UNIEDPA

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA
DE EDUCACIÓN A DISTANCIA DE PANAMÁ

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
COHORTE V

CURSO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

DICTADO POR
DR. ANIBAL RIOS

TRABAJO 2
TAXONOMIA

POR
MGTER, OSCAR ARDINES BROWN
3-94-359

PANAMA, MARZO 2024.

1
 CONTENIDO GENERAL

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN …………………………………………………………………….……3
MARCO CONCEPTUAL ………………………………………………………………….4
1. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN UNA CIENCIA Y SU PROCESO DE
GESTACIÓN………………………………………………………………………………4
2. EL OBJETO DE ESTUDIO, EL MÉTODO Y LOS OBJETIVOS DE LA FILOSOFÍA
DE LA EDUCACIÓN ………………………………………………………………………4
3. LOS CRITERIOS DE ACCIÓN DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL
ACTO EDUCATIVO SEGUN PIAGET, REBOUL, R. HUBERR. ……………………..5
4. CUADRO COMPARATIVO DE LA RELACIÓN INTRÍNSECA ENTRE FILOSOFÍA
Y PEDAGOGÍA. …………………………………………………………………………...6
5. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN, COMO LA FILOSOFÍA APLICADA ………7
6. MAPA CONCEPTUAL DEL PERFIL DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACION
APLICADA. ………………………………………………………………………………...8
7. CUADRO SINÓPTICO ENTRE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y TEORÍA DE
LA EDUCACIÓN. EJES COMUNES……………………………………………………9
8. ANÁLISIS DE LOS EJES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS PRIVATIVOS DE LA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y EXPLIQUE ……………………………………....9
9. CONTENIDOS APREMIANTES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN
PANAMEÑA………………………………………………………………………………10
CONCLUSIONES …………………………………………………………………....….12
RECOMENDACIONES ………………………………………………………………...13
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA……………………………………………………….15

2
 INTRODUCCIÓN

En el principio creó Hashem los cielos y la y Tierra (Bereshit 1:1).

Esta expresión de la sagrada Torá nos indica que Hashem es el creador de todo,
sin embargo, el verbo está escrito en el pretérito pasado perfecto cuestión que nos
trae confusión porque Hashem aún sigue creando el mundo cada instante, su
palabra con su potencialidad de crear, sigue creando cada instante…. Así mismo,
en este trabajo explicamos como la acción del pensamiento surge efectos en la
conducta humana, especial en la educación a través de la filosofía. Para ello nos
enfocaremos en la filosofía de la educación, que es parte de la filosofía cuyo objeto
principal es la educación, y como ciencia aplicada veremos su intencionalidad,
veracidad y algunos aportes de pensadores educativos.
Que tengas buen viaje e esta corta experiencia y sirve de crecimiento personal.
El Señor así lo permita.

3
MARCO CONCEPTUAL
1. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN UNA CIENCIA Y SU PROCESO DE
GESTACIÓN
Siempre nos preguntamos sobre el origen de los elementos constitutivos de
la vida, entre esos elementos está la pregunta sobre la educación y su base
principal. Hablemos un poco de la filosofía de la educación: actualmente en pleno
siglo XXII surgen cuestionamiento sobre sí es o no una rama de la filosofía y cuál
es su propósito.
No cabe duda que es una rama de la filosofía que estudia la educación, la
pedagogía, Andragogía y la didáctica en relación a los problemas filosóficos
posteriores a la enseñanza, el aprendizaje y la transmisión del conocimiento
(google, 2024). Por ende, es una ciencia social que utiliza la lógica, el razonamiento
crítico y la reflexión para su investigación y así fundamentar sus hallazgos científicos
con el objetivo es establecer teorías para “ayudar al ser humano a comprender la
complejidad de la totalidad de su ser” (Krishnamurti,2011).
Su gestación parte desde los pensamientos filosóficos de Platón y Aristóteles y
ha ido incrementándose a través del tiempo y de los nuevos pensadores como John
Dewey y Paulo Freire (Ríos, 2024). Ella ha sido moldeada por las perspectivas
éticas (normas de conductas), epistemológicas (conocimiento) y políticas (leyes
reguladoras) sobre la naturaleza y propósito de la educación.

