SESIÓN DE APRENDIZAJE
MI FAMILIA
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
DATOS INFORMATIVOS:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área Competencias Desempeños Criterio de Instrumento
y evaluación de evaluación
Capacidades
ARTE Crea 1º grado - Explora Escala de
proyectos Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas usando valoración
desde artísticas para crear efectos visuales, sonoros, vocales o diferentes
kinestéticos en respuesta a estímulos del docente o con base
los lenguajes formas
en sus propias exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza
artísticos movimientos según los ritmos que toca el profesor en un para
Explora y tambor, y altera o exagera sus movimientos cuando hay realizar el
cambios de ritmo. retrato de
experimenta Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
los lenguajes experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que
los
del arte. los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores miembros
o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una de su
Aplica idea.
familia.
procesos de 2º grado
creación. Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales
- Realiza un
Evalúa y y las técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados
para expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa retrato de
socializa sus su imaginación para representar a los diversos personajes de los
procesos y una leyenda y experimenta con una variedad de movimientos miembros
proyectos. corporales y tonos de voz.
de su
- • Genera ideas a partir de intereses, de experiencias
personales, de la observación de su entorno natural y social o
familia.
de estímulos externos. Empieza a seleccionar y organizar
elementos (movimientos, acciones o efectos visuales o sonoros)
para presentar una idea de una manera en particular.
Evidencia Dibujo de su familia.
Propósito Explorar y dibujar un retrato de su familia.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la orientación al El docente promueve espacios de buen trato y diálogo.
bien común
Enfoque de igualdad de genero Varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades dentro de su familia.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Cinta masking tape
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación hoja bond
Lápiz, colores
Foto de su familia
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20
- La profesora saluda sus estudiantes y
les recuerda lo trabajado lo ultima
clase.
- Recuerda cómo trabajaron, qué
hicieron para escucharse y respetar
las opiniones de sus compañeros/as.
- Iniciamos la sesión observando la
siguiente imagen (Anexo 1 ):
- Se les realiza las siguientes
preguntas:
¿Qué podemos observar?
¿Quiénes están en la
imagen? ¿por qué lo crees
así?
¿Qué crees que habrán
usado para realizarlo?
¿Cómo crees que lo habrán
hecho?
- Registramos sus respuestas en la
pizarra
Se les dirá el propósito de la clase: Hoy exploraremos y dibujaremos un retrato de
nuestra familia.
Se les menciona también los criterios que se tendrán en cuenta.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50
Imaginar y generar ideas para su propia creación
- Se les menciona que partir de la foto que trajeron de su familia podrán
realizar su creación.
- Para comenzar su creación se les colocará música, para relajarlos y aflorar sus
ideas. Por unos momentos.https://www.youtube.com/watch?
v=JiPBdLLV3k8&ab_channel=VivesloqueSue%C3%B1as
Planificar su trabajo
¿Qué vamos hacer? ¿Cómo lo vamos hacer? ¿Qué necesitamos?
Un retrato de nuestra Usando una foto de la - Sckech book
familia familia y explorando. - Colores
- Lápiz
- Luego de colocar la música, planificamos la ruta de trabajo para comprobar la
generación de colores secundarios y usarlos en la nueva creación de arte.
Explorar y experimentar con los materiales,
- Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren realizando formas y
observando los detalles de la foto que trajeron, puedes guiarlos con las siguientes
preguntas:
¿Para realizar las cabezas de sus rostros que forma usaremos? dibújenlo
¿En sus rostros que deberemos dibujar?
¿Quiénes salen en la foto?
En la foto que trajeron ¿Qué ropa tiene tu mamá? ¿de qué color es?
Producir trabajos preliminares
- Oriéntalos para que primero dibujen a sus familiares y después de verificar los
detalles lo pinten.
- Recuérdales que en su dibujo deben representar a cada familiar de la foto a su
manera, pero tratando de imiten lo que se ve en la foto. Vestimenta y
familiares que aparecen.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
- Supervisaras por cada lugar que estén trabajando según lo indicado y también
manteniendo el orden y limpieza adecuado del espacio que están usando.
- Invita a que revisen los detalles de sus trabajo y observen si dibujaron todas
las partes del rosto (cara , nariz, ojos, orejas) y si usaron los mismo colores que
aparecen en la foto para la ropa de sus familiares.
Presentar y compartir
Se les pedirá a los estudiantes que muestren sus retratos familiares y expliquen a
quienes representaron coloquen su nombre y lo peguen en el espacio designado del
aula.
Cierre Tiempo aproximado: 20
Reflexionar y evaluar
ANEXO 1
ESCALA DE VALORACIÓN
Crea proyectos desde
los lenguajes artísticos
CRITERIOS A EVALUAR
NOMBRE Explora usando Realiza un retrato de los
N° diferentes miembros de su familia
formas para
realizar el retrato
de los miembros
de su familia.
LOGRADO
LOGRADO
PROCESO
PROCESO
INICIO
INICIO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
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16
17
18
19
20
DOCENTE
GRADO ÁREA ARTE
FECHA
