UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHIHUAHUA DES: SALUD
Programa Educativo: Licenciatura en Educación Física
Área de Formación: Específica
Área Curricular Danza
Clave de la materia: EF405
Semestre: Cuarto
N° de Créditos: 7
Total de horas por semana: 5
Horas de teoría: 2
Horas de taller: 1
Horas de laboratorio: 0
Clave: 08MSU0017H Horas de práctica: 2
Prácticas complementarias (no aplica
2
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA CULTURA FÍSICA para el total de horas del semestre):
Trabajo independiente (no aplica para el
SECRETARÍA ACADÉMICA 0
total de horas del semestre):
Actividades rítmicas y de expresión corporal Total de horas Semestre:
Materia (s) prerrequisito (s): Ninguna
Dra. Lucia Consepción Palma Gadea
Dr. Miguel conchas Ramírez
Fecha de actualización Enero 2024
Descripción del curso
El estudiante desarrollará habilidades y actitudes que le permitan desenvolverse en la expresió n corporal y actividades rítmicas para su uso como
herramienta de comunicació n, trabajo en equipo, liderazgo, creatividad, y el desarrollo de capacidades coordinativas y sensoriales como los son el
ritmo, coordinació n, equilibrio, sincronizació n y adaptació n; con la finalidad de implementarse en la prá ctica educativa y recreativa en el
desarrollo del profesional del educador física.
Coadyuva al desarrollo integral del individuo, por medio de la actividad física para la promoció n de la salud y prevenció n de enfermedades,
evidenciando una actitud ética, analítica, crítica, creativa y resolutiva para el bienestar y calidad de vida del individuo, grupos y colectividades.
Problema del contexto:
Los contextos sociales, culturales y de salud son diversos, sin embargo, existe una necesidad para hacerlos conscientes y apegados a la realidad con
la finalidad de contribuir a diversas soluciones, las cuales pueden ser a través del desarrollo de la rítmica y expresió n corporal con la finalidad
mejorar calidad de vida de los individuos a través de la danza.
Competencia a desarrollar
Básica
1. Sociocultural
Evidencia respeto hacia valores, costumbres, pensamientos y opiniones de los demás, apreciando y conservando el entorno.
2.Solucion de problemas
Emplea las diferentes formas de pensamiento, (observación, análisis, síntesis, reflexión, inducción, inferir, deducción, intuición, inteligencias múltiples), para
la solución de problemas, aplicando un enfoque sistémico
3. Comunicación
Utiliza diversos lenguajes y fuentes de información para comunicarse efectivamente.
4.-Emprendedor
Expresa una actitud emprendedora al desarrollar su capacidad creativa e innovadora para interpretar y generar proyectos productivos de bienes y
servicios.
5.-Trabajo en grupo y liderazgo
Demuestra comportamientos efectivos al interactuar en equipos, compartir conocimientos, experiencias y aprendizajes para la toma de decisiones y el
desarrollo grupal.
OBJETOS DE EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE
COMPETENCIAS DOMINIOS METODOLOGÍA
APRENDIZAJE DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Objeto de Básicas 11.1 Desarrolla su Realizará una
Aprendizaje 1 capacidad de Investigació n y lluvia
1. Sociocultural
comunicació n verbal de ideas de sus
La forma de pasar la
en forma efectiva. Lluvia de ideas experiencias
informació n suele ser
anteriores y así
de diversas maneras, 1.2. Actú a con respeto Mesa de discusió n
daremos a conocer los
por ello la importancia y tolerancia
Dramatizació n tipos de comunicació n
de conocer có mo se
1.3. Demuestra y expresió n oral.
comunica. Elaboració n de un
valores ante las
discurso
1 Comunicació n diferentes costumbres Lista 1 de cotejo de
y diferencias, y hacia Realiza por equipos discurso
1.1 Tipos y
lo multicultural ejercicios de tipos de
Clasificació n
comunicació n
3.3. Demuestra
•Expresió n oral
3.- Comunicació n dominio bá sico en el
•Discurso manejo de recursos
Conoce, analiza y
documentales y
•No verbal aplica el proceso de la
electró nicos que
elaboració n de
1.3 Manifestaciones apoyan a la
presentaciones orales
expresivas comunicació n y
ante el pú blico.
bú squeda de
•Ademanes.
informació n (Internet,
•Presentació n.
correo electró nico,
•Gestos. Realiza y presenta un
conferencias de voz,
•Postura. discurso de manera
entre otros)
•Mirada individual.
