ACTIVIDADES PARA EL TEXTO ARGUMENTATIVO
Grado undécimo ejecuta las actividades de la 1 hasta la 5.
1. ACTIVIDAD 1. Vamos a construir textos argumentativos sencillos de la
cotidianidad. Mire el ejemplo.
Mi trabajo merece tenerse en cuenta y ser calificado. Es verdad que no pude cumplir con mi
trabajo en la fecha determinada por el profesor, pero yo venía realizando todo el proceso
juicioso, sin embargo, el día límite de envío mi abuela amaneció muy enferma y en la casa hubo
una actividad inusual que nos mantuvo a todos inmersos en el asunto. Cuando me percaté del
envío del trabajo, realicé los ajustes finales, pero en el momento de enviarlo noté que no había
servicio de internet. Fui donde algunos vecinos y tampoco había servicio pues la falla fue
generalizada debido a un torrencial aguacero que cayó hacia el mediodía.
Solicito respetuosamente al profesor que lea mi trabajo y notará que no fue realizado a la ligera,
así que, estoy seguro que notará mi esfuerzo y que, por lo tanto, puede ser tenido en cuenta a
pesar de no haberse enviado en el plazo estipulado.
Utilizamos la argumentación para justificar nuestros pensamientos o nuestros comportamientos, para persuadir a los demás de
nuestros puntos de vista, para influir sobre el comportamiento de los otros, como base para la toma de decisiones. Usamos los
conectores repasados en la guía y otros que usted ya debe conocer.
Ahora redacte un texto argumentativo de la cotidianidad. Argumente ante sus padres por qué
merece el permiso para ir a la fiesta de su amiga.
2. ACTIVIDAD 2. Vamos a construir textos argumentativos con ideas de lo académico, usando
estructuras de guía.
Oración principal
Razones para sustentar la oración principal
Excepción o contradicción para la oración principal
Razones que sustentan la excepción o contradicción
Estructura 2
Estructura 1
EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA 1.
Una oración principal, dos razones que apoyan la oración principal; una oración que contradice la oración
principal y una oración que apoya la contradicción.
Oraciones:
a. Solamente el hombre puede hablar.
b. El hombre es el único ser que ha desarrollado el poder para destruirse.
c. El hombre es el más inteligente de los animales.
d. De alguna manera el hombre no es superior a los animales.
e. El hombre ha hecho que otros animales trabajen para él.
Primero. Organizo un orden para las oraciones. Hay que descubrir cuál es la oración principal, cuáles la
sustentan, cuál la contradice y cuál me apoya la contradicción. Así organizamos:
OP:
OS 1:
OS 2:
OS 3:
0S 4:
Segundo. Ahora busco en la tabla de conectores los que me sirven para el caso.
Pues, además, pero, sin embargo.
Tercero. Escribo mi texto argumentativo usando que el orden que descubrí. Así queda:
El hombre es el más inteligente de los animales________ solamente el hombre puede hablar,
_______, el hombre ha hecho que otros animales trabajen para él; __________, de alguna manera el
hombre no es superior a los animales_______ el hombre es el único ser que ha desarrollado el poder
para destruirse.
Ahora es su turno. Escriban un texto argumentativo usando la estructura 1 con las siguientes oraciones.
a. La revolución francesa es un hecho histórico de importancia para el mundo.
b. La revolución francesa instauró un nuevo orden políticosocial.
c. Los derechos humanos no son tenidos en cuenta por algunos grupos dogmáticos.
d. La revolución francesa permitió el reconocimiento de los derechos humanos.
e. La visión restringida del mundo impide el reconocimiento del otro.
EJEMPLO DE LA ESTRUCTURA 2.
Una oración principal, dos razones que apoyan la oración principal; una oración que contradice la oración principal y
dos oraciones que apoyan la contradicción.
Oraciones:
a. Muchas personas pueden leer y escribir.
b. Existen muchas escuelas, pero hay más alumnos.
c. Los agricultores pueden producir más comida.
d. Parece que las naciones en desarrollo han hecho grandes avances.
e. Hay más comida, pero más bocas para alimentar.
f. El progreso real no está acorde con el crecimiento de la población.
Primero. Organizo un orden para las oraciones. Hay que descubrir cuál es la oración principal, cuáles la
sustentan, cuál la contradice y cuáles me apoyan la contradicción. Así organizamos:
OP:
OS 1:
OS 2:
OS 3:
0S 4:
OS 5:
OS 6:
Segundo. Ahora busco en la tabla de conectores los que me sirven para el caso.
