PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
ANALISIS
PRESENTADO POR SARA ISABEL MONTEHERMOSO
SEMESTRE V-1
SEPTIEMBRE DE 2020
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
El PEI lo podemos considerar como un mapa guía, el cual usaremos en nuestro
proceso de navegación en la administración educativa, para quien planea fundar una
institución educativa. En este proyecto vamos a especificar entre muchos aspectos más: los
principios y fines de nuestra escuela, los recursos docentes y didácticos disponibles y
necesarios, que metodologías y estrategias pedagógicas usaremos, también aquí se
establece el reglamento tanto para docentes como para estudiantes y el sistema de Gestión.
Esto ha sido legalizado y decretado en el artículo 14 del decreto 1860 de 1994,
donde se le da una obligatoriedad, y toda institución educativa debe elaborar y poner en
práctica, teniendo en cuenta la comunidad educativa y haciéndola partícipe de un proyecto
educativo institucional que exprese la forma como se han planteado los fines de la
educación definidos por la ley. Todo este proceso se debe llevar a cabo teniendo en cuenta
las condiciones sociales, económicas y culturales del medio donde se establecería la
institución. Se debe ser realista a la hora de esta planeación para poderla ejecutar.
Más específicamente, en el decreto 1860 de 1994 se plantea lo siguientes:
ARTÍCULO 14. Contenido del proyecto educativo institucional.
Todo establecimiento educativo debe elaborar y poner en práctica con la
participación de la comunidad educativa, un proyecto educativo institucional que exprese la
forma como se ha decidido alcanzar los fines de la educación definidos por la ley, teniendo
en cuenta las condiciones sociales, económicas y culturales de su medio. Por ley, toda
institución educativa debe registrar su PEI a la secretaría de educación de su municipio o
departamento con el animo de hacerle un seguimiento, y los establecimientos educativos
que no cumplan con este requisito serán sancionados con la suspensión de la licencia
Para lograr la formación integral de los educandos, debe contener por lo menos los
siguientes aspectos:
1.- Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa
en la institución. Cada institución tiene unas características generales frente a sus fines,
podemos encontrar Escuelas Normalistas, técnicos industriales, escuela de música, entre
otras.
2.- El análisis de la situación institucional que permita la identificación de
problemas y sus orígenes. Hacer un paneo de como se encuentra la institución, organizar
los problemas desde los más urgentes hasta los más leves para así elaborar un plan de
acción y soluciones.
3.- Los objetivos generales del proyecto, en este punto encontramos la misión y la
visión del centro educativo, se puede generar por preguntas orientadoras como: ¿Quiénes
somos? ¿por qué y para qué educamos? ¿cómo queremos ser reconocidos como institución
dentro de cinco años.
4.- La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos.
Aquí tenemos en cuenta las metodologías que se van a usar, generalmente una institución
tiene una o varias metodologías que caracterizan su trabajo y su manera de ejecutarlo en el
aula.
5.- La organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la
evaluación del rendimiento del educando.
6.- Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de la
democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre, para el aprovechamiento
y conservación del ambiente, y en general, para los valores humanos. Se puede desarrollar
proyectos educativos como estos, pero teniendo en cuenta las necesidades de la población y
la comunidad con la que se está trabajando y así crear ambientes significativos para los
estudiantes y la comunidad.
7.- El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes. Toda
institución debe establecer unas normas y reglamentos, donde se exprese los derechos y
deberes del educando y el educador. Se establecen reglas de higiene personal y de salud
para el cuidado de la comunidad educativa e individual. La prevención frente al consumo
sustancias psicoactivas y dañinas para los alumnos. También establecemos los criterios de
compromiso, respeto y valoración de los recursos que nos ofrece la institución. Las pautas
de comportamiento con el medio ambiente, las normas de conducta, las normas de
presentación personal, el establecimiento de un uniforme que los identifique de las demás
instituciones, reglas para la elección de los representantes del gobierno escolar. Entre otros.
(MEN, 1994)
8.- Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar. Este está
conformado por los estudiantes que se encuentran actualmente matriculados, los padres de
familia y/o acudientes responsables de estos estudiantes, los docentes vinculados a la
institución, los directivos docentes y administradores escolares que cumplan funciones
directas en la prestación del servicio educativo y los egresados organizados para participar.
Se cuenta con el consejo directivo, el consejo académico y el rector como representante de
la I.E.
Al gobierno escolar se le ha dado una obligatoriedad para que en toda institución
educativa se organice un gobierno que permita la participación democrática de toda la
comunidad educativa, lo cual está establecido en el artículo 142 de la Ley 115 de 1994:
“Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un Gobierno Escolar conformado por
el rector, el Consejo Directivo y el Consejo Académico. Las instituciones educativas
privadas establecerán en su reglamento, un gobierno escolar para la participación de la
comunidad educativa a que hace referencia el artículo 68 de la Constitución Política. En
el gobierno escolar serán consideradas las iniciativas de los estudiantes, de los
educadores, de los administradores y de los padres de familia en aspectos tales como la
adopción y verificación del reglamento escolar, la organización de las actividades
sociales, deportivas, culturales, artísticas y comunitarias, la conformación de
organizaciones juveniles y demás acciones que redunden en la práctica de la participación
democrática en la vida escolar. Los voceros de los estamentos constitutivos de la
comunidad educativa podrán presentar sugerencias para la toma de decisiones de carácter
financiero, administrativo y técnico pedagógico. Tanto en las instituciones educativas
públicas como privadas, la comunidad educativa debe ser informada para permitir una
participación seria y responsable en la dirección de estas” (Biblioteca Digital de la OEI,
1994)
9.- El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos que
corresponda hacer a los usuarios del servicio y en el caso de los establecimientos privados,
el contrato de renovación de matrícula.
