SECUENCIA DIDÁCTICA.
MES DE OCTUBRE
Área: Matemática
Escuela: N° 844 “Mirta Gladis Santillán”
Año: 1° “B”
Docente: More Jessica Natalia
EJE: Números y operaciones
FUNDAMENTACIÓN:
Los números nos rodean y están presentes en muchas de las
actividades diarias que llevamos a cabo: llamar por teléfono, pagar
un producto, decir la hora, medir la distancia entre un lugar y otro,
medir nuestra altura corporal, contar los días que faltan para
un evento importante, etc. Es por eso que se propone la siguiente
secuencia didáctica a finde que los estudiantes adquieran el concepto
de número, así como sus posibilidades de u t i l i z a c i ó n , t a n t o e n l a
vida cotidiana, como también en la resolución de
s i t u a c i o n e s problemáticas en diferentes contextos.
PROPÓSITO:
Mediante esta secuencia didáctica se propone que los niños y
niñas de primer grado, continúen explorando su entorno y
reconozcan que los números forman parte de su vida cotidiana,
reconociendo sus diversas funciones y usos: representar y comparar
cantidades, contar, s u m a r y r e s t a r , m e d i r e l t i e m p o , l a s
distancias, alturas, etc. Se propone,
medianted i v e r s a s a c t i v i d a d e s , q u e l o s e s t u d i a n t e s r e
c o n o z c a n l o s n ú m e r o s t a n t o e n s u designación oral
como en la representación escrita; que cuenten y comparen
distintas
cantidades de objetos; que ordenen los números; qu
e p u e d a n d a r c u e n t a d e l a s regularidades de la serie
numérica; que reconozcan la relación entre el valor de la cifra y su
posición en el número; y reconozcan, progresivamente, el
sentido de la suma y la resta.
OBJETIVOS:
Usar números naturales de una, dos cifras, a través de
s u d e s i g n a c i ó n o r a l y representación escrita, al determinar y
comparar cantidades y posiciones.
Reconocer la relación entre el valor de la cifra y la
p o s i c i ó n q u e o c u p a e n e l número (en términos de dieces y unos)
Analizar relaciones numéricas tanto en la serie como en cálculos de
suma y resta, al leer, escribir, comparar y construir nuevos cálculos.
Usar las operaciones de sustracción y adición para resol
v e r p r o b l e m a s c o n diferentes significados.
Usar progresivamente resultados de cálculos memorizados
(sumas de iguales, complementos de 10) para resolver otros.
APRENDIZAJES:
Usar el calendario para reconocer la cantidad de
días que trae el mes.
Usar números naturales de una, dos cifras, a través
d e s u d e s i g n a c i ó n o r a l y representación escrita, al determinar
y comparar cantidades y posiciones.
Análisis de la escritura de números que tienen una y dos cifras cuando
los números se refieren a cantidades de objetos.
Exploración de las regularidades en la serie oral y en la serie escrita
en números de diversa cantidad de cifras y uso de la información
sobre números redondos para reconstruir cómo se llaman y
escriben otros números.
Reconocimiento y uso de las regularidades en la serie
numérica oral y escrita para leer, escribir y ordenar los números
hasta el 99.
Reconocimiento y uso de la suma en problemas donde hay que
agregar elementos a una colección que ya se tiene.
Reconocimiento y uso de la resta en problemas donde hay que
quitar elementos a una colección, separar elementos de una
colección y retroceder posiciones en una serie.
RECURSOS
Material concreto: dados, cartas, tapitas, palitos de helado,
bandas elásticas, juego de la oca, útiles escolares. Afiches. Láminas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce y usa los números naturales en diferentes contextos.
Reconoce los diferentes usos cotidianos de los números.
Cuenta y compara cantidades de objetos.
Analiza el valor de las cifras según la posición que ocupan.
Resuelve sumas y restas sencillas.
Usa las operaciones de sustracción y adición para resolv
e r p r o b l e m a s c o n diferentes significados.
Usa resultados de cálculos memorizados (sumas de iguales,
complementos de10) para resolver otros.
Participa en las clases en forma individual, grupal y colectiva.
TAREAS Y ACTIVIDADES.
CLASE 1: EL CALENDARIO
El docente en primer lugar realiza una de las actividades habituales a
la hora de iniciar el nuevo mes. Explica a los alumnos que iniciamos
un nuevo mes, haciendo hincapié en el nombre del mismo contando
las letras que lo compone y haciendo el reconocimiento de vocales y
consonantes en el mismo. Luego reflexiona con los alumnos sobre las
fechas importantes que tiene el mes, repasan los días de la semana,
los días que se concurren a clases y los días que se toman como
descanso, luego se cuentan los días que forman el mes de
OCTUBRE.
