Universidad Veracruzana

Facultad de Medicina
Región Xalapa

Portafolio Docente
E. E.: BIOLOGÍA MOLECULAR Y CELULAR
ACADEMICO: ------------- ----- ------------
PERIODO ESCOLAR: AGOSTO 2020 – ENERO
2021
NRC: -------
PLAN 2017
 Índice del Portafolio Docente
1. INFORMACION INSTITUCIONAL

Introducción
Misión
Visión
Calendario escolar

2. INFORMACION CURRICULAR

Perfil de egreso
Competencias genéricas
Mapa curricular
Objetivos
Ideario

3. PLANEACIÓN EDUCATIVA
Programa académico
Calendarización
Planeación Didáctica
Formato de conocimiento de Información institucional,
información curricular, planeación educativa y evaluación
Formato evaluación de estudio autodirigido

4. PROCESO DE EVALUACION DE APRENDIZAJES

Control de calificaciones
Instrumentos de evaluación del aprendizaje
Ejemplo de evidencia de aprendizaje
Ejemplo de evaluación del aprendizaje

5. REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA 55555555555.

Avance programático
Reflexión Docente
Reporte final
Reflexión del alumno
Anexos
 Introducción

El presente portafolio muestra las evidencias realizadas en la Experiencia

Educativa de Biología Molecular y Celular, en el periodo escolar AGOSTO 2020 –
ENERO 2021 por el académico __________________________________. En
donde se encuentra ubicado la Misión, visión, escenario, objetivos de la institución,
así como también el mapa curricular, perfil de egreso, competencias genéricas y
calendario escolar de la Licenciatura de Médico Cirujano.

De igual manera se localiza el programa de estudios de la Experiencia Educativa

de Biología Molecular y Celular, la planeación didáctica del semestre
correspondiente por microunidad, exponiendo las estrategias metodológicas,
materiales y recursos didácticos a utilizar, como los instrumentos de evaluación
para el cumplimiento de los saberes teórico, heurístico y axiológico.

Para evidenciar el proceso del curso se localiza el control de calificaciones de los

alumnos, las evidencias de aprendizaje con un ejemplo de cada una de ellas y los
resultados de la evaluación. Finalmente, un reporte en el cual se describe una
reflexión de los resultados obtenidos y la aportación de la Experiencia Educativa
hacia el plan de estudios, perfil de egreso y objetivos de la licenciatura, así como
con la misión, visión y objetivo de la institución.
 Misión
Formar Médicos Cirujanos competentes para promover la salud, prevenir,
diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades que afectan a la población; a
través de un programa educativo de calidad, pertinente, que fomenta la
investigación, distribución del conocimiento, innovación y la sustentabilidad.

Visión
En el año 2030 el programa educativo de Licenciatura de Médico Cirujano de la
Universidad Veracruzana, es reconocido por formar profesionales competentes y
humanistas en los ámbitos estatales, nacionales e internacionales; a través de la
docencia, investigación, difusión de la cultura, y vinculación con los sectores de la
sociedad, con una organización académica y administrativa moderna, innovadora
y sustentable, fundamentada en la legislación universitaria.
Calendario escolar
 Perfil de egreso
El egresado de la licenciatura de médico cirujano de la Universidad Veracruzana,
es el profesional que tiene por objeto de estudio la salud de las personas a nivel
individual y colectivo; las funciones profesionales que desarrolla son promoción de
la salud, prevención, diagnóstico, tratamiento y rehabilitación de enfermedades.

Las necesidades sociales que atiende el médico cirujano se enfocan en el primer

nivel de atención, donde se brinda prevención, primaria, secundaria y terciaria a la
sociedad orientada hacia la resolución de los problemas demográficos Y
epidemiológicos de la región. Así mismo, puede desarrollar actividades de
docencia, investigación y servicio que le permita hacer acercamientos muy
puntuales con las poblaciones, diseñar las estrategias y diseñar los escenarios
para derivar hacia los siguientes niveles de atención que permita una real atención
integral, siendo el principal elemento de articulación de todo el sistema de salud,
entonces socialmente incide en los cambios de los estilos de vida para procurar un
estado de salud constante.

Los espacios laborales son principalmente consultorios, clínicas y unidades

hospitalarias de los ámbitos públicos, sociales y privados. En el campo de la
promoción, investigación y docencia se amplían los sectores de acuerdo al
abordaje de las problemáticas de salud.

Competencias genéricas
El egresado de médico cirujano de la Universidad Veracruzana desarrollará seis
competencias profesionales que a continuación se detallan:

1. Comunicación médico – paciente. Comunicarse con el paciente y/o familia,

a través de un lenguaje asertivo, claro, preciso, empático, respetuoso y en
un clima de confianza, con la finalidad de otorgar atención médica de
calidad.
2. Educación para la salud. Educar al individuo, familia y comunidad sobre la
conservación de la salud y prevención de las enfermedades, aplicando
 estrategias educativas para la promoción de la salud y prevención de la
enfermedad, con una actitud de respeto, tolerancia, justicia, equidad,
solidaridad, y responsabilidad social, fundamentándose en los enfoques
teóricos metodológicos de la educación para favorecer un ambiente
saludable y mejorar la calidad de vida.
3. Diagnóstico médico. Diagnosticar en el paciente las condiciones de salud
y/o enfermedad a partir de la elaboración e interpretación correcta del
expediente clínico, considerando la integración bio-psico-social del
paciente, con una actitud de disciplina, lealtad, confidencialidad, respetando
la dignidad de la persona, con la finalidad de emitir su juicio médico.
4. Tratamiento del paciente. Tratar las patologías detectadas en los pacientes,
aplicando los medios terapéuticos necesarios basados en evidencias
científicas y con actitudes de disciplina, lealtad, confidencialidad, respeto a
la dignidad de la persona para prevenir, curar, paliar las enfermedades y
restablecer la salud.
5. Investigación. Investigar problemas de salud que afectan a los sujetos de
una comunidad, aplicando la metodología científica en el marco de la
bioética médica, asumiendo una actitud de responsabilidad, compromiso y
honestidad; con la finalidad de generar nuevos conocimientos y encontrar
alternativas de solución.
6. Administración en salud. Administrar los recursos disponibles aplicando las
etapas del proceso administrativo con honestidad, solidaridad, lealtad,
equidad y disciplina, con la finalidad de ofrecer servicios de salud con
calidad.
Mapa Curricular
 Objetivos
Objetivo general

