La metodología de marco lógico es una herramienta que tiene por

objetivo facilitar los procesos de la gestión de proyectos. Este

modelo abarca desde la conceptualización, diseño, planificación,
ejecución y hasta la evaluación del trabajo.

Gracias a este sistema podemos aplicar una perspectiva de largo

plazo que facilita la coordinación y la concertación de acciones
estratégicas. En palabras simples, es una “ayuda para pensar”,
para hacer la bajada de la idea a la acción y facilitar la
comunicación entre las partes.

Este sistema es especialmente útil en la gestión de proyectos

digitales, donde la coordinación de equipos multidisciplinarios es
fundamental para el éxito.

Estructura del marco lógico

Para organizar el trabajo y orientarlo hacia objetivos puntuales, la
metodología de marco lógico sigue siete etapas principales.
1. Análisis de los involucrados

Si se viene del mundo del UX y del diseño de servicios, esta

primera etapa puede resultar familiar.
Sin embargo, en la gestión de proyectos, esta fase se dirige a
todas las áreas y los involucrados. Es decir, no solo considera al
público, usuario o cliente final, sino también a los stakeholders.

Esta etapa consiste básicamente en analizar los objetivos,

expectativas e incidencia de los involucrados. Así podremos
aprovechar el apoyo de aquellos con intereses coincidentes,
disminuir la oposición y conseguir la atención de los indiferentes.

Sub herramientas útiles

Este trabajo se apoya en las siguientes herramientas:

 Stakeholder Map: Identifica posibles grupos de interés para
ver cómo pueden influir en el proyecto.
 Stakeholders Matrix: Atribuye criterios de poder a los grupos
de interés identificados para priorizar y determinar
relaciones y acciones estratégicas.
 Análisis PESTEL: Describe el entorno del proyecto,
describiendo los factores externos (Político, Económico,
Socio-cultural, Tecnológico, Ecológico y Legal).

2. Análisis de problemas

En la segunda etapa se deben identificar los problemas de raíz que

se desea intervenir, así como sus causas y sus efectos. Es
importante realizar un brainstorming con todos los involucrados
para obtener todas las visiones en juego y llegar a un criterio
común.

Sub herramientas útiles

En esta etapa se usan las siguientes herramientas:

 Técnica de los cinco porqué: Realiza preguntas iterativas y
explora relaciones de causa y efecto, descifrando el
problema raíz.
 Árbol de problemas: Identifica las causas y efectos de un
problema. Es complementario al árbol de objetivos que se
usa en la siguiente etapa.
  Diagrama de Ishikawa: Permite visualizar las causas y los
efectos de un problema y sus subproblemas asociados.

3. Análisis de objetivo

El siguiente paso es describir y declarar la situación futura a la

cual se desea llegar con el proyecto, resolviendo el problema o
necesidad. Es muy importante considerar que:
 El objetivo debe redactarse con un verbo en infinitivo al
principio, que denote la búsqueda de algo. En esta etapa nos
referimos a objetivos estratégicos, es decir, de largo plazo.
Los objetivos tácticos y operativos son de mediano y corto
plazo. Una fórmula útil para la redacción de objetivos es:
verbo + variable(s) a modificar + condiciones de aplicación.
 Debe existir una directa relación entre los objetivos y las
preguntas. Deben ser consistentes con el problema.
 La formulación de objetivos dependerá del grado de
profundidad con que se escoja responder dichas preguntas.
 No se deben confundir objetivos con actividades. La
diferencia es que los primeros son metas, mientras que las
segundas son acciones para alcanzarlas.
Si los objetivos están bien escritos, podrán responder a las
preguntas ¿qué? y ¿para qué? de forma clara y específica. De esta
forma no habrá lugar para confusiones o malas interpretaciones.
Otra forma de evaluarlos es usar la sigla SMART, la que busca que
sean específicos, medibles, alcanzables, realistas y en tiempo
adecuado (timely).

Sub herramientas útiles

La herramienta principal para esta etapa es el árbol de objetivos.

En este, los estados negativos se convierten en soluciones
expresadas como estados positivos. Además, los efectos se
convierte en logros esperados y las causas en objetivos
específicos.
Esta herramienta sirve para establecer los objetivos de forma
lógica al problema/necesidad, sus causas y efectos.

4. Análisis de alternativas

A partir del árbol de objetivos, las antiguas causas se

transformaron en objetivos específicos. Desde aquí se extraen las
acciones a llevar a cabo para solucionar el problema raíz, las
cuales deben ser evaluadas y priorizadas por el equipo del
proyecto.

