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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO

PT
RB
I T 2019 II

AL
A
BOLETÍN SEMANA Nº 1
TÉRMINOS EXCLUIDOS
TÉRMINOS EXCLUIDOS
Tipo IV Tipo V
Es un ejercicio de competencia verbal en el que el EFÍMERO DISCORDIA
alumno debe poner en relieve su pericia lexical y A) precario A) concordancia
bagaje cultural para asociar palabras y establecer B) frágil B) unidad
esquemas conceptuales de los cuales debe C) perecedero C) fraternidad
excluir la palabra de menor importancia. D) perenne D) desacuerdo
E) conjetura E) conciso

 Hiperonimia, hiponimia, cohiponimia

Pautas
 Leer con detenimiento cada palabra. No es lo
mismo cima que sima o esotérico que
exotérico. LÁMPARA
 Establecer el campo semántico. A) foco
 Identificar el tipo de ejercicio: semántico, lógico B) cable
o gramatical. C) interruptor
 Internalizar cada nueva palabra al corpus D) enchufe
lexical. E) escritorio

Campo semántico B. Lógicos: cuando se pondera la relación lógica

Es un grupo de signos lingüísticos (palabras), de las palabras.
unidos por un rasgo común.

FELINOS
tigre
pantera
león
puma

Semas: son mamíferos, tienen garras, son de

hocico corto, tienen las pupilas rasgadas, etc.

Clasificación
A. Semánticos: cuando se pondera la relación de
significados por sinonimia, antonimia,
hiperonimia, hiponimia, cohiponimia. C. Gramaticales: cuando se relacionan palabras
 Sinonimia y antonimia que cumplen una misma función en la oración,
ya sean sustantivos, adjetivos, verbos,
Tipo I Tipo II Tipo III adverbios, etc.
PIGRE CIMA CABIZBAJO
SEGÚN Sí COMPULSAR
A) garbo A) algazara A) triste A) polar
A) De A) no
B) ocioso B) fosa B) sombrío B) neceser
B) A B) aquí
C) poltrón C) abismo C) eufórico C) allá C) peer
C) E
D) holgazán D) barranco D) contento D) ayer D) flirteo
D) En
E) gandul E) orco E) roñoso E) por E) pro E) caliciforme

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PRACTICANDO EN CLASE 9) ESTÉTICA

A) hermosear
1) ACCIÓN B) adornar
A) impeler C) embelesar
B) persuadir D) embellecer
C) compeler E) ornamentar
D) disuadir
E) azuzar 10) ÁSPERO
A) displicente
2) GOBIERNO B) descortés
A) mesocracia C) rugoso
B) gerontocracia D) palurdo
C) plutocracia E) basto
D) democracia
E) aristocracia 11) ABERTURA
A) magulladura
3) MIEDO B) herida
A) meticuloso C) resquicio
B) temoso D) incisura
C) pusilánime E) lesión
D) cobardía
E) medroso 12) ALTERACIÓN
A) ofuscado
4) EXCESO B) modificado
A) bastante
C) obnubilado
B) desmesurado
C) desmedido D) enervado
D) demasía E) obcecado
E) exagerado
13) MEZQUINO
5) CONSTRUCCIÓN A) inope
A) ladrillo B) miserable
B) palabra
C) indigente
C) barniz
D) madera D) pobre
E) acorde E) paupérrimo

6) INFORMACIÓN 14) FALTA

A) misiva A) analfabeto
B) oración B) insipiente
C) casete
C) lego
D) semanario
E) redacción D) profano
E) mediocre
7) MOLER
A) batán 15) FATUIDAD
B) molino A) tonto
C) mortero B) estólido
D) dentadura C) petulante
E) aplanadora D) necio
E) estulto
8) PROTECCIÓN
A) piel 16) CREACIÓN
B) tórax A) instaurar
C) laca B) originar
D) cascarón C) instituir
E) esternón D) desarrollar
E) legislar
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17) PETICIÓN 25) SUPERIORIDAD
A) suplicar A) aristócrata
B) increpar B) gerontócrata
C) exhortar C) plutócrata
D) rogar D) demócrata
E) implorar E) mesócrata

18) BÚSQUEDA 26) PRECIPITACIÓN

A) inquirir A) temeridad
B) indagar B) ligereza
C) conocer C) audacia
D) estudiar D) imprudencia
E) explorar E) irreflexivo

19) ENFRENTAMIENTO 27) PROMINENCIA

A) competencia A) golpe
B) polémica B) hematoma
C) reyerta C) contusión
D) sometimiento D) hemorragia
E) beligerancia E) cardenal

20) TIEMPO 28) VENTAJA

A) erosión A) riqueza
B) humedad B) opulencia
C) clima C) hacienda
D) precipitación D) nobleza
E) duración E) crasitud

21) CULMINACIÓN 29) SEPARACIÓN

A) ocaso A) apóstata
B) longevidad B) tránsfuga
C) decadencia C) desertar
D) exequias D) converso
E) epílogo E) defenestrado

22) PERTURBACIÓN 30) IGNORANCIA

A) alucinación A) profano
B) frenesí B) insipiente
C) modificación C) nesciente
D) tempestad D) lego
E) anarquía E) incipiente

23) TRABAJO 31) INTRODUCIR

A) salario A) inhumar
B) producción B) soterrar
C) beneficios C) arraigar
D) reconocimiento D) sepultar
E) gratificación E) ingresar

24) PROBLEMA 32) AUSENCIA

A) ansiedad A) adipsia
B) preocupación B) anosmia
C) desesperación C) afasia
D) infortunio D) alalia
E) tensión E) asepsia

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33) CASTIGO 41) CONJUNTO
A) lapidar A) ajuar
B) fustigar B) alameda
C) fusilar C) constelación
D) fucilar D) hojarasca
E) horca E) mobiliario

34) OPOSICIÓN 42) PREPARATIVO

A) disenso A) plano
B) cisma B) boceto
C) división C) refacción
D) divergir D) maqueta
E) polémica E) calistenia

35) INTERCAMBIO 43) ELIMINACIÓN

A) departir A) profilaxis
B) pláticar B) asepsia
C) interlocución C) elisión
D) comunicar D) expeler
E) charlar E) rescindir

36) INTERMEDIO 44) PRESERVAR

A) intersticio A) pacto
B) receso B) termo
C) conjunción C) policía
D) traductor D) vaso
E) clausura E) refrigerador

37) CARENCIA 45) CAMBIO

A) soso A) conmutar
B) insípido B) trueque
C) alienar
C) zonzo
D) voluble
D) insulso E) inmutar
E) sápido
46) ATRACCIÓN
38) FAVORECIMIENTO A) coqueteo
A) apología B) imán
B) donación C) cebo
D) inspiración
C) recompensa
E) fruición
D) auxilio
E) complacencia 47) ANTICIPACIÓN
A) presentimiento
39) COORDINACIÓN B) precoz
A) baile C) primogénito
B) fútbol D) prematuro
E) augurio
C) ajedrez
D) marcha 48) SENTIDO
E) repliegue A) tacto
B) olfato
40) RECUPERACIÓN C) oído
A) obtención D) vista
E) gusto
B) restaurar
C) convalecer
D) reembolso
E) reivindicar

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RAZONAMIENTO LÓGICO,
LÓGICA PROPOSICIONAL Y SILOGISMO
RAZONAMIENTO LÓGICO. II. ORDENAMIENTO CIRCULAR O CERRADO
En estos casos los elementos estarán
ordenados de manera que formen una figura
ORDEN DE INFORMACIÓN cerrada. Debemos tener en cuenta lo
siguiente:
I. ORDENAMIENTO LINEAL
a. Ordenamiento creciente o decreciente.
b. Ordenamiento lateral.
c. Ordenamiento por posición de datos.
 Problemas sobre carreras
 Problemas sobre edificios

A. Ordenamiento creciente o decreciente

Para estos problemas hay que tener en
cuenta lo siguiente:
B
A no es mayor que B < >
A

Equivale a decir que A es menor o igual

que B.
A
III. TABLAS DE DOBLE ENTRADA
A no es menor que B < > En problemas donde se tiene una diversidad
B de datos y es complejo relacionarlos a simple
Equivale a decir que A es mayor o igual a vista se recomienda emplear las "Tablas de
B. doble entrada", donde generalmente en la
columna de entrada se escriben los nombres
B. Ordenamiento lateral de los sujetos y en la fila de entrada las
izquierda  derecha cualidades.
oeste  este
occidente  oriente MENTIRAS Y VERDADES

Decir: "Javier está a la derecha de Luis" no I. PRINCIPIO DE EQUIVALENCIA

implica que necesariamente estarán Consiste en buscar entre las proposiciones
juntos. dadas, dos que sean equivalentes, las que
Decir: "César está entre Andrés y Pedro" tendrán el mismo valor de verdad.
no implica que necesariamente estarán Ejemplo:
juntos (adyacentes). Se tiene las siguientes declaraciones:
Mario: "Raúl es mayor de edad".
C. Ordenamiento por posición de datos Raúl: "Yo soy mayor de edad".
 Es evidente que las proposiciones hacen
Problemas sobre carreras la misma afirmación, por ende, ambas
Decir: tendría el mismo valor de verdad.
"José llegó 2 puestos detrás de Edwin"
implica que por ejemplo: II. PRINCIPIO DE CONTRADICCIÓN
Si Edwin llego en 1.er lugar, José tuvo que Consiste en buscar entre las proposiciones
haber llegado en 3.er lugar. dadas, dos que sean contradictorias, las que
tendrán diferentes valores de verdad.
Problemas sobre edificios Ejemplo:
Decir: "Vanessa vive más arriba que Se tiene las siguientes declaraciones:
María" no implica que necesariamente Mario: "Llevo puesto un polo color rojo".
vivan en pisos adyacentes (contiguos). Raúl: "Mario lleva puesto un polo color azul".
 Es evidente que las proposiciones
plantean ideas distintas, por ende ambas

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no pueden ser verdaderas o falsas a la
vez.

III. PRINCIPIO DE SUPOSICIÓN

Consiste en asumir un valor de verdad para
alguna de las proposiciones, que se tomará
 ¿Cuántas esferas tendré que extraer
luego como punto de partida para verificar una
al azar para tener la certeza de
coherencia lógica entre los demás
haber obtenido 1 roja?
enunciados. De llegar a una contradicción (o
Para tener la seguridad de que me
alguna situación absurda), deberá evaluarse
salga una roja, primero sacaré todas
otra proposición.
las azules, es decir saco 3 azules y
luego la roja, pero si saco todas
CERTEZAS también tendré la seguridad de tener 1
roja.
I. PROBLEMAS SOBRE CERTEZAS
 ¿Cuántas esferas, tendré que
A. Certeza
extraer al azar y como mínimo para
Es el conocimiento seguro de un evento,
tener la certeza de haber obtenido 1
sin temor a equivocarse. Es el proceso
roja?
que realizamos, por el temor cual
Ahora si, para tener la certeza de tener
obtenemos el resultado de un problema
1 roja, saco las 3 azules y como me
con anticipación y ese resultado puede
piden el mínimo número, sacaré solo
verificarse en la práctica.
una esfera más, es decir que necesito
4 como mínimo.
B. Situaciones negativas (casos
desfavorables o en contra)
Son las situaciones contrarias a lo que
buscamos, de acuerdo a la pregunta.
En este tipo de problemas debemos
analizar primero las situaciones negativas
y luego se añaden los elementos CERILLOS
necesarios para dar solución al problema. Esta parte de la matemática recreativa trata de
resolver situaciones en los cuales intervienen
palitos de fósforo o cerillas.

Las situaciones problemáticas se dividen en tres

tipos de análisis:
a) Resolver las situaciones quitando palitos.
b) Resolver las situaciones moviendo palitos.
Explicamos la estrategia a utilizar en este c) Resolver las situaciones agregando palitos.
tipo de problemas a través de la
construcción de la pregunta con un Estimado alumno para el análisis de las
ejemplo. En una caja se tiene 4 esferas situaciones anteriormente descritas debes de
rojas y 3 esferas azules, todas del mismo tener en cuenta las siguientes consideraciones:
tamaño y textura.
 No es válido doblar o romper los palitos.
 ¿Cuántas esferas tendré que extraer  En las figuras conformadas por cerillas no es
para tener 1 roja? válido dejar palitos libres (cabos sueltos); es
Sencillo, como no tengo ninguna decir, es incorrecto dejar una figura de la
restricción, abriré la caja y cogeré la siguiente manera:
esfera de color rojo.

 ¿Cuántas esferas tendré que extraer

al azar para tener 1 roja? Palito libre o
Como es cuestión del azar, puede que cabo suelto

me salga a la primera, a la segunda, a Palito libre

la tercera, no tendría la completa
seguridad de cuando me tocará.

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Veamos a continuación unos ejemplos Para una mejor comprensión del tema
analizaremos y completaremos las siguientes
 Ejemplo 1 situaciones:
Quitar dos palitos de fósforo para que queden
solamente cuatro cuadrados iguales. a) Situación 1

A B

 Ejemplo 2
Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
En la siguiente igualdad incorrecta mover
rueda "B" girará en sentido antihorario.
solamente un palito de fósforo y transformarlo
en una igualdad correcta.
Conclusión: Dos ruedas en contacto girarán en
sentidos opuestos.

b) Situación 2
 Ejemplo 3
En la figura adjunta agregar cuatro palitos de
fósforo y obtener uno. A B

Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la

RELACIONES FAMILIARES rueda "B" girará en sentido horario.
Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja
Árbol familiar abierta girarán en sentidos iguales.

* Tatarabuelo c) Situación 3
* Abuelo
* Padre
* Hijo A B
* Nieto
* Bisnieto Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
* Tataranieto rueda "B" girará en sentido antihorario.
Además: Conclusión: Dos ruedas unidas por una faja
cruzada girarán en sentidos opuestos.
Suegro Suegra Suegro Suegra
d) Situación 4
Yerno  Esposo Esposa  Nuera
A
Hijo
B
POLEAS Y ENGRANAJES

En esta segunda parte analizaremos la Si la rueda "A" gira en sentido horario entonces la
transmisión del movimiento que van a adquirir los rueda "B" girará en sentido horario.
engranajes y las ruedas propuestas.
NOTA: No olvidar que existen dos tipos de giros: Conclusión: Dos ruedas unidas por el mismo eje
girarán en sentidos iguales.
A continuación resolveremos dos ejercicios con lo
Giro Giro anteriormente deducido:
horario antihorario

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EJERCICIOS PROPUESTOS 7. Se tiene 20 bolillas numeradas de 1 al 20.
¿Cuál es el menor número de bolillas que se
1. Si el día de mañana fuese como pasado deben extraer para estar seguro de haber
mañana, entonces faltarían dos días a partir obtenido por lo menos 2 bolillas cuya suma
de hoy para ser domingo. ¿Qué día de la sea 21?
semana será el mañana del ayer de hoy?
A) 5 B) 10 C) 11
A) Miércoles B) Jueves C) Viernes D) 12 E) 15
D) Sábado E) Domingo
8. Betty, Lenny, Miriam, Pamela y Juana tienen
2. Una hormiga sube durante el día 5m. de una ocupaciones diferentes. Betty
torre y resbala durante las tardes 3m.
¿Cuántos días demorará en llegar a la - Juana y la profesora están enojadas con
cúspide de la torre si tiene 145 m. de altura? Pamela
- Lenny es amiga de la contadora y de la
A) 69 B) 70 C) 71 economista,
D) 72 E) 73 - la doctora es familiar de Pamela.
- La Peluquera es muy amiga de Miriam,
3. Una familia consta de dos padres, dos Juana y la contadora,
madres, cuatro hijos, dos hermanos, una - a Betty siempre le gustó la medicina.
hermana, un abuelo, una abuela, dos nietos, ¿Quién es la peluquera?.
una nieta, dos esposos, una nuera. ¿Cuántas
personas como mínimo conforman dicha A) Betty B) Lenny C) Pamela
familia? D) Juana E) Miriam

A) 6 B) 7 C) 8 9. En la figura distribuir los números del 1 al 12

D) 9 E) 10 de modo que la suma de los números que se
hallan en cada lado del cuadrado sea 22. De
4. Al distribuir los números del 1 al 8 en el gráfico como respuesta la suma de los números que
adjunto, de tal manera que en dos casilleros van en los vértices (x + y + z + w)
contiguos no haya dos números consecutivos A) 8 x y
el resultado de x + y es: B) 11
C) 9
D) 10
E) 12 w z
X y
10. En una caja se tienen 6 pares de zapatos
diferentes. Si se sacan una a una sin
reposición, ¿cuántos zapatos se deben
extraer como mínimo si se quiere estar seguro
A) 7 B) 15 C) 8
de haber extraído un par de zapatos del
D) 9 E) 13
mismo tipo?
5. Manuel está al noreste de José. Ernesto está
A) 4 B) 5 C) 6
al sureste de Manuel y al este de José. ¿Cuál
D) 7 E) 8
de las siguientes afirmaciones es correcta?
I. Manuel está al noreste de Ernesto.
11. ¿Cuál es el menor número de monedas que
II. José está al oeste de Ernesto.
debemos mover para formar un cuadrado de 5
III. José está al este de Ernesto.
monedas por lado?
A) I B) II C) III
D) I y III E) II y III

6. ¿Cuántas pastillas tomará un enfermo durante

una semana que estará en cama si toma una
cada 4h y desde el comienzo hasta el final?
A) 2 B) 3 C) 4
A) 41 B) 43 C) 42
D) 5 E) 6
D) 44 E) 40
12. En una urna se tienen 4 bolillas rojas, 6
blancas y 8 verdes. ¿Cuántas bolillas como
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mínimo se deben sacar al azar de una en una A) Lucas
para estar seguro de haber extraído por lo B) Imer
menos una blanca y una verde? C) Lalo
D) Meyer
A) 4 B) 5 C) 9 E) Falta información
D) 11 E) 13
18. Para salir de un pozo, un caracol lo hace de la
13. Naranjas vi, naranjas no comí y naranjas no siguiente manera: durante el día sube 5m y
quedaron. ¿Cuántas naranjas vi? durante la noche baja 3m. ¿En cuántos días
saldrá del pozo si este tiene 145m de
A) 2 B) 3 C) 4 profundidad?
D) 1 E) Ninguno
A) 69 B) 78 C) 71
14. La negación de la proposición: “Algunos D) 75 E) 74
jóvenes ni estudian ni trabajan” es:
19. En una caja hay 7 bolas rojas, 3 azules y 9
A) Todos los jóvenes estudian o trabajan. amarillas. ¿Cuántas bolas como mínimo es
B) Ningún joven estudia y trabaja. necesario sacar para tener la seguridad de
C) Algunos jóvenes estudian y trabajan. obtener una bola azul?
D) Todos los jóvenes ni estudian ni trabajan.
E) Ningún joven ni estudia ni trabaja A) 13 B) 11 C) 10
D) 19 E) 17
15. ¿Cuántas líneas rectas se necesitan como
mínimo, para unir los 16 puntos de un solo 20. Si afirmamos:
trazo y sin levantar el lápiz?  Todos los que habitan en Júpiter son
inteligentes.
 Algunos que habitan en Júpiter son
caníbales. Determine la respuesta
correcta.
A) Algunos inteligentes son caníbales.
B) Todos los que habitan en Júpiter son
caníbales.
A) 7 B) 8 C) 6 C) Todos los caníbales no habitan en Júpiter.
D) 4 E) 5 D) Todos los inteligentes son caníbales.
E) Todos los que son inteligentes y habitan en
16. Un peatón fue atropellado con un auto, donde Júpiter son caníbales.
hay cuatro sospechosos, al ser interrogados
por la policía dieron las siguientes respuestas. 21. Distribuya los números del 1 al 12 de tal
 Ana: Fue Beatriz. manera que la suma de cada lado sea 28.
 Beatriz: Fue Diana. Halle la suma de los números ubicados en los
 Carmen: Yo no fui. vértices.
 Diana: Beatriz miente.
Determine quién atropelló al peatón sabiendo
que solo una de ellas miente.

A) Ana B) Beatriz C) Carmen

D) Diana E) Elena

17. Meyer, Lalo, Imer y Lucas son acusados de

cometer un delito, por lo cual son sometidos a
A) 6 B) 5 C) 4
un interrogatorio y el acta consigna la
D) 12 E) 10
siguiente manifestación:
 Meyer: Fue Lalo.
22. Andrés miente los días miércoles, jueves y
 Lucas: Lalo miente.
viernes y dice la verdad el resto de la semana.
 Imer: Yo no fui, soy inocente.
Pedro miente los domingos, lunes y martes, y
 Lalo: el delito lo cometió Lucas.
dice la verdad los otros días de la semana. Si
Si se sabe que sólo uno de ellos miente.
ambos dicen: Mañana es un día en el cual yo
Analiza quien cometió el delito.
miento, analiza cuál día de la semana será
mañana.
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A) lunes B) martes C) miércoles otro se equivocó en todas sus respuestas y el
D) Jueves E) viernes restante falló sólo en una pregunta.
Indique el orden de merito de dichos alumnos.
23. La familia Fernández está compuesta por una A) Roxana, Xiomara, Omar
madre, un padre, tres hijas y tres hermanas; B) Omar, Roxana, Xiomara
además, cada hermana tiene un hermano. C) Xiomara, Omar, Roxana
¿Cuál es la cantidad mínima de personas que D) Xiomara, Roxana, Omar
integran esta familia? E) Omar, Xiomara, Roxana
A) 6 B) 11 C) 9
D)8 E) 7 28. Complete la cuadrícula de 3 x 3 mostrada,
escribiendo en cada casilla uno de los
24. En el siguiente cuadrado mágico se completa siguientes números: 1, 3, 5, 7, 9, 11, 15, sin
con los números del 1 al 16. Encuentre el repetirlos, de modo que la suma de los tres
valor de la suma constante. números escritos en la misma fila, columna o
diagonal sea la misma. Halle la suma de los
números que deben ser escritos en las
casillas sombreadas.

