

(4)

1. Reconocer y utilizar - Las funciones del lenguaje de

Las funciones del - Presentación de
 las funciones Jacobson.
lenguaje: diversos textos e
referencial, expresiva,
inferencia de las https://www.youtube.com/
apelativa, fática, - Tipos: funciones del watch?
metalingüística y referencial, lenguaje. v=_7sIvY80YPM&ab_channel=Blo
emotiva, gdeLengua
poética en diferentes
apelativa, fática, - Análisis de
contextos metalingüística Publicidad y Medios: - Comunicación y funciones del
comunicativos y poética. Los estudiantes lenguaje.
analizarán anuncios
- Aplicación en el publicitarios, https://www.youtube.com/
15/04/24 watch?
ámbito canciones, discursos
publicitario, políticos o fragmentos v=Swz3g3U0C1U&ab_channel=M
social, etc. de películas. %C3%A1gicaPalabra
Sesión de
clase - Funciones del lenguaje en la
publicidad.
(5)
https://www.youtube.com/
watch?
v=QbvcCTTkoa8&ab_channel=Fra
nciscoRosalesStuardo

I CORTE EVALUATIVO

II UNIDAD. Estrategias de comprensión lectora

 1. Desarrollar la
La comprensión - Ejemplos de lectura - Cómo mejorar su comprensión
comprensión lectora
lectora. Diversas donde se aplican las lectora.
por medio de la estrategias de
22/04/24 estrategias. https://www.youtube.com/
aplicación de diversas comprensión lectora.
watch?
estrategias: - Vocabulario - Contextualización y v=SDHWfmF6hGY&ab_channel=L
vocabulario contextual. Análisis de Textos: ectura%C3%81gil
Significado de Base y
Sesión de contextual, polisemia, - Polisemia y - Estrategias de lectura.
Contextual, Análisis
clase homonimia, homonimia.
de Polisemia y
https://www.youtube.com/
(6) inferencias, - Inferencias, Homonimia.
watch?v=6iz-
deducciones y deducciones, WQXW1Tg&ab_channel=TeLoExp
- Elaboración de
anticipaciones. lico
anticipaciones. ejercicios de manera
individual y grupal.
- Vocabulario contextual.

https://www.youtube.com/watch?
v=0a4h661RI_s

1. Comprender los
La comprensión - Análisis de ejemplos - Niveles de comprensión lectora:
diferentes niveles de
donde se evidencias
 comprensión lectora
lectora. los niveles de literal, inferencial y crítico.
(literal, inferencial y
comprensión lectora
crítico) en textos - Niveles de - https://www.youtube.com/
académicos de - Realización de watch?
comprensión
variedad de v=mgz6EZt4K64&ab_channel=Ap
diversas áreas, lectora: literal,
ejercicios. rendemosdeTODO
inferencial y
29/04/24 utilizando
crítico.
estrategias de - Niveles de comprensión lectora.
análisis textual para https://www.youtube.com/
Sesión de comprender de watch?
clase
forma profunda y v=vVtm0wtYlv0&ab_channel=San
(7) draDinelaVelaOquendo
crítica la
información.
 1. Utilizar de forma
Las estrategias de - Presentación de la - Introducción a los organizadores
autónoma y
comprensión lectora I. técnica del modelado. gráficos
estratégica los
- Análisis de textos, https://www.youtube.com/
organizadores - Organizadores Creación de watch?
gráficos, como el gráficos: Cuadro organizadores v=LeYsGSb21Vk&ab_channel=Luc
sinóptico, Mapa gráficos y yAmparoMaldonado
cuadro sinóptico y
conceptual. Exposiciones para
mapa conceptual, - ¿Qué son los organizadores
presentar de forma
para mejorar la gráficos?
6/05/24 oral y visual sus
comprensión y el análisis y reflexiones https://www.youtube.com/
sobre los textos watch?
análisis crítico de
académicos, v=BarUHkJRySw&ab_channel=Ed
Sesión de
textos académicos de utilizando los
clase ucarPortal
diversas áreas. organizadores
(8) gráficos como
herramienta de
- Organizadores gráficos, fáciles de
apoyo.
hacer

https://www.youtube.com/
watch?
v=rSMJYqrC1Tk&ab_channel=LAP
ROFEM%C3%93NICA
 Semana santa del 03 al 07 de abril

Utilizar de forma
Las estrategias de - Análisis de ejemplos
autónoma y
comprensión lectora II. donde aplicarán los
estratégica los organizadores
organizadores - Organizadores gráficos.
13/05/24
gráficos, como el gráficos: Mapa - Análisis de textos,
Mental, Visual Creación de
mapa mental y el
Thinking. organizadores
Sesión de Visual Thinking, para
gráficos y
clase mejorar la Exposiciones para
(9) comprensión y el presentar de forma
oral y visual sus
análisis crítico de
análisis y reflexiones
textos académicos de sobre los textos
diversas áreas. académicos,
utilizando los
organizadores
gráficos como
herramienta de
apoyo.