2. EL OBJETO DE ESTUDIO, EL MÉTODO Y LOS OBJETIVOS DE LA

FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

Comprendiendo que la filosofía de la ciencia es una ciencia social y como tal su

objeto de estudio es la educación, con miras a responder preguntas o enfocarse en
los aspectos relevantes tales como: naturaleza, objetivos, proceso, relevancia,
influencia de los sistemas educativos en la sociedad, valores y principios éticos que
deben guiar la educación; a través del método reflexivo, analítico, argumentativo
estudio histórico comparativo. Es decir, a través del estudio crítico-reflexivo bajo el
marco filosófico aplicado.

4
3. LOS CRITERIOS DE ACCIÓN DE LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN EL
ACTO EDUCATIVO SEGUN PIAGET, REBOUL, R. HUBERR.
El Dr. Ríos (2024) señala que los criterios principales la filosofía de la
educación es Plantear y actuar con espíritu crítico dentro del cuadro de la Filosofía
en general.
J. Piaget (1971) plantea que la filosofía consiste en una búsqueda de lo absoluto o
en un análisis de la totalidad de la experiencia humana"
Reboul (1988), plantea que "un maestro que no se haga preguntas sobre lo que
enseña, desprecia sus asignaturas, la cultura, a sus alumnos y a sí mismo”. (ídem)
Por su parte, R. Huberr (1978), escribe: "Una Pedagogía especialmente en su parte
general, que traza las líneas directivas en las que debe encarrilarse la acción
educativa, es ante todo una filosofía de la educación” (ídem)
Con estos tres elementos dados por estos grandes filosofosos de le educación
señalan que están l educación moderna está basada en los criterios de búsqueda,
indagación y directriz para resolver objetivos en cada periodo histórico en el
devenir el tiempo. Los métodos educativos no son estáticos, más bien dinámicos,
como lo marca la inteligencia humana.

5
4. CUADRO COMPARATIVO

CUADRO COMPARATIVO
ENTRE FILOSOFÍA Y PEDAGOGÍA
ASPECTO FILOSOFIA PEDAGOGIA CONVERGENCIAS DIVERGENCIAS
La filosofía se
enfoca en
Desarrollo y cuestiones teóricas
Búsqueda del Ambas buscan el
transmisión del y abstractas,
conocimiento, la desarrollo
Propósito conocimiento, mientras que la
sabiduría y la intelectual y moral
habilidades y pedagogía se
verdad del individuo
valores ocupa de
aplicaciones
practicas
La filosofía
enfatiza en el
Ambas utilizan razonamiento
Razonamiento Pruebas
métodos deductivo,
lógico, análisis empíricas,
Metodología sistemáticas para mientras que la
crítico, investigación,
adquirir y validar pedagogía se basa
argumentación. practica reflexiva.
conocimientos. más en la
inducción y la
observación.
La filosofía explora
conceptos
fundamentales
Ambas comparten
Psicología del mientras que la
Metafísica, un enfoque en los
desarrollo, pedagogía se
Contenido epistemología, valores humanos y
currículo, métodos centra en
ética, estética el conocimiento
de enseñanza contenido
fundamental
específicos
relevante para la
educación.
La pedagogía guía
la practica
Ampliamente
Orientada a la Ambas influyen en educativa mientras
aplicable a todas
Ámbito educación y a el diversa esferas de que la filosofía
las áreas del
aprendizaje la vida humana proporciona
conocimiento
fundamentos
teóricos.
La filosofía
El docente es (era)
fomenta la
transmisor de
El docente es guía autonomía del
conocimientos y Ambas enfatizan la
Relación y facilitador del alumno, mientras
habilidades; hoy relación interactiva
maestro - alumno pensamiento que la pedagogía
día el maestro es y colaborativa
critico se enfoca en la
facilitador de
instrucción y la
conocimientos
guía.
Fuente: [Link]
[Link]

Conclusión: La filosofía y la pedagogía están relacionadas compartiendo el

fundamentalmente el compromiso de hacer crecer en el ser humano el intelecto y la

6
formación moral. Su diferencia radica en los enfoques; no obstante, ambas
disciplinas informan y mejoran la practica educativa al proporcionar una base teórica
y una comprensión practica del aprendizaje y la enseñanza.

