UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL.

A: DATOS INFORMATIVOS
Facultad: Facultad de Ciencias Administrativas Dominio:
Carrera: CURSO D ENIVELACION

Asignatura: ICA Código: 0 UOC: 0 Campo de formación: Nivelación

Semestre: Paralelo: Horario:

Horas
componente de
Plan de Horas componente Horas componente
N° Créditos: 0 32 práctica y 0 32
estudios: docencia: trabajo autónomas:
experimentación
:

Prerrequisitos: BACHILLERATO
Período Académico: 2023 Ciclo: II
Docente (s): Título posgrado:
 B: JUSTIFICACIÓN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIÓN
Breve justificación de los contenidos del Syllabus:
Lenguaje y Comunicación, contribuyen a una enseñanza teórica-práctica que desarrollará en el estudiante el manejo efectivo de la lengua, el lenguaje y la Comunicación así también
permite la formación de un individuo justo que respete las diferentes formas de ser y de pensar; que experimente distintas formas de ver la vida, y de solucionar problemas que le ayudan a
enriquecer su saber y su ser, respetando las diferencias culturales para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesión así como los retos personales, con responsabilidad educativa y
solidos conocimientos que fomentaran su desarrollo profesional.

Aporte a la comprensión de los

Aportes teóricos Aportes metodológicos Contextos de aplicación
problemas del campo profesional

*La asignatura abordará los temas relacionados con la

lógica y la argumentación a partir de un análisis
*La asignatura tiene carácter
multidisciplinario, la asignatura aportará los
*La metodología o estrategia multidisciplinario aplicándose en
conocimientos para una adecuada aplicación de la *El extraordinario avance de la
didáctica es la que va a permitir que la todos los campos de interacción
comunicación asertiva. ciencia y tecnología impulsa el
utilización del medio no se quede en el social.
*La lengua es un conjunto de códigos culturales, los compromiso indispensable de la
simple hecho de contemplar un mensaje *Las habilidades lingüísticas
cuales deben contribuir a la formación de un individuo adquisición de conocimientos,
audiovisual más o menos educativo o orientan en la contextualización
justo que respete las diferentes formas de ser y de habilidades lingüísticas en el área de
entretenido, sino que se convierta en una del saber en lo local, lo regional y
pensar. Lenguaje que permita la interacción
clase con claros objetivos de aprendizaje. lo internacional, preparando a los
*La enseñanza debe centrarse en los intereses y social.
*Identificar los métodos, principios, leyes estudiantes para ir más allá de la
necesidades que tenga el educando para aprender y *La necesidad de fortalecer en los
y reglas de la lógica, la argumentación y la simple asimilación de
resolver situaciones, en las cuales se requiere el dominio estudiantes, durante su formación
comunicación correspondientes a la conocimientos y pasar a una
de esta lengua como son: uso de Internet etc. profesional el reconocimiento e
ciencia, tomando decisiones lógicamente dinámica de búsqueda, selección,
La Comunicación le permitira desarrollar una interpretación de todos los
fundamentadas en la solución de comprensión, sistematización,
comunicación efectiva con nuestros congéneres contextos: cultural económico y
problemas de la actividad profesional, crítica, creación, aplicación y
mediante la expresión y comprensión de mensajes. social a nivel nacional.
personal y cotidiana. transferencia de conocimiento en
las diferentes actividades.
 C: PROPÓSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO

PROPÓSITOS DEL APRENDIZAJE APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE
DEL SYLLABUS RELACIONADO CON
EL CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVO
DE LA CARRERA.
GENÉRICAS DE LA UG ESPECÍFICAS DE LA CARRERA LOGROS DE APRENDIZAJE AMBITO

LABORAL: LABORAL: LABORAL:

C
Utiliza técnicas y procesos de · Desarrolla y aplica métodos de O
Identificar el marco conceptual del
comunicación que se aplican argumentación del pensamiento N
LABORAL: estudios del lenguaje y la O
como parte de la interacción lógico del lenguaje y la Comunicación
El estudiante será capaz de Comunicación C
cognitiva, afectiva y social para la comprensión. I
analizar y desarrollar el M
pensamiento crítico y Autocrítico I
E
en cada nivel de aprendizaje N
· Forma al individuo de · Utiliza e interpreta el lenguaje T
O
Exige la concepción de la lengua manera Integral; mediante la para plantear solución a problemas S
como instrumento de comunicación. construcción y aplicación de de su entorno y fomentar la
estrategias de aprendizaje. interacción social.