A) 32 B) 33 C) 34
D) 35 E) 36

25. Carlos, Ángela, Edgard y Míriam son amigos

que practican uno de los siguientes deportes
(no necesariamente en este orden): fútbol,
natación, tenis y frontón. A) 6 B) 4 C) 8
Sobre ellos se sabe que: D) 12 E) 10
 Ninguno de los cuatro practica el mismo
deporte que otro; 29. Paola tiene más de 17 kg de arroz. Tiene
 Ni Carlos ni su amigo practican frontón; también una balanza de dos platillos y cuatro
 Ángela practica tenis y el amigo de Carlos pesas, cuyos pesos son de 3 kg, 4 kg, 7 kg y
practica fútbol. 11 kg. ¿Cuántas pesadas, como mínimo,
¿Qué deportes practican Carlos y Míriam? tendrá que realizar para pesar 17 kg de arroz?
A) Fútbol y tenis A) 3 B) 4 C) 5
B) Natación y tenis D) 2 E) 1
C) Natación y fútbol
D) Natación y frontón 30. Cuantos niños tienen cada uno 4, 6, 8 y 10
E) Fútbol y frontón canicas. Se sabe que cada uno dijo:
Meyer: yo tengo 4 canicas
26. El jueves 8 de octubre del año 1964 se Santiago: yo tengo 10 canicas
conmemoró un aniversario más del combate Rómulo: Meyer tiene 8 canicas
de Angamos. Luego, ¿qué día de la semana Helmut: yo tengo 8 canicas
fue el 31 de diciembre del año 2000? Si solo uno de ellos miente y los otros dicen la
A) Sábado B) Viernes C) Domingo verdad.
D) Jueves E) Martes Analiza cuántas canicas tienen juntos Meyer y
Helmut.
27. Tres alumnos: Omar, Roxana y Xiomara A) 10 B) 12 C) 4
responden una evaluación con tres preguntas D) 16 E) 18
que tiene la alternativa verdadera (V) o falsa
(F). Sus respuestas fueron reportadas en el 31. Dos embarcaciones parten simultáneamente
cuadro adjunto. del mismo puerto con direcciones N22°O y
pregunta Omar Roxana Xiomara S68°O, y viajan con velocidades constantes
1 V V F de 24 km/h y 32 km/h respectivamente.
2 V F F Calcule la distancia que las separa al cabo de
3 F F V cinco horas.
A) 160 km B) 240 km C) 200 km
Se sabe además que uno de los alumnos
D) 360 km E) 210 km
contestó correctamente todas las preguntas,

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32. Complete las casillas de la figura escribiendo A) 1 B) 2 C) 3
un número entero en cada casilla de tal forma D) 4 E) 5
que, sumando los tres números que están en
una misma fila, columna o diagonal, se 36. Sandra, Patricia y Flor trabajan en diferentes
obtenga siempre la misma suma. Indique el empresas M, N y P, no necesariamente en
número que debe ser escrito en la casilla ese orden. Cada una de ellas trabaja en una
sombreada. única empresa y sus sueldos son S/ 3700, S/
3400 y S/ 3300, aunque no necesariamente
en ese orden. Si se sabe que
Sandra no trabaja en N.
Patricia no trabaja en P.
La que trabaja en N no gana S/ 3400.
Quien trabaja en P gana S/ 3300.
Patricia no gana S/ 3700.
¿Dónde trabaja Flor y cuánto gana?
A) 17 B) 11 C) 18 A) M - S/ 3700 B) M - S/ 3400
D) 10 E) 19 C) N - S/ 3700 D) M - S/ 3300
E) P - S/ 3700
33. En cada círculo de la figura escriba un número
entero diferente del 1 al 9, de manera que, en 37. Andrés, Beto y Carlín se encuentran
cada tres círculos dispuestos en línea recta y charlando sentados alrededor de una mesa
unidos por flechas, los números sumen 18. circular. Beto no está a la derecha de Carlín.
¿Qué número debe ser escrito en el círculo ¿Quién está a la derecha de Andrés?
sombreado? A) Beto B) Carlín
C) No se sabe
D) Andes y Beto E) Andrés

38. Cuatro amigos, de 11, 12, 13 y 14 años de

edad, comentan:
Mateo: “Yo soy el menor de todos”.
Leoncio: “Yo tengo 13 años”.
Guillermo: “Mateo tiene 12 años”.
Benigno: “Yo tengo 12 años”.
Si solamente una de las afirmaciones hechas
es falsa y tres son verdaderas, ¿cuánto
suman las edades, en años, de Guillermo y
Benigno?
A) 7 B) 4 C) 5 A) 24 B) 26 C) 25
D) 3 E) 6 D) 27 E) 23

34. En una urna, Luis tiene 52 fichas idénticas en 39. Sonia, Raquel, Iris y Pamela y Maribel han
forma y peso. De ellas, 10 fichas están competido en la gran Maratón “Los Andes”. Al
numeradas con la cifra 7; 16, con la cifra 5; preguntarse quién fue la ganadora ellas
17, con la cifra 4; y 9 fichas, con la cifra 3, Si respondieron:
Luis quiere obtener con certeza tres fichas con  Sonia: Ganó Gabriel
numeración diferente y que sumen  Raquel: Gano Iris.
exactamente 14, ¿cuántas fichas debe extraer  Iris: Gano Maribel.
al azar de la urna, como mínimo, para tener lo  Pamela: Yo no Gane.
deseado?  Maribel: Iris mintió cuando dijo que yo
A) 43 B) 37 C) 40 gané.
D) 44 E) 42 Si una de ellas es la ganadora y solamente es
cierta una de las afirmaciones. ¿Quién gano la
35. Se tienen tres recipientes sin graduar de 24, competencia?
11 y 8 litros de capacidad. El recipiente de A) Sonia B) Raquel C) Iris
mayor capacidad está lleno con agua, y los D) Pamela E) Maribel
otros dos están vacíos. Empleando solo estos
tres recipientes y sin desperdiciar agua, 40. Gerardo realizo una encuesta entre 3 amigos:
¿cuántos trasvases como mínimo se deben Miguel, Oscar y Willy, obteniéndose las
realizar para obtener 3 litros en uno de los siguientes respuestas a las preguntas:
recipientes?
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MIGUEL OSCAR WILLY 47. Álex lanza cuatro dados sobre una mesa de
¿Eres SI SI NO madera y, sumando la cantidad de puntos de
profesional? las caras superiores de los dados, obtiene un
¿Tienes NO NO SI número primo. ¿Cuál es el número máximo de
auto? puntos que Álex puede ver sin levantar ningún
¿Te gusta SI NO NO dado?
Viajar? A) 76 B) 77 C) 80
D) 75 E) 79
Pero luego recordó que uno de ellos miente
siempre, otro solo miente una vez cada tres 48. ¿Cuantas estacas se necesitan para cercar un
preguntas que se le hace y el otro siempre terreno de forma rectangular de 48m de largo
dice la verdad. Además, si todos hubiesen y 18 m de ancho, si las estacas se colocan
dicho la verdad las respuestas de los tres cada 6 metros?
hubiesen sido la misma. ¿Quién miente A) 23 B) 21 C) 22
siempre? D) 20 E) 25
A) Miguel B) Oscar C) Willy
D) F. D. E) Oscar y Willy 49. Un niño rueda una dado común. ¿Cuántos
puntos observara en la cara superior en la
41. ¿Qué parentesco tiene Guille con la madre del posición de llegada?
esposo de la madre de su hermano?
A) Hermano B) Padre C) Tío
D) Primo E) Nieto

42. En una reunión familiar, entre las mujeres

presentes se contaron tres madres, tres hijas,
dos abuelas, dos nietas, una bisabuela y una A) 1 B) 2 C) 5
bisnieta. ¿Cuál es el mínimo número de D) 6 E) 4
mujeres en dicha reunión?
A) 5 B) 8 C) 7 50. En el siguiente arreglo se observa 3 dados
D) 6 E) 4 comunes, los cuales nos permiten visualizar
los puntos de 7 de sus caras. ¿Cuántos
43. ¿Qué parentesco tiene conmigo el hijo de la puntos no son visibles?
hermana de mi padre?
A) Mi Hermano B) Mi padre C) Mi Cuñado
D) mi abuelo E) Mi primo

44. Una urna no transparente contiene veinte

esferas numeradas con números enteros no
repetidos del 1 al 20. ¿Cuántas esferas como
mínimo se deberá extraer de la urna, al azar,
para tener la certeza de que la suma de dos
de ellas sea un número primo menor que 20?
A) 11 B) 10 C) 9
A) 21 B) 32 C) 45
D) 12 E) 13
D) 36 E) 24
45. En un balde hay 5 peces azules, 4 verdes y 7
51. A continuación se muestra el lanzamiento de
amarillos. ¿Cuántos peces como mínimo debo tres dados comunes. ¿Cuántos puntos suman
sacar para tener la seguridad de haber
las tres caras que se encuentran en contacto
extraído 3 amarillos? con el piso?
A) 9 B) 10 C) 3
D) 4 E) 12

46. ¿Cuantas cortes se debe efectuar a un listón

de madera de 30cm, para tener 5 partes
iguales?
A) 2 B) 4 C) 5
D) 3 E) 6
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14
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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
52. Cuantas cerillas se debe retirar como mínimo 56. Si el engranaje “6” se mueve en el sentido de
para que queden 2 cuadrados: la flecha. Indica cuales se mueve a la
izquierda.

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

53. Cuantas cerillas se debe retirar como mínimo

para que queden 3 cuadrados iguales:

A) 1 y 2 B) 2; 4 y 5 C) 3 y 5
D) 1; 5 y 5 E) 2; 4 y 6

57. En el siguiente sistema de poleas tangentes,

si la primera polea da exactamente seis
vueltas, ¿cuántas vueltas más que la tercera
A) 3 B) 5 C) 4 polea dará la quinta?
D) 2 E) 1

54. Cuantas cerillas se debe mover como mínimo

para que queden 2 cuadrados:

A) 10 B) 6 C) 7
D) 8 E) 12

58. Cuantos engranajes giran en sentido

A) 2 B) 1 C) 5
antihorario, si la rueda 1 gira en sentido
D) 4 E) 6
horario.
55. Cuantas cerillas se debe mover, como
mínimo, para que se verifique la siguiente
igualdad

A) 1 B) 2 C) 3
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
D) 4 E) 5

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LÓGICA PROPOSICIONAL Y SILOGISMO. J. Leyes del Complemento

V: una tautología F: una contradicción

LÓGICA PROPOSICIONAL
 p p  V
I. EQUIVALENCIAS LÓGICAS NOTABLES  ppF
Son leyes lógicas que permiten la
transformación y simplificación de un  VF
esquema molecular en otro más simple,
cambiando una o más expresiones  FV
componentes del esquema por sus
equivalentes lógicos, sin alterar el valor de K. Transposición
verdad de la proposición la que corresponde
al esquema:  p  q q p

A. Ley de idempotencia  p  q q  p

 ppp
 ppp L. Existencia del elemento neutro

B. Ley conmutativa  V p  p  V  p
 p  q  q p  F p  p F  F
 p  q  q p  VppVV
 pq  qp  FppFp
V: Tautología F: Contradicción
C. Ley asociativa
 p  (q r)  (p  q)  r II. CIRCUITOS LÓGICOS
 p  (q r)  (p  q)  r
Un circuito lógico es la representación gráfica
D. Ley distributiva de una o más proposiciones, utilizando
 p  (q  r)  (p  q)  (p  r) esquemas denominados circuitos eléctricos.
 p  (q r)  (p  q)  (p  r) Las proposiciones simples serán
representadas como interruptores en el
E. Leyes de Morgan circuito, abriendo o cerrado el circuito.
  (p  q)  p  q
  (p  q)  p  q
Si el circuito está asociado a una lámpara:
F. Ley de involución (doble negación)
  ( p)  p  El circuito funciona si la proposición es
verdadera, el interruptor está cerrado y
G. Ley de Absorción pasa corriente.
 p  (p  q)  p
 p  (p  q)  p
 p  ( p  q)  p  q
 p  ( p  q)  p  q
 El circuito no funciona si la proposición es
falsa, el interruptor está abierto y no pasa
H. Leyes condicionales corriente.
 p  q p  q

I. Leyes bicondicionales

 p  q  (pq)  (q  p) Según la disposición de los interruptores en

 p  q  (p  q)  ( p  q) un circuito, se tiene dos tipos de circuitos:
serie y paralelo.

- 14 -
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A. Circuito serie ((p q) s)  t
Es aquel que está constituido por
interruptores dispuestos uno detrás de Se toma el conectivo de menor
otro. jerarquía, en este caso la condicional
p  q:
Para que el circuito funcione, todos los
interruptores deben de estar cerrados
(proposiciones verdaderas). El circuito
serie presenta la conjunción de dos o más
proposiciones.
• p  q se representa:

Se asocia con el conectivo siguiente,

• p  q  r se representa: en este caso la disyunción, en  , en
paralelo con  s.

B. Circuito paralelo

Es aquel que está constituido por

interruptores dispuestos uno al lado del
otro. Si un circuito paralelo no funciona,
todos sus interruptores están abiertos
(proposiciones falsas). El circuito paralelo Finalmente todo el circuito mostrado,
representa la disyunción débil de dos o se asocia por la conjunción , en serie
más proposiciones. con t, obtiéndose la siguiente
representación:
•pq •pqr

Se representa: Se representa:

EJERCICIOS PROPUESTOS

 El circuito que representa a la 1. Si: (p ~ q)  r ; es falsa, determinar los

condicional: p  q, será: valores de verdad de "p", "q" y "r".
A) VVF B) VFF C) VVV
D) VFV E) FFF

2. Si la proposición: (p ~ q)  (~ r  s) es falsa,
deducir el valor de verdad de: (~ p ~ q) ~ p
A) V B) F
dado que: p  q p  q. C) V o F. D) No se puede determinar.
E) Es V si p es F.
 El circuito que representa a la
3. Si la proposición compuesta:
bicondicional: p  q, será: (p  q)  (r  t)
Es falsa. Indicar las proposiciones que son
verdaderas:
A) p ; r B) p ; q C) r ; t
D) q ; t E) p ; r ; t
dado que: p  q  (pq)(q  p)
4. Si "p" es una proposición falsa, determina el
Ejemplo: valor de verdad de la expresión:
{(p  q)  [r  (~ q  p)]}  (r  p  q)
Grafique el circuito equivalencia a: A) Verdadero.

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B) Falso. A) VVV B) VVF C) VFF
C) Verdadero o falso. D) VFV E) FVV
D) Verdadero sólo si q es verdadero.
E) Falso sólo si r es falso. 13. Si sabemos que (p  q) es verdadera y
además (q   r) es falsa; dar el valor de
5. Indicar el valor de verdad de: verdad de p, q  r y p  q
I. p  (p  q) A) FVV B) FFF C) FVF
II. (p  q)  (p  q) D) VVV E) FFV
III. ~ [(p  q)  p]
14. Hallar la tabla verdad de:
A) VVV B) VFV C) VVF
D) FVF E) FVV ~(p  q)  ~(~q p)
A) VVFF B) VVFV C) VFFV
6. Indicar el valor de verdad de: D) VFFF E) VVVF
I. ~ [(p  q)  p]
15. Halle el equivalente a la siguiente proposiciòn:
II. (p  q)  p No es buen deportista pero sus notas son
III. (p  q)  (p  q) excelentes
IV. p  (p  q) A) No es cierto que, sea un buen deportista o
A) VFVF B) VVVF C) FVFV sus notas no sean excelentes
D) VFFV E) FVVV B) No es cierto que, sea un buen deportista o
sus notas sean excelentes
7. Indicar cuántas de las siguientes C) No es cierto que, no sea un buen
proposiciones resultan verdaderas para deportista o sus notas no sean excelentes
cualquier combinación de valores de sus D) No es cierto que, no sea un buen
componentes deportista o sus notas sean excelentes
p  p, p  (p  q) E) No es cierto que, es un buen deportista y
p  (p  q) (pq)  (qp) sus notas son excelentes
p  (p  q)
A) 1 B) 2 C) 3 16. “Si una figura geométrica tiene tres ángulos
D) 4 E) 5 entonces es un triángulo” es equivalente a:
A) Si es un triángulo entonces tiene tres
8. Si la proposición siguiente es falsa: ángulos
B) Si no es un triángulo es una figura
[(p  q)  r]  p.
geométrica
Determinar el valor de verdad de p, q y r
C) Si no es un triángulo entonces no tiene
A) FVF B) FVV C) VVV
tres ángulos
D) VVF E) FFF
D) Si no tiene tres ángulos entonces no es un
triángulo
9. A partir de la falsedad de la proposición:
E) Si no es una figura geométrica entonces
p  [(s  q)  (q  r)]
no es un triángulo
Dar el valor de verdad de q, p, s  r
A) VVV B) VVF C) VFF 17. La proposición: “Vas a la playa si te levantas
D) VFV E) FVV temprano” es equivalente a:
A) Si no fuiste a la playa, no te levantaste
10. Si sabemos que (p  q) es verdadera y temprano
además (q   r) es falsa; dar el valor de B) Si no fuiste a la playa, te levantaste
verdad de p, q  r y p  q temprano
A) FVV B) FFF C) FVF C) Si fuiste a la playa entonces no te
D) VVV E) FFV levantaste temprano
D) Si fuiste a la playa entonces te levantaste
11. Si la proposición siguiente es falsa: temprano
[(p  q)  r]  p. E) N.A.
Determinar el valor de verdad de p, q y r
A) FVF B) FVV C) VVV 18. Simplificar la expresión:
D) VVF E) FFF [p  ~ (q  p)]  ~q
A) p  ~q B) p  q C) ~p  q
12. A partir de la falsedad de la proposición: D) ~ p  ~ q E) p  ~ q
p  [(s  q)  (q  r)]
Dar el valor de verdad de q, p, s  r

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19. Señale la secuencia correcta, al detectar la ¿Cuáles son verdaderos?
proposición si es verdadera (V) o falsa (F) A) solo I B) solo I y II C) I, II y III
p: 5 < 8  {6 < 1  (1  2)} D) solo II E) solo III
q: 2 < 3  {(4 > 5  (2  3))  (2 < 3)}
r: (a  b)  ( a  b) 25. Sean p: Ivàn es alto y q: Ivàn es galán.
A) VVV B) VFV C) FVV Escribir los siguientes enunciados en forma
D) FFV E) FVF simbólica con p y q.
I. Iván es alto pero no es galán.
20. Si la proposición : II. No es verdad que Ivàn sea bajo o que no
[ (p  q)  q]  [(p   q)  r] es falsa. sea galán
A) p  q B)  p  q C) p   q
Determinar el valor de verdad de las p   q p  (p) (pq)
siguientes proposiciones: D) p  q E) p   q
I. [ (p  q)  q]  [(p   q)  r ] p  q pq
II. (p  q)  (r  q)
III. [( p  r)  q]  r 26. Cuántas de las siguientes equivalencias
A) VFF B) VVV C) FFF lógicas, son correctas:
D) FFV E) VFV I. p  (p  q)  p
II. p  (q  r)  (p  q)  r
21. Si el valor de verdad de las proposición III. p  (q  r)  (p  q)  r
compuesta: IV. p  (q r)  (p  q)  r
{  [ (p  r)  q ]  [(p  q)  s] }  A) 0 B) 1 C) 2
{ (s  p)  t } es falsa, entonces determine el D) 3 E) 4
valor de verdad de las siguientes
proposiciones: 27. Si r y s son proposiciones falsa y verdadera
I. ( p  q)  r respectivamente, señalar cuáles de las
II.  (q  (u  p)) siguientes proposiciones son verdaderas
III. [(r  p)   (r  s)]  t I. (r  s)  r
A) VVV B) FFV C) VFV II.  s  r
D) FVF E) VFF III.  r  s
IV.  r  (r  s)
22. Si ( (q  p))  (s  r) es falsa, determine el A) solo I B) solo II C) solo III
valor veritativo de las proposiciones adjuntas; D) solo II y III E) solo III y IV
siendo w y t proposiciones lógicas.
I. ( r  p)  t 28. La proposición (p   q)   p es falsa.
II. q  (t  w) Señale el valor de verdad de las siguientes
III. (p  r)  (q  s) proposiciones:
A) VVF B) VFV C) VFF I. ( p  q)  p
D) VVV E) FVV II.  (p  q)  p
III.  p  (q  p)
23. Señale la secuencia correcta, al determinar si
A) FVF B) FVV C) VFF
la proposición es verdadera (V) o falsa (F), si
D) VVV E) VVF
(p  q)  p es verdadera:
I. p  ( q  p) 29. Si la siguiente proposición compuesta es
II. p  [( p  q)  (p  q)] falsa:
III. (p   q)  (p   q) (p  q)  (q  r)
A) VFF B) FVF C) FFV Luego:
D) FFF E) FVV I. (p  q) no es falsa
24. Si se conoce y además [(p  q)  r]  s es F. II. q  s es verdadera
p q pq III. q  p es verdadera
V V V Son ciertas:
V F V A) solo I y II B) solo I y III C) solo II y III
F V F D) solo II E) I, II y III
F F V
30. Si la proposición:
Y los siguientes enunciados
{ [p   q]  [p  q] }  { r  s} es falsa, hallar
I. p  r
el valor de verdad de:
II. s  r
I. (p   q)  (r  p}
III.  p  q
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II. ( p  r)  (r  s) es un silogismo manifiestamente inválido
III. (r  s)  (p  r) porque:
A) VVV B) FVF C) VVF A) El término medio se halla en la conclusión.
D) FVV E) VFV B) De premisas particulares no hay
conclusión.
31. Simplificar: C) De premisas afirmativas no se concluye en
p   q  r   p  q   q  r   r  p  q negativa.
D) El término medio no debe estar distribuido
A) p  (q  r) B) p  (q  r) al menor en una premisa.
C) q  (p  r) D) q  (p  r) E) Si la premisa es universal entonces la
E) r  (p  q) conclusión, necesariamente es universal.

32. Simplificar: 38. La conclusión que podemos derivar de las

[( p  q)  (q  p)]  ( q) premisas: Algunos artistas son mediocres.
A) p B) q C) p Teniendo en cuenta la sexta regla de
D) q E) p  q silogismo categórico es:
A) Todo artista es práctico.
33. Siendo p y q proposiciones lógicas, emplee B) Ningún práctico es mediocre.
las leyes lógicas para simplificar: [(p  q) C) Algunos artistas no son prácticas.
p]  (q  p) D) Algunos prácticos son artistas.
A) p B) q C) p  q E) Todo mediocre es artista.
D) p  q E) V
39. Si:
34. Simplificar:
E  p  q   q  p  
P M S M
r  t    r t  X
A) F B) V C) p  q
D) p  q E) p  q P1 P2
35. Si se define p + q, por la tabla: Concluimos:
p q p+q
V V V A) Ningún S es P
V F V B) Todo S es P
F V F C) Algún S no es P
F F V D) Algún S es M
Simplificar : (p + q) + p E) Todo S en M
A)  p Bq C) p  q
D) p  q E) V 40. El silogismo “Algunos profesores son
matemáticos, ya que algunos geómetras son
36. Si S = profesionales, P = responsables y M = profesores y todo geómetra es matemático”
trabajador pertenece a la forma:
De las premisas: A) II-3 B) IAI-2 C) IIA-3
P1: M e P D) AII-2 E) IAI-3
P2: S i M
Se concluye válidamente: 41. Sea el silogismo:
A) Todo responsable es profesional. Ningún ateo es cristiano
B) Algunos profesionales no son Algunos marxistas son cristianos
responsables. Algunos marxistas no son ateos
C) Algunos trabajadores son responsables.
D) Algunos responsables no son Aplicando el diagrama de Venn podemos decir
trabajadores. que es:
E) Ningún obrero es responsable. A) Válido B) Inválido C) Verdadero
D) Falso E) No se puede determinar
37. Si “Algunos comerciantes venden telas
importadas” y “Muchos que venden telas
importadas no consumen lo que el país
produce”, entonces “Ciertos consumidores de
lo que el país produce no son comerciantes”,
- 18 -
 G EBR A
ÁL
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II

1
LEYES DE EXPONENTES – ECUACIONES EXPONENCIALES

LEYES DE EXPONENTES am
ECUACIONES EXPONENCIALES  am n ;a  0
n
a
x10
POTENCIACIÓN Ejemplo:  x10 7  x3
7
x
Es la operación matemática que tiene por objetivo 3. Potencia de potencia.
encontrar una expresión llamada potencia (p),
am 
n
conociendo previamente otras dos expresiones  am.n
denominadas base (b) y exponente (n).
Ejemplo: (x2 )5  x2.5  x10
b  base;b  R
n 
b  p; donde n  exponente; n  Z 4. Multiplicación: exponentes iguales.
p  potencia;p  R
anbn   ab 
n

Así pues, en 23 = 8 : 2 es la base, 3 es el Ejemplo:
exponente y 8 es la potencia. a3 b3 c3  (abc)3

DEFINICIONES (x2. y3 )5  (x2 )5 .(y3 )5  x10 . y15

1. Exponente cero 5. División: exponentes iguales.

n
a0  1 ; a  0 an a
   ;b  0
Obs: 00 es cantidad no definida. bn  b 
o
Ejemplo: 5o  1; ( 3)o  1 ; 7  1
Ejemplo:
3
2. Exponente uno x3  x 

3  y 
a1  a y  
Ejemplo: 41  4  x4 
2
(x 4 )2 x8
   
 y3  (y3 )2 y6
3. Exponente entero positivo 
an  a.a.a.a......a;n  2
RADICACIÓN
"n" veces

Ejemplo: 73  7.7.7  343 Es una de las operaciones matemáticas

inversas a la potenciación cuyo objetivo es
4. Exponente negativo. encontrar una expresión llamada raíz (b),
conociendo otras dos expresiones denominadas
1
a1 ;a0 radicando (a) e índice (n).
an
1 1 1 1
Ejemplo : 21   ; 32   
21 2
32 9   signo radical
 
a  b ; donde  n  Índice ; n  Z
n
TEOREMAS
 a  Radicando

 b  Raíz ; b  R
1. Multiplicación: bases iguales.

am.an  am n
3
Ejemplo: x 4 . x2  x 4  2  x6 Así pues : en 64  4 : 3 es el índice, 64 el
radicando y 4 la raíz.
2. División: bases iguales.
- 19 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
DEFINICIONES: mn
a  m.n a
1.  a,b  R ,n  Z
Ejemplo: 3 x  3.2 a  6 x
n
a  b  a  bn
Ejemplos: PROPIEDADES ADICIONALES
n
a  b  a  bn n n
a b
9  3  9  32 1.      ; ab  0
b a
3
8  2   8  (2)3
m m
2. am b  a b;a>0
Observación: Debemos tener en cuenta que
dentro del conjunto de los números reales no
; k 
m n mk nk
se define a la radicación cuando el índice es 3. a  a
par y el radicando negativo, como en los
ejemplos: INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES
TRASCENDENTES
4
2004 existe en R.
Es aquella ecuación donde al menos uno de sus
32 no existe en R. miembros no es una expresión algebraica, así
pues tenemos:
2. Exponente fraccionario.
m a) Formando parte de algún exponente
n m
a  an Ej. 5x 1  125 ;
x
23  16
Ejemplo:
2 b) Como base y exponente a la vez
2
( 8) 3  3 8  ( 2)2  4 Ej. 2x  x  5 ; xx  3

3.  a  R  n  Z c) Afectada por algún operador

n n a ;n  # impar Ej. Logx2  x  1 ; Cos(2x)  0,5
a 
 a ; n  # par ECUACIÓN EXPONENCIAL:

|a|: valor absoluto de "a", significa el valor Es la ecuación trascendente que presenta a su
positivo de "a". incógnita formando parte de algún exponente.

