Instituto Pedagógico

Latinoamericano y Caribeño.
IPLAC

Cátedra de Alfabetización y
Educación de Jóvenes y
Adultos.

Dr. C Jorge Tamayo Collado.

 2

FOLLETO DE EJERCICIOS, PREGUNTAS Y PROBLEMAS DEL PROGRAMA DE

ALFABETIZACIÓN YO, SÍ PUEDO.

ETAPA DE APRESTAMIENTO: 10 clases

ETAPA DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA , ESCRITURA Y CÄLCULO: 42

clases

ETAPA DE CONSOLIDACIÓN: 13 clases

TOTAL DE CLASES DEL PROGRAMA: 65

CLASE 1 … …… .
 Presentación del facilitador y los participantes

Observar
 Escuchar Leer
Escribir

 El aprendizaje será combinando los números con las letras

(Ejemplos: 1 – a – A; 2 – e – E)

 Explicar y demostrar cómo tomar el lápiz.

 EJERCICIO: Trazar 5 cuadrados.

 EJERCICIO: Dibujar dentro de los cuadrados:

 Primero con líneas de puntos.

 Después líneas continuas por encima de las líneas de puntos.

 EJERCICIO: Dibujar rectas.

 3
 Primero con líneas de puntos.

 Después líneas continuas por encima de las líneas de puntos.

CLASE 2 … …… ..

 EJERCICIO: Dibujar rectas.

 Recordar:

 Posición del lápiz.

 Posición del cuerpo.
 Observar el trabajo de los participantes.
 Estimularlos constantemente.

 EJERCICIO: Dibujar curvas ( 3 de cada una )

 Primero con líneas discontinuas.

Después líneas continuas por encima de las líneas de puntos.

CLASE 3 NÚMEROS DEL 0 AL 9. .…



EJERCICIO: Dibujar (3 veces cada uno). 1 <
Escribir en el tablero los números del 1 al 9.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 ¿Qué número falta?

 Un participante escribirá el cero (0) en el tablero.

 Escribir los números uno a uno utilizando conjuntos de cosas u objetos.

1 2 3 4 5 6 7 8 9
 4

0 - Explicar que el cero (0) significa nada, no tiene valor.

 EJERCICIO: Escribir el número que falta.
0 ___ 2 ___ 4 ___
 EJERCICIO: Escribir el número correspondiente a cada ficha.

 Recordar: El aprendizaje será combinando los números con las letras.

CLASE 4 NÚMEROS DEL 10 AL 19 .

 EJERCICIO: Escribir los números del 0 al 9.
 En los cuadernos y en el tablero.
 Explicar que los números que veremos hoy se forman combinando los
estudiados anteriormente.
 Presentar un conjunto de 10 elementos.
Ejemplo:

 Escribir el número 10 y explicar que los demás se forman combinando el 1

con el resto de los números ubicándolos a la derecha.
1 = 11 4 = 14 7 = 17
1 2 = 12 1 5 = 15 1 8 = 18
3 = 13 6 = 16 9 = 19

 Aprovechar cualquier posibilidad que exista de que el participante pueda

escribir cualquier número en el tablero.
 Los participantes escribirán los números del 10 al 19.

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

CLASE 5 NÚMEROS DEL 20 AL 30 ..

 Recordar todos los números estudiados ( del 0 al 19)

 Presentar un conjunto de 20 elementos u objetos.

 Escribir el número 20.

 Explicar que los números a estudiar se forman combinando el 2 con los

números del 0 al 9 y proceder como en la clase anterior.
 5
1 = 21
2 2 = 22
3 = 23

4 = 24
2 5 = 25
6 = 26

7 = 27
2 8 = 28
9 = 29

 Aclarar la diferencia entre 12 y 21.

 Escribir el número 30.

 Escribir los números del 20 al 30.

21 22 23 24 25
26 27 28 29 30

CLASE 6 1 - a - A ..…
 Dictar los números 1, 11, 12, y 21.
 Presentar la imagen de una casa.
 Escribir en el tablero una idea con la palabra casa.
Una casa latinoamericana.
 Leer la idea y los participantes la repiten.
 Subrayar la palabra casa y escribirla aparte.
 Dividir la palabra en dos partes ca – sa.
 Seleccionar la letra a estudiar: a y asignarle el número 1.
 Escribir el número 1 debajo de todas las a de la idea y contar cuántas hay.
 Enseñar a escribir la letra A (primero con líneas discontinuas y después con
líneas continuas por encima de las líneas punteadas).

minúscula . a a mayúscula A
 6
1 1
 Repetir al menos tres veces cada una.
 Explicar que la mayúscula se utiliza en los nombres propios (Ana, Alberto,
América).
 Pedir a los participantes que digan palabras que contengan la letra a.

 EJERCICIO: casa
casa
casa
 EJERCICIO: Se escriben en el tablero para completar:
o vid___ o ___ngel
o ___n___ o colin___
o m___no o ___m___r
o ___meric___ o ___mist___d
o v___c___ o ___ntonio

 Se van leyendo las palabras que se escriban con la letra a minúscula o

mayúscula según corresponda.
 Se responde el ejercicio en el tablero.
 Se pide a los participantes expresar ideas con la palabras estudiadas u otras
que contengan la letra a.
Ejemplos: La casa es hermosa. Antonio va al campo.

CLASE 7 2–e–E. …

 Recordar la letra a y el número dado a la misma (1).

Escribir la mayúscula y la minúscula: 1 – a – A.

 Escribir en el tablero la idea: La mamá le da un beso.

 Leer la idea y que los participantes la repitan.

 Seleccionar la letra estudiada: a.

 Escribir debajo el número 1

 Subrayar y escribir aparte la palabra beso.

 Dividir en dos partes la palabra beso: be – so.

 Escribir el número 2 debajo de la nueva letra: e.

 ENSEÑAR A ESCRIBIR LA LETRA E primero con líneas discontinuas y

después con líneas continuas por encima de las líneas punteadas).
 7

minúscula e e mayúscula E
2 2
 Repetir tres veces la nueva letra.
 Tratar de que algún participante escriba la letra en el tablero.
 Pasar por los puestos y estimular a los alfabetizandos.

 EJERCICIO: escuela
e ue a
 Decir nombres de personas que tengan la letra e.

 EJERCICIO: Dadas las palabras siguientes:

mesa educar escuela esposa coser

 Escribir el número 2 debajo de la e y el número 1 debajo de la a.