10.- Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales
como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las
instituciones comunitarias.
11.- La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y tecnológicos
disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el proyecto.
12.- Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones
culturales locales y regionales.
13.- Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión, La
evaluación será continua, integral, cualitativa y se expresará en informes descriptivos que
respondan a estas características.
14.- Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el
establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución . Los proyectos
pedagógicos también podrán estar orientados al diseño y elaboración de un producto, al
aprovechamiento de un material equipo, a la adquisición de dominio sobre una técnica o
tecnología, a la solución de un caso de la vida académica, social, política o económica y en
general, al desarrollo de intereses de los educandos que promuevan su espíritu investigativo
y cualquier otro propósito que cumpla los fines y objetivos en el proyecto educativo
institucional. (Diario Oficial No 41.473, 2020)
Todas estas son las herramientas que nos brindan las leyes de nuestro país para así
tener una guía de todos los aspectos que se deben tener en cuenta a la hora de administrar o
crear un establecimiento educativo. El PEI lo que hace es establecer un plan de acción, una
ruta, un mapa, de cómo se lograran los objetivos que se plantean desde un principio, se
debe tener en cuenta los componentes de este para que así no se excluya ninguno, contamos
con una gestión directiva, la cual se encarga de los horizontes institucionales, la
proyección y definición de oportunidades, estimular y controlar el buen funcionamiento de
la institución educativa, entre otros. También está la gestión académica la cual plantea los
acuerdos pedagógicos, un sistema de evaluación interna y la integración curricular, el plan
de estudios. La gestión de la comunidad la cual plantea el acuerdo de convivencia, los
proyectos para la utilización del tiempo libre, donde se observan las necesidades y
problemáticas de tal comunidad y finalmente En los establecimientos educativos privados
donde funcione una dirección administrativa y financiera, ésta podrá tomar las decisiones
relativas a la administración de los recursos financieros, patrimoniales y laborales,
ajustadas a los objetivos, fines y pautas contenidas en el proyecto educativo institucional y
a los estatutos de la entidad propietaria de los bienes utilizados para prestar el servicio
público educativo. En los establecimientos de carácter estatal las funciones superiores de
administración serán ejercidas por un secretario administrativo, si el tamaño de la
institución justifica la creación de este cargo. (Art. 26, decreto 1860 , 1994).
Para la construcción de un Proyecto educativo Institucional, primero debemos tener
la identificación del establecimiento educativo, segundo la caracterización donde tenemos
en cuenta las características físico-geográficas, demográficas, socioeconómicas y culturales
de la población a la que vamos a atender, continuamos con un diagnóstico de como se
encuentra frente a la gestión administrativa, lo académico, el ambiente escolar, las
herramientas con las que se cuenta, los proyectos transversales, los resultados de la
autoevaluación institucional implica recoger y organizar información que permita lograr
una mejor comprensión de la situación que vive la institución en momento dado . Es un
proceso autónomo y colectivo de reflexión y análisis de los objetivos institucionales, que
tienen como fin examinar y valorar se va progresando hacia las metas que se han planteado
por la misma institución.
Se continua con el horizonte institucional, que establece los lineamientos que
orientan la institución, la misión la cual establece las características distintivas de las demás
I.E, debe ser realista y servir como fuente de energía de la institución, y la visión donde
establecemos lo que queremos y esperamos ser en el futuro. Se establecen los objetivos y
metas institucionales. Se establecen los perfiles del docente, los directivos, padres de
familia, estudiantes y egresados.
Se plantea el consejo administrativo, directivo y académico, el gobierno escolar y el
manual de convivencia, la administración de recursos físicos y financieros, los planes
operativos, el componente pedagógico y el currículo.
Le damos las gracias a todas la Ley 115 de 1994 que por medio de decretos
reglamentarios permitieron la implementación del PEI en todos y cada uno de los
establecimientos educativos, y que gracias a esto se responde de manera más eficaz a las
necesidades de los educandos, de la comunidad, la región y el país.
…Escuela es, sobre todo, gente, gente que trabaja, que estudia, que se alegra, se
conoce, se estima. Ahora bien, es lógico… que en una escuela así sea fácil estudiar,
trabajar, crecer, hacer amigos, educarse, ser feliz”.
-Paulo Freire.
Bibliografía
Art. 26, decreto 1860 . (26 de Agosto de 1994). Decreto 1860 de 1994. Diario Oficial No
41.473, Artículo 26. Obtenido de Archivo PDF:
file:///C:/Users/Sebastian/Downloads/1860%20de%201994%20(1).pdf
Biblioteca Digital de la OEI. (1994). Ley General de Educación . Revista Iberoamericana
de Educación, 4.
Diario Oficial No 41.473. (26 de Agosto de 2020). Decreto 1860 de 1994, artículo 36.
Obtenido de Archivo PDF: file:///C:/Users/Sebastian/Downloads/1860%20de
%201994%20(1).pdf
MEN. (3 de Agosto de 1994). Decreto 1860 de 1994. Obtenido de Archivo PDF:
file:///C:/Users/Sebastian/Downloads/1860%20de%201994%20(1).pdf
