I.E.

Parroquial “Niño Jesús de Praga”

Castilla-Piura

MATRIZ PARA LA EVALUACION DIAGNOSTICA 2024 (tabla de especificaciones)

ÁREA : COMUNICACIÓN GRADOS: 3° D Y 5°A-B-C NOMBRE: Cinthya Armijos Barreto

Sally Vilchez Navarro
Luz BorreroPulache
Lesly Estrada Meca

Año Competencias Estándar Capacidades Desempeños Criterios Ítems-instrumentos

Lee diversos tipos de Identifica información explícita, Identifica e integra Evaluación escrita
texto con estructuras • Obtiene relevante y complementaria que se información explícita y
complejas y vocabulario información del encuentra en distintas partes del texto. relevante.
variado. Integra texto escrito. Selecciona datos específicos e integra
información información explícita cuando se
contrapuesta que está en encuentra en distintas partes del texto, Deduce el significado
distintas partes del texto. o al realizar una lectura intertextual de de palabras o
diversos tipos de textos con varios expresiones según el
Interpreta el texto elementos complejos en su estructura, contexto.
considerando así como con vocabulario variado, de
información relevante • Infiere e interpreta acuerdo a las temáticas abordadas. Deduce el propósito
y complementaria para información del comunicativo.
construir su sentido texto. Deduce características implícitas de Comprensión de
LEE DIVERSOS global, valiéndose de seres, objetos, hechos y lugares, y Elabora conclusiones a textos escritos
1ero TIPOS DE otros textos. determina el significado de palabras, partir de hechos o
TEXTOS según el contexto, y de expresiones afirmaciones que se
ESCRITOS EN SU con sentido figurado. Establece desprenden del texto.
LENGUA Reflexiona sobre relaciones lógicas entre las ideas del
MATERNA formas y contenidos del texto escrito, como intención-finalidad,
texto a partir de su • Reflexiona y tema y subtemas, causa-efecto, Aplica el contenido del
conocimiento y evalúa la forma, el semejanza-diferencia y enseñanza y texto a otras
experiencia. Evalúa el contenido y propósito, a partir de información situaciones.
uso del lenguaje, la contexto del texto. relevante y complementaria, y al
intención de los recursos realizar una lectura intertextual. Evalúa la utilidad de un
texto.
Explica el tema, el propósito, los
puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
 sentido global.

Opina sobre el contenido y la

organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.

Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual
y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el Adecúa el texto a la
Escribe diversos tipos soporte. Mantiene el registro formal e situación comunicativa
de textos de forma informal; para ello, se adapta a los considerando las
reflexiva. destinatarios y selecciona algunas características más
• Adecúa el texto a fuentes de información comunes del tipo
la situación complementaria. textual.
Adecúa su texto al comunicativa.
destinatario, propósito Redacción de un texto
y el registro a partir de Escribe textos de forma coherente y Mantiene el registro narrativo.
su experiencia previa y cohesionada. Ordena las ideas en torno formal o informal del
de fuentes de a un tema, las jerarquiza en subtemas e texto adaptándose a los
información ideas principales de acuerdo a párrafos, destinatarios.
 complementarias. y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos. Ordena las ideas en
Establece relaciones entre las ideas, torno a un tema sin
como causa-efecto, consecuencia y digresiones,
Organiza y desarrolla contraste, a través de algunos repeticiones
lógicamente las ideas • Organiza y referentes y conectores. Incorpora de innecesarias ni vacíos
en torno a un tema, y desarrolla las ideas forma pertinente vocabulario que de información.
las estructura en párrafos de forma coherente incluye sinónimos y diversos términos
y subtítulos de acuerdo a y cohesionada. propios de los campos del saber.
algunos géneros Establece diversas Conectores lógicos
discursivos. Utiliza recursos gramaticales y relaciones lógicas entre
ESCRIBE ortográficos (por ejemplo, el punto las ideas a través del
DIVERSOS aparte para separar párrafos) que uso preciso de
TIPOS DE Establece relaciones contribuyen a dar sentido a su texto, e referentes y conectores.
TEXTOS EN SU entre ideas a través del incorpora algunos recursos textuales
LENGUA uso adecuado de varios (como uso de negritas o comillas) para
MATERNA tipos de conectores, reforzar dicho sentido. Emplea algunas
referentes y emplea figuras retóricas (personificaciones e Utiliza la puntuación
vocabulario variado. hipérboles) para caracterizar personas, para dar sentido a su
personajes y escenarios, o para texto.
Utiliza recursos elaborar patrones rítmicos y versos
ortográficos y textuales • Utiliza libres, con el fin de producir efectos en
para separar y aclarar convenciones del el lector (el entretenimiento o el Utiliza recursos
expresiones e ideas, así lenguaje escrito de suspenso, por ejemplo). ortográficos (el uso de
como diferenciar el forma pertinente. grafías, las mayúsculas 0raciones incompletas
significado de las y las reglas de tildación)
palabras con la para dar sentido a su
intención de darle texto.
claridad y sentido a su
texto.