 EJERCICIO: Escribir la e donde esté el número 2.

b___so p___so b___b___r com___r s___mbrar
2 2 2 2 2 2

 Leer las palabras y que los participantes las repitan.

 Decir ideas utilizando la palabra beso.

CLASE 8 3 – i – I. . …

 Idea: Una familia latinoamericana.

 Leer y repetir la frase.

 Identificar y leer las letras estudiadas.

 Subrayar y escribir aparte la palabra familia:

familia

 Señalar y enumerar la letra a.

 Dividir en tres partes la palabra familia::

Fa – mi – lia

 Señalar y enumerar la letra i.

 8
 ENSEÑAR A ESCRIBIR LA LETRA I primero con líneas discontinuas y
después con líneas continuas por encima de las líneas punteadas).

minúscula i mayúscula I
3 3
 Repetirla tres veces.

 Decir nombres donde aparezca la letra i. Escribirlos en el tablero.

 EJERCICIO: Leer y repetir.

f___ f___ f___ m___ m___ m___

1 2 3 1 2 3

 EJERCICIO: Completar los espacios con las letras estudiadas.

Lol__ Lu__s le__ Lup__ __n__ __ng__l__
1 3 2 2 1 1 1 2 1

 Leer los nombres y repetirlos.

 Decir ideas con palabras que contengan la letra i.

CLASE 9 4–o–O ..

 Recordar las vocales estudiadas, mayúsculas y minúsculas con sus

correspondientes números.

 Idea o frase: El sol permite la vida

 Leerla y repetirla.

 Seleccionar y enumerar las letras estudiadas.

 Separar la palabra sol.

 Leerla y repetirla.

 Seleccionar la o y enumerarla. Leerla.

 Decir nombres en los que aparezca la letra o.

 ENSEÑAR A ESCRIBIR LA LETRA O (primero con líneas discontinuas y

después con líneas continuas por encima de las líneas punteadas).

minúscula o o mayúscula O O
4 4
 9
 Repetir tres veces cada una.

 Decir nombres que utilicen la o mayúscula (O) y escribirlos en el tablero.

 Identificar en esos nombres las letras estudiadas.

 EJERCICIO: Completar, leer y repetir.

o s___ s___ s___ s___
1 2 3 4
o L___ ___ L___ l ___ c___ rl ___ s p___c ___
2 4 4 1 1 4 1 4

o B___ ___ nv ___ n ___ d ___

3 2 2 3 4

 EJERCICIO: Escribir la letra en el número según corresponda.

o l__ o c __ l v __ __ lot __ c __ la c__l__

3 4 3 4 2 4 1 4
 Hacer el primer ejemplo.
 Decir otras ideas relacionadas con la nueva letra.

CLASE 10 5 – u – U.. …

 Recordar las letras estudiadas, mayúsculas y minúsculas, con su

correspondiente número.

 Idea o frase: La luna sale de noche.

 Leer y repetir.
 Seleccionar y enumerar las letras estudiadas.

 Separar la palabra luna y leerla.

 Seleccionar la u, leerla y enumerarla.

 Decir nombres donde aparezca la u.

 EJERCICIO: Completar y leer:

l___ l___ l___ l___ n___ n___ n___ n___

2 3 1 4 2 3 1 4

 Escribir la u, mayúscula y minúscula con su correspondiente número.

 10

minúscula u u mayúscula U U
5 5
 Repetirla tres veces.
 Leerla.

 Escribir y leer en el tablero.

 Escribir en el cuaderno las letras como:

escuela americano

 EJERCICIO: Completar.
___n___ c___s___ L___p___ L___ ___s
1 1 1 1 5 2 5 3

l___t___n___ ___m___r___c___n___
1 3 4 1 2 3 1 4

 Decir ideas relacionas con la letra estudiada.

 Resumen de las letras estudiadas, mayúscula y minúscula, con sus

correspondientes números y uso de la mayúscula.

CLASE 11 estudio de la letra l – L .

6 6

 FRASE: El ala de la paloma

6 6 6 6

 Se lee y se repite, luego la estudiamos.

 PALABRA: ala Se pronuncia y se repite, luego los estudiantes.

1 1
 S e separa la letra l y se hacen las combinaciones silábicas.

la le li lo lu Se leen y los estudiantes las repiten.

6 6 6 6 6

INVERSA
al el il ol u l Se leen y después los estudiantes las repiten.
6 6 6 6 6

PRACTICAR LA TÉCNICA DEL TRAZADO DE LA l (L)

 11

minúscula ll mayúscula L
. 6 6
 Repetirla 3 veces.
 Leerla.

 Mencionar algunos nombres que contengan la L.

EJEMPLO: Laura Leo Lucía

6 6 6

 Pronunciar los nombres y luego que los estudiantes los repitan.

(Hacer énfasis en el uso de mayúscula al comienzo de los nombres propios).

 EJERCICIOS:

Completar las palabras siguientes.

___o___a ma___o ___eandro

6 6 6 6

 Pronunciar las palabras y luego que los estudiantes las repitan.

1) Mencionar frases que contengan la letra l.

EJEMPLOS: Leo se fue para el trabajo.

lote, paloma, leña.

CLASE 12 .

Lola lee, Lola leía la ele, Lala leía la ele.

 Se leen estas frases y se mandan alumnos a copiarlas en el tablero.
Leo la e, él lee la e, el lío, la ola.

CONTENIDO NUEVO
(Pág. 4)

 Mostrar un radio para el estudio de la letra.

 FRASE: Un lindo radio.

7
 Se lee y se repite y luego los estudiantes.

 PALABRA: radio
7
 12
 Leerla y repetirla.

 EJERCICIO: Completar.

r__ r__ r__ r__ r__ Pronunciar estas sílabas.

1 2 3 4 5

 Mencionar algunos nombres que contengan R al comienzo.

7
EJEMPLO: Ramón René Recordar el uso de la mayúscula.

TÉCNICAS DEL TRAZADO DE LA R MAYÚSCULA Y LA r MINÚSCULA

. R R . r r R .r . R r
7 7 7 7
mayúscula minúscula

 EJERCICIOS: Completar las palabras siguientes.

ca__o lo__o Pronunciar las palabras y explicar el sonido

7 7 suave entre vocales.
__adio __osa Pronunciar los nombres y explicar el sonido
7 7 fuerte al inicio de la palabra.
__ __ s __ __ __ __ d __ s __ __ __ __ __ __ __ m __ __ __ __ __
7 4 1 7 5 2 1 1 6 2 7 4 7 1 1 6 4 7 4

 Mencionar frases que contengan la letra r.

