nillo

Fecha: / /

RECONOCIMIENTO PROSÓDICO
Observa el dibujo y escucha o lee la palabra. Luego colorea la sílaba
acentuada de la palabra al igual que en el ejemplo.
 Fecha: / /

RECONOCIMIENTO PROSÓDICO
Observa los dibujos y separa en sílabas sus nombres. Luego colorea aquellos
dibujos en donde se acentúe la misma sílaba que el dibujo modelo.

Mochila – Tijera – Gato – Cuchara - Billetera – Estuche – Celular – Zapatilla – Carpeta - Almohada

3
 Fecha: / /

ADICIÓN SILÁBICA
Descubramos la sílaba que sobra. Lee la palabra y luego escribe en el recuadro
la sílaba que está demás como en el ejemplo.

DIBUJO PALABRA ¿QUÉ SILABA SOBRA?

PELESA
Le
TORTATE

TORTILILLA

PULBISERA

LASIPICERA

ESTUTADIANTES

4
 Fecha: / /

ADICIÓN SILÁBICA
Lee la palabra de cada recuadro. A estas palabras le sobra una sílaba. Debes
descubrir cuál es la palabra correcta y encerrar el dibujo correspondiente.

PALABRA ENCIERRA EL DIBUJO CORRECTO

TORORI

CUTARA

CASALA

CATUÑA
 Fecha: / /

INVERSIÓN SILÁBICA
Descubre la palabra. Lee o escucha la palabra que está al revés. Luego encierra
en un círculo el dibujo correcto para la palabra.
Adorno – Tenedor – Dormir – Topo – Calza – Zapato – Caluga – Peluca – Caldo – Caballo – Yate -
Botella
 Fecha: / /

INVERSIÓN SILÁBICA
Observa las imágenes e identifícalas.

Invierte las sílabas de las imágenes de la izquierda y únelas con su dibujo de la fila de la
derecha. Sigue el ejemplo.
SOPA – MOTO – MAGO – ROCA – ROPA – PARO – CARRO – GOMA – PASO - TOMO

Sopa

Paso

7
 Fecha: / /

UNIÓN DE FONEMAS
Un adulto leerá la secuencia de letras y el niño colorea la palabra que
corresponde con la secuencia de sonidos que escuchó. (Cubra con un papel la
palabra para que no sea leída por el niño y pronuncie cada letra por separado,
NO la palabra completa.)

S-O–P–A

P–E–S–A

T – E- N – E – D – O - R

T–I–J–E–R–A

C–E–L–U–L–A–R

8
 Fecha: / /

UNIÓN DE FONEMAS
Observa las imágenes y di en voz alta cada uno de los sonidos (letra) que
compone su nombre. Luego escribe cada una de sus letras por separado como
se muestra en el ejemplo.

M–E–S-A

9
 Fecha: / /

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES
Observa los dibujos e inventa y escribe una oración relacionada con la imagen.
Sigue el ejemplo:
Niña – Abuelos – Amigos – Mamá - Papá

La niña está feliz

 Fecha: / /

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES
Lee los grupos de palabras y crea una oración que contenga ambas palabras y
luego escríbela. Sigue el ejemplo.

PERRO
COMIDA El perro come su comida

GRANDE
CASA

MAMÁ
PAPÁ

CAMA
PIEZA

CUADERNO
LÁPIZ

SED
JUGO
 Fecha: / /

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO

Lee las oraciones. Luego complétalas de acuerdo a la idea que expresan.

Francisca no quiere ir a la escuela pero… tiene que estudiar

Hay que subir las escaleras para…

Las manzanas son rojas pero…

La tarea estaba fácil, sin embargo…

Estaba viendo una película, cuando…

Andrés no quiere ir al cine porque…

No me gustan las legumbres, aunque…

No voy a la playa, puesto que…

12
 Fecha: / /

CONSTRUCCIÓN DE ORACIONES A PARTIR DE UN NEXO

Crea oraciones utilizando los dibujos y los nexos: para, pero, cuando, porque.
Sigue el ejemplo.
Computador – Guantes – Bicicleta – Alcancía – Pendrive - Bufanda

El Computador es muy útil, pero no sé utilizarlo.

