TRABAJO Y EDUCACIÓN: EL ROL DE LA

EDUCACIÓN TÉCNICA EN LAS EMPRESAS

SANTIAGO- CHILE
MIÉRCOLES 26.08.2020

EL IMPULSO
DECISIVO
PARA EL
DESARROLLO
DEL PAÍS

S
egún el Informe 2020 de En un escenario de incertidumbre, este sector educacional apuesta A su juicio, este ímpetu “no se
Matrícula en Educación había visto antes”, puntualizando que
Superior (actualizado a contribuir a la recuperación de la mano de una formación de “se han realizado muchas campañas y
a julio de este año), en
Chile la matrícula total
creciente calidad y más conectada con los desafíos claves de Chile. se ha ido aumentando la profundidad
de las medidas a partir de las cuales
en este nivel educacional alcanza a la educación técnico-profesional
1.221.017 estudiantes. Dicho reporte, Objetivos que en el actual con- mación de técnicos para las reales influye en las trayectorias formativas”.
elaborado por la Subsecretaría de texto, se vuelven claves. “En medio de necesidades del sector productivo, Precisamente, desde el Mineduc
Educación Superior del Ministerio la emergencia que estamos viviendo en cuya línea apunta, por ejemplo, sostienen que el propósito principal
de Educación (Mineduc), agrega LA EMPLEABILIDAD por el Covid-19, hemos visto con el Marco de Cualificaciones Técni- de este tipo de formación es promover
que, de ese total, 362 mil alumnos COMO MOTOR DE orgullo cómo miles de técnico-pro- co-Profesional, política pública que trayectorias educativas-laborales exi-
cursan carreras en Institutos Profe- LA RECUPERACIÓN fesionales están en la primera línea está impulsando el Mineduc. tosas de las personas y trabajadores,
sionales (IP) y 130 mil lo hacen en de apoyo: en los hospitales, pero Por ello, sostiene Philippi, “pen- contribuyendo al logro de aprendi-
Centros de Formación Técnica (CFT), Según datos del Ministerio de además en tareas de logística, que sarla como una educación de zajes que permitan a los ciudadanos
representando, respectivamente, el Educación (Mineduc), las carreras han permitido que no se interrumpa segundo orden, frente a la formación aportar en determinados sectores de
29,6% y el 10,7% del universo total técnicas con mayor empleabilidad la cadena de abastecimiento”, acota intelectual, no tiene ningún sentido. la actividad económica.
de jóvenes en la educación superior, al primer año de egreso son, en Brevis. Una persona puede formarse en una “Y en este año, más que nunca,
sumando entre ambos cerca de 492 el caso de los Institutos Profesio- carrera técnica o en una carrera surge como un motor para facilitar la
mil personas. nales (IP), Administración Pública Aporte crítico profesional, y llegar al mismo punto reconversión laboral de trabajadores
Asimismo, a ese universo se agre- (99,6%) e Ingeniería en Logística En ese marco, el gerente general de desarrollo”. que han visto mermados sus puestos
gan, a nivel escolar, 935 liceos (90,2%); en tanto que en los de la Corporación Sofofa, Cristóbal Pablo Kusnir, gerente de Educación de trabajo”, agrega Mónica Brevis,
técnico-profesionales (TP), que repre- Centros de Formación Técnica Philippi, subraya que “el aporte de de la Corporación Sofofa, reconoce del Mineduc.
sentan el 37% de la matrícula de (CFT), lideran las carreras de la formación técnica es muy crítico”. que en los últimos tres gobiernos se ha La situación que impone la actual
tercero y cuarto medio del país, con Técnico en Logística (82,9%) y Especialmente, porque este aporte hecho un esfuerzo “bastante grande” emergencia sanitaria, también ha