3 2
Ejemplo : x3  x ; x2  | x | Ejemplo: 5x 1  25

TEOREMAS:
Teorema: ax  x y  x  y ;a  0 ; a  1
1. Multiplicación: índices iguales.
Ejemplo: 7x 1  75  x  x  1  5  x
n
a. b  a.b
n n 2x = 6
3
x = 3
Ejemplo: x . 3 y  3 xy
Observación: Para resolver algunas ecuaciones
2. División: índices iguales. trascendentes, a veces es necesario recurrir al
n proceso de comparación comúnmente llamado
a a método de analogía, el cual consiste en dar forma
 n ;b  0
n b a una parte de la igualdad tomando como modelo
b
la otra. Veamos un ejemplo:
x x
Ejemplo:  Ejemplo:
3
xx  3
y y
3. Raíz de raíz.
Transformando al segundo miembro se tendrá :
- 20 -
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3 7. Indicar si es verdadero (V) o falso (F) en cada
3 33 una de las siguientes proposiciones :
x 24
0
3 1
x  3 I. 3
3 3
II. 2 4  2
III. (a+b)n = an + bn
 x  3 3 (representa un valor de "x"). A) VVV B) VFV C) FVF
D) VFF E) FFF
Sin embargo, debemos indicar que el método de
analogía solo nos brinda una solución, pudiendo
haber otras, sino veamos el siguiente ejemplo: 5x  3  7y  2
8. Si 5x = 7y, calcular el valor de:
7 y 1  5x 1
En: x x  2 se observa que x = 2 A) 1 B) 38 C) 2
D) 23 E) 76
Pero 2  4 4 , con lo cual tenemos:
x
x  4 4 de donde : x = 4. 9. Reducir :
2
PRACTICANDO EN CLASE   3n  6  veces   n  3  veces 
  
 aaaa..........a   aaaa..........a   n  2
P .a
1  aaaa...........a   a6 
1. Si se multiplica: x x por x-1/x, se obtiene :   
A) x B) x-1 C) xx   4n  2 veces   
-x
D) x E) 1 a≠0
A) 1 B) a C) a2
2. Halle el equivalente reducido de : D) a3 E) an
1

n  n 
3 
2 23 4 2 (n 0,5 0,5
n ≠ 0)
10. Luego de calcular: T  94 .3225
se puede afirmar que :
A) n B) n2 C) n-1 A) T>6 B) T<4 C) T es impar
D) 1 E) n D) T≥0 E) T≤5

3. Calcular: 11. Simplificar :

a3  a4  a5  a6 ......a39  a40
     
2 2 2 2
23  23  23  23
a2  a3  a4  a5 ......a38  a39
A) a38 B) a39 C) a37
A) 0 B) 512 C) 576 D) 1 E) a40
D) 448 E) 484
a a1
40 12. Reducir: 
4. Si: A 1  22   4   13
2
a  b1 b  a1
Calcular: A A) 1 B) a+b C) ab+1
A) 5 B) 25 C) 1/25 D) ab E) a/b
D) 33 E) 1/5
13. Indique el equivalente reducido de :
mm m 2
a1  b1 E mm mm.mm
5. Si en: se hace a=0,001; b= 0,01.
 ab 1 A) m
m
B) mm C) m-1
¿Qué valor resulta? D) mm E) m-m
A) 0,0011 B) 0,011 C) 0,00011
D) 0,11 E) 0,001 14. Simplificar :
x
 x 

6. Simplificar: F 
362.152
4


x 

x x  
 x  x x x  
 
 
10 81
x 2
A) 0,6
D) 0,036
B) 3,6 C) 0,36
E) 0,06


x x
 1 1 x x 



- 21 -
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A) x B) x2 C) xx A) 1 B) n C) nn
D) 1 E) x-x D) n-1 E) n-n

15. Efectuar : 22. Si :

 xa  b   yc  a 
c b
x  5 3 5 3......
b
 xa   yb 
c a
y  3 5 3 5......
A) (xy)c B) (xy)a C) xyb Calcular xy
D) xyc E) xya A) 1 B) 3 C) 5
D) 15 E) 30
16. Si : aa = 2. Determine el equivalente de:
a 23. Siendo a + b = 2, calcular :
 aa 
  a2 ab
E   aa  
a
 aa   a2a 
   a  a 
     
a
A) 16 B) 2 C) 4 A) 1 B) a C) ab
D) 8 E) 32 D) 2 E) aabb

17. Reducir :
x6  1 x8  1
3 5 2 2 2 3 24. Reducir: 3 4
M
a b a b a b x3  x 3 x 4  x 4
5 7 3
a2b a b A) 0 B) x C) 2x
D) x/2 E) 4x
A) ab B) 5 ab C) ab
D) a/b E) 1 25. Si luego de simplificar :

 mx 
18. Luego de simplificar, indicar el exponente final 3
1
de “x” en : 
x x xx
m2 
x
5 4 4 3 3 2
x x x
4 3 3 2 Se obtiene m4 lo incorrecto es :
x x x
A) x=4 B) x es par C) xx=256
A) 0,5 B) 0,25 C) 0,125 D) x≤2 E) x≥3
D) 0,025 E) 0,625
26. Si xnym es el equivalente reducido de :
19. Determine el equivalente simplificado de : 2

 
6 4 3 2
2 2 2 x2 y  xy3 xy5 
20
2 5
2  

A) 2 B) 1/2 C) 2 Calcular : m n

D) 4 E) 2 2 A) 5 3 B) 3 5 C) 9 2
D) 2 E) 3
20. Luego de efectuar :
27. El valor de :
6n  3  6n 1
R 9
99 9 
99
6.6n 1  9 
 
R  
Determine: 5
7 9 9
A) 6 B) 5 C) 4  9 9 
9 
D) 3 E) 2  
A) 90 B) 9-1 C) 9-2
21. Simplificar : D) 92 E) 9
1
nn n 1
 n
E   nn 
 n1 
 nn


 28. Si: x 
  
15 104 65
   
962 154 
- 22 -
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entonces es verdad que : 35. Simplificar :
A) x<2 B) x ∈ ℕ C) 3x ∈ Z
a b
3ma b  4m2a
D) 2<x<2,5 E) 2x ∈ Z
4ma b  3m2b
29. Efectuar : A) 1 B) m C) m2
D) m-1 E) m
2m  3.4m  2n
36. Simplificar :
8m  2.16n  2
2n
80n  16n
A) 2 B) 1/2 C) 4 20n  4n
D) 8 E) 16
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
30. Efectuar:
37. Reducir :
1
x
x 1 3
27 9 19  19 
3 x 1 x 1
.3
 51 


x 

. x  
5
.  x5



 
A) 3x B) 9 C) 3 x. x. x...... x  30veces 
3 3 3 3

D) x 1 3 E) 1/3 A) 3 x B) 5 x C) x-13
D) x-5 E) x15
31. Simplificar :
m 38. Si 5x = 7y, calcular el valor de :
1  1  m 1
1

 
x m m
x m 
 

m 2m
x 5x  3  7y  2
7 y 1  5x 1
 

A) x B) x2 C) xm A) 1 B) 2 C) 23
D) x2m E) 1 D) 38 E) 76

32. Reducir : mm
 m 1 
39. Si m = m
3 , calcular  mm 
 
2
 2 3   
  xy  x y 
  A) 3 B) 3 C) 9
8
 
 2 2 
 x y y
 
D) 3 3 E) 27

A) xy 2 2
B) x y C) (xy)3 40. Efectuar :
D) (xy)4 E) x3y4 3 2 4 3 5 4 345
x x x . x
33. Calcular : A) 1 B) x C) x2
6
21 .35 .80 3 3 D) x E) 3 x

154.149.302 41. Simplificar :

A) 7 B) 6 C) 35 2
D) 2 E) 1  2 2 2 1 
 2 2 
 2 
34. Simplificar :  
50 factores  
5 A) 2 B) 4 C) 8
x x 5 x.......5 x
5
3
x 3 x 3 x.......3 x D) 2 E) 2 2
30 factores
5 3
42. Sabiendo que a = 7n+1, indicar el equivalente
10
A) x B) x C) x de:
D) 1 E) 15 x 72n 1  72n
7n 1  49.7n
- 23 -
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A) a B) a/7 C) a/49 49. Reducir :
D) 7a E) 49a 22
 1 
43. Reducir :  xm y n2  256x  
2n  4  2 2n    3n3  3n1 m  n

 
x 1ym
n

  
 y.y.....y n veces   

2  2n  3  22  3n 1  para xy ≠ 0
A) 1 B) 71/8 C) 79/8 A) 1 B) 2 C) 3
D) 81/8 E) 63/8 D) 4 E) 5

44. Simplificar : 50. Reducir :

x x 1
 xy  xy   xy 
3
 xx x  x  xy xy 
xx  x  x
xy  
3
 x x   xy

    xy  
 
 
A) 1 B) x C) x2
E) x x xy2
D) xx A) xy B) (xy)xy C)  xy 
mm 1 xy3 xy 4
D)  xy  E)  xy 
2
45. Si mm-1 = 3, calcular 27m
A) m B) 3 C) 9
D) 3m E) 27 51. Simplificar :
2x x

 
46. Simplificar : xx x x  x 1 x x  x
b a 
a  x x 
 b a  a b  

a   

 a a a  A) 1 B) x C) x2
a
  D) xx E) x2x
 
A) 1 B) a C) b a 52. Sabiendo que (a + 1)(b + 1) = 2
D) aa E) aab hallar :
47. Efectuar : 1 ab
 1 b 
 a  b  b
1  b 
3
3
27 3 
 3 1 3 1  a b
 3 3 1   1 a 
 a3
2
a 3   1 ab  a
   1  a 
 
  A) 1 B) a C) b
A) 1 B) a C) a 2 D) ab E) a/b
D) a E) a-1

48. Simplificar :

b a
 32b  18b a  22b  10b a 

 6ba  3ab  2ab  5ba 

A) 1 B) 2 C) 3
D) 6 E) 36

- 24 -
 A II
I TMÉ TI C
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO
AR 2019

1
CONJUNTO

TEORÍA DE CONJUNTOS Ejemplos:

A = {4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
B = {4; 9; 16; 25; 36; .......; 169}
I. IDEA DE CONJUNTO
C = {3; 6; 9; 12; 15; 18; ...........}
Es la agrupación de objetos reales o
D = {11; 15; 19; 23; 27; .....; 47}
abstractos a los cuales llamaremos
E = {3; 6;11;18; 27; 38; ....; 146}
elementos.
Ejemplos:
B. Por comprensión
• Los días de la semana.
En vez de indicar los elementos, se da a
• Las letras del alfabeto griego.
conocer la forma que tienen estos, al igual
• Los números pares comprendidos entre 20
que sus propiedades o las condiciones
y 37.
para su formación.
II. NOTACIÓN DE UN CONJUNTO
Ejemplos:
Ejemplo:
Los días de la semana A  {x / x  , 3  x  11}
B  {n2 / n  , 2  n  14}
C = {3;6;9;10;15;18;........}
D  {4a  7 / a  , 0  a  11}
E  {x2+ 2 / x  , x  12}
En general:

Otros conjuntos:
M = {2; 3; {4;5}; 9} ; P = {a; b; c; d; .....; z}

III. RELACIÓN DE PERTENENCIA

Se da de elemento a conjunto, se dice que un
V. NÚMERO CARDINAL DE UN CONJUNTO
elemento pertenece a un conjunto cuando
(N(A))
forma parte de él. En general se da de la
siguiente forma:
Si: A = {2;3;12;12;2;4;8}  n(A)  5
Elemento   Conjunto  Si: B = {5;4;{3;4;7};3;18;3;30;5}  n(B)  6
Si: C = {2;3;{7;2};{2;7};2;4;9;5;60}  n(C)  7
Ejemplo:
Siendo A = {3; 7; 16; 11; {2; 3}}, se puede VI. RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
afirmar que:
3A 7A A. Inclusión
8A 11 A
A  B  x  A  x  B
5A 2 A
3;2  A 3;7  A Se lee:
"A está incluído en B"
IV. DETERMINACIÓN DE UN CONJUNTO "A está contenido en B"
"A es subconjunto de B"
A. Por extensión "B contiene a A"
Se indican los elementos uno a uno. Si no Esto se dará solo si todos los elementos
se puede indicar a todos, entonces solo de A le pertenecen también a B.
algunos, los cuales harán notar la
secuencia en la cual se encuentran los
demás.

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
Ejemplos: VII. CLASES DE CONJUNTOS
A. Conjunto finito
 Si M = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} y Es aquel conjunto que tiene una cantidad
N = {2; 4; 6; 8} limitada de elementos.
Notamos que todos y cada uno de los Ejemplos:
elementos de N le pertenecen también A x / x  , 21  x  30
a M.
B x / x , 2 x  12
Por lo tanto: _____________________
B. Conjunto infinito
 Si B  {x / x , 3  x  30} y Es aquel conjunto que tiene una cantidad
ilimitada de elementos.
D  {n2 / n  , 2  n  6} Ejemplos:
Notamos que todos y cada uno de los C x / 21  x  30
elementos de D le pertenecen también D = {x/x es una estrella en la galaxia}
a B.
VIII.CONJUNTOS ESPECIALES
Por lo tanto: _____________________
A. Conjunto nulo o vacío
 Siendo: ( ,  ) Es aquel conjunto que no posee
A  {5;7;2; 4; 3; 9} elementos.
B  {2; 3; 4;5} En ese caso n(  ) = 0.
C  {2;3;{7;2}; 4; 9}
podemos afirmar lo siguiente: Ejemplos:
A  x / x , 12  x  x 5
En general la inclusión se plantea de la
siguiente forma: B n2  3 / n, 7  n  n3  27

BA 8A B. Conjunto unitario

Es aquel conjunto que posee sólo un
A 7;2  C elemento.
BC 2;3;9  A
7; 4  A BB Ejemplos:
A  x / x es par 3  x  5
B  (n  5)0 / n, 7  n 
 Conjunto   Conjunto 
2n  5
C  / 3  n  11 
B. Igualdad 7
ABABBA
C. Conjunto universal (U)
Esto se dará solo si A y B poseen los
Es aquel conjunto referencial que contiene
mismos elementos.
a todos los conjuntos presentes en cierto
estudio. Los elementos del Conjunto
C. Comparables
Universal son de la misma naturaleza de
Dos conjuntos A y B son comparables si
los elementos de los conjuntos estudiados
bien A  B o bien B  A. (El caso de en aquel caso.
igualdad queda excluido)
Ejemplo: Siendo los conjuntos estudiados.
D. Disjuntos
A 1; 4; 9; 16; 25
Dos conjuntos A y B son disjuntos si no
B 1; 4; 7; 8; 10; 12; 13; 16; 19
poseen ningún elemento en común.
C 2; 4; 6; 7; 9; 10
E. Coordinables o equipotentes Los conjuntos universales que se pueden
Si se dice que dos conjuntos A y B son considerar son:
coordinables o equipotentes entonces U1 x / x , x 30
poseen el mismo número de elementos, U2 
esto es para conjuntos finitos.

- 26 -
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Ejemplo:
Siendo A 3;7;2; 3; 4, podemos
afirmar que:
3;4 P(A) porque 3;4  A
5P(A) porque 5  A
7 P(A) porque 7  A
2;3 P(A) porque 2; 3  A
3;2 P(A) porque 3; 2A

F. Par ordenado
Como su nombre lo indica, es un conjunto
de dos elementos donde se respeta el
orden de los mismos para distinguir al par.
D. Familia de conjuntos El par ordenado se usa de muchas formas:
Es aquel conjunto cuyos elementos son para indicar algunas operaciones en forma
todos conjuntos. abreviada, la posición de un punto según
un sistema de referencia, etc. En general
Ejemplos: es de la forma:
M 7;;4;3;7;3;2;1;2;10;20
N 3;5;4;9;16;27;M 

E. Conjunto potencia de otro conjunto

(P(A))
Es aquel conjunto formado por todos los
subconjuntos de A.
P(A)  x / x  A

Ejemplos:
Siendo A = {3; 5; 9}, sus subconjuntos (o
todos aquellos conjuntos incluidos en A) (a;b)  (c;d)  a  c b  d
serán:
IX. OPERACIONES CON CONJUNTOS
Sean los conjuntos:

A = {2; 3; 4; 5} y B = {2; 4; 6; 8; 10; 12} y

U = {1; 2; 3; 4; ........; 15}
En consecuencia, el conjunto potencia de
A será: A. Unión
P(A) 3;5;9;3;5;3;9;5;9;;A A B  x / x  A  x B
O sea: A B  2; 3; 4;5;6;8;10;12
Observaciones: Casos:

B. Intersección
A B  x / x  A  x B
O sea: A B  2; 4

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
Casos: F. Conjunto producto o producto
cartesiano
A  B  (x; y) / x A  y B)
Sean ahora:
A = {2;4} y B = {1;2;3},
luego:
A  B  (2;1);(2;2);(2;3);(4;1);(4;2);(4;3)

Observaciones:
n(A  B)  n(A)  n(B)
A B  B  A
C. Diferencia
X. LEYES DEL ÁLGEBRA DE CONJUNTOS
A  B  x / x  A  x B
A. De potencia
O sea: A – B = {3; 5}
A A A
Casos: A A  A

B. Conmutativa
A B B A
A B B A
A B B A

C. Asociativa
(A  B)  C  A  (B  C)
(A  B) C  A  (B  C)

D. Distributiva
D. Diferencia simétrica
A  (B  C)  (A  B)  (A  C)
AB  x / x (A B)  x (A B) A  (B  C)  (A  B)  (A  C)
O sea: AB  3;5;6; 8;10;12;14
E. De De-Morgan
Casos: (A B)C  AC BC
(A B)C  AC BC

F. De Absorción
A  (B A) A
A  (B A) A
A  (B AC) A B
A  (B AC) A B

G. De la Unidad
A U U
A U A
E. Complemento A  A
AC  A'  A  x / x U  x A A 
Osea: AC=1;6;7;8;9;10;11;12;13;14;15
H. Del complemento
Gráficamente: A AC  U
A AC
(AC)C  A

I. Adicionales
A  B  A  BC
A B   A  B   B  A 
UC  
C  U

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
EJERCICIOS PROPUESTOS 8) Se conoce que:
 (A  B  C)’ = {1, 8, 12}
1) Si: U = {x/x  N  0  x  9}  (A  C) = {2, 3, 4, 5, 6, 10, 11}
(A  B)’ = {0, 6, 9}  (A  B) = {2, 3, 4, 5, 7, 9}
A  B = {1, 2, 7}  (A  C) = {5}
A – B = {3, 5}  (B  C) = 
¿Cuál es la suma de los elementos de (B - A)?  B’ = {1, 2, 5, 6, 8, 10, 11, 12}
A) 10 B) 11 C) 12 Calcular la suma de los elementos de:
D) 13 E) 14 D = (B  C) – A
A) 30 B) 35 C) 41
2) Si: A  B =  y además D) 43 E) 47
n [P(A  B)] = 256
n(A) – n(B) = 1 9) Se tiene dos conjuntos A y B tales que:
n[A  B] = 3  n(A) – n(B) = 3
Hallar: n(B)  n[P(A  B)] = 2048
A) 3 B) 5 C) 7  n[P(A  B)] = 16
D) 8 E) 4  n(B’) = 9
¿Cuántos subconjuntos tiene A’?
3) Determinar: E = (A - B)  (B - C) A) 8 B) 16 C) 64
Si: A = {x/x  N / x es divisor de 12} D) 128 E) 32
B = {x/x es un número natural / x es divisor
de 18} 10) Si: C – B = {7, 5, 6} A B
C = {x/x  N / x es divisor de 16} C – A = {7, 9, 10}
Dar como respuesta n(E) A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
A) 1 B) 0 C) 2 B = {2, 3, 4, 8, 9, 10}
D) 3 E) N.A. C = {4, 5, 6, 7, 9, 10}
C
4) Sean A = {1, 5, 7, 8, 9} ¿Cuántos elementos hay en la parte
B = {1, 5, 8, 9} sombreada?
C = {1, 8} A) 3 B) 4 C) 5
D = {1, 9, 7} D) 6 E) 2
Hallar: (A  C) – (B  D)
A) {8} B) {9} C) {7, 8} 11) Si “A”, “B” y “C” tienen 1, 2, 3 elementos
D) {9, 7} E) {9, 8} respectivamente:
A = {a + b; 7; b + c2}
5) Para dos conjuntos A y B se tiene que: B = {a; c2; b + 1; (b + 2)}
A  B = {x/x  Z / 2  x  8} C = {3; a – 1; c2 + 3}
A  B = {5} Donde: a, b y c  Z
A – B = {4, 6, 7} Hallar: n[P [(A  C)  (B  C)]]
Hallar la suma de los elementos de B. A) 4 B) 3 C) 8
A) 31 B) 12 C) 18 D) 16 E) 32
D) 15 E) N.A.
6) Sean A = {1, 3, 5, 7, 9} 12) Si: U = {1, 2, 3, 4, 5}
B = {2, 4, 6, 8, 10} A  B = {1, 2, 3, 4}
C = {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} A  B = {1, 3}
Hallar: E = [A  (B  C)’]  (A’ – B’) A – B = {2}
Siendo: Luego el conjunto B es:
U = {x/x  N x < 12} A) {1, 2} B) {2} C) {1, 2, 3}
A) {9, 11} B) {9, 10, 11} C) {8, 9, 10} D) {1, 3, 4} E) {3, 5}
D) {8, 10, 11} E) N.A.
13) Siendo: A = {1, b, c, d, e}
7) Sean los conjuntos: B = {a, b, d}
A = {x/x  Z, x2 < 400} C = {c, e, b}
B = {x/x  Z, -2 < x + 1 < 400} Hallar el cardinal del conjunto
Determinar el cardinal del conjunto: M = [(A  B) - C]  ( A  B)
L = (A - B)  B A) 0 B) 1 C) 2
A) 20 B) 21 C) 40 D) 3 E) 4
D) 38 E) 41