Lee diversos tipos de • Obtiene Identifica información explícita, relevante y Identifica e integra Evaluación escrita
texto con estructuras información del complementaria que se encuentra en información explícita y
complejas y texto escrito. distintas partes del texto. Selecciona datos relevante.
específicos e integra información explícita
vocabulario variado.
cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual
de diversos tipos de textos con varios
Integra información elementos complejos en su estructura, así Deduce el significado
contrapuesta que está como con vocabulario variado, de acuerdo a de palabras o
en las temáticas abordadas. expresiones según el
distintas partes del contexto.
texto. Interpreta el
Deduce características implícitas de seres,
texto considerando
objetos, hechos y lugares, y determina el
información relevante • Infiere e interpreta significado de palabras, según el contexto, y
y complementaria para información del de expresiones con sentido figurado. Deduce el propósito
construir su sentido texto. Establece relaciones lógicas entre las ideas comunicativo. Comprensión lectora
global, valiéndose de del texto escrito, como intención-finalidad,
otros textos. tema y subtemas, causa-efecto, semejanza- Elabora conclusiones a
 LEE DIVERSOS diferencia y enseñanza y propósito, a partir partir de hechos o
2DO TIPOS DE Reflexiona sobre de información relevante y complementaria, afirmaciones que se
TEXTOS formas y contenidos del y al realizar una lectura intertextual. desprenden del texto.
ESCRITOS EN texto a partir de su
LENGUA conocimiento y Explica el tema, el propósito, los puntos de
MATERNA experiencia. vista y las motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e hipérboles, Aplica el contenido del
Evalúa el uso del • Reflexiona y el problema central, las enseñanzas, los texto a otras
lenguaje, la intención evalúa la forma, el valores y la intención del autor, clasificando situaciones.
de los recursos contenido y y sintetizando la información, y elabora
textuales y el efecto del contexto del texto. conclusiones sobre el texto para interpretar
su sentido global.
texto en el lector a
partir de su Evalúa la utilidad de un
conocimiento y del texto.
contexto sociocultural. Opina sobre el contenido y la organización
del texto, la intención de diversos recursos
textuales, la intención del autor y el efecto
que produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.

Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual
y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el
soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información
complementaria.

Explica el tema, el propósito, los

puntos de vista y las motivaciones de
personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el
problema central, las enseñanzas, los
valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la
información, y elabora conclusiones
sobre el texto para interpretar su
sentido global.

Opina sobre el contenido y la

organización del texto, la intención de
diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
 produce en los lectores, a partir de su
experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.

Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual
y algunas características del género
discursivo, así como el formato y el
soporte. Mantiene el registro formal e
informal; para ello, se adapta a los
destinatarios y selecciona algunas
fuentes de información
complementaria.
Escribe textos de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno
a un tema, las jerarquiza en subtemas e
ideas principales de acuerdo a párrafos,
y las desarrolla para ampliar la
información, sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre las ideas,
Escribe diversos tipos como causa-efecto, consecuencia y Adecúa el texto a la
de textos de forma contraste, a través de algunos situación comunicativa
reflexiva. referentes y conectores. Incorpora de considerando las
• Adecúa el texto a forma pertinente vocabulario que características más
Adecúa su texto al la situación incluye sinónimos y diversos términos comunes del tipo Redacción de una
destinatario, propósito comunicativa. propios de los campos del saber. textual. carta formal
y el registro a partir de
su experiencia previa y
de fuentes de Utiliza recursos gramaticales y Mantiene el registro
información ortográficos (por ejemplo, el punto formal o informal del
complementarias. aparte para separar párrafos) que texto adaptándose a los
contribuyen a dar sentido a su texto, e destinatarios.
Organiza y desarrolla incorpora algunos recursos textuales Conectores lógicos
lógicamente las ideas (como uso de negritas o comillas) para Ordena las ideas en
en torno a un tema, y reforzar dicho sentido. Emplea algunas torno a un tema sin
las estructura en figuras retóricas (personificaciones e digresiones,
párrafos y subtítulos de hipérboles) para caracterizar personas, repeticiones
acuerdo a algunos personajes y escenarios, o para innecesarias ni vacíos
géneros discursivos. elaborar patrones rítmicos y versos de información.
libres, con el fin de producir efectos en Oraciones
ESCRIBE Establece relaciones el lector (el entretenimiento o el incompletas
DIVERSOS entre ideas a suspenso, por ejemplo). Establece diversas
TIPOS través del uso relaciones lógicas entre
DE TEXTOS EN adecuado de varios las ideas a través del
LENGUA tipos de conectores, uso preciso de
MATERNA referentes y emplea referentes y conectores.
vocabulario variado.

Utiliza recursos
ortográficos Utiliza la puntuación
 y textuales para separar • Organiza y para dar sentido a su
y aclarar expresiones e desarrolla las ideas texto.
ideas, así como de forma coherente
diferenciar el significado y cohesionada.
de las palabras con la Utiliza recursos
intención de ortográficos y textuales.
darle claridad y sentido a
su texto.

Reflexiona y evalúa de • Utiliza

manera permanente la convenciones del
coherencia y cohesión lenguaje escrito de
de las ideas en el forma pertinente.
texto que escribe, así
como el uso del
lenguaje para
argumentar, reforzar o
sugerir sentidos y
producir diversos
efectos en el
lector según la
situación

Lee diversos tipos de Obtiene Identifica información explícita, Identifica Evaluación escrita
textos con estructuras información del relevante y complementaria información
complejas, vocabulario texto escrito. seleccionando datos específicos y explícita y
variado y algunos detalles en diversos tipos de relevante.
especializado. texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y
Integra información vocabulario variado. Integra
contrapuesta y ambigua información explícita cuando se
que está en distintas Infiere e encuentra en distintas partes del texto,
LEE DIVERSOS partes del texto. interpreta o en distintos textos al realizar una Elabora
3ERO TIPOS DE información del lectura intertextual. conclusiones
TEXTOS EN Interpreta el texto texto. a partir de
LENGUA considerando Explica el tema, los subtemas y el hechos o
MATERNA información relevante propósito comunicativo del texto. afirmaciones Comprensión de
y de detalle para Distingue lo relevante de lo del texto textos
construir su sentido complementario clasificando y Deduce la idea
global, valiéndose de sintetizando la información. Establece principal.
otros textos y conclusiones sobre lo comprendido
reconociendo distintas Reflexiona y vinculando el texto con su experiencia
posturas y sentidos. evalúa la forma, y
el contenido y los contextos socioculturales en que se
Reflexiona sobre el contexto del desenvuelve.
formas y contenidos del texto.
texto y asume una Deduce
posición sobre las Deduce diversas relaciones lógicas relaciones
relaciones de poder que entre las ideas del texto escrito (causa- lógicas de
 este presenta. efecto, semejanza-diferencia, entre causa-efecto.
otras) a partir de información
Evalúa el uso del contrapuesta del texto o al realizar una
lenguaje, la validez de lectura intertextual. Señala las
la información, el estilo características implícitas de seres,
del texto, la intención de objetos, hechos y lugares, y determina
estrategias discursivas y el significado de palabras en contexto
recursos textuales. y de expresiones con sentido figurado.

Explica el efecto del Opina sobre el contenido, la

texto en el lector a organización textual, el sentido de
partir de su diversos recursos textuales y la
conocimiento y del intención del autor. Evalúa la eficacia
contexto sociocultural en de la información considerando
el que fue escrito los efectos del texto en los lectores a
partir de su experiencia y de los
contextos socioculturales en que se
desenvuelve.