CLASE 13 Recordar las letras estudiadas .

RECORDAR LAS LETRAS ESTUDIADAS

PAG. 4 FIGURA B.

 FRASE: Un loro feo Leer la palabra y la frase.

 PALABRA: f e o
8 2 4

 EJERCICIO: Colocar el número correspondiente.

E l f u e f i e l

PRACRTICAR LA TÉCNICA DEL TRAZADO DE LA f (F)

 13

minúscula f f mayúscula F F
8 8
 Escribir y leer las siguientes frases.
o Felo fue al río.

o Fara relee.  Explicar el comienzo de las frases con

letra inicial mayúscula.
o La fea fiera.

o El olor a lirio.

 EJERCICIO: Dictar las palabras, luego escribirlas en el pizarrón y leerlas 3

veces.
 furia  fila
 Fefa  fiera
 farol

CLASE 14 Repaso general .

 Repasar la clase anterior.

ESCRIBIR
fila faro aro ola farol Leer las palabras.

EJERCICIOS EN ACRÓSTICOS: COMPLETAR

6 l 6

4 o 4

7 r a r o 6

4 o 1 2 2
 14

loro
Las palabras se leen de arriba hacia abajo y de izquierda a derecha.

PÁRRAFO
Leer y copiar.

Leo, Lola, Felo, Félix, Fela, Lolo, Lila, Rolo, Fito.

 Escribir delante de la palabra el o la, según corresponda.

EJEMPLO: el loro.
__ __ ola __ __ radio __ __ faro

COMPLETAR
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
8 4 8 4 8 1 7 4 6 8 1 7 4 6 1 8 5 7 3 1

__ __ __ __ __
7 5 7 1 6

 Ordenar las siguientes frases (organizarlas).

1) fiel loro El 2) fila La fea

CLASE 15 Repaso general .

EJERCICIOS:

1. Colocar debajo de cada letra el número correspondiente.

a i u r e o l f

2. Escriba la letra correspondiente (leer).

EJEMPLO: l e e l
6 2 2 6

___ ___ ___ ___

6 3 3 6
 15
___ ___ ___ ___
6 4 4 6

___ ___ ___ ___

6 4 4 6

3. Sustituir cada espacio en blanco por la letra correspondiente (leer).

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
6 2 2 7 7 5 1 6 3 1 7 6 3 4

4. Formar palabras.

EJEMPLO: ria – fu furia

la – fi __________ o – re __________

fa – ri __________ o – fe __________

5. Dictado.

La ola, El río, El ala, Lila, Lola, Felo, loro, fila, fofo, faro.

CLASE 16 Estudio de la letra M - m .

9 9
PAG. 4

 FRASE: La mujer trabaja en el campo

9 9
 Leerla y que los participantes la repitan.

 PALABRA:

1. mujer pronunciarla y luego que los participantes repitan.

9

2. mu – jer Leer cada sílaba.

PRACTICAR LA TÉCNICA DEL TRAZADO DE LA m(M)

 16

m m M M
9 9
minúscula mayúscula

 COMPLETAR: m__ m__ m__ m__ m__

1 2 3 4 5
 Pronunciar las sílabas.

 EJERCICIOS:

 Escribir los números debajo de las letras.

malo mira mulo ramo Leer y que los participantes repitan.

 Escribir las letras sobre los números.

__ __ m __ __ __ m __ m __ __ __ m __ __ __ __
6 4 1 8 1 1 1 7 2 3 6 3 4

 Colocar los números  Formar frases que contengan la letra

debajo de las letras m.
subrayadas.

masa ma EJEMPLO:

mesa me sa La mujer colombiana es muy trabajadora.

misa mi

CLASE 17 .
PAG. 4
 Los participantes leen las siguientes palabras:
Ana María familia loma ala mala mimo ama

CONTENIDO NUEVO

ESTUDIO DE LA LETRA C c
10 10

 FRASE: La cama es de madera Leer y repetir.

10

 PALABRA: cama Leer y repetir.

10
 17
ca co cu Repetir estos sonidos (fuertes).
10 10

PRACTICA LA TÉCNICA DEL TRAZADO DE LA c(C)

minúscula c c mayúscula C C
10 10
 Explicar a los participantes que los cítricos (naranja, limón, mandarina, etc.)
contienen vitamina c.

 EJERCICIOS:
 Reforzar los trazos discontinuos.
ma me ca co cu fa fo fu
 Observar y escuchar, luego repetir los sonidos:
ra ca

ca ma co ro

ro cu
 Completar las palabras formadas y luego los estudiantes las leerán con ayuda
del facilitador.
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
10 1 7 1 10 4 6 4 7 10 5 7 1 10 4 9 4
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
10 4 10 4 9 1 7 1 10 1 10 1 10 1 4 10 9 7 9

 Formar frases con la letra c.

CLASE 18 .

 Leer las siguientes frases y repetirlas con los estudiantes.

Camila cuela el café. Leo come coco.

CONTENIDO NUEVO

OTRO SONIDO DE LA LETRA C

 FRASE: Camila mira al cielo.

 Palabras: cielo cocina cero

 Explicar que la letra c tiene sonido suave en combinación con la i y la e.

 18
 Leer y repetir los sonidos de palabras.

a e
c o ca, co, cu c ce, ci
u SONIDOS FUERTES i SONIDOS
SUAVES
 EJERCICIO:

 Observar y leer en voz alta.

la cima el cielo el celo la cerca Comprobar en voz alta.

 Completar los espacios en blanco.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
7 4 10 3 4 6 5 10 3 1 10 2 7 2 1 6

 Explicar en el anterior ejercicio el uso del acento en Lucía y Rocío.

 Escuchar y observar Leer las siguientes palabras.

cama cura coco cima cero

ca – ma cu – ra co – co ci – ma ce – ro

DICTADO
 Leer todas las palabras, luego despacio para que los estudiantes escriban y
luego repetir por tercera vez.
café cera cola lucía

 Formar frases con la letra c.

CLASE 19 Repaso general .

 La palma real leer y repetir

 Observar la siguiente palabra:

_alma los estudiantes colocarán el numero

y la letra correspondiente.

CONTENIDO NUEVO

Estudio de la letra P p
11 11

 PALABRA: palma leer la palabra y la fonética de la letra P.

11
 19
pa pe pi po pu leer y repetir, luego lo hacen los estudiantes.

