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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
- Institución Educativa: Sagrado Corazón
- Directora : BETTY DEL CARMEN SALDAÑA PICÓN
- Docente : Lleny G. Rios Arce ..
- Grado y Sección : 3º “C”
- Fecha : 13/03/2024
- Área : Matemática
- Título de la Sesión : Juegos de ingenio matemático
Propósitos de Aprendizaje y Evidencias de Aprendizaje:
¿Qué nos dará Instrumento
Competencias y Criterio de
Área Desempeños evidencias de de
Capacidades Evaluación
Aprendizaje? Evaluación
Resuelve Problemas
Expresa con gráficos los
Reconoce las Resuelve una Lista de
De Forma, figuras ficha de cotejo
desplazamientos y
Matemática Movimiento Y geométricas. trabajo
posiciones de objetos o
Localización
personas con relación a
• Modela objetos con Resuelve
objetos fijos como puntos
formas geométricas situaciones
de referencia; hace uso de
y sus problemáticas
algunas expresiones del
transformaciones formando figuras
lenguaje geométrico.
con diferentes
formas del
tangram.
Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE DE DERECHOS Disposición a conocer y valorar los derechos individuales
y colectivos.
MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la sesión?
Preparar el tangram El tangram
Elaborar fichas con situaciones problemáticas del Fichas con situaciones problemáticas del tangram
tangram
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo Aproximado: 10 min
Se inicia mostrando a las niñas una figura de un animal formada por figuras geométricas, se
dialoga a partir de las siguientes interrogantes:
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¿Qué animal se formó con las figuras geométricas?
¿Qué otras figuras imaginas que se pueden formar con este material?
¿Sabes cómo se llama este material?
Se da a conocer el propósito de la sesión del día de hoy:
Se pide a las niñas que mencionen que normas debemos practicar para realizar un buen trabajo.
Desarrollo Tiempo Aproximado : 70 min
FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
Se pide al equipo de materiales que repartan a cada niña una ficha con una situación problemática.
Las niñas leen la situación problemática que se les presentó:
Formula algunas preguntas a las estudiantes para asegurar la comprensión del problema responden
las interrogantes en forma oral:
¿De qué habla el problema?
¿Qué material observas en la ficha?
¿Cuántas figuras geométricas tiene el tangram?
¿Cómo se llamas las figuras geométricas?
¿Qué te pide realizar la situación problemática?
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
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Durante el trabajo se va orientando su trabajo a los estudiantes mediante algunas interrogantes:
¿Qué figura te pide formar?
¿Qué figuras te dan como pista?
¿Qué otras figuras puedes utilizar para formar el hombre del modelo?
¿Podremos utilizar otro triángulo?
SOCIALIZA SUS REPRESENTACIONES
Se pide a los equipos que comparen sus resultados y la forma como lo resolvieron. Organizamos
un dialogo de sus estrategias y resultados a partir de las siguientes interrogantes:
¿Obtuvieron el mismo resultado?
¿Sus estrategias fueron las mimas?
¿En qué se parecen o se diferencian?
Se dialoga sobre el proceso que debieron de seguir para obtener la respuesta, para ello se pide
que participen las niñas.
REFLEXIÓN Y FORMALIZACIÓN
Se dialoga con las estudiantes sobre lo trabajado el día de hoy, se les pregunta:
¿Cómo resolvieron el problema?
¿Qué pasos siguieron para resolverlo?
¿Qué utilizaron para representar la situación?
¿Les resultó fácil o difícil representar la información de la situación problemática?
¿Cómo se sintieron mientras realizaban la actividad?
¿Qué han aprendido el día de hoy?
¿Cómo lo aprendieron?
¿Qué figuras geométricas forman el tangram?
PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS
Se pide a las niñas que trabajen las situaciones problemáticas planteadas en la ficha de trabajo
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que se les entregará.
Cierre Tiempo Aproximado: 10 min
Se evalúa el trabajo a través de una lista de cotejos.
Se dialoga al término de la sesión: ¿Cómo se sintieron? ¿Qué han aprendido? ¿Para qué te servirá
lo aprendido?
Los estudiantes refuerzan la actividad con el siguiente trabajo para la casa:
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Lleny G. Rios Arce Directora
Tutora
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Criterio de Evaluación
Reconoce las figuras Resuelve situaciones
geométricas. problemáticas
formando figuras con
diferentes formas del
Nombres y apellidos de los estudiantes tangram.
No observado
No observado
No lo hace
No lo hace
Siempre
Siempre
A veces
A veces
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