155.809 estudiantes, según informa- Técnico en Administración Finan- guarda relación, sobre todo, con la para instalar una discusión en torno obligado a reformular los procesos
ción del Mineduc. ciera y Finanzas (81,6%). pertinencia que debe tener la for- al ecosistema técnico-profesional. pedagógicos en la formación.
Hoy en Chile se conmemora el Día Sin embargo, el actual escenario Así lo advierte Juan Pablo Guz-
de la Educación Técnico-Profesional, de crisis, que ha significado la mán, rector nacional del Instituto
un segmento muy importante del pérdida de miles de empleos, LA CRECIENTE IMPORTANCIA DE LA ACREDITACIÓN Profesional y Centro de Formación
sistema educacional chileno, tanto “obliga a todos los actores Técnica (IP-CFT) Santo Tomás, y
en volumen como en su aporte para -empresa, educación y Estado-, El sistema de acreditación de la educación técnico-profesional exige, entre presidente de Vertebral, entidad que
el desarrollo. Es más, de acuerdo con a releer y reconectarnos para otras cosas, que las instituciones técnico-profesionales “se abran hacia los agrupa a los IP y CFT acreditados:
la jefa de la División de Educación reconstruir la matriz laboral del territorios en que imparten su formación, buscando oportunidades para crear “No hay duda de que la pandemia
TP, de la Subsecretaría de Educa- país. En ese contexto, la articu- valor compartido que enriquezca a los estudiantes, pero que también sea una ha planteado grandes desafíos a la
ción Superior del Mineduc, Mónica lación que genera la Estrategia oportunidad de mejora en la productividad, emprendimiento y desarrollo so- Educación Superior y, por supuesto,
Brevis, fortalecer la Educación Téc- Nacional para la Formación cial”, explica el consejero y líder de la Comisión de Aseguramiento de Calidad al sector técnico-profesional. Entre los
nico-Profesional (ETP) “es hoy uno Técnico-Profesional, liderada por de Vertebral, Sergio Morales. más evidentes, está la importancia
de los principales ejes del gobierno el Mineduc, es una oportunidad Y en ese camino para fortalecer el sector, la Ley de Educación Superior de ser capaces de avanzar hacia la
en materia educacional. Estamos de encuentro importante que establece que, desde este año, comienza un proceso gradual en que todas las implementación de la modalidad
convencidos de que la necesitamos requiere nuestro mayor y mejor instituciones, incluyendo los Centros de Formación Técnica (CFT) e Institutos de blended learning, que implica
para aportar en el desarrollo del país, esfuerzo”, dice el presidente de Profesionales (IP), deberán acreditarse de manera obligatoria. Un desafío que un aprendizaje asincrónico con
en la innovación y en las necesidades Vertebral, Juan Pablo Guzmán. será fundamental para la calidad del sistema en todos sus niveles. instancias presenciales, tomando las
que día a día surgen”. ventajas de ambos”.
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D
urante las celebraciones de
la Semana Técnico-Profe-
sional, actualmente en
desarrollo, el Ministerio
de Educación (Mineduc)
ha estado difundiendo los últimos
avances que registra el Marco de
Cualificaciones Técnico-Profesional,
herramienta que impulsa en alianza
con otros ministerios y entidades
públicas y privadas, a fin de vincular
la formación en este ámbito con el
mundo del trabajo, “aportando a
la integración de las personas en la

