SESIÓN DE CCSS –SECUNDARIA
SESIÓN 0
UNIDADDE
APRENDIZAJE
2024 “De Regreso A Clases”
VII CICLO DE SECUNDARIA
I. TÍTULO DE LA SESIÓN
“De Regreso A Clases”
II. DATOS INFORMATIVOS
2.1. Institución Educativa
2.2. Área RELIGION
2.3. Nivel SECUNDARIO
2.4. Ciclo VII
2.5. Grado y sección 3° 4° “A” “B”
2.6. Tiempo … HORAS
2.7. Nivel y modalidad SECUNDARIA – EBR
2.8. Docente de Área
2.9. Fecha XXXXXXX 2024
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida
en coherencia con su creencia religiosa
COMPETENCIA Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas
CAPACIDADES
TERCER AÑO:
Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo.
Analiza la realidad de su entorno a la luz del evangelio que lo lleve a plantear alternativas
de cambio coherentes con los valores propios de la tradición religiosa.
DESEMPEÑOS CUARTO AÑO:
PRECISADOS Expresa en su proyecto de vida personal y comunitaria en coherencia entre lo que cree, dice
y hace, contrastándolo con la realidad a la luz del mensaje bíblico y los documentos del
Magisterio de la Iglesia.
Explica, con argumentos coherentes, su fe en relación armónica entre cultura y ciencia, y
valorando las diversas manifestaciones religiosas más cercanas a su entorno.
EVALUACION
En esta actividad, los estudiantes evidenciaran el logro de aprendizajes de los estudiantes respecto a
PROPÓSITO
los desempeños del año anterior.
Identifica algunas partes del evangelio y la importancia que tiene la palabra de Jesús
CRITERIOS DE
Comprende que Jesucristo es la plenitud de la revelación y el cumplimiento de las
EVALUACIÓN
promesas de salvación a la luz del evangelio.
EVIDENCIA En esta actividad, los estudiantes desarrollaran el examen de evaluación diagnostica.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE DESENVUELVE EN Interactúa en entornos virtuales. Utiliza herramientas multimedia e interactivas
ENTORNOS VIRTUALES cuando desarrolla capacidades relacionadas con
GENERADOS POR LAS diversas áreas del conocimiento.
TIC
Organiza acciones estratégicas para Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos
GESTIONA SU
alcanzar sus metas de aprendizaje en función del tiempo y de los recursos que dispone
APRENDIZAJE DE
para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con
MANERA AUTONOMA
sus posibilidades.
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
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CIENCIAS SOCIALES
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a
ENFOQUE todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de
Respeto a la identidad cultural
INTERCULTURAL su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus creencias.
Los docentes identifican, valoran y destacan
ENFOQUE ORIENTACIÓN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
Empatía
AL BIEN COMÚN en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS
RECURSO TIEMP
MOM. PEDAGÓGIC ACTIVIDADES
S O
OS
- Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la
bienvenida a nuevo año escolar 2024.
- Nos tomamos uno minutos para presentarnos como docentes a cargo del
Área de Religión.
- Se explica brevemente los objetivos del curso, las expectativas de
aprendizaje y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”.
- Incentivamos a un estudiante que lea la siguiente oración.
“Gracias te doy, Señor, por cada nuevo día que me permites vivir.
Gracias por la bendición de poder ver y disfrutar tu obra maravillosa Paleógrafos
a mi alrededor. Gracias porque puedo escuchar la voz de mis seres papel,
amados y compartir momentos bonitos con ellos. Gracias por la salud Imágenes
INICIO
Problematizaci que me das, porque aun en medio de las dificultades tú estás conmigo y impresas o
ón digitales 5 min
me ayudas. Amen”
Propósito y Plumón de
organización pizarra,
Motivación, Biblia
interés e
incentivo
Saberes
previos
- Fomentamos un ambiente de confianza y apertura, animando a los
estudiantes a presentarse, hacer preguntas y participar activamente en
clase.
- Presentamos un video motivacional a los estudiantes. (Anexo 1)
- Se distribuye la evaluación diagnóstica impresa a cada estudiante.
- Se les explica que esta evaluación les ayudará a conocer su nivel de
conocimientos previos en el área de Religión y así mismo, identificar las
competencias en las que necesitan reforzar.
- Se les pide a los estudiantes que completen la evaluación
individualmente.
DESARROLLO
- Supervisa el proceso y resuelve cualquier duda que puedan tener los
estudiantes.
Evaluación
xx min
diagnóstica
Indicaciones:
Gestión y - El docente indica a los estudiantes resolver su examen con
acompañamien lapicero azul y rojo y deberán solo tener en la mesa su
to de los cartuchera y su BIBLIA en caso de que fuese necesario utilizarla.
aprendizajes - Se les indicara a los estudiantes que lean bien las preguntas y a su
vez las respuestas sean cortas y precisas.
- Deberán concentrarse y analizar bien las imágenes y los cuadros.
- Podrán emplear sus colores para unir respuestas.
RETROALIMENTACION
El docente revisa las respuestas de la evaluación diagnóstica junto con
los estudiantes e identifica los temas en los que la mayoría de los
CIERRE
estudiantes tuvo dificultades y los resuelve en la pizarra. Plumón de
5 min
METACOGNICIÓN pizarra
El docente plantea las siguientes interrogantes:
¿Qué aprendiste?, ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Qué te resulto más fácil o
Evaluación difícil?, ¿Para qué lo aprendiste?, ¿Cómo lo aplicaremos en nuestra vida?
V. ACTIVIDADES PARA EL HOGAR
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VII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
- Arzobispado de Concepción. “La Biblia Latinoamericana” XLI Edición. Chile. Ediciones Paulinas. 1972
- Libro de consulta, Proyecto “Jesús me fascina” Tercera reimpresión. Arequipa, 2020. Editorial Salesiana, de
Secundaria.
- [Link]
- [Link] [Link]
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DOCENTE DE AULA DIRECCIÓN
Anexo 1
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CIENCIAS SOCIALES
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Anexo 2
Anexo 3
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