Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

FUNDAMENTACIÓN

La unidad de aprendizaje Geometría y Trigonometría pertenece al área de formación Científica, Humanística y Tecnológica Básica del Bachillerato
Tecnológico perteneciente al Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el SEGUNDO NIVEL del plan de estudios y se imparte de
manera OBLIGATORIA en el segundo semestre en las tres ramas del conocimiento: Ciencias Físico-Matemáticas, Ciencias Sociales y Administrativas y
Ciencias Médico-Biológicas.

El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en la solución de diversos problemas relacionados con los ámbitos
personal, social, global o académico, afines a las tres ramas del conocimiento, que impliquen abordar concepciones algebraicas, geométricas y
trigonométricas para comprender su espacio y su hábitat, apoyando su formación propedéutica y tecnológica.

Las competencias disciplinares (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: las funciones exponencial y logarítmica del
álgebra, los principales métodos de la geometría euclidiana y las funciones trigonométricas para movilizar diferentes capacidades humanas relacionadas
con: analizar, organizar y sistematizar los conocimientos espaciales; razonar correctamente en forma deductiva e intuitiva; representar, abstraer, relacionar,
clasificar y aplicar conocimientos geométricos para identificar, obtener modelos o resolver problemas teóricos y reales, utilizando los diferentes lenguajes y
representaciones (verbal, gráfico o simbólico).

La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de
aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias
didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el
que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para
transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes.

El enfoque metodológico del curso se fundamenta tanto en la concepción del docente como un sujeto facilitador del aprendizaje, a través de la planeación y
organización de actividades pertinentes que conduzcan al logro de aprendizajes significativos y autónomos, así como en la concepción de un alumno capaz,
en pleno desarrollo, potencialmente reflexivo y creativo, que aprende a partir de las actividades y experiencias desarrolladas en continua interacción con el
objeto de conocimiento, bajo la supervisión y asesoría del docente.

En este sentido, el enfoque didáctico incorpora como método la problematización continua, la formulación de conjeturas y la revisión sistemática de los
conocimientos adquiridos, utilizando técnicas grupales para el análisis y la discusión, así como técnicas expositivas y de indagación, apoyadas con recursos
audiovisuales y tecnológicos (computadora, calculadora, etc.), procurando que la relación entre el alumno y el objeto sea constructiva.
Deberá tenerse presente que la resolución de problemas es la que permite generar e integrar el conocimiento, favorece a través de la identificación de los
datos del problema, su manejo y la obtención de resultados, lograr una mejor asimilación de estos. En este proceso el docente es un facilitador del
aprendizaje, que problematiza, proporciona información y crea códigos de instrucción, al mismo tiempo que organiza el trabajo en clase de manera que sus

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alumnos logren resolver los problemas planteados y avanzar hacia nuevos conocimientos.

Es importante que, a lo largo de la actividad, los alumnos desarrollen su capacidad para comunicar su pensamiento y se habitúen gradualmente a los
diversos medios de expresión matemática: lenguajes natural, simbólico y gráfico, así como al uso de tablas y diagramas.
En términos generales, la enseñanza de los temas no debe seguir la exposición magistral, sino fomentar el trabajo en equipos, el aprendizaje autónomo y la
exposición de las experiencias logradas por parte de sus integrantes a través de una adecuada planeación de las actividades de aprendizaje.

Para fortalecer el desarrollo autónomo del estudiante, se dosificará la carga horaria total del trabajo de tipo teórico, destinándose un total de 18 horas que
corresponderán a una hora a la semana, o su equivalente durante el semestre, para la realización de actividades de aprendizaje en otros ambientes fuera
del aula. Lo anterior tendrá como finalidad el otorgarle valor en la asignación de los créditos de la unidad de aprendizaje.

La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones
significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante
como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.

También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio.

Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación
didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento.

Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se
establecen en la siguiente matriz.

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 Competencia Competencia Competencia

Particular 3 Particular 2 Particular 1

De la unidad de
Disciplinares Particulares
Competencias Genéricas y

APRENDIZAJE

3
2
1
3
2
1
3
2
1
RESULTADOS DE
aprendizaje:_______________________
Competencias
genéricas

1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda

problemas y retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR

2. Es sensible al arte y participa en la

apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.