Formar Médicos Cirujanos con un perfil integral, competentes, orientados al

aprendizaje permanente, con calidad humana, socialmente responsables y
comprometidos con su entorno; para la atención de las enfermedades y la
realización de la investigación médica aplicada en equipos multidisciplinarios, que
permitan resolver los problemas de salud, sociales y éticos relacionados con la
medicina en los contextos regional, estatal, nacional e internacional

Objetivos específicos

Objetivo Intelectual. Desarrollar en el alumno la habilidad de pensar con criterio

evaluativo, constructivo y propositivo; con actitud de autoaprendizaje
sistemático, perseverante y de superación; facilitando la adquisición de
saberes teóricos, heurísticos y axiológicos en los avances de la medicina.

Objetivo Humano. Promover la formación de actitudes humanistas que denoten la

internalización de los valores: justicia, respeto, tolerancia, honestidad,
equidad, solidaridad, lealtad, responsabilidad social, disciplina,
confidencialidad y dignidad que propicien el crecimiento personal y
profesional.

Objetivo Social. Contribuir al fortalecimiento de los valores y las actitudes que le

permitan trabajar en equipos inter, multi y transdisciplinarios con
características emprendedoras propiciando la sensibilización hacia los
problemas de salud, sociales, ambientales y bioéticos que afectan a la
población.

Objetivo Profesional. Proporcionar al estudiante las experiencias educativas y

proyectos integradores para el desarrollo de los saberes teóricos,
heurísticos y axiológicos que sustentan las funciones del Médico Cirujano
en la atención médica, la salud pública y la investigación; relacionado con
los problemas de salud, sociales, ambientales y bioéticos que afectan a la
 población, a partir de la investigación aplicada en equipos
multidisciplinarios.

Ideario
A partir del análisis de los valores que fundamentan el ejercicio de los profesionales de la medicina
y su congruencia con los ideales de la Universidad Veracruzana, se determinaron la inclusión de los
siguientes valores:

VALOR DEFINICIÓN
JUSTICIA Este valor no se limita a los asuntos legales, se extiende a la vida diaria
procurando que cada quien reciba lo que le corresponde. Una persona
justa conoce las normas y leyes vigentes de la comunidad, el municipio, la
ciudad, el estado y el país donde vive y las hace valer en tres sentidos: 1)
las respeta en su conducta diaria; 2) exige que se respeten en los asuntos
que le conciernen; 3) procura que se respeten en el caso de las demás
personas, en especial cuando se hallan en desventaja. En ella se engloban
algunos de los aspectos más importantes para el desarrollo de la vida
personal, como las garantías de ser libre, mantener la salud y la integridad
del cuerpo o recibir educación y alimentos, entre otras. El principio de la
justicia nos obliga a garantizar la distribución justa y equitativa de los
beneficios de los servicios de salud a toda la población,
independientemente de su ocupación laboral, clase social y lugar donde
resida.
RESPETO Es el reconocimiento, consideración, o deferencia que se debe a otras
personas, basado en la ética y lo moral, acepta y comprende la manera de
pensar y actuar de ellas.
TOLERANCIA Respeto, aceptación y aprecio de la diversidad de las culturas de nuestro
mundo, de nuestras formas de expresión y medios de ser humanos. La
tolerancia consiste en la armonía en la diferencia. No sólo es un deber
moral, sino además una exigencia política y jurídica.
HONESTIDAD Al día de hoy el término de honestidad designa esencialmente todo
aquello que se conforma a la ley moral: Verdaderamente honesto y bueno
es aquel para quien todos los verdaderos bienes subsisten siéndolo, y que
no se deja corromper por ellos, como los hombres se dejan corromper las
más veces.
EQUIDAD Es aquella cualidad que en quien la dispone lo moverá a dar a cada cual lo
que se merece y corresponde, en el sentido de necesidades sociales. Se
trata de un término que se emplea en relación a la justicia, ya que implica
la atención conforme a lo que requiere cada individuo o grupo.
SOLIDARIDAD Valor que implica un vínculo entre los entes sociales, para colaborar y
asistirse recíprocamente entre sí, sin distinción, límites o
condicionamiento de sexo, raza, nacionalidad, religión ni afiliación política;
sinónimo de adhesión, apoyo, fraternidad, hermandad y protección
LEALTAD Considerado este valor como una “virtud” consistente en nunca dar la
 espalda a determinada persona, grupo social al que se encuentren unidos
por lazos de amistad; consiste también en el cumplimiento pleno y la
obediencia a lo que exigen las normas morales de fidelidad, honor,
gratitud y respeto, por alguna cosa o por alguien sea esta una persona
física o moral.
RESPONSABILIDAD Como valor consiste en el reconocimiento y aceptación de los
compromisos que los individuos, de manera personal o como miembros
SOCIAL
de una comunidad contraen entre sí y para con aquellos que constituyen
la sociedad; es una actitud proactiva que le permite la adopción de
hábitos, estrategias y procesos que le facilitará disminuir o eliminar los
impactos negativos que pudiéramos generar al medio ambiente y a la
sociedad.
DISCIPLINA Condición o código que se aplica para formar una conducta. Sentido que
debe operar como elemento de contención que abre la posibilidad del
pensamiento, con base en el conjunto de normas y reglas que rigen una
actividad o una organización.
CONFIDENCIALIDAD Aplicación de la doctrina del secreto, que consiste en la prohibición moral
y obligatoria de descubrir o revelar hechos ocultos, noticias o información
sobre la salud de los pacientes.
DIGNIDAD El reconocimiento del hombre como persona, siendo una atribución innata
y común a todos los seres humanos independientemente de las
diversidades individuales, sociales y culturales.
 Programa de experiencia educativa

1.-Área académica
Ciencias de la Salud

2.-Programa educativo
Médico Cirujano

3.- Campus
Xalapa, Veracruz, Córdoba-Orizaba, Poza Rica-Tuxpan, Coatzacoalcos-
Minatitlán.

