SESIÓN DE APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS : Leonor Minchán Góngora
ÁREA : Comunicación
GRADO Y SECCIÓN : Quinto Grado “B ”
FECHA : Lunes, 11 de marzo del 2024
ACTIVIDAD : Compartimos nuestras experiencias y expectativas
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Criterios de
Competencia y evaluación Evidencias de
Desempeños precisados
capacidades aprendizaje
SE COMUNICA Expresa oralmente con claridad Ordena sus ideas en Dialogan sobre lo
ORALMENTE EN SU sus experiencias y expectativas forma coherente sobre que hicieron en sus
LENGUA MATERNA de forma coherente y el regreso a clases. vacaciones y acerca
*Adecúa, organiza y cohesionada. Expresa sus ideas lo que esperan
desarrolla las ideas de Elabora conclusiones que se sobre el regreso a
forma coherente y
aprender este año
desprenden de hechos o clases con claridad.
cohesionada. escolar.
afirmaciones del diálogo.
*Interactúa
Deduce algunas relaciones
estratégicamente con lógicas entre las ideas del texto
distintos interlocutores. oral, como las secuencias
temporales.
*Reflexiona y evalúa la Explica las motivaciones y los
forma, el contenido y sentimientos de personas y
contexto del texto oral. personajes.
Gestiona su aprendizaje de Propone una estrategia que le Fija metas de duración Logra concluir con éxito
manera autónoma permita alcanza la meta. breve que le permitan su meta de aprendizaje.
Define metas de lograr una tarea.
aprendizaje.
Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Ajusta su desempeño
durante el proceso de
aprendizaje.
Se desenvuelve en los Intercambia experiencias en espacios Usa los medios
entornos virtuales virtuales considerando normas de sincrónicos para
generados por las TIC trabajo colaborativo como medios intercambiar sus
Interactúa en entornos sincrónicos (Chat) experiencias.
virtuales y crea objetos.
Enfoque inclusivo. Respeto Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura
Enfoque Orientación al Equidad y justicia y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma
bien común. de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
MOMENTOS DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS
LA SECUENCIA
DIDÁCTICA
INICIO - Saludo de bienvenida y dinámica de presentación:
El lápiz preguntón: La docente presenta las indicaciones de la dinámica.
Presentamos al lápiz preguntón.
¿Qué preguntará?
Nombre, su color favorito y por qué le gusta ese color.
Premio: El participante se lleva como regalo el lápiz preguntón.
¿Cómo se han sentido al participar de esta dinámica?
¿Hay un nuevo compañero en el aula? ¿Cómo se llama? ¿Cómo le damos la
bienvenida?
Problematización: Los estudiantes responden a las siguientes preguntas y
anotamos las ideas presentadas:
¿Qué saben a cerca del diálogo?
¿Qué debemos tener en cuenta para realizar un buen diálogo? ¿Para qué nos
servirá lo que aprendemos hoy?
- La docente expresa las oportunidades de aprendizaje que tendrán este año:
Leer con mayor fluidez, escribir diversos textos, participarán en entrevistas, se
divertirán jugando y expresarán sus ideas a través del diálogo y exposiciones.
- A continuación, comunicamos el propósito:
Propósito: Dialogan sobre lo que hicieron en sus vacaciones y acerca de lo
que esperan aprender este año escolar.
Proponemos normas para el buen desarrollo de la sesión que implique:
Convivir en armonía
Cumplir las propuestas presentadas.
DESARROLL
A continuación te invitamos a observar y analizar la siguiente imagen:
O
Luego de leer el texto y observar las imágenes te invitamos a responder
las siguientes preguntas:
- ¿De qué trata la imagen observada?
- ¿Qué presentan las fotos?
- ¿En qué situaciones están los niños?
- ¿Cómo son los niños? ¿Dónde están? ¿En qué piensan?
- ¿Por qué están pensando en esas cosas?
- ¿Lo que nos presenta la imagen, también nos sucede a nosotros?
- ¿Hemos pensado lo mismo que piensan los niños o algo parecido?
- ¿Imaginaron que tendrían nuevos compañeros?
ANTES DEL DISCURSO:
Planificamos el diálogo:
¿Para qué van a¿Con quiénes van a ¿Sobre qué van a
dialogar? dialogar? dialogar?
Para compartir con sus compañeros y Sobre lo que han hecho
expectativas profesor en sus vacaciones y lo
que esperan lograr este
año.