3. Elige y practica estilos de vida saludables.

4. Escucha, interpreta y emite mensajes

pertinentes en distintos contextos mediante
la utilización de medios, códigos y
herramientas apropiados.

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5. Desarrolla innovaciones y propone
soluciones a problemas a partir de métodos

x
x
x establecidos.

6. Sustenta una postura personal sobre

temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.

Plan 2008
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo
x
X
X

largo de la vida.

8. Participa y colabora de manera efectiva en

x
x
x

equipos diversos.

9. Participa con una conciencia cívica y ética

en la vida de su comunidad, región, México y
el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la

interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prácticas sociales.
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11. Contribuye al desarrollo sustentable de

manera crítica, con acciones responsables.
Unidad de Aprendizaje: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES

Competencia General
Resuelve funciones de problemas de funciones exponenciales y logarítmicas de la
geometría euclidiana y la trigonometría en situaciones teóricas y reales de su entorno
personal, social y global

Competencia Particular 1 Competencia particular 2: Competencia Particular 3

Emplea las propiedades de las funciones Utiliza el método axiomático
exponenciales y logarítmicas en Emplea las funciones trigonométricas en la
deductivo-inductivo para solución de triángulos y ecuaciones que se
situaciones teóricas y reales social y/o
establecer un lenguaje formal presentan en situaciones de su entorno
global de su entorno personal,
académico, personal y/o social.

Identifica las funciones exponenciales

y logarítmicas en sus diferentes Identifica los conceptos básicos de la Identifica las funciones e identidades
expresiones: verbal, simbólico y geometría euclidiana y el método trigonométricas, así como sus
gráfico axiomático deductivo para establecer propiedades a partir de triángulos
un lenguaje formal rectángulos

Aplica los principios de las propiedades

Analiza comparativamente las Aplica las funciones e identidades
fundamentales de funciones
diferentes figuras geométricas y sus trigonométricas para solucionar problemas que
exponenciales y logarítmicas en la
propiedades en su entorno dan lugar a triángulos, en su ámbito académico,
solución de ecuaciones.
académico y social. personal y social.

Utiliza las funciones y ecuaciones,

Utiliza el método axiomático deductivo y
exponenciales y logarítmicas en la Utiliza las funciones e identidades
las propiedades de las figuras
solución de problemas de su trigonométricas en la solución de ecuaciones en
geométricas para solucionar problemas
entorno personal, social y global. su ámbito académico.
en su entorno académico y social.

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PERFIL DEL DOCENTE

Competencias Generales

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional.

2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y
sociales amplios.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo.
6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional.

Perfil Profesional:

Tener título profesional en el área de las ciencias exactas; de preferencia con experiencia docente y profesional, para que vincule la unidad de
aprendizaje con situaciones reales en la aplicación de contenidos declarativos, procedimentales y actitudinales.

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ESTRUCTURA DIDÁCTICA

UNIDAD 1 : FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

COMPETENCIA PARTICULAR:
Emplea las propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas en situaciones teóricas y reales de su entorno personal, social y/o global
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 1 (RAP 1)
Identifica las funciones exponenciales y logarítmicas en sus diferentes expresiones: verbal, simbólico y gráfico

TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas

ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo:
Concepto de
Función; Funciones Ensaya modelos matemáticos para Plantea problemas detonantes Dentro del Representa las Transitar entre una Banco de reactivos
exponenciales y representar el problema detonante. que den lugar a funciones aula funciones exponenciales función logarítmica a Instrumentos de evaluación formativa
Logarítmicas. exponenciales y logarítmicas. y logarítmicas, otra exponencial y Software: Winplot
(Población, tasas de interés, transitando entre viceversa. Equipo de computo
Identifica elementos que no radioactividad, etc.). diferentes lenguajes: Cañón
permiten la generalización de la Dentro y Gráfico Explica los elementos Videocasetera, Televisión
solución de los problemas Propone ejercicios y ejemplos fuera del aula Verbal que intervienen en Calculadora Científica y Graficadora
Procedimental: detonantes. para orientar las actividades de Simbólico modelos de funciones
Representación los estudiantes. exponenciales y
formal, gráfica y Dentro del ¿En donde voy a VER logarítmicas.
establecimiento de la Conceptualiza y representa las Induce al concepto y propiedades aula que se cumpla el RAP?
funciones exponenciales y de los logaritmos. Asume una actitud
relación entre
logarítmicas. constructiva
ambas. congruente con los
conocimientos en
Maneja las TIC’s distintos equipos de
para obtener trabajo.
información.
¿Qué características
generales debe tener
el desempeño del
conocimiento y
Actitudinal: Participa productos?
y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.