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
14) Dado el conjunto A = {7; 8; 10; 15}. Indicar 22) De un grupo de 80 alumnos, 40 estudian
verdadero (V) o Falso (F), según corresponda: inglés, 32 francés y 14 otros idiomas.
I) 7  A ( ) III) {10}  A ( ) ¿Cuántos estudian inglés y francés?
II) 9  A ( ) IV) {15}  A ( ) A) 10 B) 8 C) 9
A) VVFF B) VFFV C) VVFF D) 6 E) 4
D) VFFF E) N.A.
23) En un región hay 160 personas y en un
15) Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar momento dado se observa que la cuarta parte
(V) o (F), según corresponda: beben, la quinta parte fuman y la décima parte
I) {7}  A( ) IV) {9}  A ( ) fuman y beben. ¿Cuántas personas no fuman
II) 9  A ( ) V)   A ( ) ni beben?
III) 7  A ( ) VI) 10  A ( ) A) 104 B) 96 C) 84
A) VFVFVF B) VFFVVF C) VVVFFF D) 72 E) 62
D) VVFFFV E) N.A.
24) Karina comió panetón o chocolate todas las
16) Hallar la suma de elementos de cada mañanas del mes de diciembre. Si 19
conjunto: mañanas comió panetón y 26 mañanas comió
A = {x/x  N; 6 < x < 12} chocolate.
¿Cuántas mañanas comió sólo uno de los
B = {x + 4/ x  Z ; 5 < x < 10}
dos?
C = {x2 + 1/ x  Z; 3 < x < 8}
A) 14 B) 17 C) 21
A) 40; 41 Y 50 D) 47; 45 Y 129
D) 12 E) 10
B) 43; 49 Y 100 E) N.A
C) 45, 46 Y 130
25) De un grupo de 80 personas:
 27 leían la revista A, pero no leían la
17) Si el conjunto “A” es unitario, hallar “a + b”:
revista B.
A = {7- a ; b + 4; 5}
 26 leían la revista B, pero no C.
A) 3 B) 4 C) 5
 19 leían C pero no A.
D) 6 E) 7
 2 las tres revistas mencionadas.
¿Cuántos preferían otras revistas?
18) Si A = a; b; d a; b, cuál de las A) 6 B) 1 C) 2
siguientes relaciones es verdadera: D) 3 E) 4
A) a A B) d A C) a  A
D) bA E) a a; b 26) Para 2 conjuntos A y B subconjuntos de  , tal
que:
19) Si A = 4x/x  N, 3 < x < 6, entonces por * n  A   12 * n  A  B  3
extensión será:
A) A = 3;4;5 B) A = 12;16 * n B   11 * n  A  B   20
C) A = 4;4;4 D)A= 12;16;20 Calcular: n  AB  .
E) A = 4;5;6 A) 12 B) 14 C) 16
D) 18 E) 20
20) Sean los conjuntos: A= 1,3,5,7,9
B= 2,3,5,7,8 27) De 140 personas, 60 no leen y 50 no
C=3,4,5,6,7 y el conjunto universal escriben. Si se sabe que 30 solamente leen,
U = 1,2,3,4,5,6,7,8,9 ¿cuántas personas leen y escriben?
Hallar (A  B)’  (B – C)’ A) 42 B) 50 C) 36
D) 48 E) 40
A) 2,3,5,7,8 B) 5,7,8 C) 3,5,7,8
D) 2,3,5, E) 2,3,5,7 28) De 190 personalidades, entre americanos, y
europeos que asistieron a un congreso se
21) De un grupo de 80 personas se observa que: supo que 110 eran varones, 100 eran
 la mitad compra el diario el Comercio. americanos y 16 mujeres eran europeas.
 los 2/5 compran el Expreso ¿Cuántos varones europeos asistieron?
 los 3/16 compran otros diarios A) 74 B) 78 C) 34
¿Cuántas personas compran ambos diarios? D) 45 E) 23

A) 5 B) 6 C) 7 29) Dados los conjuntos unitarios

D) 8 E) 9 A = 90, a.b
B = a+b, 23
- 30 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
Hallar la diferencia entre a y b 36) De un grupo de 50 estudiantes que aprobaron
A) 3 B) 4 C) 5 el curso de Aritmética o el curso de Álgebra,
D) 2 E) 1 se sabe que el número de mujeres que
aprobaron solo Álgebra es la quinta parte del
30) Hallar el cardinal de A si número de mujeres que aprobaron solo
A = 0,1,1,2,3,5,8,.... 55 Aritmética. El número de estudiantes que
A) 3 B) 4 C) 15 aprobaron Aritmética y Álgebra excede en 5 al
D) 12 E) 10 número de estudiantes hombres que
aprobaron solo Aritmética y este último es
31) Si A = B igual al número de estudiantes hombres que
Calcular ab aprobaron solo Álgebra.
A = 3a-8, 44 ¿Cuál es la mínima cantidad de estudiantes
B = 10, ba - 20 que aprobaron solo Álgebra?
A) 23 B) 22 C) 34 A) 6 B) 8 C) 7
D) 4 E) 36 D) 5 E) 9

32) En una reunión de 80 personas, se sabe que 37) A la entrada de la escuela, se les aplicó a 156
30 mujeres tienen anteojos y 20 varones no niños una encuesta respecto a sus juguetes
tienen anteojos. Si el número de varones favoritos.
que tienen anteojos es igual a la mitad La encuesta arrojó los siguientes resultados:
del número de mujeres que no tienen  A 52 niños les gustaba el balón; a 63 les
anteojos, ¿cuántas personas tienen anteojos? gustaban los carritos; a 87 les gustaban
A) 60 B) 50 C) 30 los videojuegos.
D) 40 E) 45  Además algunos de ellos coinciden en que
les gustaba más de un juguete: 26 juegan
33) En un instituto de idiomas se ofrecen tres con el balón y carritos; 37 juegan con
cursos: alemán, francés e inglés. Cuatro carritos y videojuegos; 23 juegan con el
alumnos se matricularon en los tres cursos, balón y los videojuegos; por ultimo 7
seis alumnos en los cursos de inglés y expresaron su gusto por los tres.
alemán, y siete en los cursos de francés e ¿A cuántos niños les gusta solamente jugar
inglés. Si todos los matriculados en inglés se con los videojuegos?
matricularon también en alemán o francés, ¿A cuántos niños les gusta solamente jugar
¿cuántos matriculados hubo en inglés? con el balón?
A) 7 B) 6 C) 5 A) 33 B) 30 C) 42
D) 8 E) 9 D) 40 E) 10

34) En un instituto de idiomas se ofrecen tres 38) La secretaría de educación municipal requiere
cursos: alemán, francés e inglés. Cuatro la provisión de 29 cargos docentes en las
alumnos se matricularon en los tres cursos, siguientes áreas: 13 profesores en
seis alumnos en los cursos de inglés y matemáticas, 13 profesores en física y 15 en
alemán, y siete en los cursos de francés e sistemas. Para el cubrimiento de los cargos
inglés. Si todos los matriculados en inglés se se requiere que: 6 dicten matemáticas y física,
matricularon también en alemán o francés, 4 dicten física y sistemas y 5 profesores
¿cuántos matriculados hubo en inglés? dicten matemáticas y sistemas.
A) 7 B) 6 C) 5 Determina ¿Cuántos profesores se requiere
D) 8 E) 9 para dictar matemáticas y sistemas pero no
física?
35) De un grupo de estudiantes bachilleres que A) 1 B) 0 C) 5
piensan presentar el examen de admisión a D) 4 E) 2
una universidad se sabe que 1/3 se
presentará a medicina, 7/12 se presentará a 39) En una encuesta realizada a 150 personas
psicología y 1/8 se presentará a ambas acerca de su preferencia por las emisoras de
carreras. Si el resto, que son 15 estudiantes, radio se obtuvo la siguiente información:
aun no deciden a qué carrera presentarse, el - 52 escuchan radio Ritmo
número total de estudiantes es: - 48 escuchan radio Miraflores
A) 84 B) 72 C) 63 - 37 escuchan radio Moda
D) 90 E) 86 - 15 escuchan radio Ritmo y Miraflores
- 14 escuchan radio Moda y Miraflores
- 13 escuchan radio Ritmo y Moda
- 8 escuchan las tres radios mencionadas
- 31 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
¿Cuántas personas escuchan radio ritmo pero
no radio moda?
A) 39 B) 40 C) 41
D) 42 E) 43

40) De 140 alumnas de un centro de idiomas se

sabe que:
- 62 estudian inglés
- 56 estudian francés
- 54 estudian alemán
- 18 estudian inglés y francés
- 20 estudian francés y alemán
- 22 estudian inglés y alemán
- 6 estudian los 3 idiomas
¿Cuántos alumnos estudian otros cursos?
A) 21 B) 22 C) 23
D) 24 E) 25

41) De un grupo de 150 turistas que regresaron a

su país de origen se obtuvo la siguiente
información:
- 75 visitaron el Cuzco
- 59 visitaron Iquitos
- 48 visitaron Huaraz
- 18 visitaron sólo Cuzco e Iquitos
- 9 visitaron sólo Huaraz y Cuzco
- 21 visitaron sólo Huaraz
- 25 visitaron otras ciudades
¿Cuántos visitaron sólo Iquitos?
A) 20 B) 21 C) 22
D) 23 E) 24

42) En una encuesta realizada a 400 personas

acerca de sus preferencias por los chocolates
se obtuvo los siguientes resultados:
- 175 prefieren Cañonazo
- 48 prefieren sólo Sublime
- 120 prefieren sólo Mecano
- 27 prefieren Cañonazo y Sublime
- 30 prefieren Cañonazo y Mecano
- 39 prefieren Mecano y Sublime
- 57 prefieren Sublime pero no Mecano
¿Cuántos prefieren por lo menos dos de los
chocolates mencionados?
A) 56 B) 57 C) 58
D) 59 E) 60

- 32 -
 ENGUA J
ACADEMIA “TORNER” L
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019E II

1
COMUNICACIÓN - LENGUAJE

LA COMUNICACIÓN
D. Código. Es el conjunto de signos que
emplea el emisor para construir el
ETIMOLOGÍA
mensaje.
El vocablo comunicación proviene del verbo latino
2. EXTRÍNSECOS
“comunicare” que significa intercambiar,
compartir, poner en común, hacer partícipe a otro
A. Canal. Es el medio físico o anatómico
de lo que uno tiene.
(fisiológico) que hace posible que los
signos sean transmitidos bajo la forma de
CONCEPTO
un mensaje del emisor hasta el receptor.
El canal puede ser ambiental (existencia
La comunicación es un proceso dinámico, social
natural) o artificial (creados por el hombre).
que comprende todos los actos mediante los
cuales los seres vivos se transmiten o
B. Referente, realidad o referencia. Es el
intercambian información, con la finalidad de
que está conformado por los elementos
relacionarse entre sí.
externos a los cuales hace referencia el
emisor en el mensaje: personas, animales,
CARACTERÍSTICAS
cosas, hechos; así también, estados,
ideas, creencias, etc.
 Dinámica. Porque está en continuo
movimiento y no se limita a una relación
emisor-receptor. Ej.:
 Inevitable. Pues es imposible no “Las universidades nacionales están
comunicar, incluso el silencio comunica. siendo acreditadas”.
 Irreversible. Porque una vez realizada, no El referente anterior resulta de quien se
puede regresar, borrarse o ignorarse. dice algo: las universidades nacionales.
 Bidireccional. Porque existe una
respuesta en ambas direcciones. C. Contexto. Son los elementos externos
que se relacionan con los elementos
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN intrínsecos de la comunicación, pueden
ser:
1. INTRÍNSECOS
A. Emisor. El emisor humano también se  El entorno lingüístico, del cual depende
llama hablante, locutor, escritor, el sentido y el valor de la palabra, frase o
codificador o la fuente. Es la persona que fragmento considerados.
codifica o programa el mensaje, Ej.:
empleando o produciendo uno o más Vimos solo una cara de la moneda. / Me
signos de cierto tipo. ensució la cara. / Es de doble cara. / Nos
puso mala cara.
B. Receptor. Se le llama también oyente, Llegó la Reina. / Él movió la reina.
lector, decodificador o destinatario. Es el
quien recibe el mensaje y realiza el  El entorno físico cuando se relaciona con
proceso de decodificación. Es la persona o lo social, político, histórico, cultural, etc.,
máquina que recibe los mensajes que le en los cuales se considera un hecho de la
transmite el emisor. humanidad.

C. Mensaje. Es el conjunto de ideas que RECUERDA

adquiere los signos enviados por el EL REFERENTE MOTIVA LA COMUNICACIÓN
emisor. Es la información codificada. Es el EL CÓDIGO ENTRE INTERLOCUTORES DEBE
contenido (ideas, hechos, sentimientos, SER COMÚN.
etc.) de la información sobre cierto aspecto
de la realidad, cuando la comunicación es
eficaz y plena.
- 33 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
CIRCUITO DEL PROCESO COMUNICATIVO
 Interpersonal. La que se realiza entre dos
personas, sean éstas, individuales o
En el emisor se realiza mediante el siguiente
colectivas.
proceso:

1. PSÍQUICO 3. Por la ubicación ambiental de los

interlocutores
 Próxima o directa. Cuando los
2. FISIOLÓGICO interlocutores se encuentran a corta
O distancia o en el mismo contexto de
ANATÓMICO espacio y tiempo compartiendo un mismo
ambiente.

3. FÍSICO
A distancia o indirecta. El emisor y el
receptor están en diferentes contextos de
espacio y tiempo por lo que usan un canal
En el receptor sucede al revés, primero se da el técnico para salvar la gran distancia que
proceso físico, luego el fisiológico y finalmente el separa a los interlocutores.
psíquico.
4. Por la dirección de los mensajes
EJEMPLO DE LOS ELEMENTOS DE
COMUNICACIÓN  Unidireccional o unilateral. A la
comunicación unilateral está ligado con la
Ángel está leyendo una separata respecto a información. En la que el receptor no
Sintaxis en la biblioteca con mucho detenimiento. puede transmitir su respuesta utilizando el
Emisor: Elaboradores de la separata mismo canal que ha utilizado el emisor. No
Receptor: Ángel. hay diálogo.
Mensaje: Datos sobre sintaxis.
Canal: Hojas impresas.
 Bidireccional o bilateral. Cuando hay
intercambio de mensajes a través del
Código: Español. mismo canal mediante la cual se da el
Referente: Sintaxis. intercambio de mensajes, como la que se
Contexto: Biblioteca. da entre dos o más personas que
conversan.
El proceso comunicativo en ciertas ocasiones
puede ser afectado por ciertas 5. Por la cantidad de los elemento
INTERFERENCIAS, las cuales son barreras o
dificultades que impiden que el mensaje se  De difusión. La que se efectúa entre un
envíe o llegue con nitidez y pueden individuo, que es el emisor, y un gran
presentarse en el emisor, canal y en el número de oyentes anónimos. Su fin es
receptor. informativo.
 De masas. La que se realiza cuando el
CLASES O TIPOS DE COMUNICACIÓN emisor es un organismo complejo o
HUMANA institución que usa los medios de
comunicación masiva. Su fin es persuasivo
1. Por el tipo de código utilizado
 Sistemática o lingüística. Cuando el 6. Por el tipo o elección del receptor
código es la lengua, según se valga de  Privada. No trasciende del ámbito
signos o palabras orales o escritas personal, es cerrado.
(visuográficas).
 Pública. Trasciende lo personal, es
 Asistemática, no lingüística. Cuando se abierta y se dirige a un público.
hace uso de otros códigos como gestos,
símbolos, pintura, escultura, 7. Por la ubicación de los elementos
cinematográfica, semáforo, timbre, quipu,
cuadro, etc.  Horizontal. Es entre personas de
confianza que se tutean.
2. Por la presencia de los interlocutores  Vertical. Entre la autoridad y los
 Intrapersonal. La que realiza una trabajadores.
persona, la misma que es emisor y Ej.: El reglamento interno de una institución
receptor a la vez. donde labora una persona.

- 34 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II

EL LENGUAJE De Lope de Vega.

¡Pobre barquilla mía,
ENFOQUES DE ESTUDIO entre peñascos rota,
DEL LENGUAJE HUMANO sin velas desvelada
y entre las olas, sola!
Lope de Vega
Como facultad Como instrumento
5. Función fática o de contacto

El lenguaje es cualquier
 Probando … 1…2…
El lenguaje es la
aptitud o capacidad forma o medio social de  ¡Aló!
comunicación. La
mental que permite facultad mental, 6. Metalingüística
la comunicación también llamada
lenguaje, se manifiesta
 Las lenguas son sistemas que empleamos
entre los hombres. para comunicarnos.
a través de diversas
modalidades.  El quechua es una lengua aglutinante.
PLANOS DEL LENGUAJE
CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE HUMANO

Universal (todos los hombres lo poseen), racional LENGUA HABLA

(resulta de un proceso de reflexión), aprendido, Es un código o Uso personal del código o
innato (los hombres estamos predispuestos a sistema de signos. sistema de signos.
desarrollarlo), constante, convencional, simbólico, Fenómeno social o Fenómeno individual o
inmutable (ya que no varía), limitante (el lenguaje colectivo. personal.
humano se impone sobre las estructuras de las Abstracta, inmaterial,
Concreto, material, real.
lenguas), sistemático, doble articulación. virtual.
Producto histórico Es momentáneo y
LA DOBLE ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE (diacronía). efímero (sincronía).
Actitud sicofísica (síquico,
Fenómeno síquico.
1. Primera articulación. La división del lenguaje fisiológico y físico).
en unidades significativas. Su unidad menor Es relativamente
Es variable y libre.
es el morfema: cart-ita. perdurable y fija.
Es homogénea. Es heterogéneo.
2. Segunda articulación. La disgregación en Es teórica. Es práctico.
unidades distintivas. Su unidad menor es el Es latente. Es patente.
fonema: /b/, /a/, /k/, /i/, /t/, /a/
LENGUA
LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE
Es un código o sistema de signos orales o
1. Representativa o denotativa escritos que utilizan los habitantes de una
 Los alumnos de TORNER logran ingresar determinada comunidad o pueblo para exteriorizar
a la universidad. sus pensamientos. Toda lengua es un lenguaje,
pero no cualquier lenguaje es una lengua.
 Thomas Alva Edison es el inventor de la
bombilla o foco eléctrico. HABLA
2. Expresiva o emotiva
 Me encantó tu discurso. Es una manera singular que adopta cada persona
 Desearía que tú te quedaras en mi casa. al utilizar su lengua, es decir, es la realización o
materialización de la lengua (sistema). Constituye
un fenómeno individual.
3. Función apelativa o conativa
 Perdóname. CUADRO COMPARATIVO
 No pierdan tiempo, jóvenes, trabajen IDIOMA
ahora.
Es la lengua oficial de un país o estado. Por su
4. Estética o poética relación es igual decir lengua o idioma.
“La barquilla” Ej.:
- 35 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
La Nueva Constitución Política del Perú de 1993, casi el 25% de los peruanos y el aimara
en su artículo 48, señala: “Son idiomas oficiales el aproximadamente al 2%.
castellano y, en las zonas donde predominen,
también lo son el quechua, el aimara y las demás Lenguas habladas en el Perú
lenguas aborígenes, según ley”.
Lenguas en el Perú
El gobierno del Gral. Juan Velasco Alvarado, en
un “acto de justicia social”, oficializó el quechua a
través del Decreto Ley Nº 21156 a partir del 28 de Lenguas Lenguas no
mayo de 1975. amerindias amerindias

VARIACIONES LINGÜÍSTICAS
Amazónica Andinas Español Inglés
s Portugués Chino
1. Dialecto
Es la variante sociográfica que adquiere una Japonés etc.
Quechu Aru
lengua en un determinado grupo social, lugar
a
o región. El área ocupada por el dialecto se
denomina área dialectal y los límites Ahora seguimos manteniendo la misma
imaginarios que separan las áreas dialectales heterogeneidad cultural, aunque la Constitución
se denominan isoglosas. Política del Perú reconoce como lenguas
Los dialectos se manifiestan con cambios en oficiales del Perú al castellano, quechua, aimara
los niveles fonético, léxico, semántico, y demás lenguas aborígenes.
morfológico o sintáctico de una lengua.
Características
2. Sociolecto
Son las variaciones lingüísticas relacionadas a. Existe un predominio creciente del
con el nivel sociocultural de los hablantes. castellano o español.
b. La mayoría de los hablantes castellanos
NIVELES DE LA LENGUA están en la costa.
c. Los principales bastiones quechuas son
 Superestándar: académico, culto, formal. Ayacucho, Apurímac, Huancavelica, Puno y
Cuzco.
 Estándar: familiar y coloquial. d. La segunda lengua más hablada es el
 Subestándar: popular y vulgar. quechua.
e. La mayoría de los peruanos son
3. Interlecto monolingües.
Se presenta cuando hay influencia de f. En nuestra costa reina el castellano en la
elementos de una lengua en otra. Esto ocurre Sierra, dos familias lingüística (aru y
generalmente en personas que hablan más de quechua), y en la Selva, unas 16 familias:
una lengua. Piro, Bora, Huitoto, Arahua, Arahuaca,
Cahuapana, Candoshi, Harakmbut, Pano,
4. Registro lingüístico Peba-Yagua, Shimaco, Tacana, Ticuna, etc.
Se da en el idiolecto. Son fenómenos del g. Nuestro multilingüismo está compaginado
habla debidos a los diferentes registros con una fuerte dosis de marginación de
lingüísticos de la lengua. Es el modo de parte de los hispanohablantes.
expresarse que se adopta en función a las h. Existen una diferenciación valorativa de las
circunstancias, teniendo en cuenta una fase, lenguas y sus comunidades hablantes.
aspecto o etapa de la vida, pueden ser por i. Marcada pluralidad cultural y barrera
razones de edad, género y ocupación. idiomática.

