Experiencia de Aprendizaje Diaria LENGUAJE ARTISTICO
Educadora: Fecha: 15 al 19 de mayo
Nivel: Kínder Edad del grupo: de 4 años 11 meses a 5 años 11 meses.
Técnico:
Unidad Semanal: personajes históricos
Ámbito de experiencia para el aprendizaje Central:
Comunicación integral
Transversal:
Desarrollo Personal y Social
Núcleo de aprendizaje: Central:
Lenguaje artístico
Transversal:
Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje (BCEP): Central:
7 representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Transversal:
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego
Objetivo de Aprendizaje modificado (Especificado) Representar a través del dibujo sus ideas, interés e experiencias, coordinando su habilidad psicomotriz fina
Conductas a observar Trabaja de manera autónoma
Respeta turnos de habla
Sigue instrucciones
Indicadores - Incorpora en el pez creado, colores, formas y texturas con diversos recursos.
Instrumento/técnica :
Escala de Apreciación. - Representa plásticamente sus ideas al crear un pez con un Cd en desuso.
Criterios :
Alcanzado (A) Medianamente Alcanzado (MA) Por alcanzar - Produce figuras y formas con detalles, a partir de la modificación de reproducciones de objetos en desuso.
(PA)
Descripción de Experiencia: peces en el mar Recursos Tiempo
Inicio: (Con anticipación se pide a las familias traer para este día CD en desuso). Se invita a los niños y niñas a sentarse en forma Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 5min
de semicírculo sobre una alfombra, recordándoles las normas para reunirse, tal como: no correr, respetar al compañero/a, no
gritar. La educadora comienza la actividad hablando sobre los peces, y para esto les muestra a los niños y niñas a través de
imágenes diferentes tipos de peces, preguntando ¿Qué peces conocen? ¿Saben el nombre de algún pez? Luego, la educadora Recursos materiales:
les dice los nombres de los peces que está mostrando.
Desarrollo: Se invita a los niños y niñas ir a sentarse en sus respectivos puestos, les muestra un CD en desuso, y les motiva a Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
crear un pez con este material. Les muestra un pez que ya está hecho para que tengan una idea de cómo queda. Luego, les
facilita un CD, materiales para decorar (pintura, escarcha, lentejuelas, papel entretenido, entre otros), pegamentos y partes del Recursos materiales: - Pez confeccionado en CD.
pez en cartulina a cada niño y niña. Mientras trabajan la educadora va mediando el aprendizaje y apoyando en el caso que se
- Imágenes de diversos peces.
presenten dificultades.
- CD en desusos.
- Materiales para decorar (pintura, escarcha, lentejuelas, papel
entretenido, entre otros).
- Pegamentos.
- Partes del pez en cartulina.
Cierre: : Se cierra la actividad cuando hayan confeccionado todos los peces, la educadora les comenta que el trabajo realizado Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
será para ambientar nuestra sala como un fondo marino. Se termina con una ronda de preguntas, tales como: ¿Le pusieron
nombres a sus peces? ¿Cuáles? Entre otras. Recursos materiales: Guía de trabajo
Observación:
Experiencia de Aprendizaje Diaria LENGUAJE ARTISTICO
Educadora: Fecha: 15 al 19 de mayo
Nivel: Kínder Edad del grupo: de 4 años 11 meses a 5 años 11 meses.
Técnico:
Unidad Semanal: personajes históricos
Ámbito de experiencia para el aprendizaje Central:
Comunicación integral
Transversal:
Desarrollo Personal y Social
Núcleo de aprendizaje: Central:
Lenguaje artístico
Transversal:
Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje (BCEP): Central:
7 representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Transversal:
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego
Objetivo de Aprendizaje modificado (Especificado) Representar a través del dibujo sus ideas, interés e experiencias, coordinando su habilidad psicomotriz fina
Conductas a observar Trabaja de manera autónoma
Respeta turnos de habla
Sigue instrucciones
Indicadores - Estampa sus manos sobre una hoja.