Es importante determinar qué acciones quedan dentro de la

intervención del proyecto y cuáles se pueden abordar en una
etapa posterior. Esta definición se hace evaluando variables como
los costos, capacidad, plazos y beneficios, entre otros.

Sub herramientas útiles

La matriz de producto mínimo viable es una herramienta ideal para

priorizar las alternativas que dirigen a la solución del proyecto.

5. Estructura analítica del proyecto

Elegida la(s) alternativa(s), se debe construir un EAP (Estructura

Análitica del Proyecto). Esta estructura es la esquematización de
los niveles jerárquicos del proyecto y la solución más viable.
Determina un fin, el objetivo central, los componentes (productos
o entregables) y las actividades.

Esta es la base para la construcción de la matriz de marco lógico.

6. Matriz de marco lógico

Usando todas las definiciones anteriores, es posible construir la

matriz de planificación.
En esta se presentan de forma resumida los aspectos importantes
del proyecto, como los objetivos, indicadores, medios de
verificación de supuestos (hipótesis), el propósito (objetivo
central), los componentes y las actividades.

Estructura narrativa de los objetivos

Debe indicar al menos los siguientes elementos:

 Fin: Es una descripción de la solución al problema de nivel
superior.
 Propósito: Es el objetivo central, entendido como el efecto
directo o resultado final esperado después de la ejecución
del proyecto.
 Componentes: Son los resultados o entregables.
 Actividades: Son las acciones que se realizarán para
producir cada componente.

Indicadores

Información necesaria para determinar el progreso hacia el logro

de los objetivos del proyecto.

Medios de verificación

Fuente desde la cual se puede obtener información acerca de los

indicadores.

Supuestos

Riesgos asociados a cada etapa, el cual se expresa en un

supuesto que debe ser cumplido para avanzar en el proyecto.

7. Evaluación intermedia

En la etapa final es importante reducir la diferencia entre lo

planificado o formulado y la realidad del desarrollo del proyecto.
Esto se puede lograr verificando periódicamente los avances, los
cotos y el cumplimiento de plazo.
Además, se debe brindar retroalimentación a los involucrados en
el proyecto y establecer un plan de gestión de crisis.

En el área digital el marco lógico puede ser complementado con

otras metodologías, como por ejemplo el design thinking, para
enriquecer la forma de idear y definir las acciones.

En el sitio EdvDesign puedes encontrar muchas de las

herramientas mencionadas en forma de matrices. Con estas
plantillas podrás aplicarlas en tu equipo y tu proyecto. Además,
el manual de la Cepal sobre esta metodología entrega varias
claves para su aplicación.

Finalmente, puedes aprender más sobre este tema revisando las

distintas etapas que sigue la gestión de proyectos en los trabajos
digitales.
Aplicación de la Metodología del
Marco Lógico en los proyectos de
semilleros de investigación de una
universidad a distancia

Resumen
Este artículo muestra la importancia de la MML y la
aplicación que de esta metodología realizan los semilleros de
investigación en la zona centro sur -ZCSUR de una
Universidad a distancia. La investigación realiza el inventario
de todos los semilleros de la Universidad en la zona,
determina cada uno de los aspectos teóricos de la MML e
indaga por medio de una encuesta realizada a los 30
semilleros de la zona Centro Sur, sobre diferentes
metodología y técnicas que guían el trabajo del semillero,
tomando como referente la matriz de marco lógico (MML). Se
encontró que es deficiente el desempeño de los semilleros en
la utilización de metodologías como la MML y se realiza un
comparativo entre lo que se hace o lo que debe hacerse
resaltando las ventajas que trae la aplicación de la
metodología para el incremento en la producción y
efectividad de los semilleros de investigación.
Palabra clave: Gestión de proyectos, Marco Lógico,
Metodología, Semillero de investigación.