REALIDAD LINGÜÍSTICA DEL PERÚ: PRÁCTICA

LENGUAS Y DIALECTOS
1. La ....................... es un proceso informativo
Perú es un país pluricultural, por tanto que se sustenta en el uso de signos
multilingüe. Juan Velasco Alvarado mediante A) información B) comunicación
Decreto Ley 21156 oficializó el quechua y del C) transmisión D) lengua
aimara como idiomas, puesto que, eran lenguas E) imaginación
de muchos peruanos: el quechua pertenecía a
2. El ....................... se informa por medio de
estímulos, aprendizajes prácticos y signos.
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A) hombre B) mono C) tiburón 12. Considerado como el tema o contenido del
D) simio E) delfín mensaje :
A) Emisor B) Canal C) Referente
3. El ....................... se diferencia de todos los D) Receptor E) Código
otros seres vivientes por su capacidad sígnica.
A) mono B) delfín C) loro 13. Referente a las posibles deficiencias en la
D) hombre E) elefante recepción de los mensajes :
A) Canal B) Mensaje C) Ruido
4. La ....................... es un proceso informativo, D) Emisor E) Receptor
humano, en el que se comparte
conocimientos, por lo general, en forma 14. La ....................... consiste en la información
consciente, voluntaria y libre. de retorno de cualquier punto del sistema a la
A) comunicación B) información fuente de información.
C) transmisión D) lengua A) codificación B) descodificación
E) meditación C) retroalimentación D) emisión
E) comunicación
5. Los elementos básicos de la comunicación
son : 15. La comunicación ....................... es la que se
A) Emisor, código, mensaje y ruido. realiza en los monólogos o soliloquios.
B) Receptor, canal, mensaje y encodificación. A) interpersonal B) intrapersonal
C) Emisor, canal, mensaje y ruido.
D) Emisor, referente, canal y ruido. C) directa D) indirecta
E) Emisor, mensaje, canal y receptor. E) bidireccional

6. El proceso de ....................... es la aplicación 16. Dicha comunicación se realiza entre dos

de un código del emisor a una sustancia personas :
determinada para convertirla en mensaje. A) Intrapersonal B) Grupal
A) codificación B) transmisión C) Masas D) Interpersonal
C) descodificación D) información E) Indirecta
E) comunicación
17. Es la comunicación que lleva a cabo un
7. El proceso de ....................... es la aplicación emisor y un receptor que se encuentran a
del código pertinente del receptor a las corta distancia.
señales perceptuales del mensaje, para A) Indirecta B) Directa C) Grupal
descifrarla. D) Interpersonal E) Masas
A) codificación B) descodificación
C) transmisión D) información 18. Esta clase de comunicación se produce
E) comunicación cuando emisor y receptor están distanciados o
separados.
8. Envía el mensaje, previa utilización de un A) Unidireccional B) Bidireccional
código : C) Indirecta D) Directa
A) Receptor B) Canal C) Emisor E) Interpersonal
D) Código E) Mensaje
19. La comunicación ......... es la que se establece
9. Es el sorporte físico de la comunicación : cuando intercambian mensajes dos personas
A) canal B) mensaje C) emisor que funcionan como emisor y receptor.
D) receptor E) referente A) bidireccional B) directa
C) indirecta D) unidireccional
10. El emisor lo elabora empleando un código E) grupal
determinado :
A) Referente B) Ruido 20. El uso de gestos, mímica, señales, etc.
C) Canal D) Mensaje corresponde a la comunicación :
E) Contexto A) Lingüística B) No lingüística
C) Directa D) Indirecta
11. Lo utiliza el emisor para elaborar un mensaje : E) Bidireccional
A) Código B) Referente
C) Mensaje D) Contexto 21. El lenguaje es objeto de estudio de la:
E) Canal A) Psicología B) Historia
C) Filosofía D) Lingüística
E) Lógica
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22. Considerado como un instrumento de D) Eres el amor con que soñé
comunicación universal : E) No debes faltar
A) Lengua B) Lenguaje C) Idioma
D) Habla E) Dialecto 32. Se relaciona mejor con la lengua :
A) Psicofísica B) Concreta
23. La función principal del lenguaje es : C) Efímera D) Sistema
A) Referencial B) Comunicativa E) Individual
C) Fática D) Poética
E) Metalingüística 33. No corresponde al habla :
1. Efímera
24. Cuando el lenguaje es utilizado sólo para 2. Social
informar entonces estamos frente a la función: 3. Psicofísica
A) Apelativa B) Referencial 4. Virtual
C) Fática D) Poética A) 1 y 2 B) 1 y 3 C) 2 y 4
E) Metalingüística D) 2 y 3 E) 1 y 4

25. Cuando el hablante expresa con 34. No se relaciona con la lengua :

espontaneidad su estado de ánimo, la función 1. Individual
predominante es la : 2. Psíquica
A) Referencial B) Apelativa 3. Social
C) Emotiva D) Fática 4. Efímera
E) Metalingüística A) 2 y 3 B) 1 y 3 C) 2 y 4
D) 1 y 2 E) 1 y 4
26. “El propósito del hablante está dirigido a poner
en tensión la voluntad del receptor, para 35. Toda variación geográfica o regional de una
provocar en él una respuesta”. El texto se lengua recibe el nombre de :
refiere a la función : A) Lengua B) Habla C) Dialecto
A) Apelativa B) Referencial D) Sociolecto E) Idioma
C) Poética D) Emotiva
E) Fática 36. Declarada como la lengua oficial de un país :
A) Habla B) Idioma C) Lengua
27. Cuando se utiliza una lengua para hablar de la D) Dialecto E) Norma
misma lengua, la función predominante es la :
A) Fática B) Poética 37. ¿Cuál es la información incorrecta?
C) Metalingüística D) Referencial A) Un dialecto puede convertirse en lengua.
E) Emotiva B) Toda la lengua posee dialectos.
C) El Perú es un país bilingüe.
28. En las expresiones ¡Hola!, ¿qué tal? D) El Perú posee lenguas oficiales.
predomina la función : E) Más de una es incorrecta.
A) Poética B) Metalingüística
C) Fática D) Referencial 38. Fenómeno que consiste en la coexistencia de
E) Emotiva varias lenguas en un mismo territorio :
A) Bilingüismo
29. En la expresión “Paga la cuenta” predomina la B) Multilingüismo
función : C) Monolingüismo
A) Emotiva B) Apelativa C) Fática D) Lengua oficial
D) Poética E) Referencial E) Más de una es correcta

30. “Volverás, amada mía, con tu sonrisa, tus 39. Se relaciona mejor con el dialecto :
claros ojos”. En el mensaje predomina la A) Sistema B) Variación C) Psíquica
función : D) Lengua E) Virtual
A) Emotiva B) Apelativa
C) Fática D) Metalingüística 40. Social, virtual y psíquica son características
E) Referencial de:
A) La lengua B) El habla C) El idioma
31. ¿En qué mensaje encontramos la función D) El dialecto E) La norma
apelativa?
A) Aló, buenas tardes 41. Marque el enunciado en el que se destaca la
B) El artículo modifica al sustantivo función expresiva del lenguaje:
C) Descubrieron al Titanic A) ¡No sufras por mí, por favor!
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B) Solo tus miradas me alimentan. dijo que no habrá medidas sorpresivas”
C) Las lenguas tienen dialectos. cumplen, respectivamente, las funciones:
D) ¿Quiénes no vinieron ayer? A) Expresiva y estética
E) Yo quisiera viajar al Cuzco B) Representativa y apelativa
C) Expresiva y representativa
42. Indique cuál es la oración en la que predomina D) Metalingüística y estética
la función representativa. E) Emotiva y fática
A) Las lenguas se materializan a través de los
actos de habla. 48. El Perú es un país plurilingüe porque en su
B) Antes de marcar la respuesta, lee territorio coexisten
correctamente el enunciado. A) muchas lenguas amerindias
C) El hombre ha creado muchos códigos para B) muchas variedades dialectales
comunicarse. C) muchas lenguas ágrafas
D) Los últimos exámenes fueron más D) muchos dialectos sociales
sencillos, jóvenes. E) muchas lenguas
E) Pon inmediatamente las cosas en ese
lugar. 49. Marque el enunciado conceptualmente
correcto.
43. Esta función aparece nítidamente cuando el A) El habla se caracteriza por ser histórica.
lingüista, el analista de la lengua, comunica B) La lengua es un sistema de uso individual.
sobre la estructura y funcionamiento de la C) El habla es el uso del código lingüístico.
lengua: D) El habla es un sistema de signos
A) representativa lingüísticos.
B) conativa E) El dialecto es la concretización de la
C) metalingüística lengua.
D) emotiva
E) estética 50. A través del tiempo ....... se puede convertir en
......
44. Marque la oración en la cual el lenguaje A) Dialecto – habla B) Jerga – habla
cumple función expresiva: C) Dialecto – lengua D) Lengua – idioma
A) El español evolucionó del latín vulgar. E) Replana – idioma
B) El clima de tu país es muy agradable.
C) César Vallejo nació en Santiago de Chuco. 51. Lingüísticamente, el castellano hablado por
D) El morfema es una unidad mínima con los campesinos aimaras de Puno es un
significado. dialecto
E) ¡Hasta una nueva oportunidad! A) de la lengua aimara
B) sin evolución histórica
45. En las oraciones “el comió mango”, “yo C) de la lengua española
comería un mango”, “Juan, que ella como un D) sin estructura gramatical
mango”, destacan, respectivamente, las E) de bajo prestigio
funciones:
A) Emotiva, denotativa y conativa 52. Señala la alternativa correcta con respecto a
B) Conativa, emotiva y denotativa la realidad lingüística peruana
C) Emotiva, fática y conativa A) el quechua se habla para todos los
D) Denotativa, emotiva y conativa departamentos del Perú
E) Fática, emotiva y conativa B) el cauqui es la única lengua en proceso de
extinsión
46. Los enunciados “por favor, no dejes a medias C) es un país plurilingüe porque tiene muchas
lo que empezaste”: y “la sílaba es la unidad dialectos
mínima de pronunciación” cumplen, D) el quecha norteño tiene el mayor
respectivamente, las funciones: porcentaje de quechuas hablantes
A) Expresiva y representativa E) las lenguas amazónicas son habladas en
B) Apelativa y metalingüística otros países
C) Representativa y expresiva
D) Expresiva y metalingüística 53. La diferentes entre la lengua y el habla:
E) Apelativa y expresiva A) la lengua es social y el habla, innato
B) la lenguas es momentánea y el habla no.
47. Los enunciados “¡muchas felicidades C) la lengua es psíquica y el habla,
estimado amigo!” y “el Ministro de Economía psicofísica

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D) la lengua es psicofísica y el habla, 60. Marque la afirmación correcta con relación al
psíquica. quechua.
E) B y D A) Es la única lengua amerindia andina de
nuestro país.
54. Señale la expresión correcta con respecto a B) En la lengua amerindia más expandida en
las lenguas del Perú Sudamérica
A) Son lenguas utilizados solo por hablantes C) Es una lengua empleada solamente por
monolingües. analfabetos.
B) Las lenguas amazónicas no se expanden D) Es la segunda lengua andina en
a otros países. importancia del Perú.
C) El mayor número de ellas está en la región E) Es la única lengua amerindia que posee
amazónica.
D) Son lenguas que mantienen relación 61. En el Perú, actualmente, la lengua aimara
simétrica entre sí A) Solo se habla en nuestro país.
E) Las lenguas amerindias están B) Está en proceso de extinción por
concentradas en la Sierra sustitución.
C) Cuenta con más hablantes de la lengua
55. El enunciado “sistema verbal abstracto española
altamente estructurado que es utilizado en la D) Viene suplantando al español
comunicación humana” corresponde al E) Es una lengua amazónica
concepto de
A) Habla B) Lenguaje 62. Cuando el lenguaje cumple función apelativa,
C) Dialecto D) Lengua el elemento de la comunicación que destaca
E) Escritura es el:
A) receptor B) referente
56. La variedad de lengua reconocida oficialmente C) emisor D) mensaje
para ser usada en la educación y la E) código
administración pública recibe la denominación
de: 63. En el enunciado “felizmente, la guerra
A) Lengua nacional terminó”, predomina la función del lenguaje
B) Lengua profesional denominada:
C) Dialecto estándar A) estética
D) Lengua culta B) apelativa
E) Habla C) metalingüística
D) representativa
57. Tradicionalmente, el quechua es hablado en: E) expresiva
A) Brasil, Bolivia y Uruguay
B) Paraguay, Ecuador y Panamá 64. Marque el enunciado que cumple
C) Argentina, Ecuador y Perú predominantemente función metalingüística:
D) Bolivia, Venezuela y Chile A) Este paisaje es muy hermoso.
E) Colombia, Paraguay y Brasil B) Raúl, escribe con letra legible.
C) La vocal es núcleo silábico.
58. El dialecto es definida como: D) El león es un animal carnívoro.
A) La variación regional de una lengua. E) La Paz es la capital de Bolivia.
B) Idioma oficial de un estado.
C) La manifestación lingüística de un
lenguaje.
D) Un nivel subestándar de una lengua.
E) Una lengua de mucho prestigio social.

59. Marque el enunciado correcto con respecto a

las lenguas andinas.
A) Se formaron al llegar la lengua española.
B) Son habladas solo en territorio peruano.
C) Son habladas desde antes del siglo XVI.
D) Pertenecen a la misma familia lingüística
E) Todas cuentan solo con hablantes
monolingües.

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 QU ÍM ICA
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1
LA MATERIA

MATERIA II. Propiedades Físicas: son las características

de una sustancia que la distingue de las
demás, por lo que no implica cambio alguno
En el mundo físico que nos rodea solo hay
en ninguna otra sustancia. Son ejemplos:
materia que se manifiesta en forma de masa o
puntos de fusión, punto de ebullición, estados
energía y éstas se encuentran íntimamente
de agregación, densidad, viscosidad, tensión
relacionadas. Pero, ¿qué es la materia? Resulta
superficial, dureza, etc.
difícil dar una definición de materia mediante
términos corrientes.
Cambio Físico: es la modificación en la forma de
Para nosotros, materia, es todo aquello que
la materia; pero no en su identidad química. Son
constituye los cuerpos; es la base del Universo y
reversibles y se puede recuperar la condición
presenta dos propiedades fundamentales: ocupa
inicial cuando cesa la acción que produjo el
espacio en el universo y posee masa, y como
cambio. Los cambios de estado físico son
consecuencia impresiona nuestros sentidos. La
ejemplos de cambios físicos.
materia se presenta en forma muy diversa, pero
toda ella tiene la misma estructura: está formada
III. Propiedades Químicas: son las cualidades
por átomos, moléculas e iones.
características de una sustancia que la hacen
cambiar, bien sea por sí misma o por la acción
Cuerpo: Es toda porción limitada de materia.
de otras sustancias. Por ejemplo, es
caracterítico que el alcohol arda, el hierro se
Sistema: Es aquella parte del universo físico
oxide y el sodio reaccione violentamente con
cuyas propiedades se están investigando. El
el agua.
sistema está confinado a un lugar definido del
espacio por la frontera que lo separa del medio
Cambio Químico: es la modificación en la
ambiente.
cual una o más clases de materia son
transformadas en una nueva clase de materia. La
PROPIEDADES DE LA MATERIA:
formación de herrumbre en el hierro, durante la
Son las características que la identifican, es decir,
cual el hierro se combina con el oxígeno del aire
las diversas formas como es percibida por
para formar un nuevo material llamado herrumbre
nuestros sentidos; por ejemplo: color, olor,
(Fe2O3), es un ejemplo de cambio químico. Los
densidad, estado de agregación, punto de fusión,
punto de ebullición, etc. materiales originales (hierro y oxígeno) se
combinan químicamente y no pueden ser
I. Denominamos propiedades generales a separados por medios físicos. Los cambios son
aquellas características que posee la materia permanentes y solo por otros cambios químicos
en general, independiente de su identidad. se puede recuperar la condición inicial.
Son propiedades generales:
IV. Las propiedades de la materia se pueden
Extensión o Volumen: La materia ocupa un lugar clasificar en extensivas e intensivas:
en el espacio. En el vacío no hay materia. Son propiedades extensivas aquellas
cualidades de la materia dependientes de la
Inercia: Se opone a cambiar el estado de masa. Son aditivas y no adecuadas para
movimiento rectilíneo uniforme o de reposo en identificar a la materia. El tamaño, la forma, peso,
que se encuentra la materia. volumen y calor absorbido por los cuerpos, son
Impenetrabilidad: Dos cuerpos no pueden ejemplos de propiedades extensivas.
ocupar al mismo tiempo el mismo lugar. Son propiedades intensivas aquellas cualidades
de la materia independientes de la masa. No son
Porosidad: Entre las partículas que forman la aditivas pero sí adecuadas para identificarla. El
materia existe espacio vacío. punto de fusión, punto de ebullición, densidad,
dureza, viscosidad, inflamabilidad, son ejemplos
Divisibilidad: La materia puede fragmentarse. de propiedades intensivas.
Por ejemplo, la sustancia, que denominamos
Las propiedades intensivas, a su vez, se puede alcohol etílico, es un líquido incoloro que funde a
clasificar en: -117,3°C, hierve a 78,5°C, tiene una densidad de

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0,789 3 g/mL, con un calor específico de 2,43 J/g

GASEOSA
inflamable y combustible. Ninguna otra sustancia

LÍQUIDA
SÓLIDA
Fase
tiene este único conjunto de propiedades.

ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA MATERIA

Una primera forma de clasificar la materia es de
acuerdo al estado de agregación en que se

restringida, fluidos, no existe ordenamiento

Volumen definido, forma variable, difusión
encuentran en la naturaleza: sólido, líquido y

Volumen y forma definida, ordenamiento

tridimensional (cristales), incompresibles,
gaseoso.
Una clasificación plenamente satisfactoria de la

Volumen y forma variables difusión,

presencia de tres estados de agregación en la

Características
materia se alcanzó el siglo pasado, gracias al

miscibilidad, compresibilidad.
modelo cinético-molecular. Según este modelo,
toda materia está constituida por partículas
extraordinariamente pequeñas, reciben el nombre
de átomos o moléculas, las cuales interactúan

difusión muy lenta.

entre sí por fuerzas de atracción (interacciones

tridimensional.
moleculares) y fuerzas de repulsión (movimientos
moleculares). De la magnitud de esta interacción
y de la temperatura (que determina los
movimientos moleculares), depende que la
materia se presente como sólido, líquido o gas.
Obs: Comentar sobre el estado plasmático y base
- Einstein.

sal común

gasolina,

propano
Cuerpo

alcohol
Vapor
Hielo,

calcita
Agua,

aire
Cuadro: Resumen de las fuerzas de atracción y
repulsión. Solo debemos recordar que la
temperatura incrementa los movimientos
moleculares y debilitan las fuerzas de atracción.
FASE es toda porción de materia uniforme en la
Movimientos traslacionales
Movimientos vibracionales
Movimientos rotacionales

que sus propiedades físicas y químicas son las

Fuerzas de repulsión

mismas.
Variando la magnitud de las fuerzas repulsivas,
por ejemplo de la temperatura, se producen los
cambios de fase, descritos a continuación.
GAS

T
EVAPORACIÓN

CONDENSACIÓN
LICUACIÓN

SUBLIMACIÓN INVERSA

Disminución de Tº
Fuerzas de dispersión de london

COMPENSACIÓN
Aumento de Tº

SUBLIMACIÓN
Enlaces puente de hidrógeno

LIQUIDO
Interacciones dipolo-dipolo
Fuerzas de atracción

Fuerzas interiónicas

SOLIDIFICACIÓN
FUSIÓN
SOLIDO

Características y ejemplos de la fase sólida,

líquida y gaseosa.
Cambios de fase
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Ejemplos de sustancias que subliman: hielo seco,  Sus componentes se pueden separar por
yodo sólido, cafeína, alcanfor, naftalina. medios físicos.
Algunos autores establecen una diferencia entre  Las mezclas presentan puntos de fusión
evaporación y vaporización; utilizan el primer variables.
término para referirse al cambio de fase en la  Las mezclas presentan propiedades
superficie del líquido a una temperatura menor a dependientes de su origen.
la temperatura de ebullición y el segundo término  Existen varios métodos de separación de
para referirse al cambio de fase durante la mezclas y su uso depende de las
ebullición del líquido. características de cada componente.

CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA Estos materiales que mencionamos en el párrafo

Ahora bien, para estudiar la materia, es necesario anterior, yodo, sal, agua y carbón (carbono
un ordenamiento sistemático de la misma. cuando está químicamente puro), son sustancias
La materia es heterogénea cuando podemos que en, general, se dividen en elementos y
detectar en ella fácilmente, a simple vista o con la compuestos.
ayuda de una lupa o microscopio, dos o más Un elemento es una sustancia simple, aquella
partes que la forman, cada una de las cuales sustancia que no se puede descomponer en
tiene propiedades diferentes. Como ejemplo de formas más simples por cambios químicos
materia heterogénea podemos mencionar la convencionales. Son elementos: oro, plata,
madera y el granito: en la primera, distinguimos oxígeno gaseoso, cobre, etc.
anillos de diferentes color y dureza que hace Aunque es cierto que las partículas más
suponer que se trate de diferentes clases de pequeñas constitutivas de un elemento (sus
materia; en el segundo, puede apreciarse átomos) se pueden descomponer en fragmentos
partículas de distintos aspectos, unas brillantes y más pequeños (protones, neutrones y electrones),
oscuras que son de mica, otras duras y se pierde información sobre la indentidad de la
transparentes que son de cuarzo y algunas materia. Por ello, vemos que los elementos son
translúcidas y grisáceas que son feldespato. las sustancias simples más puras que pueden
La materia es homogénea cuando no podemos conservarse en la naturaleza como tales,
distinguir en ella las partes que la forman Por observarse, identificarse y manipularse en
ejemplo, agua, amoníaco, sacarosa (azúcar), oro, cantidades de tamaño macroscópico. En la
oxígeno y agua salada. siguiente figura, apreciamos la abundancia
Son sustancias aquellas variedades de materia relativa aproximada de los elementos en la
homogénea de composición constante, definida e corteza terrestre.
invariable y que presentan las mismas
propiedades en todas sus partes independiente
Aluminio 7,5 %
del origen de la misma. Algunos ejemplos son: Calcio 3,4 %
agua, amoníaco, sacarosa (azúcar), oro, oxígeno;
Hierro 4,7 %
pero no el agua salada, ya que esta última está Sodio 2,6 %
formada por sustancias que poseen Potasio 2,4 %
características diferentes (agua y sal) que puede Magnesio 1,9 %
Silicio 25,8 %
separarse por medios físicos. Hidrógeno 0,9 %
El último ejemplo mencionado, en el párrafo Otros 1,3 %
anterior (agua salada), representa lo que en
química se llama solución y de acuerdo con el Oxígeno 49,5 %
esquema anterior una solución es una mezcla
homogénea que puede tener composición
variable.
Hemos visto que las soluciones son mezclas Abundancia relativa de los elementos en la
homogéneas y, en general, podemos definir a las corteza terrrestre
mezclas, ya sean homogéneas o heterogéneas,
como la variedad de la materia de composición Un compuesto es una sustancia compuesta,
variable cuyas propiedades son dependientes de aquella sustancia que se puede descomponer en
su origen y composición. formas más simples de materia por cambios
químicos convencionales. Son ejemplos: el agua
Como características de las mezclas, podríamos (H2O), sal común (NaCl), carbonato de calcio
mencionar las siguientes: (CaCO3).
 Las partes que la forman (componentes) no Si el agua y la sal común se someten a un
pierden sus propiedades originales. proceso electrolítico se descomponen en los
 La proporción de los componentes es variable. elementos de los cuales están formados.

