UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 1
ORIENTACION: Considerando la lista de interrogantes universales (¿Qué, quién, dónde, cuándo,
cómo, quienes, porqué, para qué, para quienes, con qué?), redacte diversas preguntas en torno a la
planeación didáctica, tomando en cuenta sus dudas, experiencias y saberes personales.
1. ¿Qué es la planeación didáctica?
2. ¿Qué campos debe llevar una planeación didáctica?
3. ¿Quiénes deben realizar una planeación didáctica?
4. ¿para qué sirve una planeación didáctica?
5. ¿Cuáles son los elementos que componen una planeación didáctica?
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 2
ORIENTACION: Elabore un texto libre que recupere las dudas, los saberes y las referencias
conceptuales y empíricas personales en torno a la planeación didáctica, respondiendo a las
interrogantes universales planteadas anteriormente. Encierre en un óvalo los conceptos relevantes.
Yo como futura licenciada en la carrera de atención al desarrollo y bienestar infantil sé que
es muy importante conocer lo que es una planeación didáctica y como es que se elabora una.
Ya que es una gran herramienta para organizar las clases y es fundamental conocer los
elementos de una planeación, el aprendizaje esperado y los objetivos a realizar la actividad.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 3
ORIENTACION: Recupere de la lectura los conceptos más relevantes relacionados con la planeación
didáctica y elabore con ellos una lista de conceptos
Planeación
Objetivo
Aprendizaje.
Elementos
Evaluación
Docentes
Infante
Guía
Estrategias
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 4
ORIENTACION: Diseñe un mapa conceptual con la lista total de conceptos seleccionados, tratando
que la relación entre cada concepto este ligada con verbos y nexos apropiados.
Para desarrollar se Como guía para las Con los elementos
aprendizaje y enseñanzas de organización
habilidades
Por medio de
estrategias
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 5
ORIENTACIÓN: Agregue a la lista de conceptos personales utilizados en el mapa, otros conceptos
que no fueron incorporados y qué por su importancia en la planeación didáctica es significativo
considerarlos.
Estrategias. Elementos
Aprendizaje. Conocimientos
Habilidades. Competencias
Herramienta. Agentes educativos
Organización. Aula
Docentes. Campos formativos
Elementos. Observación
Evaluación. Instrumento de evaluación
Enseñanza. Contextos
Guía Capacidades
Desempeño
Intervención
Recursos
Objetivos
Propósitos
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 6
ORIENTACION: Defina en forma personal los siguientes conceptos (sin consultar la red de internet),
Para definir trate de utilizar las interrogantes ¿Qué es? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuáles
son sus causas y consecuencias? Agregue por cada concepto definido un ejemplo típico.
1. Planeación didáctica. Es un instrumento que se utiliza para llevar un orden en las
actividades de una clase.
2. Temas de abordaje. Son los conceptos base de una planeación.
3. Conocimientos. Información que se adquiere de ciertos temas.
4. Habilidades. Son capacidades de una persona para realizar diferentes situaciones.
5. Recursos didácticos. Materiales que se utilizan en para llevar a cabo la planeación.
6. Estrategias de evaluación. Son una serie de técnicas para poder saber el aprendizaje
adquirido de los alumnos.
7. Apertura. Es el inicio de como empieza la planeación.
8. Desarrollo. Es cómo se van a llevar a cabo las actividades.
9. Cierre. El cómo concluirá la planeación.
10. Propósito. Es la meta a la que se quiere llegar.
11. Competencia. Son herramientas que te ayudaran a lograr el propósito de la planeación.
12. Criterios de desempeño. Son los rasgos para evaluar de cómo va aprendiendo el alumno.
13. Criterios de evaluación. Son los rasgos para saber que conocimientos se han adquirido.
14. Coevaluación. Es una estrategia para evaluarse unos a otros.
15. Producto integrador. Son actividades que ayudan a que puedan adquirir competencias.
16. Referencias bibliográficas. Son diferentes fuentes de donde se adquiere información.
17. Instrumentos de evaluación. Es una herramienta que ayuda a que se conozca que tanto
están aprendiendo.
18. Nivel de dominio. Estos se refieren a que tanto se sabe de cierto tema.
19. Ejercicios de aprendizaje. Son actividades para adquirir y reforzar conocimientos.
20. Estrategia. Son acciones que se utilizan para llegar a un fin.
21. saberes previos. Es el conocimiento que ya se tiene.
22. Aprendizaje colaborativo. Son actividades en trabajo que te ayudan a adquirir
conocimientos.