TÉCNICAS DEL TRAZADO DE LA p(P)

minúscula p p mayúscula P P
11 11
 LEER Y REPETIR: palma pa pe

 Dividir en sílabas: pal – ma

o palo
pal
a pala

 Trabajar las sílabas

ma me mi mo mu

 Indicar a los estudiantes que formen palabras con la letra m.

Ejemplo: sopa puma papalote LEER Y REPETIR estas palabras.

 Ejercicios: Completar

_e _a _i _a _u _a _i _a _o _a Leer con los estudiantes.

11 11 11 11 11 9 6 11 11 11

CLASE 20 .
 En esta clase se va a hacer hincapié en pensar y actuar.

 EJERCICIOS
 Completar con la letra P
11
1. __e _a; a _ea; el _ie
11 11 11 11

2. Leo _ule la _ila

11 11

 Otras palabras con la letra p leer y repetirlas

pupila palo paloma pelo papá

 EJERCICIOS:
 20
 Mostrar a los estudiantes figuras conocidas cuyos nombres contengan la letra
p, para que escriban los nombres de las mismas.
Ejemplo: pocillo perico lupa l, r, f, m, c, p

 Colocar en la parte superior del siguiente cuadro los números y en la parte

inferior las correspondientes letras estudiadas.

 Colocar la palabra el o la en los siguiente rectángulos, según corresponda:

pelo loro ropa mapa

ola mercado
Explicar que las letras mayúsculas se usan al inicio de oración regularmente.

 DICTADO: se lee tres veces

Leo repara la cama.

Lola come puré.

Lupe cuela café.

Paco palpa el pulpo.

 Recordar las combinaciones: ca co cu ce ci

CLASE 21 12 – t – T .
 Completar y leer: __elo Feli__e __aco
11 11 11

 Frase o idea: come tomate.  Palabra: tomate.

to – ma – te

 Letra: t  Completar: t __ t __ t __ t __ t __
12
PRACTICAR LA TÉCNICA DEL TRAZADO DE LA t(T)

minúscula tt mayúscula T T
12 12
 Leer y escribir: Tela tilo Tito
 21
 Completar y leer:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
12 1 12 1 9 2 12 1 6 1 12 1 12 2 12 2
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
12 3 7 1 12 4 10 4 9 4 12 1

 Formar ideas que contengan la palabra tomate.

CLASE 22 13 – v – V .
 Completar y leer:
__a__a __a__o __i__o __o__o __a__a __a __o__o
12 11 11 12 8 12 12 7 9 12 12 6 10

 Idea: La vaca está al sol  Palabra: vaca.

10 va – ca
 Completar y leer: v__ v__ v__ v__ v __
1 2 3 4 5

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA v (V)

minúscula v v mayúscula V V
13 13
 Completar y leer: E__ __ __ e v__ __ __ __ __ a __ __
6 1 13 3 2 6 1 13 7 1
__ __ __ __ __ __ __ __ __v__
13 2 4 1 13 2 1 13 3 2

 Formar ideas con palabras que contengan a letra v.

CLASE 23 14 – s – S .

 El sol sale por el este

2 6 4 6 1 62 11 4 7 2 6 2 12 2

 Sol sale este

Sol sa–le es–te

Sa
Se
S Si
So
Se

 Decir palabras que lleven la letra s.

Sol sola sopa paso
 22
Sal peso vaso piso sala

 LEER: casa cose

as es is os us

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA s (S)

minúscula ss mayúscula S S
14 14

 Escribirla en el tablero s S

 Pagina 6 de la cartilla, ultimo ejercicio s S.

 Buscar en la cartilla la 3ª. oración.

El sol sale por el este (leerla).

 Realizar el ejercicio:
__ __ __ __
7 4 14 1
__ __ __ __ __ __ __ __ __
1 14 3 14 12 2 1 6 1
__ __ __ __ __ __ __
2 14 10 5 2 6 1

 Decir ideas relacionadas con la palabra estudiada (sol).

 Escucharlas.

CLASE 24 15 – n – N .

 Completar y leer:

__ a __a __ a __ o __ i __ a __ a __ a e __ v __ u __ a
9 14 14 11 7 14 10 14 14 11 9

 IDEA: La luna salió.

15
 PALABRA: luna
lu – na
15
 Completar y leer:

n__ n__ n__ n__ n__; __n __n __n __n __n
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
 23
 Decir palabras que contengan letra n.

 Leer: enfermo, antes, untar, inca.

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA n

minúscula n n mayúscula N N
15 15

 Decir nombres que comiencen con N.

 Completar y leer:
__ __ __ __ __ __ __ d __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2 6 15 4 13 3 4 2 2 6 2 2 15 1 2 14 1 6 12

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
15 4 7 1 2 14 12 1 2 15 6 1 2 15 6 1 2 14 10 5 2 6 1

 Formar ideas con la palabra luna.

CLASE 25 repaso general .

 Recordar las letras 12 – t; 13 – v; 14-s; 15 – n

 Completar con la palabra dictada.

Tengo una __________
Mariposa
del ______ la dueña y de ___ luz del día
aire la
______ visitadora de la ______
sutil rosa

que ______ de regalo __ ___ alegría.

vuela a mi
 24
 Una variable del ejercicio puede ser dictar las palabras que deben escribirse
debajo de la línea.

 Dictado: camisa, carro, cama, peine, mano

 Formar palabras con las silabas pe te ra fi pa

 Escribir algunas de esas palabras en el tablero.

 Completar y leer:

vo __ o __ o __ a __ o __ a __ o
12 14 6 15 13 12

 Formar ideas con las palabras estudiadas.

CLASE 26 16 – r - R .

 Leer: cara careta torito peruano loro

 IDEA: El carro está al sol.

16
 PALABRA: carro
ca – rro
16

 Resaltar la diferencia entre caro y carro.

 Completar y leer:
rr__ rr__ rr__ rr__ rr__
1 2 3 4 5

PRACTICAR ELTRAZADO DE LA rr
 25

rr rr
16
 Leer: el carro corre

 Colocarle a cada letra el número correspondiente.

 Completar y leer:

a__ancar ca__tera de__ibar co__eo a__ullar

 Leer y enumerar la rr:

pero caro careta
perro carro carreta

 Explicar como, al cambiar la letra r por la rr, cambia el significado de las

palabras.

 Completar y leer:
Manolo __ __ __ __ los mulos.
1 16 2 1

El __ __ __ __ está al sol.
10 1 16 4

La __ __ __ __ __ __ está en el patio.
10 1 16 2 12 1

 Escribir ideas nuevas con la palabra carro.