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H2O(liq) electrólisis H2(g) + O2(g) A) I y III B) I, II y IV C) II, III y IV
D) Solo IV E) Solo II
NaCl(liq) electrólisis Na(s) + Cl2(g)
7. Marque la secuencia de los estados de la
materia (S, L y G) que corresponde a las
PROBLEMAS PARA LA CLASE siguientes características.
I. Fuerzas de repulsión más intensas que las
de cohesión.
1. Respecto a la materia, marque la secuencia
II. Volumen fijo y adoptan la forma del
correcta:
recipiente que los contienen.
I. Se clasifica en elementos y sustancias.
III. Son comprensibles.
II. La masa es medible únicamente en
IV. No fluyen.
sólidos.
A) LGSS B) GLGS C) SGLL
III. El peso es constante y la masa varia con
D) SLGL E) LGSL
la gravedad.
IV. Sus propiedades generales son
8. Marque la alternativa INCORRECTA.
independientes de su estado físico.
A) Una Mezcla esta constituida por dos o más
A) FVVF C) FFFV D) VFFF
sustancias, mientras que un compuesto
D) VVVF E) VVFF
esta constituido por una sustancia pura.
B) La composición de una mezcla es
2. De los diferentes ejemplos de materia:
indefinida o variable, mientras que en un
I. arena
compuesto es definida o constante.
II. tungsteno
C) Las propiedades de una mezcla varían de
III. alcohol medicinal
acuerdo a la composición y tipos de
IV. metano
sustancias.
La alternativa que contiene una mezcla
D) Una mezcla puede separarse por medio
homogenea y un compuesto respectivamente
físicos ordinarios, en un compuesto la
es:
separación se realiza por procedimientos
A) I, IV B) II, III C) I y III
químicos.
D) III y I E) III y IV
E) Las mezclas solo se presentan en estado
liquido y un compuesto puede ser solidó,
3. Marque la alternativa que contiene una
liquido o gaseoso.
sustancia pura.
A) Bronce B) Ozono
9. Marque la alternativa FALSA.
C) Gasolina D) Agua potable
A) Una solución es una mezcla homogénea
E) bebida gasificada
que tiene propiedades físicas particulares.
B) La solubilidad es una propiedad física
4. Marque la alternativa que contiene una
particular.
sustancia elemental poliatomica.
C) En una solución salina para recuperar el
A) Fósforo (P4).
cloruro de sodio se debe evaporar el agua.
B) Sodio (Na).
D) En una mezcla heterogénea se presenta
C) Monóxido de carbono (CO).
una sola fase.
D) Glucosa (C6H12O6).
E) La densidad de una solución es una
E) Ácido sulfúrico (H2SO4).
propiedad particular.
5. Marque la alternativa que contiene una
10. Los siguientes procesos involucran cambios
propiedad particular de la materia.
químicos EXCEPTO:
A) Discontinuidad.
I. Cristalización de la sal marina.
B) Inercia.
II. Combustión de la gasolina.
C) Indestructibilidad.
III. Destilación del pisco.
D) Color.
IV. Corrosión del hierro.
E) Extensión
V. Síntesis de almidón.
A) I y V B) II y IV C) I y III
6. Marque la alternativa que contiene las
D) I y IV E) IV y V
propiedades intensivas de la materia.
I. Densidad
11. Relacione el método de separación más
II. Temperatura de ebullición
adecuado para cada mezcla:
III. Volumen.
a) Alcohol medicinal ( ) Filtración.
IV. Dureza
b) Agua con arena ( ) Decantación.
c) Aceite más agua ( ) Evaporación
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d) Agua salada ( ) Destilación D) Reducción del sodio
e) Nitrógeno con H2 ( ) Difusión. E) Oxidación del hierro
A) bcdae B) acdbe C) cedab
D) dbsec E) bdeca 16. No son alótropos:
A) Fósforo rojo y fósforo blanco
12. Complete los espacios en blanco en el orden B) Sal común y cloruro de sodio
numérico ascendente indicado para cada C) Diamante y grafito
cambio de estado. D) Azufre rómbico y azufre monoclínico
VI ……………….. E) Ozono y oxígeno diatómico

I……….. II ……….. 17. Es un fenómeno químico:

A) Triturado de un mineral
B) Laminado del Oro
SOLIDÓ LÍQUIDO GASEOSO C) Electrólisis del H2O
D) Fusión nuclear del H2
E) Sublimación del hielo seco
III…………. IV………….
18. Indique la relación que no corresponde:
V……………….. I. Mezcla: vidrio
II. Solución: latón
A) Fusión – solidificación - licuación / III. Sustancia pura: aire
condensación-sublimación - sublimación IV. Sustancia simple: ozono
inversa - vaporización. A) III B) IV C) I y II
B) Solidificación - licuación / condensación – D) III y IV E) II y III
vaporización – deposición – fusión -
sublimación. 19. ¿Cuántas de las siguientes mezclas son
C) Fusión - condensación / licuación - homogéneas?
solidificación – vaporización - sublimación I. Aguardiente
- sublimación inversa. II. Tinta china
D) Vaporización – solidificación – fusión - III. Suero comercial
licuación / condensación – sublimación - IV. Agua potable
deposición. A) 2 B) 3 C) 4
E) Solidificación - condensación / licuación – D) 5 E) 1
fusión – vaporización – sublimación -
deposición. 20. Relacionar correctamente:
I. Ácido muriático
13. Sobre las sustancias: OZONO (o3), y AZUFRE II. Plata
ROMBICO (S8). ¿Cuántos enunciados son III. H2SO4
incorrectos? IV. Azufre (S8)
I. Son sustancias simples A. Compuesto
II. Son isótopos B. Sustancia simple
III. Son formas alotrópicas de los C. Mezcla
correspondientes elementos. D. Sustancia simple octoatómico
IV. Al mezclarse formarían un material A) IC, IIB, IIIA, IVD
homogéneo. B) IB, IIC, IIIA, IVD
A) 2 B) 4 C)1 C) IC, IIB, IIID, IVA
D) 3 E) 0 D) IC, IIA, IIIB, IVD
E) ID, IIB, IIIA, IVC
14. ¿Cuál de los siguientes cambios se
consideran químicos? 21. Indique la alternativa incorrecta:
A) Condensación del vapor de agua A) El H2O de mar es una mezcla homogénea
B) Sublimación del hielo seco B) Los componentes de una mezcla se
C) Inflamabilidad del alcohol pueden separar por métodos físicos
D) Punto de fusión de hielo C) El gas natural es una mezcla de
E) Cambios de estados de agregación hidrocarburos
D) El agua con alcohol es una mezcla
15. Identifique un cambio físico: heterogénea
A) Corrosión E) Las sustancias puras poseen propiedades
B) Inflamabilidad físicas definidas
C) Volatilización
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22. Respecto a la materia, indicar la proposición ( ) El punto de ebullición del alcohol etílico es
incorrecta: 78 ºC.
A) Es todo aquello que tiene composición ( ) La cocción de un alimento.
química definida ( ) La evaporación de un charco de agua.
B) El aire es materia ( ) La infección de una herida.
C) Tiene masa y ocupa un lugar en el espacio A) FQFQ
cuando se presenta como cuerpo físico B) FFQQ
D) Es todo aquello que tiene como cualidad el C) FQFF
movimiento D) QQFF
E) Se manifiesta como cuerpo físico y E) QFQF
energía.
29. ¿Cuántos fenómenos son físicos?
23. Completar: ( ) Obtención del vinagre a partir del vino.
“Un metal es más maleable cuando más fácil ( ) Extracción de la sal común del agua de
sea su………y más tenaz cuando más resista mar.
ser…………” ( ) Combustión de la gasolina.
A) Laminación-roto ( ) Oxidación de un alambre de hierro.
B) Hilado-estirado ( ) Descomposición del agua por acción de la
C) Planchado-laminado corriente eléctrica.
D) Forjado-destruido A) 0
E) Fusión-rayado B) 1
C) 2
24. Respecto a los cambios de estado de la D) 3
materia, indicar lo no correcto: E) 4
I. Sólido a Gas: sublimación directa
II. Sólido a Líquido: fusión 30. Señale la materia sin masa:
III. Gas a Sólido: solidificación A) Cuaderno
IV. Líquido a Vapor: vaporización B) Borrador
V. Gas a Líquido: condensación C) Agua
A) II y III B) Solo III C) Solo I D) Calor
D) III, IV y V E) III y V E) Los fantasmas

25. ¿En qué grupo existen solamente sustancias 31. No es sustancia simple:
simples? A) Oxígeno (O2)
A) Agua y oxígeno B) Grafito (C)
B) Benceno y etanol C) Fósforo blanco (P4)
C) Aire y acetona D) Bromo (Br2)
D) Petróleo y ozono E) Cal viva (CaO)
E) Diamante y grafito
32. ¿Qué concepto define mejor a una sustancia
26. ¿Cuántas son propiedades extensivas? química?
( ) Dureza ( ) masa A) Materia formada por una sola clase de
( ) Maleabilidad ( ) elasticidad átomos.
( ) Inercia ( ) tenacidad B) Materia homogénea con una composición
( ) Atracción ( ) volumen definida (atómica molecular) y por lo tanto
A) 5 B) 4 C)8 con propiedades específicas definidas y
D) 6 E) 2 constantes.
C) Materia homogénea con composición
27. Marcar lo que corresponde a un cambio físico: variable y propiedades intensivas
A) Descomposición del H2O por acción de la constantes.
corriente eléctrica D) Toda materia que puede ser homogénea o
B) Oxidación de un alambre de hierro heterogénea.
C) Combustión de la gasolina E) Materia homogénea formada sólo por
D) Obtención del vinagre a partir del vino átomos de una misma especie.
E) Extracción de la sal común del H2O de mar.
33. En cuál grado de división, la materia es más
28. Dadas las siguientes ocurrencias, señale pequeña.
cuáles son fenómenos químicos (a) y cuáles A) Molécula
son fenómenos físicos (F). B) Polvo
C) Humo
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D) Electrón 39. ¿Cuáles son propiedades intensivas?
E) Átomo I. Volumen
II. Densidad
34. Identifique como elemento (E), compuesto III. Conductividad eléctrica
químico (C) o mezcla (M) los siguientes IV. Peso
ejemplos: V. Número de moles
( ) Aire VI. Temperatura
( ) Mercurio A) I, IV y V D) II, III y VI
( ) Bronce B) I, II y III E) IV, V y VI
( ) Agua potable C) II, III y IV
( ) Diamante
A) ECEMC 40. Acerca de los estudios de agregación de la
B) MEMME materia, marque la relación falsa.
C) CEMME A) Líquido: fluido incomprensible
D) CECME B) Gas: alta energía cinética
E) CCEME C) Sólido: forma definida
D) Gas: difunden y efunden
35. Relacione ambas columnas de información E) Líquido: elevada tracción molecular.
respectivamente:
Columna (A) Columna (B) 41. Con respecto a los cambios de estadio,
1. Agua mineral ( ) H2O; Cl1-; Na1+; HCO
1
3 marque lo incorrecto
2. Agua oxigenada ( ) Ca2+; Mg2+ (en agua A) Fusión: sólido – líquido
3. potable es alta concentración) B) Sublimación: sólido – gas
4. Agua potable ( ) H2O; H2O2 (3%) C) Condensación: vapor - líquido
5. Agua regia ( ) HCl y HNO3 acuoso D) Deposición: líquido-sólido
6. Agua dura ( ) H2O; HCO ; K1+; Na1+;
1
3
E) Licuación: gas-líquido
Ca2+
A) 1; 2; 3; 4; 5 42. Una mezcla de agua, arena y sal se separan
B) 1; 4; 5; 2; 3 según los procesos de:
C) 2; 3; 4; 5; 1 A) vaporización y destilación
D) 3; 2; 1; 4, 5 B) fusión y destilación
E) 3; 5; 2; 4; 1 C) sublimación y fusión
D) decantación y destilación
36. Indique las proposiciones correctas: E) filtración y destilación
1. El estado líquido, las fuerzas repulsivas y
cohesivas son equivalentes. 43. ¿Cuál es la sustancia simple?
2. En el estado sólido, las fuerzas repulsivas A) Oro de 18 kilates
son menores que las fuerzas cohesivas. B) Aire
3. Los estados de agregación de la materia C) Gasolina
son 3: sólido, líquido y gaseoso. D) Alambre de cobre
A) I y II E) Gas natural
B) Todas
C) Sólo III 44. ¿Qué elemento no tiene formas alotrópicas?
D) Sólo II A) Azúfre
E) Sólo I B) Oxígeno
C) Fósforo
37. ¿Cuáles son sustancias? D) Carbono
A) Aire, agua, carbono E) Nitrógeno
B) Petróleo, aire, ozono
C) Gasolina, dióxido de carbono 45. Señale verdadero (V) o falso (F):
D) Cloruro de sodio, agua, grafito I. Cuando una mezcla de azufre se quema
E) Agua potable, ozono, diamante en un tubo de ensayo se obtiene una
mezcla homogénea.
38. ¿Cuáles son mezclas homogéneas? II. El ozono (O3) y el azufre (S8) son
A) Agua de mar, aire, ozono sustancias simples.
B) Sal de mesa, agua, cobre III. El aire es una mezcla de gases que
C) Cuarzo, oxígeno, agua constituyen una fase.
D) Cemento, madera, ozono A) FFF B) FVF C) VFV
E) Aire, gasolina, agua potable. D) VVV E) FVV

- 47 -
ACADEMIA “TORNER” SICA
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADOFÍ2019 II

1
ANÁLISIS DIMENSIONAL

ANÁLISIS VECTORIAL
2. Diferencia: D  A  B
VECTOR

Es un ente matemático que sirve para representar

a las magnitudes vectoriales y que se manifiesta a
través de tres características fundamentales.

* Módulo * Dirección * Sentido

Se le representa mediante un segmento de recta

orientado. Así por ejemplo:

D  A 2  B2  2AB.Cos α

Observaciones:

 Cuando dos vectores son del mismo

sentido o forman 0º, la resultante es
máxima, así tenemos:

De donde:

1. Módulo: A = A
2. Dirección: a (con respecto a OM)
3. Sentido: lo indica la saeta
 Cuando el ángulo entre los vectores es
METODOS DE CÁLCULO 90º, se tiene:

A. Del Paralelogramo (Ley de Cosenos): Se

utiliza generalmente para hallar la
resultante de dos vectores que forman
entre si cierto ángulo.

1. Suma: R  A  B

 Cuando dos vectores son de sentidos

opuestos o forman 180º, la resultante es
mínima, así tenemos:

En general la resultante entre dos vectores

siempre se encontrará entre:
R  A 2  B2  2AB.Cosα
- 48 -
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II

Rmín  R  Rmáx Dado el sistema vectorial:

B. Del Triángulo (Ley de Senos): Se utiliza

cuando se conocen los ángulos internos y
por lo menos uno de los módulos de los
vectores.

De donde:
Rx  A.Cosα  C.Cosθ  B.Cosβ
C. Del Polígono: Se utiliza cuando hay más
Ry  A.Senα  B.Senβ  C.Senθ
de dos vectores y consiste en colocar cada
uno de los vectores, uno a continuación
del otro. Finalmente se traza el vector Luego el sistema anterior se puede representar
resultante, que une el origen del primer así:
vector con la saeta del último vector.
Sean los vectores: A, B, C y D

PROBLEMAS PARA LA CLASE

R  A BCD 1. La resultante máxima de dos vectores es 49 y

la mínima 31. Calcule la resultante de estos
vectores cuando formen 90º.
D. De la Descomposición Rectangular: Se
A) 80º B) 40 C) 41º
emplea cuando se quiere determinar el D) 52º E) 63º
módulo o la dirección de la resultante de
un conjunto de vectores concurrentes y 2. Dos vectores de 15 y «x» unidades forman
coplanares. Se siguen los siguientes entre si 53º, si el que mide 15 unidades forma
pasos: 16º con el vector resultante, hallar «x».
 Se descompone los vectores en sus A) 12 B) 9 C) 7
D) 8 E) 10
componentes rectangulares.
 Se determina la resultante en el eje «x» y 3. En la figura se muestran 3 vectores
en el eje «y». (Rx ; Ry). A , B y C , si se cumple que:
 Por último se calcula el módulo de la
x. A +y. B +z. C = O siendo x,y,z números
resultante mediante el teorema de
Pitágoras. enteros. Hallar el mínimo valor de: E=x+y+z.

- 49 -
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A) 6 B) 7 C) 8
A) E B) 2 D C) 2 E
D) 9 E) 10
D)  E E) D
4. Dado el sistema vectorial, calcular la
magnitud de 2A  B . 8. Dos vectores de 7 y 15 unidades dan como
resultante un vector de módulo 20 unidades.
Hallar el ángulo que hace el vector resultante
con el vector de menor módulo.

A) 16º B) 37º C) 53º

D) 72º E) 26º 30’

9. En la figura se muestran dos vectores a

y b , hallar la medida del ángulo «a» para que
A) 4 5 B) 8 C) 6 3 la resultante sea de 25 unidades. M es punto
medio.
D) 10 E) 5 2

5. Qué ángulo deben formar las fuerzas de 15N

y 25N para que pueda obtenerse una fuerza
resultante de 35N, necesaria para extraer el
clavo.

A) 15º B) 26º C) 37º

D) 45º E) 54º

10. Se desea extraer un clavo de una tabla

mediante la acción de dos fuerzas de 30N y
50N que forman entre sí un ángulo de 127º.
A) 37º B) 30 C) 53º Hallar el efecto neto que producen las dos
D) 60º E) 45º fuerzas.

6. Tres vectores A , B y C tienen componentes A) 40N B) 30 C) 50

x e y como se muestran en la tabla. Calcular D) 60 E) 70
el módulo de 2 A  B  C .
11. La resultante del grupo de vectores es:

A) 8 B) 6 C) 9
D) 12 E) 12

7. Hallar la resultante del sistema vectorial

mostrado:

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A) 2 a B) 2 b C) 3 c A) N(N - 3)/2 B) N(N - 1)/2 C) N(N + 3)/2

D) N(N + 1)/2 E) 0
D) 2 c E) 0
17. Expresar el vector x en función de los vectores
12. De las afirmaciones siguientes: AyB

I. Dos vectores que tienen igual módulo y

dirección pueden ser diferentes.
II. Si los módulos de la suma y diferencia de
los vectores son iguales, entonces los
vectores son perpendiculares
III. Si la suma de los vectores colineales,
diferentes de cero, es cero, entonces son
de igual magnitud y sentidos contrarios.

A) I y II son verdaderos
B) I y III son verdaderos
C) Todas son verdaderos
D) Sólo II es falsa
E) Todas son incorrectas

1
13. Si la resultante de los vectores mide 30
unidades y forma un ángulo de 120º con el
A)
6

4A  7B  B)
1
6
4A  7B 
1
vector A y 30º con B . Hallar el módulo del
vector B.
C)
6

7A  4B 
A) 30 2 B) 30 3 C) 30
D)
1
6

7A  4B  E) 2 A  B

D) 40 E) 20
18. En el sistema de vectores mostrados. Hallar la
medida del ángulo "  " de modo que el vector
14. Si A  B  C  2 , calcular el módulo de:
resultante sea mínimo.

2 A B C 

A) 26,5° B) 33,5° C) 22,5°

D) 18,5° E) 47,5°

A) 2 13 B) 5 13 C) 8 3 19. Calcular el módulo de R; si:

D) 16 3 E) 2 3 R  A  B  C  D .
"O" es punto medio. A = 2, D = 4
15. Dos vectores que forman 150° originan una
resultante de 50cm. Si uno de ellos mide
60cm. ¿Qué ángulo forma este vector con la
resultante?

A) 37º B) 67º C) 126º

D) 113º E) 153º
A) 26 B) 25 C) 13
16. Desde el centro de un polígono regular de N D) 2 13 E) 2 67
lados se trazan vectores a los vértices. Hallar
el módulo del vector resultante.
- 51 -
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20. Si la resultante del sistema es cero. Calcular 1
a  2b 
b
“”. A) B) a 
2 2
1
a  b
b
C) a  D)
2 2
1
E) a  b
2
24. En la figura que se muestra el punto M es el
baricentro del triángulo ABC. Halle el vector x
A) 10º B) 15º C) 20º
D) 25º E) 30º en función de e y f . B
e
21. Calcular el módulo de R , si:
R  P  Q 5S x
M

A C
f
1
A) 3e  3f B) e  f
3
1
e  f D)  e  f 
1
C)
A) Cero B) 50 2 C) 2 17 6 3
1
D) 5 5 E) 2 15
E) 2e  f 
6
22. Dados los vectores; hallar el módulo del vector
resultante. 25. Determine el módulo del vector resultante.
a a a a
a
60°
a

A) 5 3 B) 10 3 C) 25 3 A) 4a 3 B) 2a C) a 3
D) 50 3 E) 50 D) 3a E) 2a 3

23. En la figura M y N son puntos medios, halle 26. Hallar la resultante de los vectores mostrados
d  2e en términos de a y b en el cubo de arista “a”.
z

D
A

y
B C

- 52 -
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A) 4 ak B) 2ai  aj II.  A  B es perpendicular a  A  B  .