5. LA FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN, COMO FILOSOFÍA APLICADA.

Es bastante irrisorio decir que la filosofía es una ciencia que no se aplica a
nada. Lo afirman aquellos que tienen en su haber cero conocimientos de este tan
selecto conocimiento como génesis de todas las ciencias habidas y por haber.
Desde el pensamiento surgen la lógica y por ende la experimentación, así siendo la
filosofía de la educación aplicable a la realidad educativa, cabe señalar que hay
muchas ciencias, en especial educativa, sin embargo, esta emerge desde el más
simple cuestionamiento del cómo o por qué, y el para qué cada sector de la
educación. Como mencionamos anteriormente La filosofía de la educación es
una disciplina filosófica práctica que estudia al ser humano como un ser
educable. Su objetivo es aclarar los conocimientos educativos, priorizando las
teorías pedagógicas, a través de análisis dialécticos, lógicos y retóricos. (Pereira,
2020). Todo lo dicho lo evidenciamos con la planificación de las carreras, en las
construcciones de las currículas educativas que deben ser confeccionadas sobre la
base epistemológica más acertada para que ayude a comprender la dirección del
camino a tomar.
En otras palabras, la filosofía de la educación nos permite darle base
científica sustentable en el tiempo a la educación con el objetivo de brindar
respuestas a la realidad educativa en la que se sumerge.

7
 6. ELABORACIÓN DE MAPA CONCEPTUAL

MAPA CONCEPTUAL DE LA FILOSOFIA APLICADA

Por. Mgter Oscar Ardines B.

Se enfoca en la
aplicación de teorías
filosóficas en
situaciones concretas.

RAMIFICACIONES

FILOSOFÍA son

APLICADA

Bioética
Ética aplicada
a

Ética Política aplicada

empresarial
Teoría de la a
justicia
Estética aplicada
Ética ambiental
Filosofía de la
democracia
Epistemología aplicada
a
a

Arte ciencia

Estética
ambiental Educacion

8
7.
Solucionar el
cuestionamiento
educativo en
conjunto con las
ciencias
auxiliares

Antropología,
Se encarga de
ética, axiología,
formular, organizar,
metafísica,
reflexionar preguntar
teodicea, entre
FILOSOFIA DE LA EDUCACION APLCADA

otras que
ofrecen luces
para iluminar los
fines de la
educación.
Rama de la filosofía
Filosofía especial
aplicada que investiga la
de naturaleza
naturaleza de la educación, entitativa
así como sus objetivos y Exclusivamente
Considera propio de
problemas. Incluye el que la entidad, que
examen de las teorías constituye la
esencia.
educativas, los
presupuestos presentes en
ellas y los argumentos a Se fundamentan en los
favor y en contra de ellas. principios teóricos de los
Como ciencia
filósofos platónicos,
aplicada
aristotélicos, tomasinos,
San Cristóbal hasta

METODOLOGIA Teórico filosófico

aplicada al campo
educativo

9
8. ANALICE LOS EJES TEMÁTICOS Y CONTENIDOS PRIVATIVOS DE LA
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN Y EXPLIQUE ¿CUÁL DE ESOS CONTENIDOS
SON LOS MÁS APREMIANTES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN
PANAMEÑA?
La PRACTICA EDUCATIVA es colectiva y no individual, es por ello que las
comunidades educativas deben tener un eje principal para poner en práctica las
teorías de la filosofía de la educación y su funcionalidad en su entorno. Esto se
mide a través de la conducta misma del hombre, que es reflejo de los valores
adquiridos y de los cambios cognitivos a través del aprendizaje. Por ello nos
atrevemos a decir que la filosofía de la educación se centra en la naturaleza del
aprendizaje y en el propósito. Estos son los fundamentos principales, aunando la
cuestión de la transmisión de los valores (CABANAS, JMQ 1983)
Siendo esta ciencia, la filosofía la educación aplicable, se sirve de la psicología para
buscar respuestas sobre la evolución del pensamiento humano y su desarrollo a
través de la educación.
Conociendo la realidad actual de nuestro país y de la idiosincrasia del ethos
panameño es relevante el papel de la filosofía de la educación para el desarrollo de
la cosmovisión ética que ha de llenar el vacío del hombre panameño. Debe
centrarse reconocer la necesidad de una guía moral.
La educación panameña ha de centrarse en la axiología, una vez establecida
correctamente entonces el panameño desarrollará un espíritu con cosmovisión
amplia y con metas establecidas para poder llegar ser, hacer, conocer.