INTELECTUAL: INTELECTUAL: INTELECTUAL:

Aplica los métodos,

INTELECTUAL: · Aplica conocimientos
Desarrollar la capacidad de razonar y principios, leyes y reglas
adquiridos y los relaciona con
argumentar, dialogar y debatir. lógicas correspondientes a H
El estudiante será capaz de utilizar la actividad profesional. A
la comunicación asertiva
un pensamiento estratégico global B
I
en la toma de decisiones acertadas L
que contribuyan al mejoramiento I
de la interacción social y calidad de D
A
vida; además de analizar los D
diferentes tipos de argumentos y E
S
métodos de interpretación.
· Comprender los distintos · Utiliza un lenguaje
· Analiza y sintetizar
puntos de vista para proponer una apropiado y de acuerdo a la
información.
solución razonada. situación.

PERSONAL: PERSONAL: PERSONAL:

V
PERSONAL Y SOCIAL: Aplica justicia, igualdad y A
Analiza los problemas de la L
Valorar los aprendizajes y su aplicación equidad como valor social
vida cotidiana y la O
El estudiante será capaz de aplicar enmarcados en la ética y el dentro de marco en las decisiones que
Comunicación de las R
valores enmarcados en el Código del Buen Vivir. tomarán como egresados y
personas .
E
S
de Ética y los Estatutos de la ciudadanos proactivos.
Universidad de Guayaquil, Y
vinculándolos al Plan Nacional del A
Buen vivir para el desarrollo de una SOCIAL: SOCIAL: SOCIAL: P
T
cultura de paz, incluyente I
equitativa, justa y de participación T
ciudadana altruista. Promueve el respeto a la diversidad de
U
D
Fortalece habilidades intra e interpersonales · Propone estrategias de
creencias, valores, ideas y prácticas E
con compromiso ético y conciencia solución en concordancia con S
sociales entre los/las estudiantes y
ciudadana frente a situaciones de exclusión la ley, moral y ética
colegas.
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad # 1 Descripción: Importancia del conocimiento de la comunicación y el lenguaje
Objetivo: Identificar la importancia del conocimiento de la comunicación y el lenguaje a través de la correcta aplicación del lenguaje para que permita la interacción social.

Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del

aprendizaje.
Componente de docencia. Escenarios en
Componente de Tiempo de función de los
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Recursos didácticos.
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación Componente de aprendizaje. ambientes de
y experimentación de aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

*Videos.
1 Importancia del conocimiento de la comunicación y el lenguaje
*Resolución
1.1 Concepto de comunicación *Preguntas y Ambiente
1.2 Concepto de comunicación científica de Materiales:
respuestas. virtual:
1.3 Proceso de comunicación oral y escrita *Activación del *Círculos de problemas Videos/Diapositivas
Internet
1.4 Elementos de la comunicación oral y escrita conocimiento previo. estudios Texto guía
*Juicios de valor sobre Zoom
1.5 Emisor, receptor, código, mensaje, canal, contexto y *Lluvia de ideas. *Resolución de Actividades y
lo aprendido. Teams
retroalimentación *Reflexión sobre el problemas recursos:
1.6 Diferencia entre comunicación y expresión Campus UG
tema en *Exposiciones 8 Horas Blogs
1.7 Comunicación *Retroalimentación. Dispositivos:
estudio. orales. *Estudio de Glosarios
1.8 Expresión Computador
*Elaboración de mapa casos *ABP Foros/Chat
1.9 Herramientas y destrezas gramaticales *Elaboración de tareas Laptop
mental. *Talleres. (Aprendizaje Enlaces
1.10 Las oraciones: relacionadas con el Tablet
1.10.1 Oración Unimembre Basado en Cuestionario
tema aprendido. Celular
1.10.2 Oración Bimembre Problemas).
*Dinámica
1.11 Ortografía: grupal.
1.11.1 Usos de la “b” y “v”

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad # 2 Descripción: Lingüística del texto
Objetivo:Diferenciar y relacionar de una forma correcta las relaciones entre comunicación, lenguaje y lengua.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Componente de docencia. Escenarios en
Componente de Tiempo de función de los
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Recursos didácticos.
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación Componente de aprendizaje. ambientes de
y experimentación de aprendizaje aprendizaje.
aprendizaje asistido por aprendizaje autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