C) 2ai  4ak D) 4ak III. A  A  A
2
 A 2  14
E) 2aj  4ak A) VVV B) VVF C) VFF
D) VFV E) FFV
27. En la figura mostrada P y Q son puntos
medios, determine el vector unitario de la 31. Dado los vectores no colineales A y B ,
resultante de los vectores A , B y C . señale la veracidad (V) o falsedad (F) de las
z siguientes proposiciones:
I. A  B  A   0
10 C II. A  B  B  A
III. A  B  A  es paralelo al vector A
A) VVV B) FVV C) FFV
D) VFF E) FFF
B 12
A
y 32. En la figura mostrada, la resultante de los
Q
16 vectores A , B y C es nula, si los módulos
x P de los vectores son iguales, determine la
medida del ángulo .
y
A) 0,6i  0,1j  0,8k
A B
B) 0,8i  0,1j
C) 0,8i  0,6 j  0,1k 25° 35° x
D) 0,8i  0,6 j

E) 0,1i  0,6 j  0,8k
C
28. Determine si las expresiones son verdaderas A) 5° B) 10° C) 15°
D) 20° E) 25°
(V) o falsas (F) para los vectores a  7i  9j
y b  8i  6j . 33. Dados los vectores A y B . Determine el
I. b  b  10 vector unitario de la operación
 A  B  2  A  B  .
II. a  b  114 z
III.  2a  b  a  14i  18j
a

A) VVV B) VFV C) VFF B

D) FVV E) FVF
A
29. Si A  2i  3j  4k y B  4i  2j  6k , hallar
a y
 A  B A  B
A) 26  6i  j  4k  a

B) 94  24i  4j  16k 
x

C) 22  6i  j  4k  A)  2i  j  3k  / 14 B)  3i  j  k  / 11

D) 94  6i  j  4k  C)  i  j  k  / 3 D)  3i  3j  3k  / 27

E) 52 13i  2j  4k  E)  2i  3j  k  / 14

30. Dado los vectores A  2i  3j  k y 34. Dados los vectores A  2i  3j ,

B  3i  j  3k ; ¿cuáles de las siguientes B  2j  k , determine el vector unitario del
proposiciones son verdaderas? vector A  B
I. A es perpendicular a B
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A)
2i  3j  4k
B)
3i  2j  4k A)
1
i  j  k  B) i  j  k
29 29 3
2i  4j  3k 4i  3j  2k C) L i  j  k  D) L 3 i  j  k 
C) D)
29 29 E) O
3i  4j  2k
E) 38. En la figura mostrada P y Q son puntos
29 medios, determine A  B  A  B
z
35. Si llamamos u1 al vector unitario de la suma
5
A  B y u 2 , al vector unitario de la diferencia
A  B . Halle la diferencia u1  u 2 . B
y 6
A
10 y
Q
A 8
P
10 x
B
j 30º
A) 0,4i  0,3 j  0,5k
30º x
B) 0,32i  0,32 j  0,64k
i
C) 0,2i  0,27 j  0,48k
A) j B) 2i C) 2j
D) 0,18i  0,16 j  0,24k
D)
2
i  j E)
2
i  j E) 0,24i  0,28 j  0,32k
2 2

36. La figura muestra dos vectores A y B cuyos

39. Determine el vector unitario que sea paralelo a
módulos son A  2u y B  5u , halle el  
módulo de la diferencia de dichos vectores. 3 A  2 B ; si:
y 
A  3i  2 j  7k
B

B  9i  5 j  310k
A 37º
x A)
1
 9i  4j  k 
7 2
B)
1
9i  4j  k 
A) 11 u B) 13 u C) 15 u 7 2
D) 17 u E) 19 u C)
1
 9i  4j  k 
5 2
37. En la figura se muestra un cubo de arista L. D)
1
9i  4j  k 
Halle FO  BO  DO  2OG . 5 2

z E)
1
9i  4j  k 
5 2
E D

F G

C
O y
A B
x

- 54 -
 G 2019Í AII E OM ETR
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO

1
TRIÁNGULO

TRIÁNGULOS PROPIEDADES FUNDAMENTALES

DEL TRIÁNGULO
TEMA: TRIÁNGULOS PROPIEDADES BÁSICAS
PROPIEDAD 1
En todo triángulo la suma de las medidas de los
ángulos internos es igual a 180°
B 
 

   C  
A        180
DEFINICIÓN
PROPIEDAD 2. (DEL ÁNGULO EXTERIOR)
Es la figura geométrica formada al unir tres En todo triángulo la medida de un ángulo exterior
puntos no colineales mediante segmentos. es igual a la suma de las medidas de dos ángulos
interiores no adyacentes a él.
ELEMENTOS

• Vértices : A, B y C
• Lados : AB, BC y AC
• Medida de los ángulos x
• internos ,  y  
• externos ,  y  x 
NOTACIÓN PROPIEDAD 3.
 A B C : triángulo ABC. En todo triángulo la suma de las medidas de los
ángulos externos tomados uno por vértice es igual
• Perímetro del triángulo (2p) a 360°.


2p  AB+BC+AC
( ABC)

REGIONES INTERIORES Y EXTERIORES DE

UN TRIÁNGULO. 

      360
B
Región triangular PROPIEDAD 4 (DE CORRESPONDENCIA)
puntos, exteriores En todo triángulo al lado de mayor longitud se le
relativos a BC
AB opone el ángulo de mayor medida y viceversa.
puntos, exteriores
relativos a AB
b a
A C

puntos exteriores  
relativos a AC Si: a  b   

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PROPIEDAD 5 (DE EXISTENCIA) CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS
En todo triángulo la longitud de uno de sus lados
es mayor que la diferencia de las longitudes de I. SEGÚN LA LONGITUD DE SUS LADOS
los otros dos y menor que la suma de las mismas.
TRIÁNGULO TRIÁNGULO TRIÁNGULO
ESCALENO ISÓSCELES EQUILÁTERO
a
c
b
  c 60º

b a 60º 60º
Si: c  b  a a=b=c BASE
< 90º
 ac bac

II. SEGÚN LA MEDIDA DE SU ÁNGULOS

PROPIEDADES ADICIONALES

1. TRIÁNGULO TRIÁNGULO TRIÁNGULO

ACUTÁNGULO RECTÁNGULO OBTUSÁNGULO

lad lad
y om om
ay ay
or or
x z

 x  x, y ,z < 90º
90º< < 180º
x 
2. PROBLEMAS PROPUESTOS

  1. En un triángulo ABC se traza la bisectriz

exterior BD (D en la prolongación de AC ), de
modo que: BD=CD, además
m ADB  2m CAB . Calcular la medida del
  ángulo BAC.

  A) 60° B) 30° C) 45°

D) 15° E) 22,5°
3.
 2. Hallar "x", si: AB=BC y TC=TD
B


D

60°

  x
T A C
4. A) 10° B) 20° C) 15°
D) 30° E) 40°

 3. En un triángulo ADE, el ángulo exterior "D"
mide 96°. En AD se toma el punto "B" y en
 AE el punto C", tal que: AB=BC=CD=DE.
 Hallar la medida del ángulo A.

  A) 12° B) 24° C) 18°

D) 30° E) 20°

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4. Si: AB=CD. Hallar "  " 9. Indicar verdadero (V) o falso (F)
B I. Todo triángulo tiene tres ángulos externos
II. Si un triángulo tiene solo dos ángulos
 7 iguales, es un triángulo isósceles.
III. Un triángulo obtusángulo puede ser
D también isósceles.
IV. Un triángulo puede tener dos ángulos
2
exteriores agudos en diferentes vértices.
3 
A C
A) 8° B) 12° C) 10° A) VVVV B) FVVV C) FFVV
D) 15° E) 16° D) VVFF E) FVVF

5. En la figura, calcular cuántos valores enteros 10. En un triángulo ABC isósceles AB  BC la

puede tomar "x" bisectriz exterior del ángulo C y la bisectriz
interior del ángulo A se intersecan en el punto
  D. Si: AB  8u . Hallar el mayor entero del
segmento AD (en u)
x 7
A) 13 B) 15 C) 16
D) 17 E) 18
 2
 11. Se tiene el triángulo ABC, se trazan las
A) 1 B) 2 C) 3 cevianas AE y CD que se interceptan en F, si:
D) 4 E) 0 AE  12u . CD  13u y AC  14u . Halle el
mayor valor entero que puede tomar DE (en
6. En un triángulo ABC; m C ; AE es bisectriz u).
interior, "E" punto exterior;
m ABC  2m CBE . ¿Cuánto mide el mayor A) 10 B) 11 C) 8
D) 9 E) 7
ángulo que forma BC con la bisectriz del
ángulo AEB?
12. Se tiene el triángulo ABC, se traza la ceviana
BD, AB  AD y BC  AC . Halle la medida de
A) 160° B) 140° C) 130°
D) 135° E) 125° ángulo DBC, si es el mayor valor entero.

A) 40º B) 42º C) 44º

7. Hallar el máximo valor entero de "  "
D) 48º E) 45º

13. En un triángulo rectángulo ABC recto en B,

calcular la medida del menor ángulo que
forman la bisectriz exterior de B y la mediatriz
2 de AC , si la medida de ACB es 20°.
3
A) 20° B) 35° C) 40°
A) 24° B) 25° C) 19° D) 45° E) 65°
D) 20° E) 26°
14. Calcular "x"
8. Si: AB=BC=CD. Hallar "x"
C 20°
10°
60°
140°
B  
 x 
x
A D

A) 10° B) 15° C) 20° A) 125° B) 120° C) 130°

D) 25° E) 30° D) 140° E) 165°

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15. Si: m DOR  2m RON . Hallar "x" 21. En el gráfico: EF=BF y AE=FD. Hallar el
R mínimo valor entero de "x"
B
x
x N
 
E
F

x 60º
 A D
D O C
A) 30° B) 36° C) 45°
A) 31° B) 46° C) 41°
D) 50° E) 24°
D) 29° E) 37°

16. En un triángulo ABC (AB=BC), sobre BC se

22. En un triángulo ABC, recto en "B" se traza BH
ubica el punto "Q" y sobre las prolongaciones
perpendicular a AC (H en AC ) y en ella se
de AB y AC se ubican los puntos P y L
toma el punto "P": Hallar el máximo valor
respectivamente, PQ=QL. Hallar ˆ , si:
ALP entero de AP, si: AC+AB=10.
ˆ  LQC
APQ ˆ  84 .
A) 5 B) 2 C) 3
A) 84° B) 48° C) 56° D) 4 E) 6
D) 36° E) 72°
23. En la región interior de un triángulo ABC se
17. En un triángulo equilátero ABC, se ubica el ubican P, Q y R, de tal manera que «P» esta
punto D exterior al triangulo tal que el más cercano al vértice «B», luego «Q» más
segmento BD intercepta al lado AC; si el Cercano de «A» y «R» más cercano a «C»,
ángulo ADC es obtuso AD  8u y CD  15u . además; AR y PA trisecan al ángulo BAC; QC
Calcule el menor perímetro del triángulo ABC, y PC trisecan al ángulo ACB, QB y RB
si es entero. trisecan al ángulo ABC. Calcular el valor de la
suma de los ángulos m ARB,m BQC y
A) 52 B) 24 C) 22 m APC .
D) 46 E) 48
A) 180º B) 300º C) 270º
18. En un triángulo ABC N  AC . M  AB y D) 360º E) 540º
MN  BC P , Si: AM  CN  NP y la
24. Halle el número de triángulos no equiláteros,
m BAC  4 , entonces la m ABC , sabiendo donde sus lados tienen longitudes enteras y
que es un numero entero, es: sus perímetros miden 24u.
A) 84º B) 85º C) 81º A) 13 B) 10 C) 12
D) 82º E) N.A D) 11 E) 14
19. La base de un triángulo isósceles mide 4. 25. En un triángulo ABC se cumple AB=2,
Calcular el menor valor entero del perímetro
mBAC=2(mBCA). Calcule el valor entero
de dicho triángulo.
de BC
A) 1 B) 2 C) 3
A) 7 B) 8 C) 9
D) 4 E) 3.5
D) 10 E) 12
26. En un triángulo ABC se traza la bisectriz
D  AC .
20. En un triángulo ABC las bisectrices interiores
se interceptan en I, por I se traza una interior BD Si m ABC  60 y
perpendicular a CI la cual intercepta a la AB  5u , entonces la mayor longitud entera
bisectriz exterior del ángulo A en Q. La (en u) de BD es:
bisectriz exterior del ángulo Q en el triángulo
QIA intercepta a la prolongación de IC en el A) 6 B) 7 C) 8
punto P. Si: 2m IPQ  m ABC , halle la D) 9 E) 10
m IPQ
A) 60º B) 54º C) 45º 27. En un triángulo ABC recto en «B», en las
D) 36º E) 30º prolongaciones de AB y CB se ubican los
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puntos Q y P respectivamente. En la 33. En un triángulo isósceles ABC (AB=BC) la
prolongación de CA se ubica el punto «F» y bisectriz del ángulo exterior en "C" intersecta a
en la prolongación de AC se ubica el punto la prolongación de BA en "P". Calcular el
«G», tal que: m FAP  m BCQ y máximo valor entero del APC
m PAB  m QCG . Calcular la medida del
ángulo formado por las bisectrices interiores A) 46° B) 30° C) 60°
trazadas en los triángulos APC y AQC de los D) 44° E) 51°
vértices P y Q respectivamente.
34. Se tiene un triángulo ABC; donde AB=5;
A) 67,5º B) 135º C) 45º m BAC  4( m BCA ) . Hallar el máximo
D) 62,5º E) 120º valor entero de BC.

28. En un triángulo ABC se traza la ceviana BD A) 11 B) 13 C) 15

de tal manera que: AD=BD+BC. Hallar D) 17 D) 19
m BAC ; sabiendo que: m DBC  84º y
m BCA  32º . 35. Se tienen un triángulo ABC en el cual se traza
la ceviana BP, tal que: BC=6 y BP=4;
A) 18º B) 16º C) 15º 6(m BAP)=2(m ABP)=3(m BCA), calcule
D) 20º E) 21º AP.

A) 8 B)2 C) 10
29. En un triángulo PSQ; exterior y relativo a SQ D) 5 E) 12
se ubica el punto R, tal que m SPQ  40º ;
m PQS  70º ; m QSR  51º y 36. Calcular x.
m SQR  52º . ¿Cuál de los segmentos tiene
menor longitud. 40°

A) QR B) SR C) QS
D) PQ E) PS x
 
30. En un triángulo ABC, N es el punto de 
intersección de las bisectrices interiores
trazadas de A y C; en la prolongación de AN
se ubica el punto P (P es exterior al triángulo)  
y se pide calcular la diferencia entre el  
máximo y mínimo valor entero de CP, si:
NC=5 y NP=11 A) 40° B) 35° C) 20°
D) 15° E) 25°
A) 8 B) 7 C) 6
D) 5 E) 4 37. Se tiene un triángulo ABC tal que:
m ABC= 11 y m ACB= 3 ; en la región
31. Los lados de un triángulo están en progresión exterior relativa a AC se ubica el punto
aritmética de razón 3. Hallar el mínimo valor D tal que: m DAC = m DCA = 2 y
entero que puede asumir el perímetro. AD=AB, calcule  .
A) 18 B) 19 C) 20 A) 10° B) 20° C) 15°
D) 21 E) 22 D) 22°30' E) 18°
32. En un triángulo rectángulo ABC, recto en "B"; 38. En el exterior de un triángulo isósceles
los ángulos están en progresión geométrica ABC(AB=BC), se ubica el punto "D" relativo al
de razón "r". Hallar la siguiente expresión:
lado BC , de modo que AB=CD, m ADC=10°
r8  1 y m BCD=60°. Calcular m ABC.
r4
A) 30° B) 10° C) 40°
A) B) 2 5 C) 3 5 D) 18° E) 20°
D) 5 E) 2

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
39. Si: m ABC+4(m AEF) = 120°; calcule x. 42. En un triángulo escaleno se sabe que las
B medidas de sus ángulos internos son números
enteros menores que 68º. Calcular la medida
F del menor ángulo del triángulo sabiendo que
 la bisectriz de uno de sus ángulos interiores
 determina en el lado opuesto dos ángulos
cuyas medidas están en la relación de 9 a 11.

A  E A) 48° B) 47º C) 49º
  C D) 50º E) 46º

x 43. Calcule x.

A) 30° B) 20° C) 15°

D) 18° E) 16°

40. En el interior de un triángulo ABC se

ubica un punto P tal que PA=BC,
m BCA m PBA
m PBC=m CAP=  ,
3 5
calcular m PBC.

A) 18° B) 10° C) 15° A) 20° B) 18º C) 15º

D) 20° E) 12° D) 22º E) 30º

41. En un triángulo ABC se trazan las cevianas 44. En un triángulo isósceles ABC (AB = BC) se
interiores AQ y BN que se intersecan en el traza la bisectriz interior AD ( D  BC ). Si
CD = 6, calcular la diferencia entre los valores
punto M, si AM = AN = QC y m BCA  10º.
enteros máximo y mínimo de la longitud de
Calcular la suma de los valores enteros que
puede tomar la m NBC. AD

A) 385º B) 231º C) 400º A) 2 B) 3 C) 4

D) 234º E) 310º D) 5 E) 6

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 ONOME
ACADEMIA “TORNER” RI
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADOG T
2019 II

RÍ
T

A
ANGULO TRIGONOMETRICO - LONGITUD DE ARCO

ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO, LONGITUD m 1 Vuelta = 360º

DE ARCO
Unidades Equivalencias
TEMA: ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO - SECTOR complementarias
CIRCULAR Minuto  (1’) 1º <> 60’
Segundo  (1’’) 1’ <> 60’’
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
SISTEMA CENTESIMAL O FRANCÉS
El ángulo trigonométrico se genera por la rotación
de un rayo, puede ser positivo o negativo La unidad de medida de este sistema es el grado
dependiendo del sentido de la rotación. Para centesimal (1g)
medirlos se estudian tres sistemas de medición
angular denominados sexagesimal, centesimal y m 1 Vuelta = 400g
radial.
Unidades Equivalencias
Lado final complementarias
Minuto  (1m) 1g <> 100m
Sentido m   es (+) Segundo  (1s) 1m <> 100s
 Antihorario
Vértice
O Lado inicial SISTEMA RADIAL O CIRCULAR

Sentido
m   es (-) La unidad de medida de este sistema es el grado
Horario sexagesimal (1 rad), el cual se define como el
ángulo central que subtiende en todo
Lado final circunferencia un arco de igual longitud que la

Observaciones: m 1 Vuelta = 2rad

1. La medida del ángulo trigonométrico no se Observaciones:

encuentra sujeto a restricciones pudiendo ser
un ángulo de cualquier magnitud. 1 rad <> 57º 17’ 44’’ 1 rad > 1º > 1g
2. Si se cambia el sentido de rotación de un
ángulo, entonces su medida cambiará de   3,1416  22/7  2 3
signo.
3. Para realizar operaciones con ángulos RELACIÓN ENTRE SISTEMAS
trigonométricos estos deberán estar en el
mismo sentido. FÓRMULAS DE CONVERSIÓN

m  = Sº  S: # de grados sexagesimales

SISTEMAS DE MEDIDAS ANGULARES
m  = Cg  C: # de grados centesimales
Para medir ángulos trigonométricos existen una
infinidad de sistemas, debido a que la unidad  m  = R rad  R: # de radianes
angular de medida se puede considerar de
manera arbitraria; siendo los sistemas
convencionales los siguientes: Estos tres valores numéricos verifican la siguiente
S C R
relación:  
SISTEMA SEXAGESIMAL O INGLÉS 360 400 2

La unidad de medida de este sistema es el grado

sexagesimal (1º) S C R S C R
Simplificando:     
180 200  9 10  / 20

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
SECTOR CIRCULAR Hallar el error que cometió este alumno en
A radianes.

R L 9 3 11
A) B) C)
100 200 200
rad 19 19
O B D) E)
R 200 180
LONGITUD DE ARCO (L)_ÁREA DE UN
SECTOR CIRCULAR (A) 4) Calcular la medida radial de un ángulo donde
la suma y diferencia de sus números de
grados centesimales y sexagesimales son las
Longitud de arco: L  .R dimensiones de un rectángulo cuya área es 19
unidades cuadradas.
Área de un sector circular: (0 <   2)
  
.R2 L.R L2 A) B)  C) 
A   5 20 5
2 2 2
 
D) E) 
TRAPECIO CIRCULAR 20 20

h 5) Del gráfico mostrado, analizar las

a proposiciones:
b

h –
120º
2 2
(a  b) a b ab
A .h  
2 2 h 

EJERCICIOS PROPUESTOS
I. “” es negativo y “” es positivo.
SISTEMAS DE MEDICIÓN ANGULAR
II. “ – ” es 240º.
1) A que es igual “ +  – ” III. “” es mayor que “”


A) VVV B) VVF C) VFF
D) FFV E) FFF

6) El producto de la media aritmética y el
cuadrado de la media geométrica de los
 números que representan la medida de un
ángulo en grados centesimales y
A) 0 B) 1 vuelta C) 2 vueltas sexagesimales es igual a 15 veces la
1 1 diferencia de cuadrados de los mismos.
D) vuelta E) vuelta Calcular dicho ángulo en radianes.
2 4

2) La suma de las medidas de dos ángulos es   

A) B) C)
7 90 60 45
rad y su diferencia es 30g. Calcular la  
20 D) E)
medida del menor ángulo. 30 15

A) 18º B) 10º C) 8º 7) De la figura, calcular “x” en radianes.

D) 15º E) 20º

3) Un alumno al transformar 90º a grados

centesimales utilizó la fórmula:
5x+10º
S C
 40º –50º
10 9

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   13) Se crean dos sistemas de medida angular
A)  B)  C)
9 18 8 H1 y H2, tal que 120 grados H1 equivale a la
  mitad de una vuelta y 50 grados H2 equivale
D)  E)
8 9 a la cuarta parte de una vuelta. ¿Cuántos
grados H1 equivale a 80 grados H2 ?
8) Se tiene un nuevo sistema de medida angular
denominado “nuevo” tal que 20N (20 grados
A) 96 B) 95 C) 94
nuevo) equivale a 45º. Calcular el equivalente
D) 92 E) 90
de 18º27' en el nuevo sistema.
14) Hallar la fórmula que convierte x'' a Wrad.
A) 5N B) 7N C) 8.2N
D) 9.5N E) 10.3N x W x W
A)  B) 
3600  36000 
9) Siendo S, C y R lo convencional para un x W x W
ángulo trigonométrico que cumple: C)  D) 
648000  64800 
SC 3 2SCR R2 x W
  100 E) 
10 9 2 324000 
Calcular el suplemento de dicho ángulo.
15) Siendo "S" y "C" la medida de un mismo
 2 3 ángulo en los sistemas sexagesimales y
A) rad B) rad C) rad centesimales respectivamente y cumplen:
5 5 5
4 S  13 C  2
D) rad E)  rad   x2x
5 2 3
Calcular el valor de: M = 2x + 1.
10) Calcular la medida de un ángulo en radianes
sabiendo que el doble del número de A) 1 B) 3 C) 5
segundos sexagesimales menos 6 veces el D) 7 E) 9
número de minutos centesimales de dicho
ángulo es igual a 29 400. 16) Siendo "S", "C" y "R" los números que
representan la medida de un ángulo "  " en
   los sistemas sexagesimal y radial
A) B) C) respectivamente y cumplen:
10 20 30 S C 5R
   
D) E) C2  S2 S2  C2 
40 50
Calcular el número de radianes de "  ".
11) Calcular la sumatoria límite de las siguientes
medidas angulares:   
A) B) C)
  2 4 10
E  rad  45º  rad  11º15 ' ....  2
2 8 D) E)
20 5
 5
A) 90º B) rad C) rad 17) Resolver el sistema:
4 7
D) 180  rad E) 180° S C
 .................... (1)
x 1 x  2
2k  S

R
........................ (2)
12) La medida de un ángulo es rad. Calcular
25 x2 y
el valor de dicho ángulo en grados Donde S, C y R son lo convencional para un
sexagesimales, si se sabe que la medida del mismo ángulo.
suplemento de dicho ángulo es (24k) grados
centesimales.  7
A) x  6; y  B) x  9; y 
30 180
A) 120º B) 90º C) 45º  
D) 30º E) 15º C) x  5; y  D) x  8; y 
60 60

E) x  8; y 
30
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18) Hallar la medida de un ángulo en el sistema
sexagesimal que hace posible la ecuación:

2S C
3 3 6
45 0,2

Donde S y C son lo convencional para un

mismo ángulo.

A) 11º15' B) 12º36' C) 15º30'

D) 26º30' E) 22º30'
A) 1/2 B) 2 C) 3
19) Se tiene dos ángulos suplementarios tal que la D) 1 E) 4/3
diferencia entre el número de segundos
sexagesimales de uno de ellos y el triple del 24) En el sector circular mostrado, calcular "  ".
número de minutos centesimales del otro es
igual a 10800. Calcular la medida de uno de
los ángulos.