Instrumento/técnica :
Escala de Apreciación. - Pinta sus manos, usando más de un color.
Criterios :
Alcanzado (A) Medianamente Alcanzado (MA) Por alcanzar - Crea animales del mar a través de manos estampadas, utilizando variados recursos.
(PA)
- Utiliza algunos instrumentos como pinceles, regulando la presión que ejerce sobre ellos.
Descripción de Experiencia: creación de peces Recursos Tiempo
Inicio: Se invita a los niños y niñas a sentarse en forma de semicírculo sobre una alfombra, recordándoles las normas para Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 5min
reunirse, tal como: no correr, respetar al compañero/a, no gritar, pidiendo que al sentarse cierren sus ojos, enfatizando no ver.
Luego, la educadora a través de unas palabras mágicas les pide que abran sus ojos, ella tiene las manos pintadas con témpera, Recursos materiales: música, parlante
preguntando ¿Qué se puede hacer con estas manos pintadas? ¿Han estampado alguna vez sus manos? ¿Para qué?
Cierre:
Desarrollo: Desarrollo: Posteriormente, la educadora les muestra unos peces y pulpos creados con manos estampadas, Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
motivando a los niños y niñas a que también puedan usar sus manos para crear estos animales del mar. Les pide que vayan a
sus respectivos puestos en donde les facilita pocillos con pintura, pinceles y hojas de block. La educadora media el aprendizaje y Recursos materiales: - Manos pintadas
apoya en caso que sea necesario. Se les explica que primero deben pintar una mano y estamparla en la hoja. Y luego la otra. - Creaciones de peces y pulpos con manos estampadas.
Añade, que también pueden dibujarle con pintura ojos u otras partes al pez y pulpo, como también pueden hacerles rayas u
otra decoración de forma libre y creativa. - Pocillos con pintura de diversos colores.
- Pinceles
- Hojas de block
- Tijeras
Cierre: La educadora les facilita tijeras para que recorten el pez y el pulpo. Luego, les pide lo presenten a los demás, realizando Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
a la vez la retroalimentación a través de las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿’Les fue divertido? ¿Les
gusta crear? ¿Por qué? Entre otras. Recursos materiales:
Observación:
Experiencia de Aprendizaje Diaria LENGUAJE ARTISTICO
Educadora: Fecha: 15 al 19 de mayo
Nivel: Kínder Edad del grupo: de 4 años 11 meses a 5 años 11 meses.
Técnico:
Unidad Semanal: personajes históricos
Ámbito de experiencia para el aprendizaje Central:
Comunicación integral
Transversal:
Desarrollo Personal y Social
Núcleo de aprendizaje: Central:
Lenguaje artístico
Transversal:
Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje (BCEP): Central:
7 representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Transversal:
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego
Objetivo de Aprendizaje modificado (Especificado) Representa a través del dibujo, ideas, experiencias e interés coordinando su habilidad motriz fina.
Conductas a observar Trabaja de manera autónoma
Respeta turnos de habla
Sigue instrucciones
Indicadores - Combina distintos tipos de trazos, formas y figuras, al dibujar y pintar ideas, intereses y experiencias, dando nombre a sus creaciones.
Instrumento/técnica :
Escala de Apreciación. - Realiza diferentes movimientos sobre una superficie plana al dibujar y pintar.
Criterios :
Alcanzado (A) Medianamente Alcanzado (MA) Por alcanzar
(PA)
Descripción de Experiencia: el mar Recursos Tiempo
INICIO: Se invita a los niños y niñas a sentarse en forma de semicírculo, mencionándoles que deben sentarse en orden, Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 5min
respetando al compañero. Una vez sentados, les presenta papel continuo, esponjas, mezcladores, pintura azul y blanca,
preguntándoles ¿Qué creen que vamos hacer? ¿Les gustaría crear un fondo marino? Luego, les introduce el tema del mar, Recursos materiales:
preguntando ¿De qué color es el fondo del mar?
