Universidad Pública de El Alto

Carrera de Enfermería

Metodología de la investigación

CIENCIA y CONOCIMIENTO

DOCENTE;

Huanca Copa María Eugenia

INTEGRANTES

 Univ. Quispe Cochi Yesica

 Univ. Callisaya Huanca Ana Luz
 Univ. Yujra Mejillón Vanessa
 Univ. Cama Condori Abigail
 Univ. Quispe Torrez Eliana

PARALELO. 2do “E”

El Alto _ la paz
Introducción
Los seres humanos han acumulado saber sobre el entorno en que viven a partir de
aumentar sus conocimientos teóricos y prácticos para transformar la realidad circundante.
Este conjunto de conocimiento, así como la actividad humana destinada a conseguir los,
es lo que se denomina como ciencia. Sin embargo el concepto de ciencia no se puede
aplicar a cualquier tipo de conocimiento, sino únicamente a los saberes que han sido
obtenidos mediante una metodología, y cumplen determinadas condiciones.
El conocimiento puede ser entendido como el saber consciente y fundamentado que
somos capaces de comunicar y discutir y se distingue así de conocimiento vulgar Qué es
simplemente recordado y que no podemos someter a crítica en la cualidad se considera
que el conocimiento es un proceso ,anteriormente era la filosofía tradicional lo concebía
como algo estático.
Por ello, lo que caracteriza a la ciencia actual no es la pretensión de alcanzar un saber
verdadero sino ,la de obtener su importancia de un conocimiento como un saber seguro y
verificable para incorporar nuevas experiencias e información . Se toma también como
pretexto para indicar qué conocimiento solo es útil para la acción .sin embargo, el sentido
más amplio , Se refiere a cualquier tipo de conocimiento. En conciencia ,el término puede
comprender, como toda actividad o juicio que de manera explícita o implícita , lleve
consigo cierta información. De este modo, entran en la categoría de conocimiento ,los
descubrimientos científicos, los postulados filosóficos, las habilidades del conductor, las
técnicas del profesional el virtuosismo para manejar objetos, etc. Pues en estas
situaciones, existe una creencia informativa que sirve de base.
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION
El objetivo es sinónimo de meta, es decir, aquella que se aspira lograr o alcanzar, en este
caso nos referimos a meta en términos de conocimientos que el investigador se propone
obtener, para tener un resultado favorable y estable que determina la investigación.
OBJETIVO GENERAL
El objetivo general suele plantearse como hipótesis o planteamiento de un problema al
que se quiere dar solución, como propósito firme, es la meta final. Los objetivos generales
deben ser reales, posibles y medibles, aunque se establecen a largo plazo.
El objetivo general debe presentar la idea central de un trabajo académico, enunciando de
forma sucinta y objetiva la finalidad del estudio y la meta a alcanzar. En otras palabras, el
objetivo general sintetiza la hipótesis o problema a investigar, puntualiza la finalidad del
estudio y delimita el tema.
OBJETIVO ESPECIFICO
A los objetivos específicos también se les conoce como objetivos tácticos. Los objetivos
específicos deben ser coherentes con el objetivo general, pero serán más concretos y
abarcará, cada uno de ellos, un aspecto o estrategia necesaria para alcanzar el objetivo
general.
Para redactar un objetivo general o específico es necesario iniciar con un verbo en
infinitivo. El mismo debe explicar de manera concreta la acción que ejercerá el logro a
cumplir. Algunos ejemplos de verbos infinitivos son: Diagnosticar, Aumentar, Rentabilizar,
Evaluar, Realizar, Determinar) entre otros.
MARCO TEORICO
1. Concepto de conocimiento
El conocimiento puede ser entendido en dos direcciones:
a) Como un proceso que se manifiesta en el acto de conocer, es decir, la percepción
de una realidad.
b) Como un producto o resultado de dicho proceso, que se traduce en conceptos,
imágenes y representaciones acerca de una realidad.
Visto como un proceso, el conocimiento implica una relación entre dos elementos
esenciales: sujeto y objeto. Entendido el sujeto como la persona que busca, obtiene o
posee el conocimiento; y el objeto como el hecho, fenómeno, tema o materia que el sujeto
estudia. En este sentido:
Se define el conocimiento como un proceso en el cual se relacionan el sujeto que conoce,
que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido.
Cuando el sujeto capta un objeto y se apropia de algunas de sus características, se puede
afirmar que dicho sujeto conoce, en alguna medida, el objeto que ha percibido.
2. Tipos de conocimiento
En general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento: el conocimiento vulgar o
común y el conocimiento científico.
 Conocimiento vulgar o común
El conocimiento vulgar o común es un tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de
la experiencia particular de los individuos. En la mayoría de los casos se adquiere de
forma casual y no intencional. En consecuencia, es un conocimiento no verificado, que se
transmite de generación en generación permaneciendo en forma de falsa creencia. No
obstante, en algunas oportunidades, el conocimiento vulgar puede servir de base para la
construcción del conocimiento científico, debido a que una creencia puede ser investigada
y posteriormente comprobada.
 Conocimiento científico
El conocimiento científico es un saber producto de una investigación en la que se ha
empleado el método científico. Tal condición le confiere características que lo hacen
verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo. Pero, además de los atributos
mencionados, este tipo de conocimiento posee una cualidad muy importante que es la
falibilidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o equivocaciones.
Cuando se reconoce esta posibilidad, se acepta también la imposibilidad de obtener
conclusiones absolutas y definitivas. Por lo tanto, el conocimiento científico es un saber
provisional, objeto de revisión permanente.
Ejemplos de conocimiento vulgar y de conocimiento científico:

CONOCIMIENTO VULGAR CONOCIMIENTO CIENTIFICO

 La calle por la que pasa un  Las osteólisis
colectivo. son enfermedades raras que
se caracterizan por la
destrucción y reabsorción
ósea.
 El dolor que puede provocar  El dengue se transmite a
caerse. través de la picadura de un
mosquito infectado.
 Como se sacan algunos frutos  La BCG es una vacuna
de la tierra. contra la enfermedad de
tuberculosis (TB).
 El color negro como símbolo  El ibuprofeno es un
del luto. antiinflamatorio no
esteroideo, utilizado
frecuentemente como
antipirético, analgésico y
antiinflamatorio.
 El efecto de un susto como  El tramadol se utiliza para
sanador del hipo. aliviar el dolor de moderado
a moderadamente intenso.

3. Concepto de ciencia
La ciencia es un conjunto de conocimientos verificables, sistemáticamente organizados y
metodológicamente obtenidos, relativos a un determinado objeto de estudio o rama del
saber.
Tales conocimientos son:
 Verificables: porque pueden ser comprobados. La afirmación: “En el campo se
producen muchos de los alimentos que consumimos.”, puede ser verificada
fácilmente utilizando los instrumentos adecuados.
 Sistemáticamente organizados: debido a que poseen un orden lógico y se
relacionan entre sí. Por ejemplo, en matemática, los números naturales son
elementos necesarios para realizar las operaciones de suma, resta, multiplicación
o división. Así mismo, entre estas operaciones existe una vinculación: la
 multiplicación es una “suma simplificada” y la división “es la operación inversa a la
multiplicación”.
 Metodológicamente obtenidos: ya que son producto de la aplicación de un
conjunto sistemático de pasos, conocido como método científico.
 Diferencia entre ciencia y tecnología
La ciencia comprende conocimientos netamente teóricos (ciencia básica o pura), o
conocimientos prácticos que pueden ser empleados a corto plazo (ciencia aplicada).
Mientras la ciencia es conocimiento, la tecnología es la aplicación de dicho conocimiento.
La tecnología es la actividad que utiliza los conocimientos generados por la ciencia
aplicada para satisfacer necesidades mediante la producción de bienes y servicios.
Un ejemplo de tecnología es la desarrollada por la industria del calzado deportivo, al
utilizar los conocimientos de la física, la 18 biomecánica y la anatomía, para fabricar
zapatos con un ‘‘chip’’ que regula automáticamente la amortiguación, según el terreno y
peso del atleta.
4. Clasificación de la ciencia
Según el objeto de estudio, Bunge (1981), clasifica las ciencias en formales y fácticas. Las
ciencias formales son las que se ocupan del estudio de objetos ideales o intangibles, es
decir, conceptos que sólo están en la mente humana.
Su método es la deducción y su criterio de verdad es la coherencia o no contradicción.
Son ciencias formales la matemática, la lingüística y la lógica. Esta última estudia el
pensamiento, algo que no podemos ver ni tocar.
Por otra parte, las ciencias fácticas son las que se encargan del estudio de objetos
materiales o tangibles. Utilizan el método científico y su criterio de verdad es la
verificación. Éstas se dividen en ciencias naturales (Física, Química, Biología) y ciencias
humanas o culturales (Historia, Sociología, Economía).
5. El método científico
En términos generales, método es la vía o camino que se utiliza para llegar a un fin o para
lograr un objetivo. Por ejemplo, existen métodos de enseñanza, métodos de
entrenamiento deportivo, métodos de estudio, etc.