13
 Fecha: / /

NARRACIONES
Observa la imagen y crea una historia. Luego escríbela o pide a alguien que la
escriba mientras tu la cuentas. Recuerda que tu historia debe tener TÍTULO,
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO y FINAL.

TÍTULO:

14
 Fecha: / /

NARRACIONES
Observa la imagen y crea una historia. Luego escríbela o pide a alguien que la
escriba mientras tu la cuentas. Recuerda que tu historia debe tener TÍTULO,
INTRODUCCIÓN, DESARROLLO y FINAL.

TÍTULO:

15
 Fecha: / /

DESCRIPCIONES
Trabajemos las descripciones. Lee o escucha las frases y observa los dibujos.
Luego une con una línea los dibujos a las frases según corresponda. Sigue el
ejemplo.

Usa un cintillo amarillo Tiene dos moños

Ella usa anteojos

Es pelirrojo Su cabello es rizado

Su cabello es negro Usa un cintillo celeste

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 Fecha: / /

DESCRIPCIONES
Observa a las personas y descríbelas de acuerdo a lo solicitado. Sigue el
ejemplo:

Es: Una mujer .

Viste: Un vestido color rosado .

Está: Saludando y se ve feliz .

Es: _

Viste: _
Está:

Es: _

Viste: _
Está:

Es: _

Viste: _

Está:

Es: _

Viste: _

Está:

17
 Fecha: / /

CONCIENCIA MORFOSINTÁCTICA
Crea una oración utilizando los dibujos que están presentes. Sigue el ejemplo.

La niña come pizza

El juega a la

La juega con su en la

Tomás mira su y lee un en su

El ve en el

18
 Fecha: / /

CONCIENCIA MORFOSINTÁCTICA
Lee las palabras que están desordenadas, luego escribe en el recuadro
inferior la frase correcta en orden.

PEPE AGUA TOMA

NIÑA LA COME

SILLA VERDE LA

GUITARRA PAULA TOCA

MÚSICA ALONSO ESCUCHA

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 Fecha: / /

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Lee o escucha el texto y responde las preguntas. Luego recorta y pega las
imágenes en orden de acuerdo al texto.

JUANITO VA AL COLEGIO
Juanito se levanta a diario para ir a la escuela. Para ello, primero busca su ropa y
se viste. Luego se va a la cocina y toma el desayuno que su mamá le prepara.
Después de eso se pone su mochila y se va caminando a la escuela donde
finalmente llega a su sala y se sienta a esperar la clase.

1. ¿Para qué se levanta Juanito?

2. ¿Quién le prepara el desayuno a Juanito?

3. ¿Cómo se va a la escuela Juanito?

20
 Fecha: / /

COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Lee o escucha el texto y responde las preguntas. Luego recorta y pega las
imágenes en orden de acuerdo al texto.

LA HISTORIA DE SUSANA
Susana cuando nació era una bebé muy pequeña. Luego creció y se convirtió en
una linda niña, le gustaba usar dos moños y chasquilla. Cuando entró a la
universidad ya era una joven muy habilosa, le gustaba la ropa de color azul y
usaba el pelo suelto. Su vida fue muy linda, y cuando ya se hizo abuela, le
contaba a sus nietos sus historias de niña.
1. ¿Cómo se llamaba la niña?

2. ¿Cuándo era niña Susana, como usaba su cabello?

3. ¿A quienes les contaba su historia cuando era niña?

 Fecha: / /

ACTIVIDADES DE SINTAXIS
Pega o dibuja imágenes que completen el sentido de las oraciones. Sigue el
ejemplo:

A mi hermano no le gustan

En el negocio venden

Francisco no quiere

Juan se puso

22
 Fecha: / /

ACTIVIDADES DE SINTAXIS COMPRENSIVA

Responde las preguntas y escribe tu respuesta.

El elefante se baña en el lago ¿Qué hace el elefante?

Pepe cocina un huevo ¿Qué hace Pepe?

Camila canta en el teatro ¿Quién canta?

El bebé lloró toda la noche ¿Quién lloró toda la noche?

Carla salta la cuerda ¿Quién salta?

Mi papá come Porotos ¿Quién come porotos?

23
 Fecha: / /

EJERCICIOS DE MODELADO
Observa el dibujo y la oración de ejemplo, luego observa los otros dibujos y
escribe la oración que correspondería. Trata de describir tu dibujo utilizando
las mismas palabras del ejemplo.