Main Text
1. Introducción
La gestión de proyectos involucra el conocimiento y
aplicación de diferentes metodología y técnicas que guían el
trabajo a la atención de necesidades o solución de
problemáticas. En este contexto, la Metodología del Marco
Lógico (MML) entra a ser un referente fundamental en la
gestión de proyectos, especialmente en lo relacionado con la
gestión de proyectos de inversión.
El trabajo de investigación realizado para recompilar las
fuentes bibliográficas relacionadas con la MML,
especialmente con su importancia y su aplicación. Buscando
con estas fuentes, lograr ser un referente de información en
el campo académico que le posibilite a estudiantes y
docentes encontrar una ruta a seguir para el conocimiento y
aplicación de la MML.
La investigación abarca los siguientes temas: los aspectos
generales de aplicación de la metodología; los elementos
integradores entre la MML y el ciclo de vida del proyecto; una
serie de reflexiones y experiencias en relación con la
aplicación de la MML, enfatizando en el diagnóstico de la
aplicación de la MML en los semilleros de investigación de la
Zona centro sur de una Universidad a distancia, con el fin de
determinar si están utilizando la metodologías para elaborar
proyectos e incrementar su productividad académica.

2. Metodología
El desarrollo de la investigación comprendió las fases de
consulta de fuentes bibliográficas relacionadas con la
Metodología del Marco Lógico, luego se revisó como se
integraba esta metodología con el ciclo de vida de los
proyectos, y por último se realizó un diagnóstico sobre el
nivel de conocimiento y aplicación de esta metodología en
los semilleros de investigación de la UNAD - ZCSUR. Toda
esta información permitió determinar las ventajas y aportes
que puede ofrecer la MML en la gestión de proyecto y su
aporte a la cualificación de los semilleros. Estas fases se ven
reflejadas en la figura 1.
A. Orígenes de la Metodología del Marco Lógico.
Los orígenes de la MML, se dan desde los años 60´s, y en este
panorama histórico de desarrollo de esta metodología, Pérez
Serrano (2016), nos presenta una síntesis de sus orígenes:
“Surgió a finales de los años sesenta en EEUU para los
sectores de la ingeniería y gestión de negocios. Más tarde, la
Agencia USAID (Agencia Estadounidense de Cooperación
Internacional al Desarrollo) lo introdujo en el campo de la
cooperación al desarrollo. Transcurrido algún tiempo, la
Agencia de Desarrollo Alemana (GTZ, 1983) se encargó de
traerlo a Europa y ponerlo en práctica a través del método
ZOPP (Planificación de Proyectos por Objetivos). A partir de
1993, la Dirección General VIII de la Comisión Europea
elaboró un Manual titulado: Gestión del ciclo de un Proyecto.
Enfoque Integrado Y Marco Lógico, lo que contribuyó a
Expandir el EML [Enfoque del Marco Lógico] en las diferentes
agencias públicas europeas y en muchas otras del resto del
mundo”.
Pérez (2016), concluye que los inicios del EML se dio por
deficiencias presentes en la planificación, gestión y
evaluación de proyectos, manifiesta esta situación en los
vacíos presentes en los proyectos en su identificación,
estructura, y definición de objetivos, entre otros, los cuales
son elementos importantes para garantizar el nivel de
efectividad en el seguimiento y evaluación de los mismos.
Lo anterior da paso al EML cómo una metodología que
posibilitaba sistematizar los proyectos al contar con una ruta
para diseñar con más facilidad, objetivos claros y realistas, y
esto a su vez, da lugar a una lógica interna que refleja
relaciones de causalidad entre las distintas partes del
proyecto, posibilitando y facilitando el trabajo de seguimiento
y evaluación. Otra apreciación similar, la podemos encontrar
en Calderón (2008), quien indica que el EML tiene su origen
en la necesidad de generar una herramienta para la
evaluación de proyectos de desarrollo, generando de esta
forma, un instrumento para determinar si un proyecto
funcionó a partir de los resultados esperados y si los medios
y recursos utilizados generaron los impactos apropiados. Es
de esta forma, que esta metodología no se concibe como un
simple instrumento para el diseño y planificación de
proyectos.
Por el otro lado, según el ILPES (Instituto Latinoamericano y
de y del Caribe de Planificación Económica y Social) (2004),
desde sus inicios en la agencia USAID, la implementación de
la MML, ha tenido adaptaciones y/o variaciones por diferentes
agencias e instituciones, entre ellas la GTZ, la cual utiliza la
MML como parte de su método “Planificación de proyectos
orientada a objetivos – ZOPP”. Por el lado del BID (Banco
Interamericano de Desarrollo) ha impulsado fuerte mente en