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UNIDAD 1 : FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

COMPETENCIA PARTICULAR:
Emplea las propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas en situaciones teóricas y reales de su entorno personal, social y/o global
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 2 (RAP 2)
Aplica los principios de las propiedades fundamentales de funciones exponenciales y logarítmicas en la solución de ecuaciones.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo:
Propiedades de las
Funciones Practica la aplicación de las Propone ejercicios guiados de Dentro y Aplica las propiedades y Presenta soluciones Banco de reactivos
exponenciales y propiedades de la notación notación exponencial que fuera del aula procesos metodológicos de ecuaciones Instrumentos de evaluación formativa
Logarítmicas. exponencial. evidencien la aplicación de sus para resolver exponenciales y Equipo de computo
propiedades. ecuaciones logarítmicas con: Cañón
Ejercita la solución de ecuaciones exponenciales y Procedimiento Videocasetera, Televisión
exponenciales. Propone ejercicios guiados de Dentro y logarítmicas, dando Resultado Rotafolios
notación logarítmica que fuera del aula respuesta en un Comprobación Calculadora Científica y Graficadora
Procedimental: Traduce notación exponencial en evidencien la aplicación de sus producto determinado.
Solución de logarítmica y viceversa. propiedades. Aporta puntos de vista
ecuaciones con apertura y
exponenciales y Practica la aplicación de las considera los de sus
propiedades de la notación compañeros de
logarítmicas.
logarítmica. manera reflexiva.

Ejercita la solución de ecuaciones

logarítmicas.
Actitudinal: Participa
y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.

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UNIDAD 1 : FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARÍTMICAS

COMPETENCIA PARTICULAR:
Emplea las propiedades de las funciones exponenciales y logarítmicas en situaciones teóricas y reales de su entorno personal, social y/o global
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 3 (RAP 3)
Utiliza las funciones y ecuaciones, exponenciales y logarítmicas en la solución de problemas de su entorno personal, social y global.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo: Códigos
de instrucción para
la identificación y Reconoce los elementos generales Exposición de la transferencia de Dentro del Desarrolla los procesos Expresa el proceso Banco de reactivos
aplicación general de las funciones exponenciales y los elementos generales de las aula metodológicos para metodológico para Instrumentos de evaluación formativa
de crecimiento y logarítmicas en la formulación de funciones exponenciales y resolver los problemas obtener: Equipo de computo
modelos. logarítmicas a un lenguaje formal que se presentan, en un Modelo Cañón
decaimiento
y su aplicación en la solución de producto determinado. Matemático Videocasetera, Televisión
exponencial. Establece modelos formales a partir problemas. Calculadora Científica y Graficadora
Procedimiento
de problemas dados. Dentro y Algebraico
Propone problemas que dan fuera del aula Resultado
Resuelve problemas propuestos. lugar a funciones exponenciales y Comprobación
Procedimental: logarítmicas.
Solución de Propone maneras de
problemas que dan solucionar un
origen las funciones problema definiendo
un curso de acción
exponenciales y
con pasos
logarítmicas. específicos.

Actitudinal: Participa
y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.