Misión
La Formar Médicos Cirujanos competentes para promover la salud, prevenir,
diagnosticar, tratar y rehabilitar las enfermedades que afectan a la población; a
través de un programa educativo de calidad, pertinente, que fomenta la
investigación, distribución del conocimiento, innovación y la sustentabilidad.

Visión
En el año 2030 el programa educativo de Licenciatura de Médico Cirujano de la
Universidad Veracruzana, es reconocido por formar profesionales competentes
y humanistas en los ámbitos estatales, nacionales e internacionales; a través de
la docencia, investigación, difusión de la cultura, y vinculación con los sectores
de la sociedad, con una organización académica y administrativa moderna,
innovadora y sustentable, fundamentada en la legislación universitaria.

4.-Dependencia/Entidad académica
Facultad de Medicina.

5.- Código 6.-Nombre de la experiencia 7.- Área de formación

educativa Principal Secundaria
Biología molecular y celular Iniciación a
la disciplina

8.-Valores de la experiencia educativa

Créditos Teoría Práctica Total horas Equivalencia (s)
5 2 1 45 Ninguno

9.-Modalidad 10.-Oportunidades de evaluación

Curso-Laboratorio Todas
11.-Requisitos
Pre-requisitos Co-requisitos
Ninguno Ninguno

12.-Características del proceso de enseñanza aprendizaje

Individual / Grupal Máximo Mínimo
Grupal 25 10

13.-Agrupación natural de la Experiencia

educativa (áreas de conocimiento, academia,
ejes, módulos, departamentos) 14.-Proyecto integrador
Básicas Fisiológicas Ninguno

15.-Fecha
Elaboración Modificación Aprobación
21/02/2017 3 septiembre 2018 24/03/2017
1 Julio 2019

16.-Nombre de los académicos que participaron

Dra. Adriana Esquivel Sánchez, Dra. Martha Leticia Zamudio Aguilar, Dra.
Montserrat Alhelí Melgarejo Gutiérrez, Dr. Thuluz Meza Menchaca, Dr. Manuel
González Del Carmen, Dr. Mario González Paredes, Dr. Ángel Alberto Puig
Lagunes, Dra. Carmen Amor Ávila Rejón

Modificaciones: Dra. Martha Leticia Zamudio Aguilar, Dra. Moncerrath Alhelí

Melgarejo Gutiérrez, Maestra Zaira Yassojara Flores López. M.en C.Marco
Antonio Guadarrama. Dra. Duare Garcia Ramírez

17.-Perfil del docente

Médico cirujano con especialidad en Anatomía Patológica o genética o
Licenciatura en Biología Molecular o Químico-Fármaco-Biólogo o Químico Clínico;
preferentemente con posgrado en Ciencias Biomédicas o morfológicas o
fisiológicas, con formación y experiencia docente en instituciones del nivel
superior y experiencia profesional.

18.-Espacio 19.-Relación disciplinaria

Aula / Laboratorio Interdisciplinaria

20.-Descripción
La biología molecular y celular, experiencia educativa del área de iniciación a la
disciplina, (2 horas de teoría y 1 hora de practica con un total de 5 créditos)
Aporta los conocimientos básicos sobre la estructura, composición y función de los
distintos organelos y elementos celulares, para proporcionar una visión integral
sobre la organización funcional y molecular de la célula. Contribuye en la
formación del perfil y los objetivos del plan de estudios de médico cirujano, toda
vez que desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes para aportar al
estudiante una formación básica de la Biología Molecular para que obtenga la
capacidad de comprender la lógica molecular de la vida en procesos como la
transmisión genética apropiado para la comprensión de los estados de salud y
enfermedad. La experiencia será evaluada, el eje teórico tendrá una ponderación
de 60% y los ejes heurísticos y axiológicos con un 40 %.

21.-Justificación
La Biología molecular y celular es una ciencia científica cuyo desarrollo del
conocimiento, ha contribuido con propuestas teóricas, que permiten conocer la
función del organismo, esta tendencia continuará para el beneficio de la medicina.
El Médico-cirujano tendra conocimientos sobre los fundamentos funcionales de la
biología molecular actual, la estructura, la composición y la función de los distintos
organelos y elementos celulares. En esta experiencia educativa el estudiante
adquiere la competencia de la tecnología molecular y celular, asimismo la
aplicación al estudio de la patología humana. Este proceso formativo integral se
realiza desde los aspectos cognitivos-axiologicos en las sesiones teóricas, y lo
heurístico-axiologico en las prácticas de laboratorio y el trabajo colaborativo.

22.-Unidad de competencia
El estudiante conoce la estructura y función de los componentes moleculares y
su participación en los procesos fisiológicos de la célula, utilizando el conocimiento
teórico, científico y clínico para tomar decisiones medicas, logrando la habilidad de
interpretar resultados, planear líneas de investigación, para el desarrollo de la
competencia básica con responsabilidad social, compromiso y respeto.