*Videos.
*Resolución
*Preguntas y Ambiente
2. Relación de la comunicación con el lenguaje y la lengua. de Materiales:
respuestas. virtual:
2.1. Definir el texto y sus características: sencillez, claridad, *Activación del *Círculos de problemas Videos/Diapositivas
Internet
cohesión, concisión, adecuación, concordancia, estilo, conocimiento previo. estudios Texto guía
*Juicios de valor sobre Zoom
verificabilidad, universalidad y objetividad. *Lluvia de ideas. *Resolución de Actividades y
lo aprendido. Teams
2.2. Tipologías textuales. *Reflexión sobre el problemas recursos:
Campus UG
 *Videos.
*Resolución
*Preguntas y Ambiente
2. Relación de la comunicación con el lenguaje y la lengua. de Materiales:
respuestas. virtual:
2.1. Definir el texto y sus características: sencillez, claridad, *Activación del *Círculos de problemas Videos/Diapositivas
Internet
cohesión, concisión, adecuación, concordancia, estilo, conocimiento previo. estudios Texto guía
*Juicios de valor sobre Zoom
verificabilidad, universalidad y objetividad. *Lluvia de ideas. *Resolución de Actividades y
lo aprendido. Teams
2.2. Tipologías textuales. *Reflexión sobre el problemas recursos:
Campus UG
2.3 Identificar la función predominante en un texto tema en *Exposiciones 8 Horas Blogs
*Retroalimentación. Dispositivos:
2.4.Herramientas y destrezas gramaticales estudio. orales. *Estudio de Glosarios
Computador
2.5. Prácticas de escritura. *Elaboración de mapa casos *ABP Foros/Chat
*Elaboración de tareas Laptop
mental. *Talleres. (Aprendizaje Enlaces
relacionadas con el Tablet
Basado en Cuestionario
tema aprendido. Celular
Problemas).
*Dinámica
grupal.

D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:

Unidad # 3 Descripción: Lectura comprensiva
Objetivo: Fortalecer habilidades y destrezas semánticas, según las capacidades y conocimientos, para que los estudiantes puedan desarrollarlas y utilizarlas en su vida diaria.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Escenarios en
Componente de docencia. Tiempo de función de los
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Componente de Componente de aprendizaje. Recursos didácticos.
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación aprendizaje ambientes de
aprendizaje asistido por aprendizaje y experimentación de aprendizaje.
autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

*Videos.
*Resolución
*Preguntas y Ambiente
de Materiales:
respuestas. virtual:
*Activación del *Círculos de problemas Videos/Diapositivas
Internet
conocimiento previo. estudios Texto guía
*Juicios de valor sobre Zoom
*Lluvia de ideas. *Resolución de Actividades y
lo aprendido. Teams
*Reflexión sobre el problemas recursos:
Campus UG
tema en *Exposiciones 8 Horas Blogs
*Retroalimentación. Dispositivos:
estudio. orales. *Estudio de Glosarios
3. Nociones básicas de lectura : Prelectura, lectura y poslectura *Elaboración de mapa Computador
casos *ABP Foros/Chat
3.1 Niveles de lectura: literal, inferencial, analógico y crítico *Elaboración de tareas Laptop
mental. *Talleres. (Aprendizaje Enlaces
valorativo. relacionadas con el Tablet
Basado en Cuestionario
3.2. Comprensión y significado de las palabras: por el contexto, tema aprendido. Celular
Problemas).
por familias de palabras o por sinonimia y antonimia. *Dinámica
3.3. Herramientas y destrezas gramaticales. grupal.
 D: UNIDADES TEMÁTICAS O DE ANÁLISIS:
Unidad # 4 Descripción: El Texto Científico
Objetivo: Valorar el texto científico a través de la lectura y la investigación para conocer la situación de nuestro entorno.
Métodos, técnicas e instrumentos en función de las actividades de organización del
aprendizaje.
Componente de docencia. Escenarios en
Contenidos: conocimientos a desarrollar. Componente de Tiempo de función de los Recursos didácticos.
Componente de aprendizaje. ambientes de
Actividades de Actividades de prácticas de aplicación aprendizaje
aprendizaje asistido por aprendizaje y experimentación de aprendizaje.
autónomo.
el profesor. colaborativo. los aprendizajes.