Latinoamérica el uso de la metodología. Las Naciones Unidas
utiliza una variación de la MML para la “planificación y
control de su programa de trabajo, [en ingles sus siglas son
IMDIS]”. La ONU ha definido formatos ajustados a la MML
para la presentación de proyectos empleados por diversas
agencias. Para el caso de Colombia, como se puede
encontrar en el Departamento Nacional de Planeación (2015),
se ha incorporado la MML en la “Metodología General
Ajustada” para la formulación y evaluación de proyectos de
inversión, que participan en el banco de proyectos del
Sistema General de Regalías (SGR). De igual forma, en
Colombia, se exige trabajar con esta metodología en el
programa de “Colombia+Competitiva”, el cual es una
iniciativa de cooperación económica Suiza, la cual explica
Ander-Egg & Aguilar (Ander-Egg & Aguilar, 1994), que su
objetivo es contribuir en los esfuerzos orientados a mejorar la
competitividad y diversificar la economía, a través del
fortalecimiento de su sector productivo y la creación de un
entorno más favorable para los negocios.
La MML, se ha destacado entre otras metodologías por
facilitar la “gestión y calidad” de los proyectos, lo cual le ha
permitido ser un referente como metodología para la
preparación y evaluación de proyectos de los Sistemas
Nacionales de Inversión Pública (SNIP) de muchos países de
América Latina, tal como lo señala (Ortegón, Pacheco y et al.,
2005), al igual, que es también una metodología exigida por
las Agencias de Cooperación de los países de la Unión
Europea, para los proyectos que participan en convocatorias
para financiamiento. Es importan también indicar que las
organizaciones donantes de recursos a proyectos, han estado
interesados en generar mejoras de la planificación y de la
preparación de los proyectos, enfatizando estas mejoras en
el análisis y la evaluación durante el ciclo de vida de los
proyectos. Esto ha posibilitado que una “pequeña inversión
en la mejora del proceso de planificación se traduzca en
mejores proyectos y en ahorros directos” (NORAD, 1993, p.
2).
B. Fases de Aplicación de la Mitología del Marco Lógico.
C. Paso inicial - Contextualización del escenario.
Aquí lo primero que se debe hacer es redactar un prólogo, o
una síntesis de la situación actual. Este primer relato
ayudará a definir más acertadamente el problema. Para hacer
una contextualización del escenario podemos guiarnos con
las siguientes preguntas orientadoras: ¿Cuál es la situación
problema?, ¿Cómo se manifiesta?, ¿Cuáles son sus
síntomas?, ¿Qué causas se identifican?, ¿Qué elementos
contribuyen a generar el problema? Esto permitirá obtener
una información más precisa sobre el problema. (Tecnnova
UEE, 2017).
1. Paso 1 – Análisis de involucrados.
Para describir este paso, se tomará la definición realizada
por Tamayo & Torres (2017), donde se sintetiza en que
consiste el análisis de involucrados:
 En resumen, en este paso se identifican los grupos de
actores se ven afectados directa o indirectamente por el
proyecto, los cuales de forma gráfica se pueden representar
en el mapa presentado en la figura 3:
2. Paso 2 – Análisis del problema.
Para este paso, se enfoca el trabajo en conocer el problema,
es decir, se identifica para poder determinar su solución.
Para este ejercicio, se recomienda trabajar con todo el
equipo del proyecto en la generación de una lluvia de ideas
del problema, para poder identificar el problema central. Es
importante que, en este ejercicio, no se confunda la falta de
solución de algo con un problema, es decir, el problema debe
corresponder a algo que se pueda verificar, medir, cuantificar
(Tecnnova UEE, 2017).
Para esquematizar la situación actual, se trabaja la
información mediante el esquema de un árbol de problema
(ver figura 4), en el cual, se relaciona la siguiente
información:
 Tronco del árbol: se indica el problema central
 Raíces del árbol: se relacionan las causas del problema
central
 Ramas del árbol: se relacionan las consecuencias o efectos
del problema central.
3. Paso 3 – Análisis de objetivos.
Este paso consiste en relacionar la información que permite
determinar cómo se pasará del estado actual, o estado
negativo (indicado en el árbol de problemas), a un estado
positivo. Se utiliza la misma representación gráfica del árbol
de problemas, pero se cambiará ese problema central (tronco
del árbol) por el propósito u objetivo general del proyecto.
En la parte inferior (raíces), donde habíamos situado las
causas, se indicarán las posibles soluciones, es decir los
medios o productos del proyecto; teniendo en cuenta que se
pueden encontrar soluciones utópicas, o que no dependen de
 la gobernabilidad del proyecto, o no están dentro del
presupuesto.