En el cuaderno:
Pegan el calendario y buscan recortes de letras para formar la
palabra OCTUBRE.
LUNE MARTE MIÉRCOLE JUEVE VIERNE SABAD DOMING
S S S S S O O
1
2 3 4 5 6 7 8
9 10 11 12 13 14 15
16 17 18 19 20 21 22
23 24 25 26 27 28 29
30 31
Colorean de color celeste los días que asistimos a clase. Esa
actividad se la realiza día a día. Luego, con color rojo pitamos
los días sábados y domingos. También los feriados.
CLASE 2: BUSQUEDA DE COMPLEMENTO
La seño les comenta que van a trabajar con su compañero de
banco. Cada uno debe levantar una mano, luego sumar ambas y
decir el resultado.
La actividad se repite, pero buscando distintos números, que al
sumarlo den como resultado 10
Trabajamos en el libro con situaciones problemáticas: “MÁS
JUEGO DE LA CAJA” Páginas N°48 y 49
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Hoy trabajamos con problemitas en las páginas N°48 y 49
Pegamos y trabajamos en la ficha N°18 del Block “Hacer matemática
juntos”
CLASE 3: UN NUEVO DESAFIO
Para iniciar la clase, la seño les pide que busquen en sus
cuadernos LA SERIE NUMERICA: La primera fila, en voz alta
nombra los números que aparecen en la primera fila y así
sucesivamente.
La seño les preguntará: cual es el anterior y posterior de
determinado número. ¿Cuántas familias encontramos en esa
grilla? ¿cuál es la última?
Se les reparte los libros para buscar la grilla, recortar y formar la
familia del 60
Observar la grilla y completa la siguiente ficha
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Actividad:
Pegar la grilla.
Pegar la ficha
CLASE 4:
Efectuamos un repaso de lo visto la clase anterior.
Trabajamos en el libro N°52 y 53
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Hoy trabajamos en el libro páginas N° 52 y 53
Pegamos y completamos la ficha N°19 del block.
CLASE 5: LOS ARMARIOS DEL SUPERMERCADO
Repasamos los números
algunos supermercados tienen armarios para que las personas
dejen sus bolsos o mochilas mientras compran. en el supermercado
melocotón, hay dos armarios de 5 filas cada una. Uno está pintando
de rojo; y el otro, de azul.
Cada casillero tiene una llave con sus números, excepto el rojo
de arriba a la izquierda, que se usa para guardar papeles.
Trabajamos en el libro N° 58
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Hoy trabajamos en el libro páginas N° 58
ACTIVIDA 6: UNA SUMAS MUY ORDENADAS
La docente explica que van a realizar un repaso de los temas ya
desarrollado: la suma.
Realizara una suma a modo de ejemplo, invitare a que pasen a
resolver.
Trabajaran en el libro N° 57
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Hoy trabajamos en el libro páginas N° 58
Pegamos y completamos la ficha N°21 del block
ACTIVIDAD 7: UN NUEVO DESAFIO
Para iniciar la clase, la seño les pide que busquen en sus
cuadernos LA SERIE NUMERICA: La primera fila, en voz alta
nombra los números que aparecen en la primera fila y así
sucesivamente.
La seño les preguntará: cual es el anterior y posterior de
determinado número. ¿Cuántas familias encontramos en esa
grilla? ¿cuál es la última?
Se les reparte los libros para buscar la grilla, recortar y formar la
familia del 70
Observar la grilla y trabajar en el libro N52°
pegar la ficha N° 19
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Actividad:
Pegar la grilla.
Pegar la ficha
ACTIVIDAD 8: RESTAR ES MUY FACIL (REPASO)
La seño presenta el siguiente problema en la pizarra
TEO Y LUNA DICEN QUE LAS RESTAS MÁS FÁCILES SON
AQUELLAS EN LAS QUE HAY QUE RESTAR 1 O 2. POR
EJEMPLO, 10 – 1 O 10 – 2
La seño explica que para poder resolver estas operaciones
de restas primero debemos ordenarlas y luego resolverlas.
Coloca un ejemplo y les explica. Luego coloca otro y le explica
que para ordenar hay que tener en cuenta la UNIDAD Y
DECENA que compone dicho numero
D U
UU
3 8
_ 8
Trabajar en el libro N° 106 Y 107
Pegamos y completamos la ficha N°43 del block
En el cuaderno:
Fecha:
Clima:
Yo soy:
Edad:
Hoy trabajamos en el libro páginas N° 106 Y 107
Pegamos y completamos la ficha N°43 del block