23.-Articulación de los ejes

El estudiante describe la composición y función de la organización molecular de
la célula. ( eje teórico ) mediante el manejo de la información, analiza y expone la
pertinencia y congruencia de esta información, aplicando el pensamiento critico en
escenarios clínicos( eje heurístico) de una manera respetuosa, tolerante,
comprometida y justa ( eje axiológico)

24.-Saberes
Teóricos Heurísticos Axiológicos

1. Introducción a la Comprensión de las bases Compromiso para

biología molecular y y los conceptos básicos realizar las
celular de la biología celular y actividades
1.1. .Microscopia de luz molecular. asignadas para lograr
y microscopia el conocimiento y
electrónica Discusión grupal y debate comprensión de los
 Teóricos Heurísticos Axiológicos
1.2. Citoplasma constructivo acerca del temas.
1.3. Matriz Extracelular dogma central,
1.4. Núcleo organización y función. Respeto hacia los
2. Genoma compañeros,
2.1. Dogma central Identificación de la profesores y la
2.2. Ácidos nucleicos estructura y la función de institución en
2.3. Organización y los ácidos nucleicos. general.
2.4. Telometro
2.5. Replicación Conocimiento e Solidaridad en el
2.6. Transcripción integración de las desarrollo de las
2.7. Traducción principales técnicas de actividades del aula y
2.8. Regulación de la diagnósticas de biología el laboratorio.
expresión génica molecular y celular.
2.9. Mutación Honestidad e
2.10. Mecanismos Integración de biología integridad para el
de reparación del molecular y celular con análisis de la
ADN ejemplos de patología. información.
2.11. Polimorfismo
s Manejo de las tecnologías Responsabilidad con
2.12. Métodos de la información y las actividades de
3. Bases moleculares comunicación para el aprendizaje.
de las patología desarrollo de evidencias .
humanas requeridas
3.1. Biologia molecular:
cáncer Selección y análisis de
3.2. Biologia molecular: información actual
Diabetes proveniente de bases de
datos virtuales
Habilidad para traducir
textos en inglés.

25.-Estrategias metodológicas
De aprendizaje De enseñanza
 Búsqueda, análisis e interpretación de  Exposición con apoyo
fuentes de información en español e tecnológico de los temas
inglés.  Lluvia de ideas.
 Síntesis de la información  Discusión dirigida.
 Discusión grupal de la información.  Practicas laboratorio
 Reporte de prácticas de laboratorio.  Trabajo colaborativo
 Utilización de bases de datos
internacionales.
 Estudio autodirigido
26.-Apoyos educativos
Materiales didácticos Recursos didácticos
 Historias clinicas  Pintarrón
 Casos clinicos  Biblioteca
 Resumens de lecturas y videos  Biblioteca virtual
 Flujograma  Proyector
 Cuadros sinopticos  Computadora con acceso a
 Cuadros compartaticos Internet.
 Fotocopias  Programas y software para
análisis de bancos de
secuencias y datos.
 Pizarrón y gises.
 Laboratorio de Biología
Molecular y Celular
 Libros
 Diapositivas
 Bases de datos
internacionales.

27.-Evaluación del desempeño

Evidencia (s) de Criterios de Ámbito(s) de
Porcentaje
desempeño desempeño aplicación
 2 exámenes  Respuestas  Aula 60%
parciales y 1 final correctas
departamental.. Utilizando
reactivos de
opción
múltiple y/o
casos
clínicos.
 Exposición oral, Presentacion en  Aula/ estudio 20%
participacion en diapositivas, autodirigido.
discuciones clara,con
dirigidas pofundidad
Actitud, trabajo en
equipo, uniforme.,
Conocimiento del
tema, fluides.
 Rubrica
correspondiente
Entrega de Casos  Aula/ 20%
 Elaboracion y Clínicos; Laboratorio
reporte de Exposición oral,
laboratorio y/o discusión del caso
casos clinicos. clínico y/o practica
de laboratorio.
Puntualidad,
trabajo en equipo,
presentacion,
uniforme, actitud y
aptitud.

28.-Acreditación
De acuerdo con lo establecido en el Estatuto de Alumnos 2008 de la Universidad
Veracruzana, en el Capítulo III artículos del 53 al 70; y el Título VIII artículos del 71
al 73; en donde se establece que:
a. La evaluación es el proceso por el cual se registran las evidencias en
conocimientos, habilidades y actitudes; las cuales son especificados en el
presente programa de estudios.
b. Los alumnos tienen oportunidad de presentar exámenes finales en carácter
ordinario, extraordinario y título de suficiencia en la primera inscripción y
exámenes finales en carácter ordinario, extraordinario y última oportunidad en la
segunda inscripción.
c. Tendrán derecho a la evaluación ordinario si cumplen con el 80% de
asistencia.
d. Tendrán derecho a la evaluación extraordinario si cumplen con el 65% de
asistencia.
e. Tendrán derecho a la evaluación de título de suficiencia si cumplen con el
50% de asistencia.
El alumno acreditara el curso al lograr el 60% de los criterios de evaluación
especificados en este programa de estudio.

29.-Fuentes de información
Básicas
 Orengo D., Fundamentos de Biologia Molecular Edt. UOC 2013
Complementarias
 Salazar Montes Adriana María, Sandoval Rodriguez Ana Soledad,
Armendáriz Borunda Juan Socorro. Biología Molecular. Fundamentos y
aplicaciones en las ciencias de la salud 2ª , Edit. Mc Graw Hill. 2016
 Alberts B, Jonson A, Lewis J, Raff M, Roberts K. and Walter P. (2002).
Molecular Biology of the Cell. . N. Y. Garland Publishing Inc. IV Edition.
 Benjamin Lewin. Genes. VIII Edition Oxford University Press, N.Y. 2004.
 Berg MB, Tymoczko JL and Stryer L. Biochemistry. V Edition. Freeman,
N.Y. (2001). Lewin, B.
 Davil L Nelson, Michael M Cox. Lehninger. Principios de bioquímica. Sexta
edición. 2015. Ed. Omega.
 Sambrook J and DW Russell Molecular Cloning. III Edition. Cold Spring
Harbor Laboratory Press. Cold Spring Harbor, N. Y. 2001
 Biología Celular e Histología. 7a edición. Leslie P. Gartner, James L. Hiatt.
2014. Wolters Kluwer, Health.
 Connected. WH Freeman and Company
 Golub TR, 2010. Counterpoint: data first. Nature 464:679.
 Green ED, Guyer MS and NHGRI, 2011. Charting a course for genomic
medicine from base pairs
 Lander ES, 2011. Initial impact of the sequencing of the human genome.
Nature 470:187–197.
 Molecular Cell Biology. Lodish, Berk, Zipursky, Matsudaira, Baltimore,
Darnell. Fourth Edition. 2001. Media.
 Nature feature, The Human Genome at Ten
(http://www.nature.com/news/specials/humangenome):
 Nature Reviews Genetics 13:329-342
 Schneider R and Grosschedl R, 2007. Dynamics and interplay of nuclear
architecture, genome organization, and gene expression. Genes and
Development 21:3027–3043. Köhler A and Hurt E, 2010. To bedside.
Nature 470:204–213.
 Weinberg RA, 2010. Point: hypotheses first. Nature 464:678.