Tercero. Escribo mi texto argumentativo usando que el orden que descubrí: d - a – c – f – b - e. Así
queda:
Ahora es su turno. Escriba un texto argumentativo usando la estructura 2 con las siguientes oraciones.
a. Algunos seres vivos de los bosques como los musgos retienen el agua.
b. Las fuentes de agua necesitan de los bosques y todo su ecosistema.
c. Los árboles evaporan agua y provocan las lluvias.
d. Los hombres usan la madera en distintos procesos industriales.
e. Los hombres todavía usan la leña como fuente de energía.
f. Los hombres no dejan de talar los árboles.
3. ACTIVIDAD 3. De acuerdo con lo estudiado ¿este texto es argumentativo o de opinión?
Explica tu respuesta.
RECHAZO.
No me gustan las manos blandas y húmedas, las pastelerías con luz de neón, los que usan bastón sin
estar cojos, los granos de arroz dentro del salero, el helado servido en una copa de metal, los coches con
alerones, los pantalones blancos transparentes, los gritos del megáfono en las tómbolas donde se rifan
muñecos de peluche, los que soplan en la cuchara de la sopa, las cunetas llenas de papeles y botellas, las
vitrinas polvorientas de los bares de carretera que exhiben productos típicos de la región, los tipos que
te hablan muy cerca de la cara echándote saliva, los que salen del restaurante con un palillo en la boca y
al pasar junto a tu mesa te dicen: que aproveche, el olor a margarina asada de las cafeterías, el gracioso
que cuenta chistes los viernes en las cenas de matrimonios.
El infierno también se compone de minúsculas cosas que a uno no le gustan: los músicos callejeros que
utilizan grandes bafles para pedir limosna tocando un bolero, los intelectuales sesentones que todavía
usan pantalones vaqueros muy ceñidos, los besos en la mejilla demasiado húmedos, los huesos de
aceituna sobre el mantel, chuparse la yema del dedo para pasar la hoja del periódico, los que riñen con
el camarero, las cubiertas de los libros con títulos dorados en relieve, los calcetines blancos en invierno,
el chándal para dar vueltas a la manzana los domingos, los nombres que salen en negrita en cualquier
artículo. El infierno de cada día también es eso.
Manuel Vicent, español (El País, 12/6/94)
4. ACTIVIDAD. Lea los siguientes refranes. ¿Está de acuerdo con su mensaje? Sustente su opinión. a.
Lo que por agua viene por agua se va.
b. A caballo regalado no se le mira colmillo.
c. Hoy por mí mañana por ti.
d. A Dios rogando y con el mazo dando.
Para la redacción de textos argumentativos vamos a tener en cuenta el siguiente esquema:
a. Tema
b. Tesis
c. Propósito
d. Posible lector
5. ACTIVIDAD. Organización de un texto argumentativo usando una plantilla
Su trabajo es organizar un texto argumentativo de tema libre usando esta plantilla. Siga las indicaciones.
En la siguiente figura hay un ejemplo de una plantilla completada sobre «La televisión», el esquema
solo me da las ideas y después debo hacer una redacción lógica de esas ideas usando los conectores
apropiados. Por ejemplo, en la tesis dice la televisión, pero aún no se expone una idea a favor o en
contra.
Por ahora solo vamos a hacer el esquema. Más adelante se redactará el texto definitivo.
8. ACTIVIDAD 8. Redacte su texto argumentativo sobre el problema mundial con el covid19
Recuerde que para elaborar un texto argumentativo necesitamos:
Una tesis (el tema de que va a tratar la argumentación).
Un título (preferentemente un Sintagma Nominal).
Tres párrafos mínimo (separados cada uno de ellos por un espacio):
Párrafo 1: Exposición de la tesis. Aparece la palabra clave o tesis de la argumentación.
Párrafo 2: Argumentación. Se exponen los tipos de argumentos que se crean convenientes.
Párrafo 3: Conclusión. Breve resumen del texto argumentativo. En él vuelve a aparecer la tesis y se
puede repetir o redactar algún nuevo argumento.
Argumentos (párrafos dos y tres. El número de argumentos es opcional)
Dos argumentos a favor (indispensables).
Dos argumentos en contra (opcional).
Un argumento de experiencia personal (opcional).
Un argumento que se considere lógico y razonable (opcional).
Un argumento que sirva como ejemplo (opcional).
Un argumento de la mayoría (opcional).
Argumento de autoridad (opcional).
Conectores textuales (en los párrafos dos y tres).
Estos son los ingredientes que los alumnos deben memorizar y aprender si quieren llevar a cabo un
buen texto argumentativo. De hecho, esta «receta» se puede explicar en cualquier nivel educativo, ya
que en función del curso se puede ampliar la extensión, los argumentos, los conectores textuales…
FUENTES DE APOYO PARA ESTA GUÍA
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