III UNIDAD: El párrafo.

 1. Identificar y - Ejemplificación de párrafos.
El párrafo I.
comprender los - El párrafo: características y
elementos - Concepto. estructura.
- Aplicación de inferencias
esenciales de un - Características relacionadas con la tipología https://www.youtube.com/
párrafo, como la de párrafo según la ubicación watch?
- Tipología según
idea principal, las de la idea principal. v=AOgVzDaxfO4&ab_channel=nic
la ubicación de
ideas secundarias, araguaeduca
la idea principal.
la oración temática,
20/05/24
los conectores y la
- Tipos de párrafos según la
organización de las posición de la idea principal.
Sesión de ideas.
https://www.youtube.com/
clase watch?
(10) v=nuhYpWQefTk&ab_channel=W
ILSONTEEDUCA
II CORTE EVALUATIVO
- Idea principal de un párrafo.
1. Realizar una
El párrafo II. https://www.youtube.com/
27/05/24 variedad de ejercicios - Aplicación de la técnica del watch?v=b4oJ-
vinculados con la - Concepto, modelado. xUbYM4&ab_channel=Infoideas-
tipología según E.L%C3%B3pez
identificación de la
la ubicación de
 idea principal.
la idea principal.
Sesión de - Presentación de ejercicios
clase para la resolución de manera
grupal e individual.
(11)

Los vicios de dicción:

1. Mejorar la - Análisis de tipología de - Síntesis de los vicios del lenguaje
- Léxicos vicios de dicción.
3/06/24 expresión oral y semánticos. https://www.youtube.com/
escrita mediante la watch?v=Lyv3uFuoTyk
- Gramaticales.
identificación y - Realización de diferentes
Sesión de - Semánticos
corrección de los ejercicios.
clase - Los vicios del lenguaje
vicios de dicción.
(12) https://www.youtube.com/
watch?
v=bo11MxhZm6U&ab_channel=i
TunesU-UAEH

IV UNIDAD: Cómo hablar en público

1. Desarrollar la
Lenguaje oral:
expresión oral al - Lectura de material escrito.
exponer un
10/06/24 determinado tema de - Realización de
- Características seminario/plenario/foro.
naturaleza académica.
- Exposición oral
Sesión de
clase - Características - Planificación de exposición
de una buena académica.
(13)
presentación.

1. Planificar la - Lectura de material escrito.

La exposición oral - ¿Cómo hacer una exposición oral
exposición oral al - Realización de o una presentación?
exponer un - Planificación de seminario/plenario/foro.
la exposición https://www.youtube.com/
determinado tema. . - Planificación de exposición
17/06/24 oral watch?v=OJ1-z-XU-
académica. TA&ab_channel=ElEd
%C3%A9ndelosC%C3%ADnicos

Sesión de - Tips para presentar una buena

clase exposición.
(14) https://www.youtube.com/watch?
1. Potenciar la - Exposición de temática v=UusaUQzhLpE&ab_channel=UTE
La exposición académica ligada a su
expresión oral por - Modelo de exposición académica
académica I: especialidad.
medio de la El futuro de la enseñanza de
- Cualidades que debe
exposición de una español: alumnos digitales,
24/06/24 tener una exposición
 temática vinculada maestros analógicos - YouTube
efectiva.
Sesión de con su área de estudio - Entrevista a Luis Enrique con
clase Cristina

(15) Pa'lante con Cristina | Entrevista

a Luis Enrique | Telemundo -
YouTube

1. Potenciar la - Exposición de temática - ¿Cómo iniciar un discurso o

La exposición académica ligada a su presentación de manera
1/06/24 expresión oral por
académica II: especialidad. efectiva?
medio de la
Sesión de - Cualidades que debe
exposición de una https://www.youtube.com/
clase tener una exposición watch?
temática vinculada efectiva.
(16) v=o5RgsvZpx88&ab_channel=Isa
con su área de estudio belPerozo

III CORTE EVALUATIVO

V. METODOLOGÍA
El desarrollo de esta asignatura será de manera presencial. En primer lugar, el docente presentará recursos audiovisuales y en físico para el
desarrollo de los principales contenidos, se aplicarán las estrategias de inferencia, deducción, anticipación y activación de conocimientos previos
del tema objeto de estudio. En segundo lugar, el docente planificará cada sesión de clase con su respectivo material de estudio teórico y práctico.
En tercer lugar, asignará trabajo independiente y grupal para consolidar el aprendizaje, de igual forma se realizarán diversas estrategias de
retroalimentación para que los alumnos alcancen un aprendizaje significativo. Asimismo, los alumnos enviarán sus trabajos a la plataforma donde
serán revisados por el docente y se harán las debidas sugerencias y recomendaciones. Finalmente, se trabajará de manera individual y grupal, se
potenciará el trabajo en conjunto para el desarrollo de la comprensión lectora, expresión escrita y expresión oral.