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

“EN ESTE DIBUJO LA NIÑA PONE LA MESA PORQUE VA A ALMORZAR“

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

_
 Fecha: / /

EJERCICIOS DE MODELADO
Observa el dibujo y la oración de ejemplo, luego observa los otros dibujos y
escribe la oración que correspondería. Trata de describir tu dibujo utilizando
las mismas palabras del ejemplo.

DIBUJO EJEMPLO:

“EN ESTE DIBUJO EL NIÑO SE BAÑA EN LA DUCHA“

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

¿QUÉ PASA EN ESTE DIBUJO?

_ _
 Fecha: / /

SUFIJACIÓN DE PROFESIONES
Lee las oraciones y complétalas de acuerdo a la profesión indicada. Luego
únela al dibujo correspondiente.

Pedro apaga el fuego,

Pedro es un

Francisco hace clases,

Francisco es un

Juan vende verduras,

Juan es un

Tomás cura a los enfermos,

Tomás es un

Franco corta el pelo,

Franco es un

26
 Fecha: / /

SUFIJACIÓN DE PROFESIONES
Lee las oraciones y colorea la profesión correcta.

Daniel cura a los animales, Tomás es un:

Veterinario Doctor

Pepe reparte cartas, Pepe es un:

Escritor Cartero

Andrés arregla autos, Andrés es un:

Mecánico Arreglador

Cristian hace panes, Cristian es un:

Panadero Pastelero

Francisco canta canciones, Francisco es un:

Actor Cantante

27
 Fecha: / /

EVOCACIÓN CATEGORIAL
Lee las categorías. Luego une los dibujos a su categoría correspondiente y
escribe su nombre en la línea.

PRENDAS DE VESTIR COMIDA UTENSILIOS DE

COCINA

HERRAMIENTAS ANIMALES
 Fecha: / /

EVOCACIÓN CATEGORIAL
Lee y dibuja según corresponda:

DIBUJA 2 ANIMALES:

DIBUJA 2 INSECTOS:

DIBUJA 2 JUGUETES:
 Fecha: / /

USO Y FUNCIÓN
Observa los dibujos. Luego escribe su nombre y su función (para qué sirven o
para qué se utilizan).

NOMBRE:
USO Y FUNCIÓN:

NOMBRE:
USO Y FUNCIÓN:

NOMBRE:
USO Y FUNCIÓN:

NOMBRE:
USO Y FUNCIÓN:

NOMBRE:
USO Y FUNCIÓN:

30
 Fecha: / /

USO Y FUNCIÓN
Vamos a relacionar acciones y objetos según su función. Dibuja algo que
utilizamos para la situación indicada. Haz un dibujo en cada recuadro

¿Qué utilizamos para DORMIR? ¿Qué utilizamos para ESTUDIAR?

¿Qué utilizamos para ASEARNOS? ¿Qué utilizamos para COCINAR?

¿Qué utilizamos para JUGAR? ¿Qué utilizamos para LAVAR ROPA?

31
 Fecha: / /

DEFINICIONES
Define las palabras a continuación, es decir responde a la pregunta: ¿Qué es?

¿QUÉ ES UNA MANZANA?

¿QUÉ ES UNA NIÑA?

¿QUÉ ES UNA CARTERA?

¿QUÉ ES UNA SANDALIA?

¿QUÉ ES UNA SILLA?

32
 Fecha: / /

DEFINICIONES
Marca con una X el dibujo correcto para cada definición.

MARIA CECILIA SANTANDER ORTIZ – FONOAUDIÓLOGA LICENCIADA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN 33

 Fecha: / /

SEMEJANZAS VERBALES
Observa a ambas personas y escribe 5 cosas en las que se parecen.

34
 Fecha: / /

SEMEJANZAS VERBALES
Observa los dibujos y escribe en qué se parecen ambos. Sigue el ejemplo:

¿En qué se parecen un León y un Tigre?

El león y el tigre se parecen en que ambos son animales,

felinos, carnívoros, son salvajes, respiran, tienen cuatro patas,
son cazadores, tienen dos orejas, dos ojos, boca, garras, etc…

¿En qué se parecen un plato y una taza?