Y en la parte superior (ramas), donde estaban ubicados los
efectos, se relacionarán los fines o las situaciones deseadas
a las que se quiere llegar con el proyecto.
4. Paso 4 – Análisis de Alternativas.
En el análisis de alternativas es donde se valora toda la
información recogida y se entra a cuestionar elementos
como:
 ¿Cómo lo voy a hacer?,
 ¿Cuánto va a costar?
 ¿Lo formulado está dentro de las posibilidades y alcance del
proyecto?
Con toda la información recolectada, se pasa a revisar cómo
se va a pasar de la SITUACIÓN ACTUAL, es decir, Árbol del
problema, a la SITUACIÓN DESEADA, o Árbol de Objetivos, y
para esto, se deben formular diferentes acciones que
permitirán llegar a los medios (los productos generados por
el proyecto). Es de tener presente, según Ortegón et al
(2005), las acciones podrán clasificarse en 2 tipos, que son:
 Acciones Sustitutas o Excluyentes: Que son las acciones que
pueden desarrollarse en conjunto y que aportan a la solución
del problema
 Acciones Complementarias: Estas corresponden a las
acciones que se desarrollan de manera individual, y
determinan una acción a tomar, es decir, entre 2 acciones
complementarias, puedo tomar la decisión de realizar solo
una de ellas, la que sea más viable o conveniente.
Una vez definidas las acciones para cada uno de los medios,
debo pasar a establecer las alternativas de solución del
problema. Esto consiste en agrupar acciones
complementarias, es decir del total de las acciones definidas
y aprobadas, se toma cada acción sustituta junto con las
 acciones complementarias para definir una alternativa de
solución.
Ortegón et al (2005), recomienda que una vez definidas las
alternativas se deberán analizar para determinar cuál es más
pertinente, considerando factores cómo:
 Presupuesto
 Costo vs beneficio
 Impacto social
 Viabilidad
 Sostenibilidad
5. Paso 5 – Matriz del Marco Lógico.
Con la información seleccionada en el paso cuatro (4), en el
análisis de alternativas, ya se tendrá la información concreta
a trabajar para el proyecto, de esta forma, se pasa a
estructurar la Matriz del Marco Lógico. En esta matriz se
definirán la siguiente información (Ortegón et al., 2005):
 La jerarquía de objetivos: Se indica la finalidad, propósito,
componentes o medios, y actividades del proyecto.
 Indicadores. Se relaciona la forma como se medirá el
cumplimiento de cada uno de los elementos de la jerarquía
de objetivos.
 Medios de verificación. Corresponde a las evidencias de
cumplimiento de cada uno de los elementos de la jerarquía
de objetivos.
 Supuestos. Se relacionan los factores externos que pueden
considerarse como riesgos potenciales que pueden afectar
desarrollo del proyecto, y que tienen una probabilidad de
ocurrencia media.
Resumiendo, la información de la matriz del marco lógico, al
hacer una lectura desde la parte inferior nos indicará el “para
que” se hace el proyecto, y si hacemos la lectura de arriba
hacia abajo, nos proporciona los datos del “cómo se va a
hacer” el proyecto.
6. Paso 6 – Evaluación Intermedia.
 Cuando se llega a este paso, se trabajará en las actividades
de seguimiento del proyecto, es decir, se debe verificar el
estado actual de las metas intermedias del proyecto. Esta
información es importante para que desde la gerencia del
proyecto se pueda valorar los avances y se puedan definir
acciones correctivas en el caso que se identifiquen fallas en
el diseño del proyecto o en su ejecución. Este paso muy
importante porque va a garantizar el cumplimiento del
propósito del proyecto.
Para poder hacer la evaluación intermedia, Ortegón et al.,
(2005) relaciona las siguientes actividades a desarrollar:
 Análisis de los indicadores de actividades y componentes
 Monitoreo del cumplimiento de los supuestos del proyecto.
 Determinación del nivel de probabilidad del logro de los
objetivos.
 Establecer el plan de acción frente a los principales
problemas detectados.
 Integración de la MML con el Ciclo de vida del Proyecto.
Cada una de las fases de trabajo de la MML se integran de
manera adecuada en las cuatro (4) faces principales del ciclo
de vida del proyecto (CVP), reflejándose esta integración en
la figura 6:
En la figura 6 se puede apreciar que, en la primera fase,
identificación, del CVP, en la MML se trabajan las fases de
contextualización del escenario, y los análisis de
Involucrados, del problema, de objetivos y de alternativas. En
la segunda fase, formulación, del CVP, se trabajaría todo lo
relacionado con la construcción de la Matriz del Marco
Lógico. En la tercera fase, ejecución, del CVP, se trabaja la
programación de actividades y elaboración de presupuesto.
En la última fase, seguimiento y evaluación, del CVP, se
trabaja la evaluación intermedia.