CLASE 27 17 – q – Q .

 Leer: caro fisco escuela cine peces

 IDEA: El mosquito pica.

17

 PALABRA: mosquito
mos – qui – to
17

 Explicar que la q siempre estará acompañada de la u y que esta no suena.

 Leer: quema quite queso quimera

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA q (Q)

 26

minúscula q q mayúscula Q Q
17 17

 Completar y leer:
…..ui …..ue

 Decir palabras con la letra q:

Ejemplo: querer, queso, maqueta, mantequilla, quitamos queremos, coloquio
 Pueden escribirse en el tablero y mandar a leerlas.

 Completar y leer:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
12 2 17 5 3 2 7 4 11 2 7 4 13 2 4 2 16 4 7 2 14

CLASE 28 18 – y – Y .

 Leer: Q u i e r o, q u e s o, T u r m e q u é, p a rr o q u i a
17 5 3 2 7 4 17 5 2 14 4 12 5 7 9 2 17 5 2 11 1 16 4 17 5 3 1

 IDEA: El arroyo está por aquí.

 PALABRA: arroyo .

a – rro – yo
18
 Leer: ya, ye, yi, yo, yu

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA y (y)

minúscula y y mayúscula Y Y
 27
18 18

 Leer: Lola se apoya en las leyes.

La yuca es mía.
El nene tiene un yoyo.

 Dictado: yema, yeso, yemenita, yate, tuyo, raya

 Revisar en el tablero

 Leer y repetir: ley, soy, estoy, como y veo la tele, tú y yo.

Yo estoy casado y Antonio no.
El yate está en el mar.
Marìa y yo vamos al cine.

 Decir ideas que tengan la letra y.

CLASE 29 19 – d – D .

 Completar y leer:
__ a __ o __ o__ __ u __ a y __ a __ o __ i __ a
9 18 13 18 18 18 10 7 6 15

 IDEA: El mosquito pica su dedo.

 PALABRA: dedo
19 19
de – do
19 19

 Leer: da de di do du

 Decir palabras donde se utilice la letra d.

 28
Ejemplo: dama, dado, decena

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA d (D)

minúscula D d mayúscula D D
19 19
 Formar y decir ideas con las palabras estudiadas:

 Leer las frases y seleccionar las sílabas estudiadas:

Me dedico a estudiar con delirio.
No más demora, dame mi dinero.
Pepe cometió un delito.
Vamos a depositar el dinero.
No quiero que se derrame la leche.

 Leer:
duda, delirio, donación, duelo, dolores, Dunia, doce
Dolores
 Completar:
Ma__o __errame __ania __ias ma__ero Fe__erico
15 19 19 19 19 19

CLASE 30 Repaso general .

 Copiar: Evitar es más positivo que lamentar.

*Escribir el número correspondiente a cada letra.

 Colocar ce o ci, según corresponda y leer:

Mi ve__na tiene una ma__ta en su co__na.
El médico me re__tó peni__lina.
Fue a la farmac__a por medi__nas.
El frasco de a__ite de oliva es mío.
Ne__sitamos __reales para la alimenta__ón.
Me apete__ tomar tilo.
 29
 Leer y escribir:
Tiendo la cama.
Corro por el parque.
Camino despacio.
Lavo la ropa.

 Completar con ca que qui co cu:

__ero __mer __ides.
__rolina __me __so.
Esa __mida tiene po__s __lorías.
Dice __ no __nocía esa __misa.
En la cama __ero mimos.

CLASE 31 20 – b – B .

 Completar y leer.
__ue__a__e __a__ia __ E__e__a E__ __a__o __ue __
17 19 12 19 15 18 6 15 6 10 16 7 1?

 IDEA: Es necesario botar la basura

20 20

 PALABRA: basura
20
ba-su-ra
20

 Completar y leer: b__ b__ b__ b__ b__

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA b (B)

 30

minúscula b b 20
mayúscula
20
B B
 Completar y leer:
S__ __e__e b__ __a__ l__ __a__ __ra.
2 19 20 4 14 7 1 20 14 5

 Leer: bata burro bota bola bala

Leer y colocarle el respectivo numero a cada letra:

No debemos acumular la basura.
.

La bata de Lila es bonita.

 Decir ideas nuevas con la letra b:

CLASE 32 21 – h – H .

 Observar y leer las siguientes palabras:

Helado hilo humano humo hora hipo

 Explicar que el sonido de la h en nuestro idioma es mudo, pero interviene

en el significado de las palabras.

Ejemplo: ola hola

 IDEA: El huevo es un buen alimento.

 Palabra: huevo
21
Hue – vo
21

 Explicar que las palabras que comienzan con ue se escriben con h.

 31
Ejemplo: hueso, hueco.

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA h (H)

minúscula h h mayúscula H H
21 21

 Escribir las silabas y leer:

ha he hi ho hu

 Completar la idea:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
21 4 15 4 7 1 17 5 3 2 15 21 4 15 4 7 9 2 7 2 10 2

 Expresar ideas que contengan la letra h:

.21

 Ejemplo: Completar la idea:

Vivo en un país hermoso

CLASE 33 22 – ñ – Ñ .

 Completar y leer:
__o__a __e__é. __a__e __a __a__o. __ __ a__ __a__ __o.
21 6 20 20 19 9 6 9 15 13 18 6 10 9 11

__o__ __o__o__ __ía __o.

14 18 10 6 9 20 15

 IDEA: El niño quiere a mamá.

 PALABRA: niño
. 22
ni – ño
. 22

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA ñ (Ñ)

 32

minúscula ñ ñ mayúscula Ñ Ñ
22 22

Leer y escribir: ña ñe ñi ño ñu

 Decir palabras con la letra ñ.

Ejemplo: caña, mañana

 Completar y leer:
E__ c__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
6 1 7 3 22 4 2 14 15 2 10 2 14 1 7 3 4

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __.
11 1 7 1 6 1 13 3 19 1

 Formar ideas con la letra ñ.

Ejemplo: Mañana estaré aquí.

CLASE 34 23 – ch – CH .

 Completar y leer:

__a__i__o __a__e __a__i__o __a__o __o__ __ __a__a__o

10 7 22 22 9 19 22 15 20 22 21 18 18 9 22 15

 IDEA: La leche es buena.

23

 PALABRA: leche
23
le – che
23

 Leer:
cha che chi cho chu
 33

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA ch (CH)

minúscula ch ch mayúscula CH CH
23 23

 Leer: noche chivo lucha ducha

 Completar y leer:

L__ n__ __ __ e__ d__ __i__ __.

1 3 22 1 14 2 23 6 2

L__ __ __ ch__ d__ l__ v__ __ __ __ __ __ __ __ __.

1 6 2 2 2 1 1 10 1 2 14 7 3 10 1

 Decir ideas con la letra ch.

CLASE 35 Repaso General .

 Completar con la letra y:

Luis __ Lola Ana __ Lupe

Tu __ Yo Laura __ Ramón

 Completar las palabras utilizando las silabas: que, ha, yo, do

de__ __yo arro__ __so ni__ __maca

 Organizar:
que – a – cha qui – ta – mos che – le

a – yo – rro que – ca – ci co – cha – ma

 34
to – de – di me – ña

 Escribir el nombre de los siguientes números:

5_________ 8__________ 15___________

6_________ 11_________

 Dictado:

La antorcha está encendida.

Rafael vino anoche.

El chisme es malo.

La risa es la sal de la vida.

El ramo da rosas es para Verónica.

CLASE 36 24 – j – J .

 Leer: chino lechero lucha charro chico

 IDEA: El niño quiere al viejo.

 PALABRA: viejo
24

vie – jo
24

 Leer: ja je ji jo ju

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA j (J)

minúscula j j mayúscula J J
24 24
 35

 Leer y escribir: jirafa jefa teja ojera abeja.

 Completar con la silaba correspondiente:

La bara__ es de __lia.

__sefa su__ta el dibujo.

__sé ale__ a la abe__.

Ese __leo no es bueno.

La __rafa es alta.

 Dictado: Abeja jabalí jirafa jabonera jabón ají

CLASE 37 25 – x – X .

 Leer: Joven conejo hija joya rojo hoja

 IDEA: Su amigo paseó en taxi por México.

 PALABRA: Taxi
25

Ta – xi
25

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA x (X)

minúscula x x mayúscula X X
25 25

 Leer y repetir: xa xe xi xo xu
 36
examen éxito existe

 dictado: exporta oxígeno expediente existe

Xiomara mixto óxido sexto

 Completar con la silaba correspondiente:

El ta__ fue muy rápido.
La perseverancia le dio el é__to.
Su e__men fue bueno.
Sus tacones son e__gerados.
Mi se__ es diferente al tuyo.

 Completar con ex:

El café colombiano es __quisito.
Su __pediente es bueno.

 Leer y copiar:
Axila ex____ ______ ______ _______

CLASE 38 26 – ll – LL .

 Leer: Xiomara lee y canta.

José es chileno.

 IDEA: El pollo está en el patio.

 PALABRA: pollo
26

Po – llo
26

 Leer: lla lle lli llo llu

 Completar y leer:
ll __ __ __ ll __ __ __ __ ll __ __ __ __ ll __ __ __.
26 1 13 2 26 5 13 3 1 26 2 9 1 7 26 5 7 1

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA ll (LL)

 37

minúscula ll mayúscula LL LL
26 26

 Dictado: Ella se llama Elisa.

Es un día de lluvia.
 Completar:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
26 1 9 1 7 26 1 15 5 7 1 10 1 26 1 7 10 1 26 1 7
__ __ __ __ __ __ __.
10 1 26 2 24 4 15

 Expresar ideas con la letra ll.

Ejemplo: Ayer llovió.
El la llama para ver la lluvia.

CLASE 39 27 – z – Z .
 Leer: Voy al llano. Julio es un niño bueno. El chico es mi hermano.

 IDEA: Un zapato bonito.

 PALABRA: zapato
27

za – pa – to
27

 Leer: za es zi zo zu

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA z (Z)

minúscula z z mayúscula Z Z
27 27

 Leer y escribir: Zelanda zinc zapatilla zona zumo

 38

 Dictado: zapatilla pozo lechuza

 Expresar ideas con las palabras estudiadas.

 Completar:
El cielo es a__l
José subió a la a__tea.

CLASE 40 Repaso General .

 Seleccionar la palabra correcta y completar:
El _______ y el _______ van de la mano.
Correr por el _______ es más fácil.
El _______ es de color rojo.

_______ es una buena _______.

 Leer: rojo joven viejo zapato Xenia llama jinete

 Dictado:
jarro Juan zapatilla vasija examen
jefe sujeta exquisita esposa

 Escribir oraciones y leerlas

CLASE 41 28 - g - G … …… ..…

 Leer: zapato hechizo conejo muchacho excelente llanura Yesenia

 IDEA: El gato caza al ratón.

 PALABRA: gato
28
ga – to
28

 Leer: ga go gu gota gajo aguja ge gi Gerardo

Girasol

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA g (G)

minúscula g g mayúscula G G
28 28
 39

 Dictado: gol gusta gigante generoso agua agotada.

 Leer: El gato vigila al pollo.

 Completar:

___erardo re___aló a ___isela un ___irasol y a ella

28 28 28 28

le ___ustó tan ___alante ___esto.

28 28 28

 Decir palabras nuevas con la letra g:

Ejemplo: gajo, aguja, gusto

 Formar nuevas ideas con la letra g.

Ejemplo: Me gustan los girasoles.
La gota de rocío.

Hablar de los gatos, su historia, enfermedades que transmiten, que sirven para
controlar la ratas y ratones, etc.

CLASE 42 28 - g - G …… ..… ……

 Leer: ganado gaviota gallina gotera amiga lago laguna

alguna aguacero.

 Dictado: gigante genuino.

 Leer : Miguelina toca la guitarra.

Miguelina guitarra.

Mi-gue-li-na gui-ta-rra

Pronunciar los sonidos gue -gui y explicar que la u no suena.

 Leer: aguijón guiso águila dengue guerra ceguera

 Escuchar: vergüenza güira desagüe averigüe

 40
Explicar que la u suena cuando lleva diéresis ( ).

 Completar y leer;

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2 6 19 2 14 1 28 5 2 2 14 19 2 6 1 10 1 14 1

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
6 1 28 5 3 7 1 2 14 19 2 28 3 14 2 6 1

 Formar ideas con la letra g.

Ejemplo: El hombre tiene vergüenza.

CLASE 43 29 - k - K … …… .. …
 Leer: guerrero , amigo , Jerónimo , Chiriguaná, Gamarra, güira .

 IDEA: En ese mercado venden todo por kilogramos.

29
 PALABRA: kilogramos ki – lo – gra - mos.
29 29

 Leer: ka ke ki ko ku

 NOTA: Aclarar que la letra k se usa poco y en ocasiones se puede sustituir

por la combinación: que , qui.
Explicar que kilo significa mil: kilogramo = mil gramos kilómetro = mil metros

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA k (K)

minúscula k k mayúscula K K
29 29
 41

 Completar y Leer:
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
2 6 7 3 4 2 14 12 1 1 19 4 14
__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __.
23 3 6 4 9 2 12 7 4 14 19 2 1 17 4 3

CLASE 44 30 - w - W …… … . .… ……
 Leer: Kenia , cigarro, Póker , Érica , Ciénaga , Turmequé , caballo
 IDEA: William es mi amigo.

 PALABRA: William Wi – lli – am

30 30

 Leer: Wi Wa We

PRACTICAR EL TRAZADO DE LA k (K)

minúscula w w mayúscula W W
30 30
 Leer: Walter Wendy Wilson.
 Completar y Leer:

__ alter es estudioso. __ endy y __ ilson son hermanos.

30 30 30

CLASE 45 Combinación bl… … .

 Leer: El día está nublado.

 PALABRA: nublado
nu – bla – do
 Leer: bla ble bli blo blu
neblina cable blando sublime blusa bloque

 Completar y Leer: po___do ne___na mue___ ___que tinie___

o___gado ha___dor flexi___

 Leer: blumer noble amable Vladimir.

Pablo es una persona amable. La neblina no me dejó ver el bloque.
Luis es noble y Lupe es amable. Me di un golpe.
 42

CLASE 46 Repaso. Utilizar Folleto de ejercicios,

preguntas y problemas de Matemática desde la clase 46
hasta la clase 54. o

 Copiar, leer cada letra y cada palabra:

Palabras: lechuga acelga aguante gallina gasolina girasoles gitana

 Organizar las letras y formar una palabra:

Ejemplo: beluem sulab enablin
Mueble blusa neblina

 Organizar las palabras y formar oraciones (comenzar con mayúscula):

Ejemplo:

A. Como dos de agua gotas son.

Son como dos gotas de agua.

B. Gota una no agua de molino mueve.

Una gota de agua no mueve molino.

C. Río suena cuando el lleva agua.

Cuando el río suena agua lleva.

CLASE 47 Combinación bl Matemática.

.

 Lea: Blasa tiene una blusa elegante

 PALABRA: blusa blu – sa

 Leer: bla ble bli blo blu:

 Escribir y leer: blumer mueble noble bloque amable Vladimir

 Construir oraciones con las palabras anteriores:

Ejemplos: Pablo es una persona amable.

 43
Luís es noble y Lupe es amable.

CLASE 48 Combinación br. Matemática.

.

 IDEA: Ese libro es muy interesante.

 PALABRA: libro li – bro

 Leer: bra bre bri bro bru

Brazo abrigo Bruno hombre labrador.
Bruno tiene un abrigo.

 Completar y leer: li ____ siem____ hom ____ ____ sil

bro bra bre Bra

 Copiar y leer: Nora es la nuera de Dora.

Me duele el brazo.
Hay neblina y sombra.

CLASE 49 Combinación pl. Matemática.

.

 IDEA: Ese amor fue un suplicio.

 PALABRA: suplicio su – pli – cio .

 Leer: pla ple pli plo plu

plato plancha empleo cumplir pluma.
 Explicar que antes de p y b en lugar de n se escribe m.
 44
Ejemplo: embarcar sembrar cambiar campesino comprar siempre

 Completar los espacios en blanco con la sílaba correspondiente:

Ejemplo: ____ maje a___ mo ___ garia

plu plo ple

___ ga ex___ car ___ cer

pla pli pla

CLASE 50 Combinación pr. Matemática.

.

 IDEA: Ella recibió el premio Nobel de la paz.

 PALABRA: premio pre – mio

Leer: pra pre pri pro pru

El precio del producto aumentó.

 Dictado: problema prueba profesor pregunta prima prisa

 Ejercicios para practicar la escritura de cartas:

Escribir: Manuel Ada Dalia Elena Noel

Noel quiere comprar rosas.

CLASE 51 Ejercicios. Matemática.

.

 Escribir dos palabras que definan cualidades de una persona.

Ejemplo: responsable, alegre, hablador, entusiasta, planificado, serio,

trabajador, etc.

 Dictado: libro, tabla, plata, playa, pluma, aplausos,

explica, plazoleta, plaga, placa
 45

 Seleccionar la palabra que corresponda a cada espacio en blanco y leer la

oración:

1. amable, años, habla, casa.

No es que Julio _____ más, lo que sucede es que Luis es muy .

habla amable

2. brazo, blusa, brisa, aplica.

La _____ mueve la _____ que está en el _____ de Luisa.

brisa blusa brazo

 Organizar las palabras que están en los círculos:

br o br o pl i

v a p e t e o

bravo pobre pleito

pl o p a

n a bl o

______ ________
plano poblado

CLASE 52 Combinación tr. Matemática.

.

 IDEA: La mujer trabaja con tesón.

 PALABRA: trabaja
tra – ba - ja
 46
Leer: tra tre tri tro tru
trino tren trecho trueno tropiezo tres entrada.

 Colocar la letra que le corresponde a cada número:

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ .
12 7 1 1 11 1 12 7 4 15 10 4 12 7 1 20 1 29 1

 Leer: Las mujeres tiene derecho al trabajo.

El trabajo ennoblece

 Dictado: Juan Carlos Tomás

(Observar el uso de mayúscula al inicio de cada nombre).

CLASE 53 Combinación cr. Matemática.

.
 IDEA: Ellas me ayudan a escribir.

 PALABRA: escribir
es – cri - bir

Leer: cra cre cri cro cru

cráter crecer cristal crónica cruce cruel.

 Completar los espacios en blanco con las combinaciones

cra, cre, cri, cro, cru:
es___tura ___zar es___bir
cri cru cri

 Completar los espacios en blanco con las siguientes palabras:

crían crin, escribe, crecen

Elena ________ una carta.

Los niños ________ con mucha rapidez.
El caballo tiene una hermosa ________.
Iván y María ________ muy bien a sus hijos.

 Leer: Yeyo y Gisela escriben una carta.

CLASE 54 repaso .
 Escribir las siguientes ideas.
El gallo será el reloj oficial.
 47
El buey mugió.
Pongo mis garras por testigo dijo el león.
Un reino sin alegría es como una cárcel.