Calendarización
Universidad Veracruzana
Facultad de Medicina/Región Xalapa
Calendarización de contenidos temáticos
E.E.______________________________________ Periodo: _______________
Académico: __________________________________ Grupo o Sección:
______
Temas Hora Fecha
s
 Genoma. Dogma central:
o Ácidos nucleicos:
o DNA: cromatina organización y función.
06 al 16 de
o Niveles de organización y compactación del DNA 6
febrero
(eucromatina y heterocromatina, nucleosoma,
centrómero, telómero).
o Metilación del DNA.
 Genoma. Dogma central:
o Recombinación y reparación.
o Estructura de los genes, secuencias, regiones
19 de febrero
codificantes y no codificantes 9
al 10 de maro
o Mutación y polimorfismos
o Transgen, sobreexpresión, knockout, huella digital.
o Genoma humano
 RNA: Estructura, organización y función.
o Tipos de RNA 12 al 23 de
6
o Regulación transcripciones de la expresión génica marzo
o Regulación epigenética de la transcripción.
 Proteínas:
o Estructura y Función.
o Regulación y Síntesis de proteínas. 26 de marzo
6
al 06 de abril
o Mecanismos postraduccionales.
o Tipos de proteínas.
 Métodos diagnósticos de Biología Molecular y
celular:
o Análisis Genético de Mutaciones
o Localización e interpretación de los genes de la
09 al 20 de
enfermedad humana 6
abril
o Tecnología del DNA recombinante en el campo de
la medicina.
o Anatomía patológica y biología molecular.
o Proteómica.
 Ciclo Celular: 6 30 de abril al
o Aspectos generales y regulación. 11 de mayo
o Apoptosis.
o Estructura y función de la membrana,
o Citoesqueleto.
o Matriz extracelular.
o Transporte de membrana.
o Compartimientos intracelulares y transporte de
proteínas.
 Ciclo Celular:
o Tráfico vesicular intracelular.
o Propiedades eléctricas de membrana.
8 Del 14 de
o Conversión energética: mitocondria.
mayo al 29 de
o Mecanismos de comunicación celular.
mayo
o Patología Molecular y celular.
 Planeación Didáctica
Universidad Veracruzana
Facultad de Medicina
Región Xalapa
Planeación didáctica
Experiencia Educativa: Académico:
Biología Molecular y Celular --------------- ------- --------------
Área de formación: Agrupación natural de la Experiencia Modalidad Periodo escolar
educativa
Iniciación a la disciplina Básicas Fisiológicas Curso- Febrero – Julio 2018
Laboratorio
Descripción de la Experiencia Educativa
La biología molecular y celular, experiencia educativa del área de iniciación a la disciplina, (2 horas de teoría y 1 hora
de practica con un total de 5 créditos) Aporta los conocimientos básicos sobre la estructura, composición y función de
los distintos organelos y elementos celulares, para proporcionar una visión integral sobre la organización funcional y
molecular de la célula. Contribuye en la formación del perfil y los objetivos del plan de estudios de médico cirujano, toda
vez que desarrolla conocimientos, habilidades y actitudes para aportar al estudiante una formación básica de la
Biología Molecular para que obtenga la capacidad de comprender la lógica molecular de la vida en procesos como la
transmisión genética apropiado para la comprensión de los estados de salud y enfermedad. La experiencia será
evaluada, el eje teórico tendrá una ponderación de 60% y los ejes heurísticos y axiológicos con un 40 %.
Diagnóstico del grupo
El grupo está conformado por 25 alumnos (14 mujeres y 11 hombres), entre 18 y 19 años en promedio de edad,
quienes cursan la experiencia educativa en 1 ª inscripción.
Unidad de competencia
El estudiante conoce la estructura y función de los componentes moleculares y su participación en los procesos
fisiológicos de la célula, utilizando el conocimiento teórico, científico y clínico para tomar decisiones médicas, logrando
la habilidad de interpretar resultados, planear líneas de investigación, para el desarrollo de la competencia básica con
responsabilidad social, compromiso y respeto.
 Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha
El sujeto + la acción (verbo en presente) Cuidar que el nivel cognitivo sea igual o
menor que el de la unidad de competencia. + la condición de operación + la 6 1 y 2/15 06 al 16 de
demostración de un desempeño, o de un producto de aprendizaje a alcanzar por el Febrero
alumno+ dominios de aprendizaje cognitivo (saber teórico), habilidades (saber
heurístico), y/o afectivo (axiológico).
Ejemplo:
El alumno conoce el dogma central etc etc etc., a partir de un mapa metal, para la
comprensión de las bases y los conceptos básicos de la biología celular y molecular, etc
etc etc., mostrando interés e integridad para el análisis de la información.

Saberes
Teórico Heurístico Axiológico
Genoma. Dogma central  Compromiso para realizar las actividades
 Ácidos nucleicos:  Comprensión de las bases y los asignadas para lograr el conocimiento y
 DNA: cromatina conceptos básicos de la biología comprensión de los temas.
organización y celular y molecular.  Respeto hacia los compañeros, profesores y
función. la institución en general.
 Niveles de  Discusión grupal y debate  Solidaridad en el desarrollo de las
organización y constructivo acerca del dogma actividades del aula y el laboratorio.
compactación del central, organización y función.  Honestidad e integridad para el análisis de la
DNA (eucromatina información.
y heterocromatina,  Responsabilidad con las actividades de
nucleosoma, aprendizaje.
centrómero,
telómero).
 Metilación del DNA.