•Dramatizació n. 3.4. Se identifica con la
•Mímica. cultura de nuestro
•Pantomima estado y país.
Objeto de Básica .1.1 Interpreta eventos Analiza las
Aprendizaje 2 1.-Sociocultural históricos y manifestaciones
La forma de sociales de carácter Dramatizació n expresivas del ser Rú brica de expresió n
comunicació n es má s universal. humano. corporal
allá del individuo. Consulta e
1.2. Actúa con respeto
y tolerancia interpretació n de Realiza ejercicios de
2. Expresió n corporal textos y videos expresió n corporal
y expresió n escénica 1.3. Demuestra por segmentos Lista de cotejo de
2.1 Dramatizació n valores ante las Descubrimiento e corporales asistencia de eventos
2.2 Construcció n de diferentes costumbres innovació n por medio
guion y diferencias y hacia lo del cuerpo Presenta un ejercicio
2.3 Utilería multicultural (creatividad) de expresió n corporal
2.4 Vestuario con una temá tica
2.5 Tipos de específica de manera
escenarios 5.1.-Participació n en individual y/o por
la elaboració n y equipos.
ejecució n de planes y
proyectos mediante el
trabajo en equipo. Asiste como
5.-Trabajo en grupo y espectador de al
liderazgo 5.5.- Desarrolla y menos tres puestas
estimula una cultura en escena (danza.
de trabajo en equipo teatro y mú sica).
hacia el logro de una
meta comú n.
5.8.-Identifica la
diversidad y
contribuye a la
conformació n y
desarrollo personal y
grupal.
Objeto de Investiga y analiza la
Aprendizaje 3 2.Solució n de 2.1-Aplica las Ejercicio de informació n referente
Los ritmos también Problemas diferentes técnicas de adaptació n corporal y al ritmo.
comunican y para ello observació n para la ritmo
es necesario solució n de Analiza y realiza
comprenderla. problemas. Percusió n corporal propuestas
3. Formació n rítmica 2.2-Analiza los Aná lisis de metodoló gicas para la
diferentes informació n mejora continua del Rú brica de expresió n
3.1 1 Introducció n a la componentes de un Consulta e aprendizaje y la corporal y ritmo
métrica mú sica problema y sus interpretació n de formació n rítmica.
3.2 Aná lisis e interrelaciones. textos
interpretació n musical Exposició n Expone por equipos
3.3 Adaptació n de los 1.-Sociocultural 3.3.-Demuestra diferentes propuestas
movimientos valores ante las metodoló gicas de la
corporales a la mú sica. diferentes costumbres enseñ anza-
3.4 Expresió n corporal y diferencias, y hacia aprendizaje del ritmo.
y ritmo. lo multicultural.
3.5 El ritmo corporal 3.7.- Participa en Presenta en las
en la educació n, propuestas que diversas propuestas
implicaciones y contribuyan al metodoló gicas en el
dimensiones artístico- desarrollo y proceso en proceso de
musical, corporal, mejoramiento social y enseñ anza-
social, cultural y cultural. aprendizaje del ritmo
afectiva. 3.12.-Participa
3.6 Coreografía y activamente en Presenta un ejercicio
organizació n en las procesos de creació n, de ritmo por equipo.
composiciones conservació n y
rítmicas. difusió n cultural. Analiza los ejercicios
3.7 La expresió n de ritmo que se
corporal y el ritmo 9.1.-Conoce diferentes elaboraron con
como elemento de la 2.Comunicació n corrientes filosó fico- anterioridad.
danza. educativas.
9.2.-Conoce analiza e Realiza una
interpreta diferentes presentació n de una
teorías educativas. temá tica específico
utilizando su cuerpo y
diferentes ritmos.
Identifica sus límites
y posibilidades
corporales .
Objeto de Básica 4.1Participación en la
Aprendizaje 4 4.-Emprendedor elaboración y Presentació n de Coreografía Rú brica de puesta en
Poner en prá ctica lo ejecución de planes y actividad rítmica y escena
aprendido con pú blico proyectos mediante el expresió n corporal
real en ambiente trabajo en equipo. Lista de cotejo de
controlado. organizació n de
4.2. Desarrolla
4. Organización de evento
habilidad de
eventos sociales y negociació n ganar-
culturales en ganar.
contextos reales. 4.5. Desarrolla y
estimula una cultura
de trabajo de equipo
hacia el logro de una
meta comú n
4.6. Demuestra
respeto, tolerancia,
responsabilidad y
apertura a la
confrontació n y
pluralidad en el
trabajo grupal.