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UNIDAD 2 : GEOMETRÍA EUCLIDIANA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Utiliza el método axiomático deductivo-inductivo para establecer un lenguaje formal
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 1 (RAP 1)
Identifica los conceptos básicos de la geometría euclidiana y el método axiomático deductivo para establecer un lenguaje formal.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo:
Definición de Construye trazos elementales e Explica la construcción básica de Dentro y Expresa ideas y Describe los Instrumentos de evaluación formativa
conceptos y identifica su simbología. elementos geométricos. fuera del aula conceptos, así como elementos básicos de Equipo de computo
elementos básicos elementos geométricos la Geometría Software: Geometra Sketch Pad
de la geometría Reconoce los pasos del método Establece las bases para el Dentro y básicos en diferentes Euclidiana. Cañón
axiomático deductivo. manejo de un lenguaje formal. fuera del aula lenguajes (cotidiano, Videocasetera, Televisión
Euclidiana (punto,
gráfico y simbólico). Representa Juego Geométrico
recta, plano, etc), así Induce al método axiomático Dentro del elementos básicos de
como sus deductivo. aula la Geometría.
postulados,
teoremas y axiomas. Los lenguajes
utilizados se
correlacionan con las
características de los
elementos o aspectos
Procedimental: de la geometría
Método axiomático euclidiana.
deductivo.
Realiza consultas
Maneja las TIC para confiables a través de
obtener información. las TIC.

Colabora en la
definición,
organización y
Actitudinal: Participa distribución de tareas.
y colabora de
manera efectiva en
equipos diversos.

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UNIDAD 2 : GEOMETRÍA EUCLIDIANA

COMPETENCIA PARTICULAR:
Utiliza el método axiomático deductivo-inductivo para establecer un lenguaje formal
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 2 (RAP 2)
Analiza comparativamente las diferentes figuras geométricas y sus propiedades en su entorno académico y social.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 18 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo:
Conceptos básicos y Reconoce los elementos y Induce a la construcción de Dentro y Representa y reconoce Realiza inferencias
propiedades de propiedades de los polígonos. figuras geométricas. fuera del aula las características de tipo geométrico a Banco de reactivos
triángulos, polígonos particulares de: partir de las Instrumentos de evaluación formativa
y circunferencia. Construye y compara diferentes Triángulos, características de: Equipo de computo
figuras geométricas. Establece principios, axiomas y Dentro del Polígonos Triángulos, Cañón
teoremas fundamentales de los aula Circunferencia y Polígonos Software: Geometra Sketch Pad
Ensaya la utilización del Método polígonos. círculo Circunferencia y Juego Geométrico
axiomático deductivo. círculo
Procedimental:
Método axiomático- Identifica los elementos relevantes Identifica similitudes y
deductivo. del triángulo, polígonos, diferencias entre las
circunferencia y círculo. figuras geométricas
establecidas.

Define metas y da
Actitudinal: Aprende
seguimiento a sus
por iniciativa e procesos de
interés propio a lo construcción de
largo del curso. conocimiento.

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UNIDAD 2 : GEOMETRÍA EUCLIDIANA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Utiliza el método axiomático deductivo-inductivo para establecer un lenguaje formal
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 3 (RAP 3)
Utiliza el método axiomático deductivo y las propiedades de las figuras geométricas para solucionar problemas en su entorno académico y social.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 15 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo:
Relaciona los Relaciona los elementos generales Establece procedimientos para Dentro del Desarrolla Describe el proceso
conceptos de la de la geometría euclidiana a partir relacionar las propiedades de la aula procedimientos metodológico utilizado Banco de reactivos
geometría euclidiana de problemas propuestos. geometría euclidiana y la metodológicos para para obtener la Instrumentos de evaluación formativa
con los problemas aplicación del método axiomático resolver problemas solución de problemas Equipo de computo
deductivo en la solución de inherentes a la inherentes a la Cañón
propuestos.
Aplica el método axiomático problemas. geometría. geometría. Videocasetera, Televisión
deductivo y las propiedades de la Calculadora Científica y Graficadora
geometría euclidiana. Identifica las Juego Geométrico
Propone problemas que dan Dentro y actividades que le
Procedimental: lugar a la aplicación de la fuera del aula resultan de menor y
Solución de Resuelve problemas propuestos. geometría euclidiana. mayor interés y
problemas que dificultad,
reconociendo y
involucran los temas
controlando sus
de la geometría reacciones frente a
euclidiana aplicando retos y obstáculos.
el método
axiomático-
deductivo.