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos
  Exposición con apoyo  Búsqueda, análisis e Debate  Diapositivas  Pintarrón
tecnológico de los temas interpretación de fuentes  Fichas  Biblioteca
 Lluvia de ideas. de información en español bibliográficas  Proyector
 Tarea para estudio auto e inglés.  Computadora
dirigido.  Mapa mental  Plumones

Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de desempeño Instrumento Valor porcentual
Mapa mental:  Basado en
 Creatividad documentación confiable Rubrica 10 %
 Puntualidad  Manejo de información
 Congruencia de  Expresión oral
información  Bitácora de observación
de la práctica.

Referencias
Básicas
Alberts B, Jonson A, Lewis J, Raff M, Roberts K. and Walter P. (2002). Molecular Biology of the Cell. N. Y. Garland Publishing Inc.
IV Edition.
Complementarias
Biología Celular e Histología. 7a edición. Leslie P. Gartner, James L. Hiatt. 2014. Wolters Kluwer, Health.
Molecular Cell Biology. Lodish, Berk, Zipursky, Matsudaira, Baltimore, Darnell. Fourth Edition. 2001. Media.
Sambrook J and DW Russell Molecular Cloning. III Edition. Cold Spring Harbor Laboratory Press. Cold Spring Harbor,
N. Y. 2001
 Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha

Saberes
Teórico Heurístico Axiológico

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos

Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de desempeño Instrumento Valor porcentual

Referencias
Básicas

Complementarias

Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha
 6 4 y 5/15 26 de
Febrero al 09
de marzo

Saberes
Teórico Heurístico Axiológico
o Estructura de los  Compromiso para realizar las actividades
genes, secuencias, asignadas para lograr el conocimiento y
regiones codificantes  Selección y análisis de comprensión de los temas.
y no codificantes información actual proveniente de  Respeto hacia los compañeros, profesores y
o Mutación y bases de datos virtuales la institución en general.
polimorfismos  Solidaridad en el desarrollo de las
o Transgen,  Habilidad para traducir textos en actividades del aula y el laboratorio.
sobreexpresión,  Honestidad e integridad para el análisis de la
inglés.
knockout, huella información.
digital.  Responsabilidad con las actividades de
o Genoma humano aprendizaje.

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos

Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de desempeño Instrumento Valor porcentual

Referencias
Básicas

Complementarias

Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha

6 6 y 7/15 12 al 23 de
Marzo

Saberes
Teórico Heurístico Axiológico
 RNA: Estructura,  Compromiso para realizar las actividades
organización y  Integración de biología molecular asignadas para lograr el conocimiento y
función. y celular con ejemplos de comprensión de los temas.
o Tipos de RNA patología.  Respeto hacia los compañeros, profesores y
o Regulación la institución en general.
transcripciones  Manejo de las tecnologías de la  Solidaridad en el desarrollo de las
de la expresión información y comunicación para actividades del aula y el laboratorio.
génica el desarrollo de evidencias  Honestidad e integridad para el análisis de la
o Regulación requeridas información.
epigenética de la  Responsabilidad con las actividades de
 Selección y análisis de
transcripción. aprendizaje.
información actual proveniente de
bases de datos virtuales

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos
 Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de desempeño Instrumento Valor porcentual

Referencias
Básicas

Complementarias

Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha

6 8 y 9/15 26 de marzo
al 06 de Abril

Saberes
Teórico Heurístico Axiológico
 Proteínas:  Compromiso para realizar las actividades
o Estructura y asignadas para lograr el conocimiento y
Función.  Selección y análisis de comprensión de los temas.
o Regulación y información actual proveniente  Respeto hacia los compañeros, profesores y
Síntesis de de bases de datos virtuales la institución en general.
proteínas.  Solidaridad en el desarrollo de las
o Mecanismos  Habilidad para traducir textos en actividades del aula y el laboratorio.
 postraduccionales. inglés.  Honestidad e integridad para el análisis de la
o Tipos de información.
proteínas.  Responsabilidad con las actividades de
aprendizaje.

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos

Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de Instrumento Valor porcentual
desempeño

Referencias
Básicas

Complementarias

Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha

6 10 y 11/15 09 al 20 de
Abril

Saberes
 Teórico Heurístico Axiológico
 Compromiso para realizar las actividades
 Métodos  Integración de biología molecular asignadas para lograr el conocimiento y
diagnósticos de y celular con ejemplos de comprensión de los temas.
Biología Molecular patología.  Respeto hacia los compañeros, profesores y
y celular: la institución en general.
o Análisis Genético  Manejo de las tecnologías de la  Solidaridad en el desarrollo de las
de Mutaciones información y comunicación para actividades del aula y el laboratorio.
o Localización e el desarrollo de evidencias  Honestidad e integridad para el análisis de la
interpretación de requeridas información.
los genes de la  Responsabilidad con las actividades de
enfermedad aprendizaje.
humana  Selección y análisis de
o Tecnología del
información actual proveniente de
DNA
recombinante en bases de datos virtuales
el campo de la
medicina.
o Anatomía
patológica y
biología
molecular.
o Proteómica.

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos
 Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de desempeño Instrumento Valor porcentual

Referencias
Básicas

Complementarias

Planeación
Micro Unidad de Competencia Horas Semana Fecha

12 12-13-14 y 30 de abril al
15/15 25 de Mayo

Saberes
Teórico Heurístico Axiológico
 Manejo de las tecnologías de la  Compromiso para realizar las actividades
 Ciclo Celular: aspectos información y comunicación asignadas para lograr el conocimiento y
generales y regulación. para el desarrollo de evidencias comprensión de los temas.
o Apoptosis.  Respeto hacia los compañeros, profesores
requeridas
o Estructura y función y la institución en general.
de la membrana,  Solidaridad en el desarrollo de las
o Citoesqueleto.  Selección y análisis de actividades del aula y el laboratorio.
 o Matriz extracelular. información actual proveniente  Honestidad e integridad para el análisis de
o Transporte de de bases de datos virtuales la información.
membrana.  Responsabilidad con las actividades de
o Compartimientos  Habilidad para traducir textos en aprendizaje.
intracelulares y inglés.
transporte de
proteínas.
o Tráfico vesicular
intracelular.
o Propiedades
eléctricas de
membrana.
o Conversión
energética:
mitocondria.
o Mecanismos de
comunicación celular.
o Patología Molecular y
celular.