A) 36º B) 80g C) 180g

D) 80º E) 4 / 5 rad

20) Calcular "x" y "R" (el menor posible)

Siendo: C  x2  4x  11
Donde:
C: Número de grados centesimales de un
ángulo
R: Número de radianes del mismo ángulo. A) 1/2 B) 2/3 C) 3/4
D) 1 E) 4/3
 
A) x  2; R  B) x  7; R 
200 100
7 7 25) Del grado, calcular "x" si O es centro de todos
C) x  2; R  D) x  2; R 
200 200 los arcos.
11
E) x  0; R 
200

LONGITUD DE ARCO Y APLICACIONES

21) Dos ángulos en el centro de un círculo son

complementarios y las longitudes de los arcos
que subtienden suman 4m. Calcular la
longitud del radio del círculo. A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
A) 2m B) 4m C) 6m
D) 8m E) 10m 26) Del gráfico calcular el radio del sector circular
AOB, si L  x.
22) En una circunferencia de longitud "L". Hallar la CD
longitud del arco que pertenece a un sector
circular cuyo ángulo central es "  " radianes.

A) .L B) .L /  C) .L / 2

D) .L. E) 1/ 2.L

23) En el sector circular mostrado, calcular "  ".

Sabiendo que: 7ED = 8BC ; OC = CD.
Considere:   22 / 7.

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A) 1 B) 2 C) 3 A)  r B) 2 r C) 4 r
r r
D) 2  E) ( 2  1) D) E)
2 4
27) Hallar el área máxima de un sector circular 31) Calcule el área de la región sombreada si
cuyo perímetro es 2p.
O A  OB  2 5 u  AM  MC.
p2
A) p2 B)
2
C) 2p2 C
p2
D)
4
E) 4p2 M

28) Calcular " S2  S1 " siendo O; O1 y O2

A 27° B
centros. O
A)  u2 B) 2  u2 C) 3  u2
D) 4  u2 E) 5  u2

32) Calcule el radio de un sector circular de

perímetro 28 m, de tal manera que su área
sea máxima.

A) 10 cm B) 9 cm C) 8 m
D) 6 m E) 7 m
A) (  3) / 2 B) (6  ) / 12 C) (  2) / 12
33) En la figura mostrada las regiones
D) (6  ) / 12 E) (  3) / 4
sombreadas son sectores circulares. Calcule
el área mínima de la región sombreada si
29) De la figura, si el perímetro de la parte AO = OB = R
sombreada es igual al de la no sombreada. B
Calcular “” aprox.

A O

 2  2  2
A) 1 rad B) 0.95 rad C) 0.77 rad A) R B) R C) R
D) 0.66 rad E) 0.5 rad 10 8 6
 
D) R2 E) R2
 4 2
30) Del gráfico, hallar la suma: S   Lk
k 1 34) En los sectores circulares mostrados. Calcule
x

O S S S x

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A) 6 B) 8 C) 9
B C
D) 3 6 E) 4 6

35) En la figura mostrada, determine el área del

trapecio circular, sabiendo que asume el
menor valor posible y además las longitudes
de los arcos AB y CD son: (3 – x–1) u y (x +
5) respectivamente.
D
8 A D
A

O rad  2  2  2
A) P B) P C) P
2 16 8
B
8  2
C D) P E)  P2
6
A) 12  u2
B) 22  u2
38) Calcule el área de la región sombreada en los
C) 32  u2 sectores circulares mostrados
D) 42  u2
E) 52  u2

36) En los sectores mostrados, calcule el área del

trapecio circular sombreado OA = OB = R.
m

°
20
2 6
A 6 m 0° 70°

P O

A) 3  u2 B) 4  u2 C) 5  u2
O 60° O1
D) 6  u2 E) 7  u2

Q
39) De la figura, calcule el área de la región
B sombreada, siendo I incentro del triángulo
ABC, además AD = DC y AB = 3,6 u.
 R2  R2  R2
A) B) C) B
27 18 54
E
 R2  R2 I
D) E)
30 6
A C
D
37) Calcule el área máxima de la superficie lateral
de un tronco de cono, si: 53 2 53 2  2
A) u B) u C) 37  u
10 2 10
AB + BC + CD + AD = P
37 2 37 2
D) u E) u
40 2

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1
DERECHOS HUMANOS I

DERECHOS HUMANOS II. CLASIFICACIÓN DE LOS DERECHOS

HUMANOS.
 DERECHOS DE PRIMERA
CONCEPTO: Son aquellas libertades, facultades,
GENERACIÓN: Se les conoce como
instituciones o reivindicaciones relativas a bienes
derechos Civiles y Políticos. Son los
primarios o básicos que incluyen a toda persona,
relacionados con la persona humana
por el simple hecho de su condición humana, para
como ser individual, por lo tanto su goce y
la garantía de una vida digna. Son independientes
ejercicio son de carácter personal. Estos
de factores particulares como el status, sexo,
derechos reciben el nombre de primera
orientación sexual, etnia o nacionalidad; y son
generación porque fueron los primeros en
independientes o no dependen exclusivamente
ser reconocidos por el Estado.
del ordenamiento jurídico vigente. Desde un punto
Los derechos de primera de primera
de vista más relacional, los derechos humanos se
generación son, entre otros:
han definido como las condiciones que permiten
crear una relación integrada entre la persona y la
Derechos civiles y políticos
sociedad, que permita a los individuos ser
 Derecho a la vida e integridad física.
personas, identificándose consigo mismos, y con
 Derecho a la igualdad ante la ley.
los otros. Sus antecedentes fueron la declaración
 Derecho a la libertad de conciencia y
de Virginia (Independencia de Los Estados
religión.
Unidos, 1776) y la declaración de los Derechos
 Derecho a la propiedad y a la
del hombre y del ciudadano (Revolución
propiedad y a la herencia.
Francesa, 1789).
 Derecho a la libertad y seguridad
La declaración universal de los derechos
personal.
humanos ha sido dada el 10 de diciembre de
1948, existen otras declaraciones que sirven
 DERECHOS DE SEGUNDA
como antecedentes, son muchas solo
GENERACIÓN: Las cuestiones sociales
señalaremos las más importantes.
son la característica de esta segunda
 Declaración universal de los derechos del
generación de los Derechos Humanos
hombres y del ciudadano, después de la
conocidos como Económicos, Sociales y
revolución francesa el 26 de agosto de 1789
Culturales; éstos están contemplados en
 Derechos y deberes del hombre, conferencia
algunos documentos como las
de Bogotá 2 de mayo de 1948.
Constituciones de Weimar (Alemania,
 Convención Americana de Derechos humanos
1919), México (1910) y la Unión Soviética.
o Pacto de San José de Costa Rica el 22 de
Tiempo después, en 1966, fue proclamado
noviembre de 1969.
el Pacto Internacional de los Derechos
 Carta democrática Interamericana aprobada el
Económicos, Sociales y Culturales,
11 de setiembre del 2001 por los Estados
entre los derechos Económicos, sociales y
Americanos.
culturales, tenemos los siguientes:
Los Derechos Humanos están regulados por 30
 Derecho a alcanzar un nivel de vida
artículos y una proclama donde se señala 3
adecuado.
principios generales.
 Derecho al trabajo: jornada y
 Busca un ideal común
remuneración equitativa y suficiente.
 Su aplicación tiene un carácter universal.
 Derecho a la libre sindicación.
 Será a través de la enseñanza y educación el
 Derecho a la protección de la salud
medio por el cual se dé a conocer esta
 Derecho a la atención de las
declaración.
necesidades básicas y secundarias.
 Derecho a la solidaridad internacional.
I. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS:
 Son Inherentes o innatos al ser humano.
 DERECHO DE TERCERA GENERACIÓN:
 Son Universales
A esta generación también se le conoce
 Son Inalienables Todos somos iguales
ante la ley. como Derechos de solidaridad,
 Son Inviolables
contemplan cuestiones de carácter
 Son Progresivos
supranacional. En suma, los derechos de

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la tercera generación están relacionados – Sindicalización (defensa derechos
con la preservación de la especie humana. laborales)
 Desarrollo de la autonomía y libre
determinación de los pueblos  Derecho al descanso y disfrute del tiempo
 Derecho a la protección del medio libre.
ambiente.  Por todo trabajo.
 Derecho a la paz – Vacaciones pagadas.
 Derecho a beneficiar al patrimonio de – Remuneración justa.
la humanidad. – Protección contra el despido arbitrario.
 Derecho a desarrollo  Educación
 Derecho a la solidaridad internacional – Gratuita y obligatoria.
Todos nacemos libres e iguales en – Acceso a la educación para todos.
dignidad y derechos. – Finalidad desarrollo de la personalidad.
 No debe haber discriminación. – Los padres derecho preferente para
determinas la educación de sus hijos.
Derechos Fundamentales: Derecho a participar en la vida cultural y
 Inherente a la persona. progreso científico de nuestro país.
 Vida, libertad, seguridad.  El estado debe proteger los intereses morales
 Reconocimiento de la personalidad y materiales del autor (INDECOPI)
 Todos somos iguales ante la ley El hombre debe respetar a la comunidad,
 Derecho a un derecho de defensa. porque se encuentra sometido a las
 Ser oídos. limitaciones dadas por ley.
 Se prohíbe la detención arbitraria.  Todos estos derechos deben hacerse
 Presunción de defensa. efectivos sin discriminación.
 No condena por acto no prohibido.
 No aplicación de pena más grave, que ¿Cuáles son los derechos establecidos en la
la aplicable al momento de la comisión declaración universal de los derechos
del delito. humanos?
 Libre tránsito y elegir su lugar de 1. Igualdad y libertad
residencia. 2. Plenitud de derechos y libertades
 Derecho de asilo y derecho a una 3. Derecho a la vida
nacionalidad. 4. Proscripción de la libertad y servidumbre
- Hombre y mujer en edad núbil. 5. Prohibición de tortura
 Son libres de casarse. 6. Personalidad jurídica
 Son iguales en derechos. 7. Igualdad ante la ley
 El Estado protege a la familia. 8. Recurso efectivo
 Propiedad en forma individual y 9. Se prohíbe la detención arbitraria
colectiva. 10. Derecho a ser oído
- Libertad de pensamiento conciencia y 11. Presunción de inocencia
religión guardando observancia con las 12. Prohibición de ingerencia arbitraria
normas que establece cada estado. 13. Circulación libre
- Solo con fines pacíficos y sin armas. 14. Derecho de asilo
 Opinión. 15. Derecho a la nacionalidad
 Expresión. 16. Matrimonio y familia en edad núbil
 Reunión. 17. Derecho a la propiedad
 Asociación. 18. Libertad de pensamiento conciencia y religión
 Participar en el gobierno del país. 19. Libertad de opinión y de expresión
– Directamente. 20. Libertad de reunión y asociación
– Indirectamente. 21. Participación en el gobierno del país
 La voluntad del pueblo es la base del poder 22. Derecho a la seguridad social
público. 23. Derecho al trabajo
– Periódica. 24. Derecho al descanso
– Voto secreto. 25. Derecho a un nivel de vida adecuado
– Popular. 26. Derecho a la educación
 La seguridad social busca satisfacción de 27. Participación en la vida cultural de la
todas nuestras necesidades. comunidad
 Derecho a un trabajo. 28. Orden social e internacional
– Propio. 29. Deberes y frente a la comunidad
– Libre. 30. Aplicación internacional
– Seguro por desempleo.
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EJERCICIOS PROPUESTOS C) Inalienables, imprescriptibles,
supranacionales.
1. Cuál es el lema de la Revolución Francesa a D) Prescriptibles, inherentes, fundamentales,
favor de los DDHH. únicos.
A) Fraternidad, paz en el mundo E) Disponibles, enagenables, inviolables,
B) Libertad, democracia elementales.
C) Libertad, igualdad, justicia
D) Paz en el mundo, libertad, justicia 7. Correctas hay, los derechos humanos son:
E) Libertad, igualdad, fraternidad  Inherentes, innatos, prescriptibles,
fundamentales, negociables.
2. Cuando se define la necesidad de dar un  Congénitos, invulnerables, públicas,
declaración de los DD.HH. sociales.
A) Declaración de los DD.HH  Imprescriptibles, inalienables, inajenables,
B) Independencia de EE.UU. colectivos, privados.
C) Revolución Francesa  Conservadores, supranacionales,
D) Declaración de virginea disponibles, duraderos.
E) Siglo XX  Únicos, elementales, internacionales,
disponibles, duraderos.
3. Qué carácter tenia la declaración universal de A) 5
los derechos hombre y del ciudadano B) 4
A) Disponible, Supranacional C) 3
B) Conservadora, colectivo D) 2
C) Imprescriptible, enajenable E) 1
D) Liberal, individualista
E) Fundamentales, privados 8. El Perú ratificó la declaración de los DDHH
4. Cuando se dio la conferencia de Bogotá mediante:
A) 10 de diciembre de 1948 A) Decreto Ley 13282 del 9 de diciembre de
B) 31 de enero de 1917 1959.
C) 9 de diciembre de 1959 B) Decreto ley 22231 del 28 de julio 1978
D) 2 de mayo de 1948 C) Ley 13282 del 9 de diciembre 1959
E) 15 de diciembre de 1959 D) Decreto legislativo 13282 del 9 de
diciembre 1959
5. Diga usted cuantas alternativas correctas hoy: E) Ley 22231 del 28 de julio 1978
 La declaración universal de los derechos
del hombre y del ciudadano no regulo 30 9. El lema de la Declaración de los DDHH. es:
art. A) Democracia, fraternidad
 Derecho es la facultad que tiene la B) Libertad, democracia
persona para exigir algo de acuerdo a ley. C) Libertad, fraternidad
 Las obligaciones de la persona es de dar, D) Libertad igualdad, justicia, paz en el
hacer, no hacer mundo
 Los DD.HH. es el conjunto de facultades, E) Fraternidad, solidaridad, igualdad
libertades, necesidades reconocida a la
persona desde la concepción. 10. La persona es sujeto de derecho, desde:
 En la revolución francesa se promueve la A) Concepción
idea de libertad e independencia de los B) Nacimiento
pueblos oprimidos del mundo. C) A parir de los 18 años de edad
A) 5 D) A partir de los 12 años de edad
B) 4 E) Todas son correctas
C) 3
D) 2 11. ¿En qué casos el aborto está permitido?
E) 1 A) Éticos
B) Eugenésicos
6. Marque usted la alternativa correcta de C) Eutanasia
acuerdo a las características de los derechos D) Terapéutica
humanos. E) Infanticidio
A) Negociable, colectivos, liberales,
nacionales. 12. ¿Qué es el recurso efectivo?
B) Individuales, irrenunciables, congénitos, A) Presunción de inocencia
innatos. B) Prohibición a la injerencia
C) Derecho a la defensa
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D) Capacidad solvente económica C) Mayores de edad y menores de edad la
E) Derecho a la libertad mujer 14 años el varón 16 años.
D) Menores y mayores de edad cuando lo
13. Es un principio general de los derechos decidan
humanos E) Es la edad madura para contraer
A) Todos los seres humanos nacen libres matrimonio
B) Todos los seres humanos nacen iguales
en dignidad 18. ¿Qué se entiende por el derecho a la
C) Todos los seres humanos nacen iguales seguridad social?
en derechos A) Tener seguro de desempleo
D) Todas las anteriores B) Tener derecho a sindicalizarse y formar
E) N.A. sindicatos.
C) Es la protección de las personas que solo
14. Todos estamos protegidos contra toda forma tienen empleo
de discriminación porque: D) Es la protección del hombre y busca
A) todos somos iguales ante la ley. satisfacer sus necesidades.
B) Todos somos políticos E) Tener un trabajo estable
C) Todos nos amamos y respetamos
D) Todos somos creyentes y religiosos 19. Cuando la autoridad dispone ampliación de
E) Todos pertenecemos a la misma investigación y el detenido permanece más
nacionalidad. del tiempo establecido por ley, es una
detención:
15. Indique lo correcto: A) Justificada
I. todos los seres humanos tenemos derecho B) Arbitraria
al descanso, el disfrute del tiempo libre C) Carácter simple
II. Todo trabajo debe ser remunerado que D) Abuso de autoridad
asegure una existencia digna E) Carácter firme
III. Quien trabaja tiene derecho a vacaciones
no remunerados 20. Cuando una persona comete el delito de...
IV. Los niños nacidos dentro y fuera del puede permanecer detenido por un plazo de
matrimonio no tienen los mismos derechos 15 días.
V. La educación debe ser gratuita y A) Robo
obligatoria por lo menos en la etapa B) Genocidio
elemental. C) Narcotráfico
VI. La finalidad de la educación es buscar el D) Magnicidio
desarrollo de la persona humana E) Homicidio
A) FVFVFV
B) FFVFVF 21. Todos somos inocentes hasta cuando se
C) VVFVFV demuestre judicialmente nuestra
D) VVFFVV responsabilidad:
E) VFVFVF A) Presunción de inocencia.
B) Derecho al libre tránsito.
16. Que se entiende por el principio de presunción C) Recurso efectivo.
de inocencia y libre transito D) Derecho a ser oído.
A) la libertad de viajar – derecho a una E) Igualdad ante la ley.
nacionalidad
B) Uno es inocente hasta que no demuestre 22. El derecho de Asilo no procede por:
lo contrario – lib. Viajar A) Mandato del juez.
C) Derecho a un nombre – derecho a una B) Magnicidio.
propiedad. C) Persecución política.
D) Derecho de asilo – derecho a viajar dentro D) Narcotráfico.
y fuera del país E) Flagrante delito.
E) N.A.
23. Diga usted cuántas alternativas correctas hay:
17. ¿Qué se entiende por edad núbil del hombre I. Se prohíbe la injerencia justificada.
y la mujer? II. El derecho de asilo garantiza la libertad de
A) Solo mayores de 18 años la persona.
B) Menores de edad, tanto hombre y mujer III. Se prohíbe el maltrato inhumano.
16 años IV. El derecho al libre tránsito se suspende
por razones sanitarias.
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V. Se puede renunciar al derecho de II. La igualdad de la detención arbitraria para
nacionalidad. la investigación de delitos graves
A) 5 III. No es propicia la detención arbitraria para
B) 4 la investigación de delitos graves
C) 3 IV. Para ejercer el derecho de defensa es
D) 2 necesario que se complemente con el
E) 1 derecho a ser oídos
V. Presunción de inocencia es: una persona
24. La asociación es una persona: es inocente hasta que se demuestre lo
A) Civil. contrario.
B) Jurídica – natural. VI. Se puede condenar por un delito que al
C) Natural. momento de su acción este previsto
D) Jurídica. A) VFFVVF
E) Ninguna es correcta. B) VVFVVV
C) FVVVFF
25. Marque usted la relación correcta (V) o (F) D) VFVFVF
según corresponda: E) VFVFVF
 Si hay persecución por razones de ideas o
creencias. 30. Indique Verdadero o Falso según
 Todos tenemos derecho a la propiedad en corresponda:
forma individual y colectiva. I. Los derechos son prescriptibles
 Solo las autoridades participan en la forma II. Núbil es la edad madura para contraer
de gobierno del Estado. matrimonio
 No se puede vulnerar el derecho a la III. Los derechos son inherentes
intimidad. IV. La libertad de pensamiento, conciencia y
 Todos tenemos derecho a una herencia. religión, no presentan excepciones.
A) FVFVV V. La educación, tiene por objeto el desarrollo
B) VVFVV de la personalidad
C) FVFFV VI. Los derechos humanos son individualistas.
D) FVVVV A) FVVVFV
E) FVFVF B) VVVFVF
C) FFVFVV
26. Los sujetos de la relación laboral son: D) FFVVFF
A) Empleador – desempleado – E) FVVFVF
subempleado.
B) Empleador – sub empleador. 31. Indique verdadero o falso según corresponda:
C) Empleado-empleador. I. Los DDHH son disponibles,
D) Subempleado-desempleado. imprescindibles, inherentes.
E) Empleado-empleador-subempleado- II. Proscripción a la esclavitud o servidumbre.
desempleado. III. Se prohibe la detención arbitraria.
IV. Toda persona es inocente mientras no se
27. Que significa derecho a un nivel de vida pruebe su culpabilidad.
adecuado. V. Se prohibe la intromisión de terceros en la
A) Tener una estabilidad económica. vida privada.
B) Tener una morada adecuada. VI. El hombre y la mujer en edad núbil tiene
C) Tener las necesidades básicas. derecho a casarse.
D) Tener un trabajo estable. A) FVVVVF
E) Tener todas las comodidades de conford. B) FVVFVF
C) FFVFVF
28. Derecho de asilo se adquiere cuando: D) FVVFVV
A) Se han cometido delitos comunes E) VVVFVF
B) Se han cometido delitos graves en contra
del país 32. Indique verdadero o falso según corresponda:
C) Se es perseguido político I. La libertad de conciencia se realiza
D) Lo solicita cualquier persona respetando las normas que establece
E) Por llegar a la vejez37. Indique lo correcto cada Estado.
II. La libertad de opinión, reunión y
29. Indique lo correcto. asociación debe ser en forma pacífica.
I. Esta terminantemente prohibido los tratos III. Los concebidos no tienen derecho al
crueles inhumanos o degradantes seguro social.
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IV. El poder emana de la autoridad personal. C) Primera generación.
V. Los niños nacidos dentro y fuera del D) Tercera generación.
matrimonio tienen los mismos derechos en E) Ninguna es correcta.
forma equitativa.
VI. Los niños no deben trabajar. 40. Son derechos de segunda generación:
A) VVFVFV A) Prácticos
B) VVFFVV B) Colectivos
C) VVFFFV C) Teóricos
D) FVFFVF D) Solidarios
E) FVVVFV E) Individuales

33. Los derechos civiles y políticos son derechos 41. ¿En cuántas generaciones se pueden
de: clasificar los derechos?
A) Cuarta generación. A) Una
B) Tercera generación. B) Cuatro
C) Segunda generación. C) Dos
D) Primera generación. D) Tres
E) Quinta generación. E) Cinco

34. Los derechos de segunda generación son: 42. Integración familiar, futuros, son derechos de:
A) Supranacionales – familia. A) Quinta generación.
B) Económicos – culturales – sociales. B) Segunda generación.
C) Futuros – políticos – sociales. C) Tercera generación.
D) Civiles – sociales – económicos. D) Primera generación.
E) Culturales – familia – humanidad. E) Cuarta generación.

35. Los derechos de cuarta generación son: 43. Diga usted cuántas alternativas correctas hay:
A) Solidarios.  A un ambiente sano equilibrado es un
B) Colectivos. derecho de cuarta generación.
C) Individuales.  Los derechos de primera, segunda, tercera
D) Prácticos. generación son prácticos.
E) Teóricos.  La tercera generación son derechos,
supranacionales, políticos, solidarios,
36. Los derechos supranacionales y humanidad humanidad.
son de:  Prohibición a la injerencia y a la detención
A) Tercera generación. arbitraria son derechos de primera
B) Primera generación. generación.
C) Quinta generación.  Los derechos económicos, sociales,
D) Segunda generación. culturales, individuales son de segunda
E) Cuarta generación. generación.
A) 5
37. El derecho al trabajo, descanso, nombre, B) 4
educación, son derechos de: C) 3
A) Primera generación. D) 2
B) Segunda generación. E) 1
C) Tercera generación.
D) Cuarta generación.
E) Ninguna es correcta.

38. Son derechos de primera generación:

A) Nacionalidad-vida-libertad-nombre.
B) Paz en el mundo-presunción de inocencia.
HUÁNUCO, 03 DE ENERO 2019
C) CTS-AFP-No discriminación.
D) Libre tránsito - reunión-descanso.
E) Al voto - edad núbil- expresión. DEPARTAMENTO DE EDICIONES Y
PUBLICACIONES
39. A la propiedad, herencia, reunión, asociación,
son derechos de:
A) Cuarta generación. ACADEMIA TORNER
B) Segunda generación.
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