Así mismo, se identifican diversos métodos anticonceptivos: la pastilla, el preservativo y el
aparato, entre otros. En este caso, aunque constituyen vías diferentes, todos persiguen un
mismo fin: evitar el embarazo.
En el campo de la investigación, se considera método al modo general o manera que se
emplea para abordar un problema, y aunque resulte redundante, el camino fundamental
empleado en la investigación científica para obtener conocimiento científico es el método
científico, que se define a continuación:
El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean
para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación de
hipótesis.
Aun cuando este método no es el único camino para la obtención del conocimiento
científico, surge como vía flexible utilizada por la mayoría de las ciencias fácticas en la
actualidad. Prácticamente, se le considera como el método general de la ciencia.
 Pasos del método científico
Previo a la aplicación del método científico debe ocurrir un hecho o fenómeno, es decir,
cualquier suceso o cambio ocurrido en la naturaleza o en la sociedad, que pueda ser
percibido y que sea de interés para el investigador. Una vez sucedido el hecho, se
procede con el primer paso.
1. Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno.
2. Formulación del problema: se basa en la elaboración de una pregunta o
interrogación acerca del hecho observado.
3. Formulación de hipótesis: radica en la producción de una suposición o posible
respuesta al problema.
4. Verificación: consiste en someter a prueba la hipótesis mediante la recolección
de datos.
5. Análisis: los datos obtenidos son procesados para así determinar cuáles
confirman o niegan la hipótesis.
6. Conclusión: es la respuesta al problema, producto de la verificación y del análisis
efectuado.
Es importante señalar que en otros libros de texto pueden aparecer más o menos pasos,
pero son los antes indicados los que constituyen la esencia del método científico.
Ejemplo:
1º Un sujeto observa un hecho no común: una aglomeración de personas en una vía
pública.
2º El sujeto pregunta: ¿A qué se debe tal concentración de personas?
3º El sujeto supone que: – La concentración se debe a una protesta (hipótesis A). – La
concentración fue causada por un accidente (hipótesis B).
4º El sujeto verifica. Para ello se acerca al lugar de la concentración y comienza a
preguntar a los presentes.
5º El sujeto analiza: de la totalidad de las respuestas, la mayoría confirma la hipótesis A.
6º El individuo concluye que la hipótesis A es la respuesta al problema: la concentración
fue ocasionada por una protesta.

CONCLUSIÓN
Mario Bunge nos abre el camino hacia las diferentes ciencias, que él la divide en dos: La
primera es la ciencia formal que debe demostrar y probar, y la segunda es la ciencia
fáctica que debe verificar la base empírica que la caracteriza. De la mano de la ciencia,
está el conocimiento científico. A la vez, nos explica el procedimiento del método
científico, el método experimental y otros métodos que nos ayudan en la investigación. De
igual manera nos da a conocer las leyes científicas y por ultimo nos amplia y asocia la
ciencia y la filosofía que siempre fueron juntas, esta asociación se la llama epistemología.
La ciencia no es ciencia si es que no tiene hechos verificables y para que puedan
verificarse los hechos se necesita el método científico donde hacemos el proceso de
investigar siguiendo cada una de sus características y entendemos toda la información
que tenemos para comprobar los hechos