Actitudinal: Aprende
por iniciativa e
interés propio.

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UNIDAD 3: TRIGONOMETRÍA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Emplea las funciones trigonométricas en la solución de triángulos y ecuaciones que se presentan en situaciones de su entorno académico, personal y/o social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 1 (RAP 1)
Identifica las funciones e identidades trigonométricas, así como sus propiedades a partir de triángulos rectángulos
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo:
Definición y Identifica las funciones Establecer los elementos de las Dentro del Desarrolla ejercicios que Utiliza correctamente
representación trigonométricas a partir de sus funciones trigonométricas a partir aula permiten relacionar las los conceptos de las Banco de reactivos
gráfica de las relaciones. del triángulo rectángulo. funciones funciones e Instrumentos de evaluación formativa
funciones trigonométricas y identidades Equipo de computo
Reconoce las funciones para Expone las funciones Dentro del deducir las identidades trigonométricas de Cañón
trigonométricas.
ángulos en el plano cartesiano. trigonométricas a partir del círculo aula fundamentales. acuerdo con los Videocasetera, Televisión
unitario y sus respectivas referentes Calculadora Científica y Graficadora
Comprende el concepto de gráficas. establecidos.
identidad trigonométrica. Dentro del
Procedimental: Introduce al proceso de aula Sigue instrucciones y
Deduce las Relaciona identidades demostración de identidades procedimientos de
identidades trigonométricas fundamentales. trigonométricas. manera reflexiva.
trigonométricas
fundamentales.

Actitudinal:
Piensa crítica y
reflexivamente.

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UNIDAD 3 : TRIGONOMETRÍA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Emplea las funciones trigonométricas en la solución de triángulos y ecuaciones que se presentan en situaciones de su entorno académico, personal y/o social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 2 (RAP 2)
Aplica las funciones e identidades trigonométricas para solucionar problemas que dan lugar a triángulos, en su ámbito académico, personal y social.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo: Uso de
funciones e Ejercita demostraciones de Propone ejercicios y problemas Dentro y Presenta el desarrolla de Describe el proceso
Identidades identidades trigonométricas. jerarquizados de menor a mayor fuera del ejercicios de identidades utilizado en la Banco de reactivos
trigonométricas. grado de complejidad. aula. trigonométricas. demostración de las Instrumentos de evaluación formativa
identidades Equipo de computo
Resuelve ejercicios y problemas Implementa ejercicios y Presenta la solución de trigonométricas y Cañón
relacionados con triángulos. problemas guiados. Dentro y ejercicios y problemas solución de Videocasetera, Televisión
fuera del aula propuestos. problemas. Calculadora Científica y Graficadora
Procedimental:
Demuestra Sintetiza evidencias
identidades obtenidas para
trigonométricas. producir conclusiones
y formular nuevas
preguntas.

Resuelve problemas
que dan lugar a
triángulos.

Actitudinal: Piensa
crítica y reflexivamente

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UNIDAD 3 : TRIGONOMETRÍA
COMPETENCIA PARTICULAR:
Emplea las funciones trigonométricas en la solución de triángulos y ecuaciones que se presentan en situaciones de su entorno académico, personal y/o social.
RESULTADO DE APRENDIZAJE PROPUESTO 3 (RAP 3)
Utiliza las funciones e identidades trigonométricas en la solución de ecuaciones en su ámbito académico.
TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 8 horas
ACTIVIDADES
EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
AMBIENTE DE
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE DE APRENDIZAJE SUSTANTIVAS DE ENSEÑANZA DIDACTICOS

Declarativo: Manejo
de funciones e Define cursos de acción y elige Propone ejercicios de ecuaciones Dentro y Presenta la solución de Aplica las funciones e
Identidades métodos y/o técnicas para trigonométricas jerarquizándolos fuera del aula ecuaciones identidades Banco de reactivos
trigonométricas. solucionar ecuaciones de menor a mayor grado de trigonométricas en trigonométricas, de Instrumentos de evaluación formativa
trigonométricas. complejidad. diferentes ejercicios. manera analítica, Equipo de computo
ordenada y creativa. Cañón
Ejercita alternativas de solución de Videocasetera, Televisión
ecuaciones trigonométricas. Vincula diversas Calculadora Científica y Graficadora
unidades de
aprendizaje del
Procedimental: campo de la
Resuelve ecuaciones Matemática y
trigonométricas. establece relaciones
entre ellas.