Actividades Materiales Recursos

Enseñanza Aprendizaje Técnicas didácticos didácticos

Evaluación
Evaluación del producto Evaluación de Instrumento Valor porcentual
desempeño
 Referencias
Básicas

Complementarias

Argumentación

 El docente deberá explicar el porqué de la selección de las actividades y productos esperados en su planeación
 Como transversaliza aspectos de sustentabilidad, equidad de género, etc.

Debe responder a las siguientes preguntas

¿Por qué se eligieron esas estrategias?
¿Por qué se eligió esa secuencia didáctica?
¿Por qué se eligieron esas formas de evaluar?
¿Por qué se eligieron esos productos?

Ejemplo:
El aprendizaje de la Química Orgánica requiere del desarrollo de competencias de observación, análisis e interpretación, el grupo de 20
alumnos, permite manejar técnicas de exposición, de discusión guiada y en equipos, en donde el alumno fortalece sus capacidades de
comunicación, de selección de información con actitudes de apertura y respeto. La solución de problemas le permite fortalecer sus
capacidades deductivas, establecer hipótesis para dar una respuesta de solución, realizando mapas conceptuales e investigaciones
documentales para fortalecer sus capacidades de selección de información, manejo de tecnología y promoviendo así su autoaprendizaje.
La secuencia de las actividades elegidas, van permitiendo al alumno ir identificando estructuras moleculares de las más simples a las más
complejas y a su vez correlacionando su importancia con el medio ambiente incluyendo al propio ser humano, lo que permite ir articulando
de forma coherente los niveles cognitivos, y finalmente evaluando al alumno en dos momentos, una diagnóstica y una final que retroalimente
la primera.
 UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Facultad de Medicina - Xalapa
Coordinación de Educación Médica y Coordinación de Academias.
Instrucciones: Con el fin de documentar el conocimiento del programa académico, la misión, la visión, el
perfil de egreso, así como de la evaluación de la correspondiente Experiencia Educativa, se pide llenar la
información correspondiente:
Fecha:_________________
Experiencia educativa:________________________________ NRC:_____________ Sección:____________
Periodo:______________________________ Aula:______________________________________________
Nombre del académico:_____________________________________________________________________

Marque la que corresponda:

Campo clínico:_________________ Laboratorio:_______________ Actividades comunitarias:____________
Por medio de la presente hago contar que me fue informado, la misión, la visión, el perfil de egreso, el
programa y evaluación de la Experiencia Educativa _______________________________, que las conozco y
eh entendió completamente.

Nombre del alumno Matricula Firma

Yo __________________________________________, declaro haber informado a los alumnos lo

que es la misión, la visión, el perfil de egreso, el programa educativo y evaluación de la Experiencia
Educativa a los alumnos, bajo protesta de decir la verdad.

Firma del Académico

 UNIVERSIDAD VERACRUZANA GV

FACULTAD DE MEDICINA
Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz
CAMPUS XALAPA

FORMATO DE EVIDENCIA
ESTUDIO AUTODIRIGIDO

ESTUDIANTE: __________________________________________________________

EXPERIENCIA EDUCATIVA: ____________________________________________

TEMA: _________________________________________________________________

Horario que dedicó al estudio.___________________________________

¿Qué lo motivó a estudiar sobre este tema?

Escriba una breve conclusión del tema que estudió (como sugerencia para redactar su conclusión
incluya sus dudas iniciales, las fuentes bibliográficas que consultó, las causas que motivaron su
curiosidad y le impulsaron a llevar a cabo esta actitud autodidacta, escriba sobre su nueva
perspectiva acerca el tema).
 Control de calificaciones

Calificaciones de Biología Molecular y Celular

No. Nombre Exposición Mapa Participación Examen Reporte Final
25% mental 10% 30% 25%
10%
1. Aguilar Domínguez Juan 20 10 10 29
2. Cano Polo Tania 24 8 10 17
3. Castañedo Delfín Cynthia 18 10 10 20
4. Flores Altamirano Santiago 22 10 7 22
5. Peña Xólotl Catalina 20 10 9 18
6. Santamaría Ortiz Pedro 25 9 9 28
 Instrumentos de evaluación y evidencias de aprendizaje
Enlistar instrumentos y evidencias utilizadas

Resultados de la evaluación
 Acta de calificación
 Avance Programático
Universidad Veracruzana
Facultad de Medicina/Región Xalapa
Avance Programático
Nombre de la E.E.:__________________________________________ Grupo o sección: ________
Nombre del Académico: ______________________________________ Periodo: __________________

Fecha: Fecha:

Fecha: Fecha:
 Reflexión

Universidad Veracruzana
Facultad de Medicina/Xalapa

EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PARCIAL DE LA APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA

EDUCATIVA

NOMBRE EE
NOMBRE DEL DOCENTE
FECHA

1. ¿En qué medida se apegó y respetó el programa de estudios de la experiencia

educativa, siguiendo los temas, estrategias metodológicas y mecanismos de
evaluación de los aprendizajes?
RESPUESTA
 100%  90-80%  60-50%  Menos
del 50%
En caso de ser menos del 100% explique brevemente la razón:

2. Describan brevemente las modificaciones realizadas al programa:

RESPUESTA

3. ¿Cuáles fueron las estrategias de enseñanza aplicada con los estudiantes?