_
_
_
_

¿En qué se parecen un sillón y una cama?

_
_
_
_

¿En qué se parecen una polera y un short?

_
_
_
_

¿En qué se parecen una botella y una juguera?

_
_
_
_

35
 Fecha: / /

SINÓNIMOS
Busca las palabras que signifiquen lo mismo. Une las palabras de la columna 1
con su sinónimo de la columna 2.

COLUMNA 1 COLUMNA 2
GORDO ALUMNO
ENTENDER BRINCAR
VOLVER MAESTRO
POCO NUNCA
ESTUDIANTE COMPRENDER
PROFESOR REGRESAR
RÁPIDO ESCASO
LLENO VELOZ
BUENO DÉBIL
SALTAR BONDADOSO
ENORME REPLETO
FRÁGIL OBESO
JAMÁS GIGANTE

36
 Fecha: / /

ANTÓNIMOS
Busca las palabras que signifiquen lo contrario. Une las palabras de la columna 1
con su antónimo de la columna 2.

COLUMNA 1 COLUMNA 2
GORDO MALO
VOLVER FLACO
POCO FELIZ
RÁPIDO FUERTE
LLENO CARO
BUENO PEQUEÑO
ENORME IRSE
FRÁGIL LENTO
JAMÁS LLORAR
NOCHE VACÍO
TRISTE DÍA
BARATO MUCHO
REIR SIEMPRE

37
 Fecha: / /

COMPRENSIÓN DE LENGUAJE FIGURADO

Lee las frases e interprétalas, hay veces que decimos algo pero con otra
intención. Luego escribe lo que en realidad quieren decir.

¿Qué quiero decir cuando digo?:

La niña es tan dulce como un caramelo

¿Qué quiero decir cuando digo?:

Pedrito es igual que un terremoto

¿Qué quiero decir cuando digo?:

Francisca hoy amaneció en Marte

¿Qué quiero decir cuando digo?:

Este lugar es un horno

38
 Fecha: / /

COMPRENSIÓN DE ABSURDOS VERBALES

Lee las oraciones y tacha la palabra que no corresponde, luego escribe debajo
de ella la palabra que debiese ir en su lugar.

LAS NUBES SON ROJAS

LOS GATOS LADRAN

ME PEINO EL CABELLO CON LA CUCHARA

ME PONGO LOS GUANTES EN LOS PIES

UTILIZO EL LÁPIZ PARA BORRAR

ME TOMO LA LECHE CON EL CUCHILLO

HOY COCINÉ EN LA PIEZA

ME PUSE EL CHALECO PORQUE HACE MUCHO CALOR

ME CEPILLÉ LOS DIENTES PARA TERNERLOS SUCIOS

39
 Fecha: / /

ANALOGÍAS VERBALES
Lee las frases y únelas con la imagen que corresponda.

El enfermero cura, el profesor…

El periódico se lee, la radio se…

El gato maúlla, el perro…

Los oídos son para escuchar, los ojos son para…

Los pantalones se ponen, las galletas se…

La silla es para sentarse, la cama para…

La luna sale de noche, el sol sale de…

Los peces tienen aletas, los humanos tienen…

40
 Fecha: / /

FORMACIÓN DE CONCEPTOS
Observa los grupos de dibujos y únelos a su categoría correspondiente.

PROFESIONES

ANIMALES
ACUÁTICOS

UTENSILIOS DE
COCINA

PRENDAS DE
VESTIR

FELINOS

ÚTILES
ESCOLARES

41
 Fecha: / /

RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
Lee la categoría y observa el grupo de palabras. Luego, encierra en un círculo la
palabra que NO pertenezca a la categoría correspondiente.

Animales
LEÓN – RINOCERONTE – PERRO - JIRAFA
salvajes

Muebles
MESA – RACK – LOCKERS - CLOSET
de casa

Partes de un
SALAS – VENTANAS – OFICINAS - PIEZA
colegio

Elementos de
PEINE – SECADORA – TIJERAS - LÁPIZ
peluquería

Verduras LECHUGA – CHIRIMOYA – TOMATE - CEBOLLA

Animales
PERRO – GATO – SERPIENTE - HAMSTER
domésticos

Artefactos
CELULAR – TELEVISOR – CUADERNO - IMPRESORA
tecnológicos

42
 Fecha: / /

RECONOCIMIENTO DE CONCEPTOS
Observa los grupos con sus categorías y palabras, luego encierra las palabras
que SI corresponden a su categoría correspondiente.