3. Resultados
 A. Diagnostico semilleros de investigación.
Para revisar el grado de conocimiento y aplicación de la MML
en los semilleros de investigación reconocidos en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD, Zona
centro Sur (ZCSUR), se aplicó una encuesta estructurada, no
personal, en el periodo comprendido entre el 17-oct-2019 al
30-oct-2019.
La información y resultados de la encuesta fueron los
siguientes:
 El número total de semilleros identificados: 30 semilleros.
 El Número de encuestas concretadas: 22 (Se aplicó al 100%
de la población, pero solo 22 semilleros reportaron la
información)
 Las encuestas fueron aplicadas a los Docentes
coordinadores o líderes de los semilleros de investigación.
Estadísticas de la información obtenida.
El conocimiento y aplicación de la MML reflejó los siguientes
resultados:
Sólo el 8% (8 semilleros) conoce la metodología y solo un 4%
(4 semilleros) estaría aplicando de forma completa la MML.
En relación con los factores que se han considerado
limitantes para aplicar la MML, se relacionan 3 factores
principales:
El desconocimiento de cómo se debe aplicar la MML, marca
el factor más limitante en los semilleros encuestados (63%, 5
semilleros).
Respecto a los elementos de la MML que más se trabajan o
que han tenido un mayor acercamiento los semilleros, se
encontró lo siguiente:
Se identificó que el Análisis de objetivos (75%, 6 semilleros);
Análisis del problema (62%, 5 semilleros) y Determinación de
indicadores (50%, 4 semilleros), son los elementos de la MML
que más se han trabajados.
B. Ventajas y aportes de la MML a la gestión de Proyectos.
 Considerando las fuentes documentales que se encuentran
sobre la MML y el diagnóstico realizado a los semilleros de
investigación de la UNAD, ZCSUR, se sintetizan las
siguientes ventajas y aportes que ofrece esta metodología:
 En enfoque del Marco Lógico estructura de manera lógica los
elementos importantes del proyecto, cómo son el problemas,
objetivos, productos, actividades e indicadores.
 La MML asegura que se formulen las preguntas
fundamentales relacionadas con el éxito del proyecto y se
analicen a fondo sus debilidades que se pueden encontrar en
el desarrollo del proyecto.
 La matriz del marco lógico proporciona una estructura de
manera adecuada la información más importante del
proyecto.
 Las diferentes fases de aplicación de la MML suministran la
información necesaria para la ejecución, monitoreo y
evaluación del proyecto.
 Esta metodología facilita la comunicación entre los gobiernos
y las agencias financiadoras de proyectos, a medida que las
instituciones adoptan el Marco Lógico.
 La administración y la dirección de proyectos se benefician
al contar con procedimientos normalizados para recoger y
evaluar información.
 Constituye un Instrumento para determinar si un proyecto
funcionó a partir de los resultados proyectados y si los
medios y recursos utilizados generaron los impactos
esperados.
 Esta metodología se ha constituido en un referente para la
planificación y en un requisito indispensable para la
obtención de financiación de distintas agencias y organismos
donantes.

4. Conclusiones
El uso de la metodología del Marco Lógico se ha considerado
un referente muy importante a la hora de formular proyectos
que aplican a fuentes de financiación externa (organismos de
cooperación internacional), al igual que fuentes internas,
cómo es el caso de proyectos que aplican para recursos del
Sistema General de Regalías - SGR.
Este tipo de metodologías, bajo el enfoque del marco lógico,
permiten a los proyectos, en la fase de definición, reducir
riesgos asociados con la multiplicidad de objetivos,
problemas de ejecución y el no contar con elementos claves
para su medición.
En el diagnóstico realizado a los semilleros de investigación
de la UNAD, ZCSUR, se identifica un desconocimiento de la
MML, lo cual se considera un factor de oportunidad para la
formación de los semilleros en la aplicación de esta
metodología, y de esta forma, ir incentivando la generación
de proyectos que apliquen a la obtención de recursos
mediante fuentes de financiación tanto internas como
externas.
La investigación realizada en el conocimiento y aplicación de
la MML, se considera un referente que suma en sus aportes
para que la comunidad académica pueda conocer y aplicar
este tipo de metodologías.