5.1- Participació n en
la elaboració n y
ejecució n de planes y
proyectos mediante el
trabajo en equipo.
5.6- Demuestra
5. Trabajo en equipo y respeto, tolerancia,
liderazgo responsabilidad y
apertura a la
confrontació n y
pluralidad en el
trabajo grupal.
5.8-Identifica la
diversidad y
contribuye a la
conformació n y
desarrollo personal y
grupal.
FUENTES DE INFORMACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
(Bibliografía, direcciones electró nicas) (Criterios, ponderació n e instrumentos)
Saber: Conceptual
CERNY MINTON, S. A. N. D. R. A. (2011). Coreografía. Método bá sico de creació n de
movimiento. Demuestre capacidad de aná lisis de informació n para la
García, M. R. (2022). Comunicació n, cuerpo y emociones. La incorporació n de la dimensió n concepció n de un enfoque integral.
emocional en la investigació n de la comunicació n. Comunicación y Sociedad, 1-22.
Linares, A. J. C., Sá nchez, J. Á . H., & Lluch, Á . C. (2022). Descripció n de la metodología Saber hacer: Procedimental
aplicada en una investigació n cualitativa en Expresió n Corporal y Danza: la vida y Cuenta con las herramientas bá sicas para el montaje de
obra de Patricia Stokoe. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y eventos culturales y sociales, utilizando creatividad e
recreación, (45), 1-11. innovació n.
Chicaiza Mazabanda, A. V. (2022). Actividades rítmicas y el desarrollo de la expresión
corporal en el nivel inicial (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato- Saber ser y convivir: Actitudinal
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educació n-Carrera de Educació n Inicial). Presentació n de un montaje coreográ fico
Buteler, M. P. (2022). El saber corporal y la danza1. Filosofía de la Ciencia por Jóvenes
Investigadores, 141. Parcial 1
Asistencia y participació n………………….10%
Daza-Mejía, M. M., Fuentes-Merello, A. D., Anchundia-Arboleda, C. C., & Casquete-Muñ oz, R. Tarea y exposició n…………………..………...10%
B. (2022). Estrategias lú dicas corporales para potenciar la educació n emocional, en Presentació n de discurso………………… .10%
la escuela de educació n bá sica completa Benjamín Rosales Aspiazu. Polo del 30%
Conocimiento, 7(3), 462-478. Parcial 2
Chicaiza Mazabanda, A. V. (2022). Actividades rítmicas y el desarrollo de la expresión Asistencia y participació n…………………..…... 10%
corporal en el nivel inicial (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato- Asistencia a eventos culturales………….……. 10%
Facultad de Ciencias Humanas y de la Educació n-Carrera de Educació n Inicial). Presentació n de ejercicios……………………… 10%
30%
Parcial 3
Alzate Hurtado, O. (2022). Analogías y metáforas para la predanza: aprendiendo a Asistencia y participació n……………………………10%
bailar a través del juego en la primera infancia. Un proyecto de investigación Coreografía (puesta en escena) ……………..……10%
educativa basada en artes con niños y niñas de 3 a 5 años de la primera Presentació n y participació n en
infancia del taller Infantil Guaduales de la ciudad de Cali (Doctoral dissertation, el Festival de danza y baile…………………………20%
Corporación Universitaria Minuto de Dios). 40%
García, J. R. A., & Díez, B. F. (2022). Magnitud “tiempo” en Educación Infantil: su TOTAL………….……100%
comprensión a partir de conexiones de la Expresión Corporal y la Danza con las
matemáticas. Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y
recreación, (45), 64-74.
Pujos Cedeño, X. L. (2022). La gimnasia rítmica para la coordinación dinámica del
cuerpo en el ámbito de expresión artística en niños de 4 a 5 años (Bachelor's
thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias Humanas y de la
Educación-Carrera de Educación Inicial).