Para el desarrollo de esta metodologías promoveremos los siguientes métodos:

Método Heurístico: El método heurístico es una estrategia de enseñanza que fomenta la exploración y el descubrimiento por parte de los
estudiantes. En lugar de proporcionar respuestas directas, se invita a los alumnos a investigar, plantear preguntas y resolver problemas por sí
mismos. Este enfoque promueve el aprendizaje autónomo y la creatividad al permitir que los estudiantes exploren diferentes caminos para llegar a
soluciones. Además, el método heurístico es especialmente útil para desarrollar habilidades de resolución de problemas y pensamiento crítico.

Método de Discusión o Debate: El método de discusión o debate es una estrategia que facilita la interacción entre los estudiantes. En este
enfoque, se crea un espacio donde los alumnos pueden analizar y contrastar ideas. A través del diálogo, los estudiantes desarrollan habilidades de
argumentación, aprenden a escuchar activamente a sus compañeros y fortalecen su capacidad para expresar sus puntos de vista de manera clara y
fundamentada. Este método es especialmente valioso para promover el pensamiento crítico y la comprensión profunda de los temas tratados en el
curso.

VI. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación será de manera sistemática, implica que su naturaleza será variada, constante y según las temáticas abordadas. En cada corte
evaluativo se obtendrá un promedio de 100 puntos divididos en 4 o 5 evaluaciones de 20 o 25 puntos cada una. Se hará una valoración de las
competencias desarrolladas por los estudiantes en cada corte evaluativo. Durante el semestre se presentan 3 cortes de evaluación, cada uno
equivalente a 100 puntos, al final se divide entre los tres y queda la nota final.

Estrategias de evaluación Fechas Puntajes Puntaje final

Primer corte

Casos generales y especiales de acentuación, 20 20

11/03/24

La comunicación verbal y no verbal. 18/02/24 20 20

20 20

Niveles de lengua y registro formal/no formal 25/02/24

20

Enriquecimiento de vocabulario 01/04/24 20

20 20
Funciones del lenguaje
 15/03/24

Segundo corte

Estrategias de comprensión lectora 20 20

22/04/24

Niveles de comprensión lectora 20 20

29/04/24

Anticipaciones, inferencias, deducciones en la 20 20

comprensión lectora
03/05/24

Estrategias de comprensión lectora: 20 20

organizadores gráficos
13/05/24

Tipos de párrafos según la ubicación de la idea 20 20

principal
20/05/24

Tercer corte

Tipos de párrafos según la ubicación de la idea

principal
10/06/24 25 25
 17/06/24 25 25

Planificación de la exposición académica

24/06/24 25 25

Exposición académica

01 y 08/07/24 25 25

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Obligatorias:

- Asociación de Academias de la Lengua Española (2009). Nueva gramática de la lengua

española. España: Espasa.
- Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Ortografía de la lengua española.
España: Espasa.
- Asociación de Academias de la Lengua Española (2014). Diccionario de la lengua española.
España: Espasa.
- Herrera Morales, É. (2023). Manual de Comprensión Lectora. Córdoba, España: Red Educativa Digital
Descartes. https://proyectodescartes.org/iCartesiLibri/index.htm (ISBN: 978-84-18834-62-2).
- Taller de expresión oral. Manual del estudiante (2019). Universidad de San Martín Porres USMP.
https://es.scribd.com/document/539139639/Taller-de-Expresion-Oral
Optativas:
- Guerra García, J., & Guevara Benitez, C. Y. (2017). Variables académicas, comprensión lectora,
estrategias y motivación en estudiantes universitarios. Revista Electrónica de Investigación Educativa,
19(2), 78-90
- Duche Pérez, A. B., Montesinos Chávez, M. C., Medina Rivas Plata, A., & Siza Montoya, C. H. (2022). Comprensión lectora
inferencial en estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Sociales, 28(6), 181-198.
- Castro García, Y., Sánchez Godínez, M. A., & García Ríos, A. R. (2022). Evaluación de la Comprensión Lectora Posterior a
la Pandemia en Estudiantes Universitarios. Congreso Internacional de Investigación Academia Journals, 14(9), 420-423.
Neira Martínez, A. C., Reyes Reyes, F. T., & Riffo Ocares, B. E. (2015). Experiencia académica y estrategias de comprensión
lectora en estudiantes universitarios de primer año. Literatura y Lingüística, (31), 221-244.
- Alcas Zapata, N., Alarcón Diaz, M. A., Alarcón Diaz, H. H., Gonzáles LLontop, R., & Rodríguez Fuentes, A. (2019).
Estrategias metacognitivas y comprensión lectora en estudiantes universitarios. Apuntes Universitarios: Revista de
Investigación, 9(1), 36-45.
- Andrade Gonzalez, L. I., & Utria Machado, L. E. (2021). Niveles de comprensión lectora en estudiantes
universitarios. Palobra, 21(1), 80-95