Actitudinal: Piensa
crítica y reflexivamente

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PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO
PORCENTAJE
No. DE
EVIDENCIA INTEGRADORA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE
UNIDAD
ACREDITACIÓN

Transitar entre una función logarítmica a otra exponencial y viceversa.

Explica los elementos que intervienen en modelos de funciones exponenciales y logarítmicas.

Presenta soluciones de ecuaciones exponenciales y logarítmicas con:

Desarrolla un problema donde Procedimiento
aplique propiedades de las funciones Resultado
1 exponenciales y logarítmicas en Comprobación 30%
situaciones reales de su entorno
personal, social y global. Expresa el proceso metodológico para obtener:
Modelo Matemático
Procedimiento Algebraico
Resultado
Comprobación

Describe los elementos básicos de la Geometría Euclidiana.

Representa elementos básicos de la Geometría.

Los lenguajes utilizados se correlacionan con las características de los elementos o aspectos de
la geometría euclidiana.

Resuelve un estudio de caso surgido Realiza consultas confiables a través de las TIC.
de un contexto académico, personal
2 o social. donde utiliza el método Realiza inferencias de tipo geométrico a partir de las características de: 35%
axiomático deductivo de la geometría Triángulos,
euclidiana. Polígonos
Circunferencia y círculo

Identifica similitudes y diferencias entre las figuras geométricas establecidas.

Describe el proceso metodológico utilizado para obtener la solución de problemas inherentes a la

geometría.

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Desarrolla un problema donde Utiliza correctamente los conceptos de las funciones e identidades trigonométricas de acuerdo
emplee las funciones trigonométricas con los referentes establecidos.
en la solución de triángulos y
3 Describe el proceso utilizado en la demostración de las identidades trigonométricas y solución de 35%
ecuaciones que se presentan en problemas.
situaciones de su entorno
académico, personal, social. Aplica las funciones e identidades trigonométricas, de manera analítica, ordenada y creativa.

Resuelve un estudio de caso

surgido de un contexto
Evidencia
académico, personal o social, Aplica un proceso metodológico utilizando conceptos y propiedades de las
Integradora
donde utiliza las funciones funciones exponenciales y logarítmicas; geometría euclidiana y trigonometría,
de la Unidad 100%
exponenciales y logarítmicas, el donde justifique ampliamente los resultados que lo llevaron a la solución del
de
método axiomático deductivo de problema.
Aprendizaje
la geometría euclidiana y
trigonometría.

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REFERENCIAS DOCUMENTALES
TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN
No. TÍTULO DEL DOCUMENTO Libr Antolo Otro EDITORIAL Y BASIC CONSUL
AUTOR (ES)
o gía (especifique) AÑO O TA

1 Geometría y Trigonometría x Academia Institucional de Matemáticas IPN, 2005 x

Algebra, Trigonometría y Pearson

2 x Smith, et. al. x
Geometría Analítica Education, 2005

Geometría con aplicaciones y Pearson

3 x Clemens, et. al. x
solución de problemas Education, 2005

Thomson
4 Álgebra y Trigonometría Int. x Swokowsky, E.W. y Cole, J.A. x
Editores, 2006

Pearson
5 Geometría y Experiencias x García Arenas y Beltrán Infante x
Education, 2007

Thomson
6 Álgebra Intermedia x Gustafson x
Editores, 2006

7 Algebra y Aplicaciones x Ellizabeth Phillips Oxford,, 2005 x

Algebra, Trigonometría y
8 x Louis Leithold Oxford,, 2005 x
Geometría Analítica

Publicaciones
9 Geometría y Trigonometría x Salazar, Ludwing x
Culturales, 2005

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 21
Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