PLANTAS INSTRUMENTO
Rosa – Escalera – MUSICAL
Clavel - Pino Guitarra – Violín –
Armónica – Cubrecama

ALMACÉN HOSPITAL
Calculadora – Boletas – Ambulancia – Tenedor –
Cartera – Caja Fonendoscopio -
registradora Mascarillas

ALIMENTOS VEGANOS PARTES DEL ROSTRO

Lechuga – Pepino – Palta - Ojos – Nariz – Boca -
Pollo Dedos

COSAS DE COSTURA ANIMALES DE GRANJA

Carcasa - Tijeras – hilo - Gallina – Vaca – Oveja -
género Gato

43
 Fecha: / /

RESOLUCIÓN INFERENCIAL
Lee los problemas y luego encierra en un círculo la respuesta correcta (dibujo
correcto)

María tiene 10 años y Juan 5 años. ¿Quién es mayor?

JUAN MARÍA

Francisca se hizo un sándwich: Le puso manjar para el dulzor y frutillas

frescas para la acidez. Pero notó que le faltó acidez, ¿Qué debe
agregar?

FRUTILLAS MANJAR

Pedro llega a las 8 de la mañana a la escuela y a las 7.45 de la mañana

toma desayuno. ¿Qué hace primero?

LLEGA A LA TOMA
ESCUELA DESAYUNO

Pepa compró 5 dulces, 3 se los dio a Tomás y 1 a Sofía. ¿Quién tiene

más dulces?

PEPA SOFÍA TOMÁS

44
 Fecha: / /

FRASES HECHAS DE BASE METAFÓRICA

Observa las imágenes y lee el texto, luego encierra la alternativa correcta.

La mamá de Francisco le regaló una bicicleta. Al verlo su

mamá le dice: “Estás más contento que perro con
pulgas”… ¿Qué quiso decir con eso la mamá?

 Que Francisco tiene pulgas

 Que Francisco quedó muy feliz
 Que francisco quiere un perro

Juanita y Cata se pusieron a escuchar música en el

patio. Viene la vecina y les dice: ¡Oigan, tienen la música
a todo chancho! ¿Qué quiso decir con eso la vecina?

 Que tienen la música muy fuerte

 Que tienen al chancho al lado de la música
 Que la música está muy baja

La mamá de Cecilia trajo una torta, y cuando llegó vio a

su hija al lado de ella y le dijo: Shhh, estás como gato
mirando pa´ la carnicería. ¿Qué quiso decir con eso?

 Que su hija quiere carne

 Que su hija mira mucho
 Que su hija quiere torta

Carol y su padre van a salir de compras. Y su padre le

dice: Ya pues, chicotea los caracoles… ¿Qué quiso decir
con eso?

 Que vaya a buscar caracoles

 Que se apresure para salir a comprar
 Que se está apurando mucho

45
 Fecha: / /

IRONÍAS
Observa las imágenes y lee el texto, luego encierra la respuesta correcta.

Macarena le muestra a su amiga el dibujo

que hizo de su mamá y su papá. Y su amiga
le dice: Mmmm que te quedó lindo el
dibujo…
¿Qué quiso decir con eso?

 Que el dibujo le quedó lindo

 Que el dibujo no le quedó lindo
 Que el dibujo es una obra de arte

Marcela está intentando hacer las cosas de

la casa y la llama su mamá. Marcela le
contesta y le dice: Me llamas justo en el
mejor momento…
¿Qué quiso decir con eso?

 Que la llama en mal momento

 Que la llama en buen momento
 Que es el momento de llamar

Felipe fue por primera vez al gimnasio y su

entrenador lo hizo levantar pesas, así que
Felipe mientras intentaba le dice: Mmmm
están livianitas las pesas…
¿Qué quiso decir con eso?

 Que las pesas están livianas

 Que las pesas son pequeñas
 Que las pesas están pesadas

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María Cecilia Santander Ortiz
Fonoaudióloga
Licenciada en Ciencias de la Educación