23. Evaluación. Es la valoración de lo que se ha aprendido.
24. Actividades de aprendizaje. Son ejercicios para poder adquirir conocimientos.
25. fuentes digitales. Es de donde se saca información cibernética
26. Teorías pedagógicas. Son fundamentos que se dice sobre el enseñar.
27. Didáctica. Este se refiere al enseñar.
28. Nivel educativo. Son las diferentes etapas por las que se pasa según la edad para
aprender.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 7
ORIENTACION: Vincule el concepto con su definición:
CONCEPTOS DEFINICIÓN
1. Planeación didáctica (19) Es una estrategia para resolver
problemas
2. Temas de abordaje (5)Son acciones para aprender del alumno
3. Objetivo (21)Son referencias localizadas en internet
4. Conocimientos (10) Es la fase terminal en una sesión de
trabajo
5. Habilidades (1) Es un proceso de programación que se
realiza en la docencia
6 secuencia didáctica (16)Son criterios para enjuiciar lo
aprendido
7. Recursos didácticos (18) Son aprendizajes puestos en marcha
en procesos de interacción con otros
8. Evaluación (13) Es lo que se pretende alcanzar en
forma general
9. Apertura (17) Es el conjunto de conocimientos
adquiridos con anterioridad
10. Cierre (20) Se Expresan en conceptos
11. Desarrollo (2)Es el tema analizado
12. Competencia (8) Es el proceso comprobatorio del
aprendizaje adquirido
13. Propósito (6)Es el conjunto de fase en la planeación
14. Estrategia (11) Es la fase donde se construyen
significados
15. Método (14)Es una capacidad construida de orden
practico
16. Criterios de evaluación (4)Es una capacidad humana demostrada
17. Saberes previos (9) Es la fase inicial en una sesión de trabajo
18. Aprendizaje colaborativo (7)Es el conjunto de materiales utilizados
en la docencia
19. Aprendizaje basado en problemas (3) Es algo que se pretende alcanzar
20. Actividades de aprendizaje (12) Es un conjunto de técnicas métodos y
recursos organizados en función de un fin
21. Fuentes digitales (15) Es un camino…
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 8
ORIENTACION: Inserte el concepto adecuado en la expresión que le corresponde
Es el proceso en el que se valora lo aprendido EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE
Es el escenario material, organizacional de la escuela CONTEXTO ESCOLAR
Contempla las necesidades de los estudiantes CARACTERÍSTICAS DE
LOS ALUMNOS
Es la cronometración de una sesión de clase considerando todos los TIEMPO
elementos pertinentes
Es lo que se pretende que los estudiantes alcancen PROPÓSITOS-
Son las acciones que los alumnos realizar para aprender ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Son los procesos de ajuste que hace el docente en una sesión de trabajo SECUENCIA
CURRICULAR
Es una habilidad construida con el máximo de eficiencia personal o CONOCIMIENTOS
profesional PREVIOS
Son las formas y procesos mediante el cual los estudiantes aprenden ESTILOS DE
ponderando un sentido del cuerpo humano APRENDIZAJE
Es lo que se pretende logra en una sesión de trabajo docente OBJETIVOS
Es el documento curricular en el que se encuentran propósitos y contenidos PLANEACIÓN DIDÁCTICA
a alcanzar
Es la evaluación inmediata que se realiza por parte del docente para EVALUACIÓN
determinar que saberes tiene el alumno DIAGNÓSTICA
Es la aspiración máxima que se pretende alcanzar al abordar un tema APRENDIZAJES
ESPERADOS
Son los recursos que se utilizan mediados por las máquinas RECURSOS
TECNOLÓGICOS
Son los conocimientos, habilidades y actitudes que se abordan en un tema PLAN DE ESTUDIOS-
Son los métodos, técnicas y procedimientos organizados utilizados en la ESTRATEGIAS
docencia DIDACTICAS
PLANEACIÓN PROPÓSITOS- PLAN DE ESTUDIOS- ESTILOS DE APRENDIZAJE
DIDÁCTICA
CONTEXTO CARACTERÍSTICAS EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTOS PREVIOS
ESCOLAR DE LOS ALUMNOS APRENDIZAJE
APRENDIZAJES ACTIVIDADES DE SECUENCIA ESTILOS DE APRENDIZAJE
ESPERADOS APRENDIZAJE CURRICULAR
ADECUACIONES OBJETIVOS EVALUACIÓN RECURSOS
DIDÁCTICAS DIAGNÓSTICA TECNOLÓGICOS
COMPETENCIAS CONTENIDOS DE ESTRATEGIAS TIEMPO
APRENDIZAJE DIDACTICAS
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS
UNIDAD ACADÉMICA MULTIDISCIPLINARIA DE CIENCIAS, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN ATENCIÓN AL DESARROLLO Y BIENESTAR INFANTIL
EJERCICIO 9
ORIENTACION: Elabore un texto libre autocritico en torno a los aprendizajes construidos sobre la
planeación didáctica, incorpore en su redacción opiniones, comentarios reflexiones, propuestas
argumentadas y aprendizajes adquiridos.
Una de las actividades mas importantes para un docente es la realización de una planeación didáctica,
y así tener una mejor organización con el grupo, ya que esto nos ayudara como maestras y así
podamos tener una mejor atención a los niños ya que así se llevará una organización.