CRONOGRAMA DEL AVANCE PROGRAMÁTICO
SEMANAS
Objetos de Aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
1 Comunicació n X X X
2: Expresió n corporal y expresió n
X X X
escénica
3: Formació n rítmica X X X X
4: Organizació n de eventos sociales y
X X X X
culturales en contextos reales
"Educar para la vida, a través del movimiento"
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Actividades Rítmicas y Expresión Corporal
Dra. Lucia Consepción Palma
ASPECTOS A EVALUAR EN EL TRANSCURSO DEL SEMESTRE
ASPECTO EVAL.I ASPECTO EVAL II ASPECTO EVAL III
(30%) (30%) (40%)
ASISTENCIA (5%) ASISTENCIA (5%) ASISTENCIA (5%)
PARTICIPACION (5%) PARTICIPACION (5%) PARTICIPACION (5%)
TAREA (5%) TAREA (5%)
EXPOSICION (5%) EXPOSICION (5%) Entrega de portafolio de
observació n de campo (10%)
PRESENTACION DE EJERCICIOS PRESENTACION DE PRESENTACION DE EJERCICIOS
(10%) EJERCICIOS (10%) (20%)
-Discurso (individual) (5%) -Ejercicio de expresió n -Organizació n y presentació n de
-Pantomima (individual) (5%) corporal (trabajo en equipo) ( una Puesta en escena.
5%) trabajo en equipo) (10%)
-Adaptació n al Ritmo y -Organizació n de un evento
expresió n corporal (Trabajo en cultural(Trabajo en grupo)
equipo)(5%). (10%)
Auto evaluació n
OBSERVACIONES
EVALUACION DEL MAESTRO
PROMEDIO
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Actividades Rítmicas y Expresión Corporal
Dra. Lucia Consepción Palma
Lista 1 de cotejo para evaluar discurso
Nº Aspectos Si NO
1 El discurso tiene una introducció n clara y concisa.
2 El tema del discurso está bien definido y se mantiene a lo largo de la presentació n.
3 Se utiliza un lenguaje claro y comprensible para el pú blico objetivo.
4 El discurso contiene una estructura ló gica con una secuencia coherente de ideas.
5 El discurso muestra evidencia de investigació n y conocimiento sobre el tema.
6 El tono de voz y la entonació n son adecuados y contribuyen a la efectividad del discurso.
7 El estudiante mantiene contacto visual con el pú blico durante la presentació n.
8 El discurso tiene una conclusió n só lida y se cierra de manera efectiva.
9 El discurso cumple con el tiempo asignado
10 El estudiante demuestra confianza y seguridad al presentar el discurso.
11 Se utiliza un lenguaje no verbal adecuado (postura, gestos, expresiones faciales, etc.).
12 El discurso tiene un impacto emocional en el pú blico y logra captar su atenció n.
13 La presentació n es coherente y no hay interrupciones o problemas técnicos significativos.
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Actividades Rítmicas y Expresión Corporal
Dra. Lucia Consepción Palma
Rubrica 1 de expresión corporal
Criterios Puntuación
Postura y Control Corporal (25 puntos
Postura (5): ¿El participante mantiene una postura adecuada y alineada durante la presentació n?
Control de Movimientos (10): ¿Hay evidencia de control en los movimientos, evitando gestos nerviosos o descoordinados?
Uso del Espacio (10): ¿El participante utiliza el espacio de manera efectiva, aprovechando diferentes á reas y direcciones?
Expresividad Facial (15 puntos)
Variedad de Expresiones (5): ¿Se utilizan diversas expresiones faciales acorde a la temá tica o mensaje?
Coherencia con la Presentación (5): ¿Las expresiones faciales está n en sintonía con el contenido de la presentació n?
Proyección (5): ¿El participante establece contacto visual y transmite emociones de manera efectiva?
Calidad de Movimientos (20 puntos):
Fluidez (8): ¿Los movimientos son fluidos y no bruscos?
Amplitud de Movimientos (7): ¿Se utilizan movimientos que abarcan diferentes rangos, evitando la monotonía?
Energía y Dinamismo (5): ¿El participante proyecta energía y dinamismo en su expresió n corporal?
Creatividad y Originalidad (15 puntos):
Originalidad en Movimientos (8): ¿Se presentan movimientos originales y creativos?
¿El participante utiliza elementos inesperados o innovadores en su expresió n corporal?(7)
Coordinación con la Música o Tema (15 puntos):
Sincronización con la Música (7): ¿La expresió n corporal está sincronizada y armoniza con la mú sica o tema elegido?