Analizamos juntos las imágenes respondiendo a las preguntas propuestas.
Mencionamos los aspectos que deben tener en cuenta en el diálogo y en el
plenario para actuar como buenos oyentes y hablantes:
Como hablante Como oyente
Respondo a la pregunta Presto atención a las ideas que
presenta mi compañero.
Pronuncio con claridad las Si deseo preguntar levanta la
respuestas que doy mano y espero que termine quien
esté hablando.
Sigo un orden en mi presentación Pregunto sobre aquellos aspectos
que no entiendo o sobre los que
tengo duda; debo hablar con
volumen de voz adecuada y clara.
DURANTE EL DISCURSO:
Comentan y comparten las respuestas que dieron sobre el afiche o imagen
presentada.
Hacemos un listado de lo que hicieron y de lo que les gustaría aprender en este
año.(en hojas bond de colores)
Comparten con sus compañeros y docente el listado de lo que hicieron y de lo
que les gustaría aprender en este año. Se recuerda que deben tener en cuenta
cómo actuar como hablante o como oyente.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Los estudiantes responden a las preguntas:
¿Qué significa una experiencia?
¿Qué significa una expectativa?
Escribimos las expectativas en una ficha y colocamos en un papelote.
CIERRE: Reflexionamos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?,
¿para qué nos servirá lo realizado hoy?, ¿para qué les sirvió las preguntas
propuestas en las imágenes?, ¿Pudieron compartir lo que les gustaría aprender
en este nuevo año escolar ¿te gustó la actividad de aprendizaje del día de hoy?
¿por qué?
Comenta a tus familiares lo que aprendiste en la clase de hoy.
LISTA DE COTEJO 5° "A"
FECHA: R - 11 - 03 -24 Prof. Leonor Minchán Góngora
COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
ÁREA COMUNICACIÓN G.AUTON. TIC
Ordena sus Expresa sus Usa los
ideas sobre medios
ideas en
el regreso a Fija metas de sincrónicos
NIVEL DE
forma
LOGRO
para
APELLIDOS Y NOMBRES coherente clases con duración
claridad. breve que le intercambiar
sobre el sus
permitan
regreso a lograr una experiencias.
N° clases. tarea
1 ADRIANZEN VILLACORTA THIAGO GOTZE
2 ALBURQUEQUE ROJAS MATIAS IMANOL
3 AMASIFUEN SANCHEZ KRIS JOHANY
4 ASPAJO NORIEGA STEPHANY NICOLE
5 BARDALES DETE DANA YAMIRA
6 CADENILLAS FERNANDEZ DAYRO
7 CALDERON MORI SASHA
8 CALLE BUELOTH THIAGO FABRICIO
9 CAMPOS PISCO JHAIR LENIN
10 CARDENAS LOJA LUCIANA MASSIEL
11 CORONEL BARTRA KENDRA ARIANA
12 CRUZ YDROGO NATALY MARICIELO
13 CUBAS BARRANTES ORIANA LIZETH
14 CULLAMPE MENDOZA SHEYLA NICOL NNEE
15 CULQUIRRICRA VARGAS SOFIA DENISSE
16 DIAZ FERNANDEZ ALESSIO SEGUNDO
17 ESQUIVEL OLIVA ALISSON ESPERANZA
18 FERNANDEZ CHINGUEL LUANNA YAMILETH
19 FERNANDEZ IDROGO MATIAS ALEXANDER
20 FLORES ROMERO GUILLERMO LIAM
21 FUENTES CARRANZAS THIAGO ALESSANDRO
22 HERNANDEZ SALAZAR JEFERSON RAFAEL
23 HERNANDEZ VELA THIAGO SEBASTIAN
24 MONTOYA PORTOCARRERO JOSE IGNACIO
25 PAREJAS URIOL JHASMIN
26 PRIETO RIVAS IVANNA DE LOS ANGELES
27 QUISPE AYQUIPA HARELA AMY
28 RIVERA PAREDES GÉNESIS VALENTINA
MIS EXPECTATIVAS PARA QUINTO
GRADO
EN QUINTO GRADO ME GUSTARÍA APRENDER:
AUTOR:
MIS EXPECTATIVAS PARA QUINTO
GRADO
EN QUINTO GRADO ME GUSTARÍA APRENDER:
AUTORA:
Mis Expectativas
para Quinto Grado
