ESTUDIO DEL M.A.
S DEL PÉNDULO
SIMPLE Y PÉNDULO REVERSIBLE
Ludys Daniela Martínez Perdomo-2224037- Ing. Química
Diego Alexander Guerrero Gualdron-2211895. Ing. Sistemas.
Zharik Valentina García Lizarazo-2205132 - Ing. Química.
“Nada en la vida es para ser temido, es sólo para ser comprendido. Ahora es el momento de entender más, de
modo que podamos temer menos”
Marie Curie,
RESUMEN
En resumen, en este laboratorio exploramos el movimiento armónico simple a través de la experiencia
con un péndulo simple y un péndulo reversible. Este experimento nos permitió visualizar conceptos de
física como la longitud del péndulo, la resistencia del aire (un factor que afecta el comportamiento de los
sistemas oscilantes), el periodo y el amortiguamiento, entre otros. El objetivo principal fue estudiar el
comportamiento de la aceleración debido a la gravedad en estos sistemas mencionados anteriormente.
INTRODUCCIÓN
En esta experiencia, se contabilizó el periodo de tres sistemas de péndulos. Observamos cómo cada uno
cambiaba cuando modificábamos gradualmente la longitud del péndulo simple, así como también cómo
variaba este periodo en los péndulos reversibles al aumentar la posición de las pesas ajustables una
respecto a la otra. El objetivo era demostrar experimentalmente la variación de la aceleración debido a la
gravedad, comparando la teoría con la práctica, y cómo esta dependencia del periodo está relacionada
con la longitud en cada sistema. Sin embargo, siempre se presenta un cierto porcentaje de error debido a
factores como el viento en el lugar, la sincronización de los cronómetros y las pequeñas discrepancias en
las mediciones de longitud, entre otros.
El propósito final era proporcionar una comprensión práctica de los conceptos de estos movimientos,
además de fomentar el desarrollo de habilidades en la recopilación de datos y análisis experimental en los
estudiantes. La práctica sigue una metodología que describe la experiencia, los resultados y su análisis,
donde se intenta explicar los comportamientos observados en los movimientos y compararlos con los
modelos teóricos vistos en clase
1
METODOLOGÍA
Este proyecto siguió una serie de pasos, comenzando en el aula de laboratorio con la preparación de los
implementos necesarios: un cronómetro, una cinta métrica, un péndulo simple (ya montado en el aula) y
un péndulo reversible (también montado en el aula). Una vez que todo estuvo listo, comenzamos con el
sistema de péndulo simple. Iniciamos midiendo una longitud corta de la cuerda y cronometramos (tres
veces) el tiempo que tardaba el sistema en completar 10 oscilaciones. Luego, aleatoriamente,
incrementamos la longitud de la cuerda y continuamos cronometrando el tiempo de 10 oscilaciones,
repitiendo este proceso con un total de 8 longitudes aleatorias diferentes, asegurándonos de que cada vez
la longitud fuera mayor.
En la segunda parte, trabajamos con el péndulo reversible, ajustando la pesa a una distancia de 10 cm de
la pesa en el eje de rotación. Una vez establecida la longitud deseada, cronometramos tres veces el tiempo
que tardaba en completar 10 oscilaciones. Repetimos este procedimiento, incrementando la longitud de
la distancia entre las pesas en 10 cm cada vez, hasta alcanzar una distancia de 80 cm (0.8 m). Una vez
completado este sistema, repetimos el proceso, pero con las pesas intercambiadas de posición.
TRATAMIENTO DE DATOS.
Péndulo 1.