Adaptación al Ritmo (8): ¿El participante adapta su expresió n corporal al ritmo de la mú sica o al tema de la presentació n?
o Total
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Actividades Rítmicas y Expresión Corporal
Dra. Lucia Consepción Palma
Rubrica 2 Expresión corporal y ritmo
Aspectos Puntos
Ritmo (30 puntos):
Sincronización con la Música (15): ¿La expresión corporal está sincronizada de manera efectiva con la música?
Adaptación al Ritmo (10): ¿Se adapta al ritmo de la música de manera natural y coherente?
Variedad de Ritmos (5): ¿Muestra la capacidad de adaptarse a diferentes ritmos dentro de la presentación
Creatividad y Originalidad (20 puntos):
Originalidad en Movimientos (10): ¿Presenta movimientos originales y creativos?
Innovación en la Presentación (10): ¿Utiliza elementos inesperados o innovadores que enriquecen la expresión corporal y el
ritmo?
Coordinación General (15 puntos):
Coordinación Corporal (7): ¿Existe una coordinación eficiente entre las diferentes partes del cuerpo?
Coordinación con el Ritmo (8): ¿La expresión corporal y los movimientos están coordinados de manera armoniosa con el
ritmo?
Total
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Actividades Rítmicas y Expresión Corporal
Dra. Lucia Consepción Palma
Rubrica 3 para puesta en escena
Aspecto Escala
Actuación Excelente Bien Bajo
Expresió n emocional y gestual Transmiten sus emociones de En algunas ocasiones transmite No transmite emociones o
manera efectiva a través de sus emociones y expresiones expresiones
gestos y expresiones faciales
Voz y proyecció n Utilizan su voz de manera adecuada, Proyecta su voz y en alguno No proyecto su voz en ningú n
proyectando correctamente para que momento de su actuació n momento de su actuació n
se escuche en todo el espacio
Credibilidad de los personajes Logran que los personajes sean Los personajes son poco creíbles No son creíbles sus actuaciones
creíbles y consistentes en sus en cuanto su actuació n
acciones y diá logos
Vestuario y maquillaje
Diseñ o y adecuació n El vestuario y maquillaje es Algunos vestuarios son No hay coherencia entre el
coherente con la ambientació n y los coherentes con respecto a la obra vestuario y la ambientació n del
personajes de la obra obra
Funcionalidad y cambios Permite a los actores El vestuario le dificulta a los
moverse y actuar con comodidad personajes moveré con libertad
Dirección
Coherencia y enfoque La presentació n escénica es La obra presenta algunas No hay coherencia en la puesta
coherente con la visió n general incoherencias en escena
Ritmo y fluidez Mantiene un ritmo adecuado y Se pierde el ritmo y la fluidez de No hay ritmo y fluidez en la
asegura una transició n fluida entre puesta en escena actividades realizadas
acciones
INSTRUMENTO DE EVALUACION
Actividades Rítmicas y Expresión Corporal
Dra. Lucia Consepción Palma
Lista de cotejo 2 Organización de evento cultural
Aspectos Puntos
Planificación Previa(20 puntos):
Se elaboró un plan detallado para el evento cultural.
Se establecieron roles y responsabilidades claros para el equipo organizador.
Se identificaron y gestionaron posibles riesgos o problemas
Se elaboró un plan detallado para el evento cultural.
Se establecieron roles y responsabilidades claros para el equipo organizador.
Se identificaron y gestionaron posibles riesgos o problemas.
Comunicación(20 puntos):
Se proporcionó informació n clara y oportuna a los participantes y asistentes
Se estableció un sistema de comunicació n durante el evento para manejar imprevistos.
Promoció n del evento
Logística y Espacio (25 puntos)
La selecció n del lugar fue apropiada para el tipo de evento y el nú mero de asistentes.
Se garantizó un flujo de trá fico eficiente y fá cil acceso para los participantes y el pú blico
La disposició n del espacio facilitó la participació n y la visibilidad
Programación y Contenido (20 puntos)
La programació n del evento se ajustó al horario previsto.
Experiencia del Participante (15 puntos):
Se proporcionaron facilidades para la comodidad y bienestar de los participantes
Se ofrecieron oportunidades de interacció n y participació n activa.
Se recopilaron retroalimentaciones para futuras mejoras
Total