*Videos.
*Resolución
*Preguntas y Ambiente
de Materiales:
respuestas. virtual:
*Activación del *Círculos de problemas Videos/Diapositivas
Internet
conocimiento previo. estudios Texto guía
*Juicios de valor sobre Zoom
4. El texto científico *Lluvia de ideas. *Resolución de Actividades y
lo aprendido. Teams
4.1 Características de un texto científico *Reflexión sobre el problemas recursos:
Campus UG
4.2. Estructura de un texto científico. tema en *Exposiciones 8 Horas Blogs
*Retroalimentación. Dispositivos:
4.3 Ensayos: Tipos de párrafos, estructura y producción estudio. orales. *Estudio de Glosarios
Computador
4.4 Normas APA 7ma. Edición *Elaboración de mapa casos *ABP Foros/Chat
*Elaboración de tareas Laptop
mental. *Talleres. (Aprendizaje Enlaces
relacionadas con el Tablet
Basado en Cuestionario
tema aprendido. Celular
Problemas).
*Dinámica
grupal.
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
Sistema de evaluación de los aprendizajes en función de: Actividades.
a) Trabajo participativo en clase, x
b) Reportes de talleres y equipos colaborativos, x
Gestión formativa.
c) Controles de lectura, x
d) Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exposiciones individuales y grupales, x
b) Demostración de uso directo de los acervos bibliotecarios o en red, x
c) Trabajo de laboratorio, talleres, seminarios,
60% d) Ejercicios orales y escritos de técnica jurídica, x
e) Prácticas diversas, incluyendo la de los laboratorios,
Gestión práctica y autónoma. f) Trabajos de campo, x
g) Trabajos individuales de lectura, análisis y aplicación, x
h) Uso creativo y orientado de nuevas TICs y la multimedia, x
i) Lectura crítica y análisis comparado de casos, x
j) Asistencia y reporte de eventos académicos. x
Otros: (Detallar) ___________________________________________
a) Exámenes orales y escritos teóricos, x
b) Exámenes orales y escritos prácticos,
Acreditación y validación. 40%
c) Sustentación de proyectos de investigación y casos prácticos. x
Otros: (Detallar) ____________________________________________
 F: BIBLIOGRAFÍA

Existencia
Número de
No Título de la obra. en
ejemplares.
biblioteca.
V+D28:D35élez, R., Naranjo, T. (s.f.). Introducción a la Comunicación Académica (ICA). Sistema
1
BÁSICA

Nacional de Nivelación y Admisión.

Astudillo, J. (21 de Enero de 2012). Los ensayos de Borges: la idea del escritor como huésped. Obtenido de
2 http://elimperdible.ec/web/libros/los-ensayos-de-borges-la-idea-del-escritor-como-huesped.html
Carpi, A., & Egger, A. (2008). Métodos de Investigación: Experimentación. Obtenido de
3 http://www.visionlearning.com/en/library/Process-of-Science/49/Experimentation-in-Scientific-Research/
150
Córdova, S. (Diciembre de 2010). La comunicación científica.
4 Obtenido de http://www.bvs.hn/RFCM/pdf/2010/pdf/RFCMVol7-2-2010-8.pdf
1 Santos, M. (2013). Ortografía. Obtenido de
http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm
COMPLEMENTARIA

2 SEnciclopedia Larousse del Estudiante. (2002). La comunicación. Santiago: Santiago Ltda

3 Suárez, F. (abril de 2010). Lenguaje y Comunicación: Funciones del Lenguaje. Obtenido de

http://www.slideshare.net/guest1a8468/lenguaje-funciones
4 Garachana, M. (1998). Manual práctico de escritura académica. Barcelona: Ariel.

5 Gran Enciclopedia Ilustrada del Proyecto Salón Hogar. (2013). El texto argumentativo. Obtenido
de http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/Texto_argumentativo.htm

No Dirección electrónica / URL

1 https://normas-apa.org/

2 https://www.ejemplos.co/palabras-agudas-sin-tilde/#ixzz79E5liQlU

3 https://lengua.laguia2000.com/tipos-de-texto/la-adecuacion-textual

4 https://www.portaleducativo.net/septimo-basico/767/El-sujeto-y-sus-tipos
SITIOS WEB

5 https://es.slideshare.net/AinaMariaPerell/clases-de-predicado
6 https://www.ejemplos.co/predicado-simple/#ixzz79Eaz1TVA
7 https://www.ejemplos.co/30-ejemplos-de-predicado-compuesto/#ixzz79EblCY50
8 https://www.youtube.com/watch?v=MJnCRkR8EH8
9 https://www.youtube.com/watch?v=VIFk9rwGvig
10 https://www.youtube.com/watch?v=IYQDWb_4tbE

11 https://www.pnlpalermo.com.ar/pnl-significado-de-vision-mision-objetivos-metas-estrategias-y-tacticas/

12 https://www.studocu.com/ec/document/universidad-estatal-del-sur-de-manabi/enfermeria-psiquiatrica/libro-universidad-y-buen-vivir/8929982

13 https://sabermetodologia.wordpress.com/2016/03/06/introduccion-proyecto-de-investigacion/
 G: FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Responsabilidad. Nombre del responsable. Firma. Fecha entrega
Lcda. Rosa Elena Gonzales
Elaborado por: Analista de Planificación y Acompañamiento a Estudiantes de Nivelación 10/18/2023

MSc. Douglas Alvarado Herrera

10/18/2023
Revisado por: Jefe de Planificación y Acompañamiento a Estudiantes de Nivelación

Aprobado por: MSc. Karina Cordova Tamayo

Coordinadora de Admisión y Nivelación