RESPUESTA
o Exposición del docente
o Exposición del alumno
o Investigaciones bibliográficas
o Prácticas de campo, laboratorio o clínicas
o Elaboración de proyectos
o Soluciones de casos y/o casos clínicos
o Aprendizaje basado en problemas
o Otros
¿Cuáles_____________________________________________________________
_______
 4. ¿Cuáles son las evidencias de aprendizaje que se están empleando?
RESPUESTA
o Examen escrito
o Examen práctico
o Tareas y trabajos diarios
o Reporte de actividades prácticas
o Informe de proyecto
o Trabajos escritos de síntesis (diapositivas, resumen, mapas conceptuales, esquemas,
etc)
o Solución/exposición de casos clínicos
o Exposición de proyectos y temas
o Otros ¿Cuáles?
_________________________________________________________________

5. ¿En qué medida se están logrando los objetivos de aprendizajes planteados?

RESPUESTA
 100%  90-80%  60-50%  Menos del
50%
En caso de ser menos del 100% explique brevemente la razón:

6. ¿Ha identificado problemáticas en el desarrollo del curso? En caso de respuesta

afirmativa favor de indicar cuáles.
 NO  SI
¿Cuáles?

7. ¿Existen algunos alumnos que estén en riesgo de no acreditar la experiencia

educativa? En caso afirmativo, indique quién
 NO  SI
¿Quiénes?
 Reporte final

Experiencia Educativa: _______________________________________________________

Docente: __________________________________________________________________

% De cumplimiento del Curso:

Especifique el impacto del curso en los estudiantes.

En caso de no cumplir con el 100% especifique las causas.

Proponga alguna mejora para el siguiente curso:

 UNIVERSIDAD VERACRUZANA
Facultad de Medicina - Xalapa
Coordinación de Educación Médica y Coordinación de Academias .
CUMPLIMIENTO DE PROGRAMA Y EVALUACIÓN
Fecha de respuesta:__________________
Instrucciones: Con el fin de documentar el cumplimiento y la evaluación de la Experiencia Educativa, se pide
llenar la información correspondiente:

Experiencia educativa:________________________________ NRC:_____________ Sección:____________

Periodo:______________________________ Aula:______________________________________________
Nombre del académico:_____________________________________________________________________
Marque la que corresponda:

Campo clínico:_________________ Laboratorio:_______________ Actividades comunitarias:____________

Nombre del alumno Matricula Firma

Por medio de la presente hago contar que el programa de estudios se cumplió al __________%, la y estoy
conforme con la evaluación realizada.

Yo __________________________________________, declaro haber terminado el programa con

el porcentaje arriba mencionado y evaluado a los alumnos de acuerdo a la normatividad y
lineamientos de la Universidad Veracruzana, esta facultad, y lo establecido en el programa y los
instrumentos de evaluación que se les entregaron al inicio de clases, bajo protesta de decir la
verdad.
 Universidad Veracruzana
Facultad de Medicina/Xalapa
REFLEXIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA POR EL ESTUDIANTE

NOMBRE EE
NOMBRE DEL ALUMNO
FECHA

1. ¿En qué medida el académico se apegó y respetó el programa de estudios de la

experiencia educativa, siguiendo los temas, estrategias metodológicas, mecanismos de
evaluación de los aprendizajes, así como el tiempo destinado a la práctica?
RESPUESTA
 100%  90-80%  60-50%  Menos del 50%
En caso de ser menos del 100% explique brevemente la razón:

2. ¿Cuáles fueron las estrategias de enseñanza aplicada por el académico?

RESPUESTA
o Exposición del docente
o Exposición del alumno
o Investigaciones bibliográficas
o Prácticas de campo, laboratorio o clínicas
o Elaboración de proyectos
o Soluciones de casos y/o casos clínicos
o Aprendizaje basado en problemas
o Otros
¿Cuáles__________________________________________________________________
 3. ¿Cuáles fueron las evidencias de aprendizaje que se emplearon en el curso?
RESPUESTA
o Examen escrito
o Examen práctico
o Tareas y trabajos diarios
o Reporte de actividades prácticas
o Informe de proyecto
o Trabajos escritos de síntesis (diapositivas, resumen, mapas conceptuales, esquemas, etc)
o Solución/exposición de casos clínicos
o Exposición de proyectos y temas
o Otros ¿Cuáles?
_________________________________________________________________

4. ¿En qué medida consideras se lograron las competencias del programa?

RESPUESTA
 100%  90-80%  60-50%  Menos del 50%

En caso de ser menos del 100% explique brevemente la razón:

5. ¿Has identificado problemáticas en el desarrollo del curso? En caso de respuesta

afirmativa favor de indicar cuáles.
 NO  SI

¿Cuáles?
 Anexos

En una carpeta electrónica se debe presentar aquellos que ayudan a cumplir con
la competencia que establece el programa académico:

o Evidencias generadas a través de los instrumentos de evaluación, que son

el medio a través de los cuales se obtendrá la información relevante sobre
el aprendizaje y constituyen el soporte físico que se emplea para recoger
dicha información. Algunos instrumentos son:
o Lista de cotejo (Anexo 3.1)
o Concentrado de calificaciones (Anexo 3.2)
o Exámenes objetivos (Anexo 3.3)
o Rubrica (Anexo 3.4)
o Escala de observación o apreciación (Anexo 3.5)
o Notas de observaciones
o Exámenes de ensayo (Anexo 3.6)
o Examen departamental

 Evidencias de aprendizajes:
 Historias clínicas
 Reportes de laboratorio
 Fotos
 Bitácoras
 Evidencias de trabajo en comunidad
 Resúmenes (Anexo 4.3)
 Ensayos (Anexo 4.4)
 Bitácoras (Anexo 4.5)
 Informes de investigación documental
 Informes de investigación de campo
 Carteles (Anexo 4.6)
 Ponencias (Anexo 4.7)
 Imágenes -Imágenes (Anexo 4.9)
 Mapas conceptuales (Anexo 4.10)
 Cuadros Sinópticos
 Esquemas (Anexo 4.11)
 Síntesis
 Entre otros