9. CONTENIDOS APREMIANTES EN EL CONTEXTO DE LA EDUCACIÓN

PANAMEÑA
Algunas necesidades apremiantes del sistema educativo panameño son:
 Mejorar la infraestructura: 69% de las infraestructuras de los centros
educativos gubernamentales se encuentran en mal estado por la
mala administración de los gerentes

10
 Ampliar la cobertura educativa en especial reabrir las carreras
tecnicas.
 Profundizar la calidad del aprendizaje
 Los bajos niveles de los estudiantes en la capacidad lectora
 Los altos índices de fracaso escolar

11
 CONCLUSION

 Dios es único y uno y es la verdad; de El procede todo conocimiento que el

hombre convierte en filosofía y en filosofía de educación.
 La filosofía de la educación es una ciencia porque tiene su propio método de
investigación y sus propias conclusiones su gestación parte de los conceptos
platónicos y aristotélicos modera por la ética, la epistemología y las leyes
reguladoras del hombre.
 La filosofía de la educación como ciencia tiene su propio objeto d estudio: la
educación y sus elementos.
 Los criterios de acción de la filosofía de la educación están basados en las
investigaciones de Piaget, Reboul entre otros. Hoy día estas bases se les
denomina búsqueda, indagación y directriz.
 Los contenidos apremiantes en la educación panameña son la calidad,
capacidad de indagación, compresión lectora y adiestramiento en
matemáticas. Pero mas que nada en los valores éticos y morales.

12
 RECOMENDACIÓN

 Los filósofos deben escribir más sobre este tema, hay muy poca bibliografía
sobre el tema.

 La educación panameña debería centrarse en la axiología para preparar su

curriculum y asi formar más personas capaces de edificar una sociedad con
criterio universal y pacifista.

13
 BIBLIOGRAFIA
 PIAGET, J., Epistemología de las ciencias humanas, Buenos Aires, 1972,
Proteo, p. 172.

 RÍOS, A. ppt. Filosofía De la Educ. 2024.

 KRISHNAMURTI, [Link]
significado-vida/. Page 2. 2. La Educación y el ... 2011, 80 páginas.

 Referencia bibliográfica:
[Link]
n+en+panama&rlz=1C1CHBD_esPA1003PA1004&oq=contenios+apremian
tes+de+le+educacion+en+panama&gs_lcrp=EgZjaHJvbWUyBggAEEUYOTI
JCAEQIRgKGKAB0gEJMTMzMDlqMGo3qAIAsAIA&sourceid=chrome&ie=
UTF-8

 O. Reboul (1988), Filosofia da Educação: São Paulo: Companhia Editora

Nacional, 1988, p. 7-25

 HUBERT, C.
[Link]
sca_esv=c3a80dd4fcf8e910&rlz=1C1CHBD_esPA1003PA1004&sxsrf=ACQ
Vn0-
EfXoUycyxLGJ3h2d_tUxQVQkpIA%3A1708872093589&ei=nVHbZdbLI9iV
wbkP19KTgAU&ved=0ahUKEwiWjuvQ3MaEAxXYSjABHVfpBFAQ4dUDCB
A&uact=5&oq=hubert+filosof%C3%8DA+EDUCATIVA&gs_lp=Egxnd3Mtd2l
6LXNlcnAiG2h1YmVydCBmaWxvc29mw41BIEVEVUNBVElWQTIFECEYoA
FI7jFQmAZY5ipwAXgAkAEAmAHXAaABjRGqAQYwLjExLjK4AQPIAQD4A
QGYAg6gAu8RwgIHEAAYHhiwA8ICBhAAGBYYHsICBRAhGJ8FmAMAiAY
BkAYBkgcGMS4xMS4y&sclient=gws-wiz-serp
[Link]
[Link]

14
 PEREIRA, Lucélia de Oliveira. La importancia de la filosofía de la
educación. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento.
Año 05, Ed. 01, Vol. 10, págs. 05-12. Enero de 2020. ISSN: 2448-0959,
Enlace de acceso: [Link]
es/filosofia-de-la-educacion

 CABANAS, JMQ 1983 [Link]

Text%20de%20l'article-90630-1-10-20071025%20(1).pdf

15