Tiempo de n=10 oscilaciones
L [m]
t 1 [s] t 2 [s] t 3 [s] t prom [s]
0,175 8,37 8,24 8,4 8,34 0,83 0,70
0,315 11,1 11,12 11,53 11,25 1,13 1,27
0,46 13,34 13,21 13,22 13,26 1,33 1,76
0,555 14,64 14,55 14,6 14,60 1,46 2,13
0,65 15,79 15,74 15,68 15,74 1,57 2,48
0,765 17,12 17,49 17,28 17,30 1,73 2,99
0,875 18,39 18,27 18,37 18,34 1,83 3,36
1,035 19,94 19,92 20,05 19,97 2,00 3,99
Medida L [m] % error
1 0,175 0,70 9,94 1,23
2 0,315 1,27 9,83 0,06
3 0,46 1,76 10,33 5,23
4 0,555 2,13 10,28 4,72
5 0,65 2,48 10,36 5,52
6 0,765 2,99 10,09 2,80
7 0,875 3,36 10,27 4,54
8 1,035 3,99 10,25 4,34
2
Péndulo 2
Tiempo de n=10 oscilaciones. Pendulo esta oscilando respecto a H 1 Tiempo de n=1o oscilaciones. Penduloesta oscilando respecto a H 2
X 2 [m]
t 1,H1 [s] t 2,H1 [s] t 3,h1 [s] t prom [s] t 1,H2 [s] t 2,H2 [s] t 3,H2 [s] t prom [s]
0,1 22,33 22,45 22,68 22,49 2,25 5,06 20,39 20,12 20,52 20,34 2,03 4,14
0,2 21,14 21,09 20,59 20,94 2,09 4,38 19,94 19,87 20,06 19,96 2,00 3,98
0,3 20,03 19,74 20,1 19,96 2,00 3,98 19,7 19,69 19,83 19,74 1,97 3,90
0,4 19,78 19,39 19,82 19,66 1,97 3,87 19,65 19,68 19,56 19,63 1,96 3,85
0,5 19,63 19,6 19,85 19,69 1,97 3,88 19,54 19,8 19,53 19,62 1,96 3,85
0,6 19,98 19,89 20,11 19,99 2,00 4,00 19,64 19,62 19,62 19,63 1,96 3,85
0,7 20,5 20,23 20,16 20,30 2,03 4,12 19,83 19,65 19,75 19,74 1,97 3,90
0,8 20,8 21,03 20,38 20,74 2,07 4,30 19,92 19,89 20,16 19,99 2,00 4,00
3
ANÁLISIS DE RESULTADOS.
Para el péndulo 1, se puede observar una correlación positiva entre la longitud y el periodo, lo que indica
que a medida que una aumenta, la otra también lo hace. Los errores porcentuales se mantienen por
debajo del 6%, lo cual sugiere que, a pesar de algunas discrepancias, son relativamente insignificantes.
Estos resultados validan la teoría física, ya que esta establece que el periodo de oscilación de un péndulo
simple es directamente proporcional a la raíz cuadrada de su longitud.
En cuanto al péndulo 2, se puede notar que los datos son consistentes, a pesar de algunas variaciones que
sugieren posibles errores en la toma de datos o en las condiciones experimentales. Sin embargo, estas
discrepancias son insignificantes.
La gráfica muestra una relación constante entre T y X^2, lo que indica que el valor de T no cambia
significativamente a medida que varía X^2. Además, se observa que el tiempo de oscilación del péndulo
no se ve afectado de manera significativa por cambios en X^2..
CONCLUSIONES
Como conclusión, estos experimentos nos brindan una comprensión más clara de los conceptos
mencionados anteriormente. A través de estos simulacros, podemos observar experimentalmente cómo
cada sistema se comporta según los factores que se modifican. Es esencial tener en cuenta el factor de
error, aunque sea bajo, al interpretar los resultados del laboratorio. Además, las gráficas nos permiten
visualizar cómo estos sistemas tienden a comportarse, como se mencionó en el análisis de resultados.
Es importante destacar que, a pesar de las limitaciones y posibles errores, los objetivos planteados
inicialmente se lograron según lo esperado. Esto indica que pudimos cumplir con el propósito del
laboratorio y obtener información valiosa sobre el comportamiento de los sistemas estudiados.
REFERENCIAS
SERWAY, R. A. (1992). PHYSICS FOR SCIENTISTS & ENGINEERS WITH MODERN PHYSICS / Raymond A.
Serway. Philadelphia : Saunders College Pub., 1992. Recuperado a partir de
[Link]
131923&lang=es&site=eds-live
4
ANEXOS