 Colocar el número debajo de cada letra en las siguientes palabras:

gallo mugió garras testigo alegría

 leer: gra gre gri gro gru

gracias Grecia Gregorio gremio gripe
gritar grosero grueso grulla grupo.

 Escribir oraciones con las siguientes palabras:

gremio grosero granero

CLASE 55 Combinación dr .
 IDEA: Ellos no podrán hacer la reja.
Yo podré Ellos, Ellas podrán
Tú podrás Nosotros podremos
 48

Vosotros podréis
Él, Ella podrá

 EXPLICAR que las palabras subrayadas se utilizan para sustituir una o varias
personas.

Yo ……. Nosotros
Tú ……. Vosotros
Él, Ella .. Ellos, Ellas

 Leer: dra, dre, dri, dro, dru

 Agregar la n a las combinaciones anteriores y leer.

dran, dren, drin, dron, drun

 Leer y escribir: tendré tendrán vendrá vendrán piedra

ladrón padre madre pedro

 Seleccionar la palabra correcta para completar cada oración:

1). Él – Ellos

_______ vendrán a tu casa.

2). ladra – ladran

Los perros ________ de noche.

3). ladrillo - madrugada

El muro es de _______.

4). tendré – tendrán

Ellos ________ mejores resultados .

CLASE 56 Ejercicios .
 Dictado:
El sol en el cielo brilla,
 49
en el surco hay buen calor,
riega, riega la semilla, sembrador

 Formar palabras enlazando las sílabas:

zo hom che

bra sa bre ham bro li

va nom cha

sa to

bri o bru

llo no

 Formar oraciones con las palabras anteriores:

 Leer: bra bre bri bro bru

bar ber bir bor bur

 Seleccionar la silaba correcta y colocarla en el espacio en blanco:

bra – pla pla – bra bro – plo bla – bra

____ya ____no ____mero ha____dor

bre – pre plo – bro bri – pli

po _____ ____ ma ____ sa

CLASE 57 Combinación fr .

 Decir: Las frutas tienen riqueza vitamínica.

 Palabra: frutas fru – tas

 50
 Leer: fra fre fri fro fru
frases fresco frito frote fruto

 Escribir oraciones con las palabras.

sembramos frutas cuidar

CLASE 58 .

 Decir una idea a cerca de la familia y escribirla.

Recordar que se inicia con mayúscula y se termina con un punto final.

Además, las ideas se separan también con un punto.

 Escribir las ideas en el tablero como un párrafo, es decir, separadas por

puntos.

 Escribir un párrafo sobre la familia (dos o tres oraciones).

(pensar primero y después escribir).

 Leer los párrafos.

CLASE 59 Redacción .

 Decir temas con los que se quieran escribir párrafos y escucharlos.

 Observar y escuchar un cuento.

 Recordar 3 ó 4 oraciones del cuento y construir con ellas un párrafo.

 Cada alfabetizando lee su respectivo párrafo.

 51

CLASE 60 …… …… ..… ………

 Que cada alfabetizando escriba su nombre y sus dos apellidos:

 Leer: Leer:
gue – gui bla ble bli blo blu
bra bre bri bro bru
güe – güi
pla ple pli plo plu
güira
pra pre pri pro pru
guerra
tra tre tri tro tru
guiso
cra cre cri cro cru
Camagüey
gra gre gri gro gru
güineo
blan blen blin blon blun
blanco blando hablando
dra dre dri dro dru
dran dren drin dron drun
podrán ladrillo

Leer:
fria – firma
frotar – fortuna
fresa – enfermo
frase – farmacia
africana – afirman

 Escribir un párrafo sobre el trabajo de un campesino:

 Responder:
¿En qué mes naciste?
¿En qué país naciste?
¿En qué país vives?

 Decir y escribir los días de la semana y los meses del año.

 52

CLASE 61 …… …… ..… ………

 Leer una carta.

Cotapaxi, 8 de mayo de 2011.

Querida madre:

Ya he crecido y he tenido necesidad de formar mi propia familia.

No creas que no te extraño. Pronto te haremos abuela.
Me he dado cuenta con esta separacion de lo buena que has
sido conmigo y del cariño que me has dado día a día.

Hoy es el día de las madres y quiero decirte, una vez más, que te
quiero y que te necesito.

Te quiere de verdad,
Tu hijo Enrique.

 Explicar la estructura de una carta.

Lugar y fecha

saludo

contenido___ .
____________________________o
____________________________.

despedida y firma

 Escribir lugar, fecha y saludo de una carta.

 Leer nuevamente la carta inicial y recordar su estructura.

 53

CLASE 62 …… …… ..… ………

 Escribir la fecha y el saludo de una carta.

 Leer la carta de la lección anterior y analizar el contenido y la despedida.

 Presentar el esquema completo de la tabla.

Lugar y fecha___________
Saludo_________________
_________Texto o contenido________
________________________________
________________________________
_____despedida______
_______ firma________

 Leer:

Los Ríos, 5 de julio de 2011.

Querido hijo,

Tu carta me alegró mucho, fue como tenerte a mi lado en ese día

tan especial. Me haces muy feliz, porque pronto seré abuela. Será
un niño o una niña tan bueno como tú.

Hijo cuando puedas ven a verme. Recibir en mis mejillas un beso

tuyo será la mejor de mis alegrías.
Yo también te quiero de verdad.
Tu madre, María.

 Analizar la estructura de la carta y compararla con el esquema estudiado.

Hacer el esquema en el cuaderno.

 Organizar las partes de la siguiente carta:

Los quiere,

Alberto.

Valledupar, 8 de mayo de 2008

He pasado unos días muy interesantes.

Quisiera que ustedes estuvieran conmigo.

Queridos primos:
 54

CLASE 63 …… …… ..… ………

 Mostrar un sobre para enviar una carta y decir sus partes.

Remitente:
___________ SELLO
___________
___________

Destinatario
___________
___________
___________

CLASE 64 …… …… ..… ………

 Entregarle una carta a cada alfabetizando para que la lea en silencio y

después en voz alta para todos (puede ser una carta escrita por el(la)
facilitador(a) o (el)la coordinador(a) y dedicada a los alfabetizandos).

CLASE 655 Ejercicio final …… …… ..…

……

 Escribir una carta teniendo en cuenta los indicadores de evaluación del

aprendizaje establecidos en el perfil de salida de la persona alfabetizada con
el programa Yo, sí puedo.

Nombre y apellidos ___________ Firma:----------------

Sexo __________ País ___________ Fecha _____________

______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Firma_________________