MINEDUC APUNTA A
sociedad, mejorando su empleabili- bién está en etapa de implementación,
dad y, por tanto, mejorando también enfocada en reducir las brechas entre
la productividad del país”, destaca el sector formativo y el productivo.

MAYOR VINCULACIÓN
Mónica Brevis, jefa de la División Cada institución educativa ha dise-
de Educación TP de la Subsecretaría ñado un plan de trabajo para aplicarlo
de Educación Superior del Mineduc. este año en sus alumnos de esta área,

CON MUNDO LABORAL

A través de este instrumento, todos en las regiones Metropolitana, de
los actores ligados a la formación Valparaíso, de Los Ríos y de Los Lagos.
técnico-profesional (TP) y al ámbito Para Turismo, en tanto, ayer el
laboral, están determinando cuáles Mineduc y el Ministerio de Economía
son las cualificaciones que necesi- entregaron el proceso de poblamiento,
tan los egresados para ciertas áreas es decir, el levantamiento realizado
productivas del país y así, una vez importante avance en la estrategia mayor avance, destacando el proyecto entre las instituciones educativas y
diagnosticadas, iniciar un proceso de
Durante esta semana, que se está impulsando en Minería, “Eleva”, que este año está en fase de el sector productivo, de modo de
pilotaje y posterior implementación en la secretaría de Estado Mantenimiento 4.0, Turismo y Energía, implementación entre las regiones identificar las cualificaciones que se
las instituciones formativas. De esta está difundiendo los que cuentan con la participación de de Tarapacá y Metropolitana, con requieren. Respecto a Energía, durante
manera, liceos de enseñanza media avances del Marco de 62 establecimientos formativos -17 entidades que ya están ajustando 2020 se finalizará este mismo proceso.
TP, Centros de Formación Técnica instituciones de educación superior sus procesos formativos a las cualifi- “El Marco de Cualificaciones TP
(CFT), Institutos Profesionales (IP)
Cualificaciones Técnico- TP, 36 liceos de educación media caciones establecidas junto al sector está permitiendo al sistema formativo
y OTEC, comienzan a ajustar sus Profesional, que definen TP, 19 OTEC y 10 CFT estatales-, minero. Sobre la base de este trabajo, en su conjunto actualizar sus proce-
programas formativos sobre la base como “fundamental”. ubicadas en el norte, centro y sur del empresas e instituciones se encuentran sos, de cara a los desafíos que, de la
de estas cualificaciones, buscando país”, expresa Brevis. conectando prácticas profesionales mano con el sector productivo, han
que sus egresados tengan los perfiles para los estudiantes que están con- detectado para seguir potenciando
que realmente hoy demanda el país. Áreas estratégicas cluyendo sus estudios. el desarrollo del país”, recapitula
“Este año podemos anunciar un Minería es el área que registra El área de Mantenimiento 4.0 tam- Mónica Brevis.

CAMCHAL

El Maestro
Guía – figura
clave para
la formación Fernando Espinoza, Maestro Guía
en la empresa Sermmin S.A., junto a

técnica dual los aprendices Brandon Marín, Jesús

Henríquez y Kevin Vallejos. A través de
CAMCHAL y en el marco del proyecto
“Aprendices”, el experimentado
técnico se capacitó para transmitir sus
conocimientos y guiar a los jóvenes
durante el proceso de su formación en el
puesto de trabajo.

“El Maestro Guía es figura clave en la formación profesional Encargado Aprendices SENCE. A la fecha se han capacitado 38 CAMCHAL para su programa “Formación a través de Tutores”,
dual, sistema donde los jóvenes no solamente reciben clases Maestros Guías bajo estándares alemanes, quienes finalizarán que incluye la formación de Maestros Guía en cinco plantas de
teóricas en un plantel educacional sino trabajan una gran parte su proceso con la certificación “AdA International”. la compañía. Además, la Cámara apoya al Liceo Bicentenario
de su tiempo formativo en una empresa”, explica Lorena Olivares, Este no es el único proyecto donde CAMCHAL adapta y Industrial Chileno Alemán de Ñuñoa – LICHAN para mejorar
Gerente Formación Dual y Capacitación de CAMCHAL. “Esto transfiere elementos de calidad del sistema dual alemán al aún más la calidad de su educación técnico profesional, lo que
permite que, al egresar, tengan experiencia laboral real y sean mercado laboral chileno. Gracias a un Convenio con el Instituto implica que cada empresa formadora cuente con un Maestro
totalmente productivos”. Superior Alemán de Comercio, INSALCO, esta institución es Guía capacitado y certificado. Una alianza estratégica entre
Actualmente, la Cámara Chileno-Alemana de Comercio e hoy la única en Chile que cumple con los más exigentes están- CAMCHAL y el Centro de Formación Técnica Estatal (CFT) de
Industria está participando del programa “Aprendices” al alero dares de la formación dual alemana para poder entregar títulos la Región de Los Lagos permitirá instaurar instancias esenciales
de Sence y Otic SOFOFA. “El modelo ‘aprendices’ en Chile reconocidos en Alemania. El Liceo Técnico Profesional Jean de la formación técnica dual y certificar al CFT, a las empresas
tiene los componentes básicos pero queda mucho por hacer. Buchanan de Peumo Región de O’Higgins también se beneficia formadoras y a los alumnos egresados según la norma alemana.
En ese marco, CAMCHAL está realizando un aporte fundamental de la experiencia de CAMCHAL y el compromiso de la empresa “Es de gran importancia contar con personas que tengan los
para mejorar la política pública vinculada a la inserción laboral alemana Aurubis, el mayor comprador de cobre en Europa, con conocimientos, las habilidades y las competencias de pedagogía
de jóvenes y el desarrollo de un modelo de empresa ‘forma- la formación técnica dual de jóvenes para el uso sostenible de ocupacional y profesional necesarios para la transferencia de
dora’ adecuado a la realidad nacional”, subraya Andrés Pinto, los recursos en la agricultura. La empresa Arauco confía en conocimiento en el puesto de trabajo”, sentencia Olivares.
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EDUCACIÓN
DUAL:
VENTAJAS
Y RETOS
PENDIENTES
MEJOR ARTICULACIÓN
PARA LOGRAR UN
MAYOR IMPACTO
Esta modalidad combina la formación propiamente menos cesantía juvenil y menos gente Desafíos
tal con una temprana experiencia en el sector frustrada que estudió algo que no Particularmente necesaria en Chile El sistema de enseñanza media
tiene campo en el mercado laboral”, en sectores como minería, tecnología técnico-profesional (EMTP) en Chile
productivo, fortaleciendo la empleabilidad. sostiene Lorena Olivares, gerente y agricultura, la educación dual es agrupa a unos mil liceos, pero sólo