DESARROLLO: Se les muestra varias imágenes del fondo del mar, comentándoles que no todas las aguas del mar son del mismo Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
color, algún azul, otras celestes, dependiendo de la temperatura del océano. Posteriormente, la educadora estira el papel
continuo en el centro de la sala, y pide a los niños/as sentarse alrededor del papel, le facilita a cada uno/a una esponja, la Recursos materiales: - Diferentes imágenes del fondo del mar.
pintura la pondrá al alcance de todos, se les sugerirá que pueden mezclar el color azul con el blanco para conseguir el color
- Papel continuo
celeste para pintar. Se ejemplifica como usar la esponja para pintar, dando comienzo a la actividad. Mediara, para que cada
niño/a tenga su espacio en el papel continuo y pueda pintar sin dificultad. - Esponjas
- Pintura (azul-blanco)
- Mezcladores
Cierre: CIERRE: Para cerrar la actividad, la educadora pide a los niños tomar entre todos el papel continuo y dejarlo en el Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
espacio destinado para su posterior secado. Termina, reuniéndolos y preguntando ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué hicieron? ¿Les
gusto? ¿Por qué´? Recursos materiales:
Observación:
Experiencia de Aprendizaje Diaria LENGUAJE ARTISTICO
Educadora: Fecha: 15 al 19 de mayo
Nivel: Kínder Edad del grupo: de 4 años 11 meses a 5 años 11 meses.
Técnico:
Unidad Semanal: personajes históricos
Ámbito de experiencia para el aprendizaje Central:
Comunicación integral
Transversal:
Desarrollo Personal y Social
Núcleo de aprendizaje: Central:
Lenguaje artístico
Transversal:
Corporalidad y movimiento
Objetivo de Aprendizaje (BCEP): Central:
7 representar a través del dibujo, sus ideas, intereses y experiencias, incorporando detalles a las figuras humanas y a objetos de su entorno,
ubicándolos en parámetros básicos de organización espacial (arriba/abajo, dentro/fuera).
Transversal:
6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego
Objetivo de Aprendizaje modificado (Especificado) Representa a través del dibujo, ideas, experiencias e interés coordinando su habilidad motriz fina.
Conductas a observar Trabaja de manera autónoma
Respeta turnos de habla
Sigue instrucciones
Indicadores
Instrumento/técnica :
Escala de Apreciación. Representa a través del dibujo de distintos lenguajes emociones o sentimientos experimentados por otros, a partir de narraciones o situaciones
Criterios : observadas.
Alcanzado (A) Medianamente Alcanzado (MA) Por alcanzar
(PA) Señala (indica o nombra) los aspectos que le agradan o desagradan de diversas obras de arte que explora o crea.
Descripción de Experiencia: un regalo para mamá Recursos Tiempo
Inicio: Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 5min
Tendidos en el suelo, con los ojos cerrados, escuchan diferentes piezas musicales que puedan provocar diferentes emociones o
sentimientos tales como: “La mujer perfecta” de ángel melo Recursos materiales: parlante, música, video educativo
Desarrollo: Luego, se organizan de manera individual y representan lo que les provoca el sentimiento hacia su madre (a través Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
de las técnicas o acciones que ellos prefieran); por ejemplo, pueden dibujar a su mama, escribirle una carta
Para mediar, los adultos pueden plantear preguntas como: ¿Qué sienten al escuchar esta música?, ¿cómo podríamos Recursos materiales: hoja de block, lápices de colores
representar ese sentimiento con la cara?, ¿cómo podemos representar ese sentimiento con todo el cuerpo?, ¿qué imagen
representa cómo se sintieron con la música?
Cierre: Recurso Humano: 1 Educadora, 1 Técnico. 10min
Posteriormente, se reúnen los grupos e intercambian ideas sobre lo que realizaron, luego confeccionan un sobre para guardar
el regalo Recursos materiales: cartulina, pegamento, tijera
Observación:
