UNIDAD EDUCATIVA “DR.
JOSÉ MARIA VELASCO IBARRA”
E-mail: secretariacolvelascoibarra@[Link] Telf. 2950-328
Panamericana sur entre vía a Pasaje y calle Padre Florentino Saénz de Villaverde
El Guabo – El Oro
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL
NIVEL: BACHILLERATO ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA AÑO LECTIVO
CURSO/GRADO: PRIMERO PARALELO: A-B-C-D-E ESPECIALIDAD: BACHILLERATO GENERAL 2022-2023
UNIFICADO
DOCENTE: Lcda. Ramona Minuche, Lcda. Verónica Loza, Mgs. Olivia Álvarez Suarez
FECHA INICIO: 11/07/2022 FECHA FIN: 2/09/2022
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: [Link], con sentido crítico, discursos orales relacionados con la actualidad social y cultural para asumir y consolidar una
perspectiva personal.
DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
(1ra. Semana – 11al 15 de [Link].5.4.1. Identifica contradicciones, TEMA: Signos de Puntuación.
julio) ambigüedades y falacias, al valorar el
[Link].3. Evaluar, con sentido contenido explícito de un texto; Dos horas TÉCNICA:
crítico, discursos orales elabora argumentos propios, los
Indagación de conocimientos previos del tema anterior Lectura comprensiva
relacionados con la actualidad contrasta con fuentes adicionales para
social y cultural para asumir y valorar el contenido implícito y aplica ¿Para qué sirve la coma? Contestar talleres de aplicación de
consolidar una perspectiva estrategias cognitivas y metacognitivas ¿Qué representa el punto y coma? reglas estudiadas
personal. de comprensión; recoge, compara y Interpretación del significado de los signos de puntuación.
organiza la información, mediante el Ejemplificación del uso de los signos de puntuación.
uso de esquemas y estrategias Utilización de los signos de puntuación establecidos en el texto.
personales (J.2., I.4.)
Una hora
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Las comillas.
Indagación de conocimientos previos del tema anterior
¿Para qué se utilizan las comillas?
Interpretación del significado de utilización de comillas como signo de
puntuación.
Utilización de las comillas como signo de puntuación establecidos en
el texto pág. 30.
(2da. Semana lunes 18 al 22 Interpreta los aspectos formales y
de julio) el contenido de un texto, en TEMA: El texto expositivo
LL.5.3.3. Autorregular la función del propósito Dos horas
comprensión de un texto comunicativo, el contexto TÉCNICA:
mediante la aplicación de sociocultural y el punto de vista Conversación sobre los tipos de texto y sus características
¿Al escuchar la palabra expositivo cuáles serían las características de Percepción
estrategias cognitivas y del autor. ([Link].5.4.2.) C
metacognitivas de este texto?
¿Qué pasa cuando una canasta llena de huevos se coloca más y más?
comprensión. CC .
Lectura atenta del texto pag. 32-33
Reflexión del para qué se ejecuta el texto expositivo.
Una hora
Características del texto expositivo
Conversación sobre tema estudiado en la clase anterior
Identificación de las características de la información.
Determinación de los pasos que se debe seguir para crear un texto
expositivo.
Realizar actividad de la pág. 34
(3ra. Semana – lunes 25 al 29 de [Link].5.5.1. Consulta bases de datos TEMA: Internet ha cambiado la perspectiva ética de la gente.
julio) digitales y otros recursos de la web con
LL.5.3.5. Consultar bases de Conversación de las experiencias obtenidas en los temas expuestos
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datos digitales y otros recursos capacidad para seleccionar y valorar ¿Para qué sirve la Internet?
de la web con capacidad para fuentes según el propósito de lectura, ¿Existe más ventajas o desventajas? ¿Por qué?
seleccionar fuentes según el su confiabilidad y punto de vista; Cuál ha sido la evolución de internet en Ecuador
propósito de lectura y valorar recoge, compara y organiza la Creen que internet ha modificado la conducta de la gente
la confiabilidad e interés o información consultada, esquemas y Realizar actividad de pág 38 del texto.
punto de vista de las fuentes estrategias personales. (J.4., I.3.) Una hora
escogidas. CC, CD Estructura de una página digital.
CC, CD
¿Qué es una pág. Digital?
(4ta. Semana – lunes 1 al 5 de [Link].5.7.1. Ubica cronológicamente los TEMA: Género épico. TÉCNICA:
agosto) textos más representativos de la
LL.5.5.1. Ubicar Dos horas Percepción
literatura de Grecia y Roma, y examina
cronológicamente los textos críticamente las bases de la cultura
Indagar conocimientos previos.
más representativos de la occidental. (I.4.)
literatura de Grecia y Roma, y ¿Qué te dicen estos nombres: ¿Mercurio, Venus, Tierra, Marte, Júpiter,
examinar críticamente las Saturno, Urano, Neptuno y Plutón?
bases de la cultura occidental
¿Sabes de dónde vienen esos nombres?
Una hora
Conexión con la filosofía
Conocimientos previos
Que es la filosofía
Que tiene que ver la filosofía con la mitología griega
Realización de esquema sobre temática aprendida.
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(5ta. Semana – lunes 8 al 12 [Link].5.7.1. Ubica cronológicamente los TEMA: Los poemas épicos. Prueba objetiva
de agosto) textos más representativos de la -Cuestionario
LL.5.5.1. Ubicar literatura de Grecia y Roma, y examina Dos horas
cronológicamente los textos críticamente las bases de la cultura
Indagar conocimientos previos.
más representativos de la occidental. (I.4.)
literatura de Grecia y Roma, y ¿por qué se llaman poemas épicos?
examinar críticamente las
bases de la cultura occidental Analizar los fragmentos de la Odisea y La Ilíada
Una hora
Interpretar el tema: Más maña que fuerza.
Leer un fragmento de La Odisea: Más maña que fuerza
Identificar palabras claves.
Escribe con qué palabras y expresiones
resalta el autor el carácter feroz y monstruoso de Polifemo
(6ta. Semana – lunes 15 al 19 de Expresa su postura u opinión sobre TEMA: - Signos de puntuación -Lluvia de ideas
agosto) diferentes temas de la cotidianidad y Signos de interrogación, los signos de exclamación -Preguntas y respuestas
LL.5.4.4. Usar de forma académicos con coherencia y
habitual el procedimiento de cohesión, mediante la selección de un Dos horas
planificación, redacción y vocabulario preciso y el uso de
revisión para autorregular la diferentes tipos de párrafos para Indagar conocimientos previos
producción escrita, y expresar matices y producir Mencionar cuáles son los signos de puntuación estudiados.
seleccionar y aplicar variadas determinados efectos en los lectores. ¿Para qué sirven los signos de puntuación?
técnicas y recursos. CC (I.3., I.4.) ([Link].5.6.2.) CC Signos de interrogación
Los signos de exclamación
Aplicación de reglas en actividades presentadas en el texto pág. 61.
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Una hora
TEMA: Dos puntos, Puntos suspensivos
Activación de conocimientos previos
Estudio de reglas de sobre el empleo de dos puntos y puntos suspensivos.
Aplicación de reglas en actividades presentadas en el texto pág. 62
(7ma. Semana – lunes 22 al 26 de Expresa su postura u opinión sobre Tema: Momento de escribir Prueba
agosto) diferentes temas de la cotidianidad y Dos Horas -Talleres del texto
LL.5.4.4. Usar de forma académicos con coherencia y Pasos para escribir un texto
habitual el procedimiento de cohesión, mediante la selección de un Activación de cono cimientos previos a base de preguntas: ¿para escribir
planificación, redacción y vocabulario preciso y el uso de un texto creen que es necesario organizar las ideas?
revisión para autorregular la diferentes tipos de párrafos para Planificar escoger n tema de redacción y recopilar información. Aplicar la
producción escrita, y expresar matices y producir técnica del subrayado, escribir un título, decidir cuantos párrafos debe
seleccionar y aplicar variadas determinados efectos en los lectores. tener
técnicas y recursos. CC (I.3., I.4.) ([Link].5.6.2.) CC Redactar
Escribir todo lo relacionado al tema
Revisar
Publicar
Una Hora
Revisar. - corregir errores ortográficos y de sentido, eliminar frases que no
aporten al texto
Publicar. -Presentar el texto redactado
(8va. Semana – lunes 29 al 2 Expresa su postura u opinión sobre El artículo de opinión
de septiembre diferentes temas de la cotidianidad y Exploración activación de conocimientos previos en base a pregunta:
LL.5.4.6. Expresar su postura u académicos con coherencia y ¿crees que existe una sola de hacer periodismo?
opinión sobre diferentes cohesión, mediante la selección de un Desarrollo de las microabilidades del proceso de escuchar, reconoce, inferir
vocabulario preciso y el uso de
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temas de la cotidianidad y diferentes tipos de párrafos para interpretar el texto sobre el artículo de opinión
académicos, mediante el expresar matices y producir Leer ejemplo de El artículo de opinión reconociendo la estructura del
uso crítico del significado de determinados efectos en los lectores. artículo de opinión.
(I.3., I.4.) ([Link].5.6.2.) CC, CD Realizar un esquema comparativo en relación con el texto expositivo.
las palabras. CC, CD, CS
UNA HORA
Exploración y activación de conocimientos
Lectura y análisis de las características del artículo de opinión.
Contrastar con textos estudiados.
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE,
RETO: Diario de Actividades
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO
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LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
1ra. Semana – 11al 15 de [Link].5.4.1. Identifica contradicciones, E-mail: secretariacolvelascoibarra@[Link]
Exposición oral
Telf. 2950-328
julio) ambigüedades y falacias, al valorar el surIndagación
Panamericana de conocimientos
entre vía a Pasaje previos Saénz
y calle Padre Florentino del de Villaverde
TALLERES
[Link].3. Evaluar, con sentido contenido explícito de un texto; tema anterior El Guabo – El Oro
crítico, discursos orales elabora argumentos propios, los
¿Para qué sirve la coma?
relacionados con la actualidad contrasta
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: . [Link].8. con los
Aplicar fuentes adicionalessobre los elementos estructurales y funcionales de la lengua castellana en los procesos de composición y
conocimientos ¿Qué representa el punto y coma?
social y cultural para asumir y para valorar el contenido implícito y
revisión de textos escritos para comunicarse de manera eficiente Interpretación del significado de los
consolidar una perspectiva aplica estrategias cognitivas y
signos de puntuación.
personal.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE metacognitivas INDICADORESdeDE EVALUACIÓN
comprensión; ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Ejemplificación del uso de los signos de
DESEMPEÑO recoge, compara y organiza la
puntuación.
información, mediante el uso de
EscribaQUÉ
TEMA: dosESejemplos
EL RESUMENde utilización de Observar desarrollo de la destreza
esquemas y estrategias personales
LL.5.3.3. Autorregular la (J.2., I.4.) reglas. en la elaboración de textos.
comprensión de un texto Interpreta los aspectos formales y el Activación
Una de
horaconocimientos previo
mediante la aplicación de contenido de un texto, en función del
Las¿Define
[Link] tus propias palabras Qué significa resumir?
estrategias cognitivas y propósito comunicativo, el contexto
Indagación de conocimientos previos del
metacognitivas de sociocultural y el punto de vista del Lectura silenciosa de las definiciones de resumen y sus principales
autor. ([Link].5.4.2.) CC tema anterior
comprensión. CC características.
¿Para qué se utilizan las comillas?
Interpretación del significado de
Mediante
utilización decuadro esquemático
comillas como signosintetizar
de definición y características del
resumen y ubíquelo en su diario de actividades
puntuación.
Copie dos reglas de utilización de
Interpreta los aspectos formales y el Tipos de resúmenes según su contenido Observar desarrollo de la destreza en
comillas.
LL.5.3.3. Autorregular la contenido de un texto, en función del la elaboración de textos.
comprensión de un texto propósito comunicativo, el contexto Activación de conocimientos previo
mediante la aplicación de sociocultural y el punto de vista del
Leer texto de pág. 56 y 57
estrategias cognitivas y autor. ([Link].5.4.2.) CC
metacognitivas de Extraer ideas principales .
comprensión. CC
(2da. Semana lunes 18 al 22 I Interpreta los aspectos Realizar
TEMA: unexpositivo
El texto resumen del tema PABLO PICASSO, Talleres PADRE DEL ARTE
de julio) formales y el contenido de un DosMODERNO
horas y ubíquelo en su diario de actividades
LL.5.3.3. Autorregular la texto, en función del propósito Contesta las preguntas
comprensión de un texto Conversación sobre los tipos de texto y sus
comunicativo, el contexto
mediante la aplicación de características
sociocultural y el punto de vista
REVISADO
¿Al escuchar POR:expositivo cuáles
la palabra APROBADO POR:
estrategias cognitivas y del autor. ([Link].5.4.2.) C
metacognitivas de serían las características de este texto?
¿Qué pasa cuando una canasta llena de
comprensión. CC
huevos se coloca más y más?
Lectura atenta del texto pág. 32-33
Escriba el primer párrafo.
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Panamericana sur entre vía a Pasaje y calle Padre Florentino Saénz de Villaverde
El Guabo – El Oro
ELABORADO POR:
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Lcda. Ramona Minuche________________________
Lcda. Verónica Loza ___________________________
Mgs. Olivia Álvarez Suarez_____________________
DOCENTE
Mgs. Martha Suárez Mgs. Roberto Moncada
COORDINADOR VICERRECTOR
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