"L
de Formación Dual y Capacitación requerida también en prácticamente 200 de ellos cuentan con formación
a experiencia es la Chile incluido. de la Cámara Chileno-Alemana de todos los sectores productivos. En ese dual, implementada en los ‘80 por la
madre de la cien- “En un país como el nuestro, las Comercio e Industria (CAMCHAL). sentido, esta modalidad de “aprender agencia alemana GIZ.
cia”, reza un viejo ventajas de la educación dual son En ese sentido, la ejecutiva precisa haciendo” en contextos reales de Un escenario en el que Juan Esteban
refrán que cobra múltiples. Para las empresas, por que en la formación dual se deben trabajo enfrenta, por ejemplo, un Dulcic, de Nestlé Chile, observa que
cada vez más sen- ejemplo, como se acelera la curva alinear las competencias que final- particular desafío en la educación “el gran desafío es articular a todos
tido en el mundo del trabajo, donde de aprendizaje de los jóvenes, eso mente la persona deberá desarrollar, media técnico-profesional. los actores, a fin de impactar positi-
los jóvenes crecientemente buscan redunda en mayor productividad. Y haciendo un mix entre el mundo “Para que funcionen bien, los vamente en la empleabilidad de los
oportunidades para, en paralelo para los alumnos, la exposición tem- formativo y el productivo. “Ambos liceos técnicos deben tener un nexo jóvenes, su tasa de participación en
con su formación educacional, ir prana al mundo del trabajo potencia se sientan a la mesa para definir las muy fuerte, y ojalá relativamente el mercado laboral y en la productivi-
desarrollando habilidades prácticas las habilidades sociales, que son futuras especialidades que se reque- temprano, con la industria. Y con dad de las empresas”.
que les permitan desenvolverse desde claves y diferenciadoras en el con- rirán”, observa Olivares. ello me refiero a cualquier tipo de A ello, Lorena Olivares, de CAM-
temprano en el sector productivo. texto actual”, explica el director de La educación dual también permite actividad económica. Ese contacto CHAL, añade que “la EMTP debe
Esa justamente es la inspiración Recursos Humanos de Nestlé Chile, a los estudiantes aprender desde la relativamente temprano es muy alinear sus mallas y programas a las
que dio origen a la educación dual, Juan Esteban Dulcic. práctica el manejo de maquinaria de enriquecedor, en particular en la competencias que el mercado laboral
modalidad de enseñanza y aprendi- En ese marco, los expertos destacan última tecnología en las empresas, enseñanza y aprendizaje de valores demanda, para ayudar a entrelazar
zaje que nació en Alemania a fines del la importancia de la educación dual en los casos que corresponda por básicos para la vida laboral, como las estos dos mundos y que los jóvenes
siglo XIX, hoy también muy presente como herramienta para alinear la sus funciones. Además, perciben un hoy llamadas habilidades blandas”, no sientan que les falta mucho para
en países como Suiza y Austria, y que oferta formativa con las reales necesi- sueldo, lo que implica una valiosa explica el gerente general de Corpo- cumplir bien con sus cargos”.
actualmente se expande al mundo, dades de empleo, “lo cual implicaría ayuda económica. ración Sofofa, Cristóbal Philippi.