PÁGINAS ELECTRÓNICAS
UNIDAD (ES) DATOS DE LA PÁGINA
CLASIFICACIÓN
DEL DIRECCIÓN ELECTRÓNICA CONTENIDO PRINCIPAL
PROGRAMA Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta

1,2 y 3 [Link] x x x x x

[Link]
2 2/apm1_16c_sistemas_de_Medidas_Angulares x x x
.php

2 [Link] x x

2 [Link] x x x

[Link]/matematica/ma_1_trigon
3
[Link]
x x

1,2 y 3 [Link] x x x

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1, 2 y 3
natures/[Link]
x x x

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2
rpos_geometricos.html
x x x x

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 Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA

PROGRAMA SINTÉTICO
COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE) :
Resuelve problemas de funciones exponenciales y logarítmicas, de la geometría euclidiana y la trigonometría en situaciones teóricas y reales de su
entorno personal, social y global.
COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA RAP CONTENIDOS
UNIDAD DIDACTICA)
Conceptual
1. Emplea las propiedades de las funciones 1.1 Identifica las funciones exponenciales y logarítmicas en - Concepto de Función;
exponenciales y logarítmicas en situaciones sus diferentes expresiones: verbal, simbólico y gráfico. - Funciones Exponencial y Logarítmica.
teóricas y reales de su entorno personal, Representación formal, gráfica y establecimiento
social y/o global. de la relación entre ambas.
1.2 Aplica los principios de las propiedades fundamentales
- Propiedades de las Funciones Exponenciales y
de funciones exponenciales y logarítmicas en la solución Logarítmicas.
de ecuaciones. - Ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
- Crecimiento y decaimiento exponencial.
1.3 Utiliza las funciones y ecuaciones exponenciales y
logarítmicas en la solución de problemas de su entorno Procedimental
personal, social y/o global. -Maneja las TIC’s para obtener información.
-Solución de ecuaciones exponenciales y logarítmicas.
-Método axiomático deductivo.

Actitudinal
Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.

Conceptual
2. Utiliza el método axiomático deductivo-inductivo 2.1 Identifica los conceptos básicos de la geometría euclidiana y - Conceptos y elementos básicos de la Geometría
para establecer un lenguaje formal. el método axiomático deductivo para establecer un lenguaje Euclidiana
formal. - Postulados, teoremas y axiomas geométricos.
- Método axiomático deductivo.
- Conceptos básicos y propiedades de triángulos,
2.2 Analiza comparativamente las diferentes figuras geométricas polígonos y circunferencia.
y sus propiedades en su entorno académico y social. - Relación de conceptos de la geometría
euclidiana en problemas propuestos.
2.3 Utiliza el método axiomático deductivo y las propiedades de - Solución de problemas aplicando el método
las figuras geométricas para solucionar problemas de su entorno axiomático-deductivo.
académico y social
Procedimental

Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 21
 Carrera: TODAS LAS DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR Unidad de Aprendizaje: GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA
Método axiomático deductivo.
Maneja las TIC para obtener información

Actitudinal

Participa y colabora de manera efectiva en equipos

diversos.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo del
curso.

Conceptual
3. Emplea las funciones trigonométricas en la 3.1 Identifica las funciones e identidades trigonométricas, así - Definición y representación gráfica de funciones
solución de triángulos y ecuaciones que se como sus propiedades a partir de triángulos rectángulos. trigonométricas.
presentan en situaciones de su entorno - Identidades trigonométricas fundamentales.
académico, personal y/o social. 3.2 Aplica las funciones e identidades trigonométricas para - Uso de funciones e Identidades trigonométricas.
solucionar problemas que dan lugar a triángulos, en su ámbito - Demostración de identidades trigonométricas.
académico, personal y/o social. - Resolución de triángulos.
- Ecuaciones trigonométricas.
3.3 Utiliza las funciones e identidades trigonométricas en la
solución de ecuaciones en su ámbito académico. Procedimental
Deduce las identidades trigonométricas
fundamentales.
Resuelve ecuaciones trigonométricas.
Resuelve problemas que dan lugar a triángulos.

Actitudinal
Piensa crítica y reflexivamente.

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