CONTINUIDAD
una variación de -4,6% en el último
año, mientras que en los centros de
formación técnica fue de -6,3%.

Y MATRÍCULAS: LAS
Por eso, y para enfrentar esa situa-
ción, Ramírez explica que estos
establecimientos “han articulado

TAREAS DEL SECTOR

diversas iniciativas para garantizar
el desarrollo del año académico
de manera remota, compren-

EN PANDEMIA
diendo que la emergencia sani-
taria impide la presencialidad de
los procesos educativos, lo que
supone múltiples esfuerzos de
muchos actores y también fuertes

"C
inversiones”.
Con diversas iniciativas omo país enfren- Técnica Acredi- Mientras, Vertebral ha seguido
tamos los desafíos tados, Vertebral. trabajando, por ejemplo, en el
para garantizar el
de la automatiza- Este organismo Marco de Cualificaciones Técni-
desarrollo del año ción y la Cuarta agrupa a 24 insti- co-Profesional (MCTP), iniciativa
académico, los centros Revolución Indus- tuciones socias, que impulsada por el Ejecutivo y que es
de educación técnica trial. Y son, precisamente, los institutos en conjunto suman una “de suma importancia” para “promo-
profesionales y centros de formación matrícula de más de 330 mil ver mayor pertinencia en la formación
están afrontando un año
técnica las entidades más aptas para estudiantes. de profesionales y técnicos”, asegura
de bajas matrículas y encabezar el proceso de reconversión El escenario, sin embargo, no en el número de estudiantes de estos el presidente de Vertebral, Juan Pablo
múltiples pruebas. de la fuerza laboral que Chile reque- parece auspicioso ya que los hechos centros. Guzmán.
rirá en el mediano y largo plazo”, dice que han marcado la pauta en el Según datos del Ministerio de “Estamos convencidos de que los
Leopoldo Ramírez, director ejecutivo país en los últimos meses, como el Educación, publicados por La Ter- técnico-profesionales tienen la opor-
del Consejo de Rectores de Institutos estallido social y la pandemia de cera en julio pasado, la matrícula tunidad de ser protagonistas e impul-
Profesionales y Centros de Formación Covid-19, han impactado con fuerza en los institutos profesionales tuvo sar grandes cambios”, concluye.
DIARIO FINANCIERO - MIÉRCOLES 26 DE AGOSTO DE 2020 [Link] 37

MÁS Y MEJORES OPORTUNIDADES LABORALES PARA JÓVENES:

NESTLÉ Chile impulsa la empleabilidad

juvenil transformando la empresa
en un espacio de aprendizaje
• El programa de formación laboral completamente digital. “Contamos con
58 alumnos de 4° Medio de liceos técnicos
dual, implementado por la profesionales que se están conectando de
empresa en el año 2015, manera virtual, con los cuales empezaremos
a trabajar voluntariamente en sus planes de
promueve la empleabilidad
aprendizaje, cursos virtuales de empleabilidad,
de los jóvenes vinculando talleres de contención emocional, proyectos
el mundo de la educación de realización de las escuelas de aprendices
duales, y cápsulas de aprendizaje específicas
con el del trabajo. que se encuentran en desarrollo. Además,
• Debido a la pandemia, la aseguramos la práctica técnica a todos los
alumnos que iniciaron el sistema dual el 2019,
compañía está innovando con el objetivo de no atrasar su titulación”, indi-
con un sistema virtual para có Juan Esteban Dulcic, Director de Recursos
Humanos de NESTLÉ Chile.
dar continuidad y seguir
Hoy la empresa creó una página web (www.
impulsando el desarrollo y [Link]/CL), 100% enfocada en po-
la formación laboral de la tenciar y desarrollar el talento de los jóvenes,
con cursos, guías, y talleres completamente
nueva generación de profe- gratuitos, para seguir nutriendo la relación y
sionales. Ex ministro del Trabajo, Nicolás Monckeberg, compartiendo con alumnos duales en visita a la planta de Macul de NESTLÉ,
para conocer en terreno cómo se vive la educación técnico profesional al interior de la empresa.
conexión con ellos, ofreciéndoles oportunidades
laborales concretas. “Creemos que hablar en el
mismo idioma que ellos, publicar y comunicar
temas que sean relevantes en línea con sus
intereses y sus necesidades, es algo que no
debemos olvidar porque ellos son nuestro
principal objetivo y la fuerza laboral del Chile
Las compañías no pueden conformarse del mañana”, agregó Dulcic.
solamente con obtener rentabilidad. Éstas
deben ser capaces de generar un impacto MESAS DE TRABAJO
positivo en la sociedad entendiendo que las COLABORATIVAS
comunidades no pueden prosperar sin un Impulsar la educación técnico profesional
futuro que ofrecer a las nuevas generaciones. es un trabajo colaborativo donde instituciones
Para NESTLÉ, la Educación Dual es un sis- públicas y privadas se alían para generar ideas
tema de alternancia laboral clave que facilita y posibles soluciones para que los alumnos
la transición e incorporación de los jóvenes al se puedan incorporar a las empresas en
mundo del trabajo. Esta modalidad acelera la las actividades prácticas, ya sea a través de
curva de aprendizaje del alumno, robustece el soluciones virtuales o de alternancia. Por ello,
orgullo de pertenencia de los maestros guías, NESTLÉ participa en dos mesas técnicas de
potencia conocimientos y competencias, y trabajo, junto al Ministerio de Educación, donde
fortalece la vinculación y compromiso con el se revisa el plan técnico de la especialidad de
sector productivo. A través de un currículum mecánica y es liderado por la Universidad de la
compartido entre el establecimiento educacional Frontera; y en colaboración con los liceos de la
y la empresa, los estudiantes aprenden de la Comeduc (Fundación Nacional del Comercio
experiencia y aumentan su nivel de emplea- para la Educación) que tienen la especialidad
bilidad futura. Juan Esteban Dulcic, Director de Recursos Humanos de NESTLÉ Chile, junto a un grupo de jóvenes de diversos programas de mecánica industrial y alimentos. Además,
de la Iniciativa por los Jóvenes de NESTLÉ.
En 2015, la compañía implementó a nivel la empresa es parte del consejo asesor EMTP,
global la “Iniciativa por los Jóvenes”, un pro- organismo responsable de trabajar y formular
grama que busca transformar la empresa en la estrategia nacional de Educación Media
un espacio de aprendizaje, considerando la Técnico Profesional.
formación dual, prácticas técnicas y profe- “La Formación técnico profesional es clave
sionales, escuela de aprendices, charlas de para impulsar el desarrollo del país y los téc-
apresto laboral, y el programa trainee. Desde nicos son fundamentales para la reactivación
ese entonces, ya han beneficiado a más de económica que Chile necesita”, señaló Mó-
19 mil jóvenes chilenos. nica Brevis, Jefa División Educación Técnico
Profesional de la Subsecretaría de Educación
EL IMPACTO DE LA PANDEMIA Superior del Ministerio de Educación.
Debido al contexto actual, NESTLÉ Chile “Tenemos que tender puentes entre los sec-
está innovando para dar continuidad a su tores productivos y los espacios de formación a
“Iniciativa por los Jóvenes” de manera virtual. través de medidas concretas que consideren los
La inesperada irrupción de la pandemia aceleró desafíos de los tiempos actuales. Por ejemplo,
la transformación digital del programa perpe- prácticas digitales y otras alternativas virtuales,
tuando el compromiso fundado hace 5 años y para que los estudiantes continúen con su
que hoy, debido a la situación de desempleo formación, no vean frustrados sus sueños de
del país, toma más relevancia. proyectar una mejor calidad de vida, así como
Como respuesta a las necesidades ac- de formar parte de una fuerza laboral cada
tuales de empleo, la empresa implementó vez más capacitada”, señaló Andrea Garrido,
NESTLÉ junto a representantes del sector empresarial firmantes del “Acuerdo por la Empleabilidad Juvenil de la Alianza del
un sistema de prácticas y acompañamiento Pacífico” e instituciones públicas y privadas vinculadas al fomento del empleo e inserción laboral en Chile Directora Ejecutiva de Fundación Chile Dual.