Escribe diversos tipos

de textos de forma Adecúa el texto a la situación
reflexiva. comunicativa
considerando el propósito
Adecúa su texto al comunicativo, el tipo
destinatario, propósito textual y algunas características del
 y el registro a partir de género
su experiencia previa, discursivo, así como el formato y el
de fuentes de Adecúa el texto soporte. Adecúa el texto a la Plan de redacción
información a la situación Mantiene el registro formal o informal situación comunicativa
complementarias y comunicativa. adaptándose a considerando las
divergentes, y de su los destinatarios y seleccionando características más
conocimiento del diversas fuentes de comunes del tipo
contexto histórico y información complementaria. textual.
sociocultural. Ordenamiento de
Escribe textos de forma coherente y enunciados
Organiza y desarrolla Organiza y cohesionada. Mantiene el registro
lógicamente las ideas desarrolla las formal o informal del
en torno a un tema, y ideas de forma Ordena las ideas en torno a un tema, texto adaptándose a los
las estructura en coherente y las jerarquiza destinatarios.
párrafos, capítulos o cohesionada. en subtemas e ideas principales, y las
apartados de acuerdo a desarrolla para Ordena las ideas en Conectores complejos
distintos géneros ampliar o precisar la información sin torno a un tema sin
discursivos. digresiones o vacíos. Establece digresiones,
relaciones lógicas entre las ideas, repeticiones
Establece relaciones Utiliza como comparación, simultaneidad y innecesarias ni vacíos
ESCRIBE entre ideas a través del convenciones disyunción, a través de varios tipos de de información.
DIVERSOS uso preciso de diversos del lenguaje referentes y conectores.
TIPOS DE recursos cohesivos. escrito Incorpora de forma pertinente un Significado contextual
TEXTOS de forma vocabulario que incluye sinónimos y Establece diversas
Emplea vocabulario pertinente. diversos términos propios de los relaciones lógicas entre
variado, especializado y campos del saber. las ideas a través del
preciso, así como una uso preciso de
variedad de recursos referentes y conectores.
ortográficos y textuales Utiliza recursos gramaticales y
para darle claridad y ortográficos (por ejemplo, tildación
sentido a su texto. diacrítica) que contribuyen al sentido
de su texto. Emplea algunos recursos Utiliza la puntuación
Reflexiona y evalúa de textuales y figuras retóricas (por para dar sentido a su
manera permanente la ejemplo, el símil) con distintos texto.
validez de la propósitos: para aclarar ideas, y
información, la reforzar
coherencia y cohesión o sugerir sentidos en el texto; para Utiliza recursos
de las ideas en el texto caracterizar personas, personajes y ortográficos y textuales.
que escribe; controla el escenarios; y para elaborar
lenguaje para patrones rítmicos y versos libres, con
contraargumentar, el fin de producir efectos en el lector,
reforzar o sugerir como el entretenimiento o el suspenso.
sentidos y producir
diversos efectos en el
lector según la situación
comunicativa

Lee diversos tipos de Obtiene Identifica información explicita, Identifica información Evaluación escrita
textos con estructuras información del relevante y complementaria explicita y relevante.
complejas, vocabulario texto escrito seleccionando datos específicos y
variado y detalles en diversos tipos de texto de
 especializado. estructura compleja y con información
contrapuesta y vocabulario
especializado. Integra información
Integra información explícita cuando se encuentra en
contrapuesta y distintas partes del texto, o en distintos
ambigua que está en textos al realizar una lectura
distintas partes del intertextual.
LEE DIVERSOS texto. Infiere e Deduce los sentimientos
TIPOS DE interpreta emociones o estados de
4TO TEXTOS información del Deduce diversas relaciones lógicas ánimo sugeridos por el Comprensión de
Interpreta el texto texto. entre las ideas del texto escrito (causa- texto textos
considerando efecto, semejanza diferencia, entre
información relevante otras) a partir de información de
y de detalle para contrapuesta o de
construir su sentido detalle del texto, o al realizar una
global, valiéndose de lectura intertextual. Señala las
otros textos y características implícitas de seres, Evalúa la utilidad de un
reconociendo distintas objetos, hechos y lugares, y determina Texto.
posturas y sentidos. el significado de palabras en contexto
y de expresiones con sentido figurado.
Reflexiona sobre la
forma y contenidos del Reflexiona sobre la Opina sobre el contenido, la
texto y asume una forma, organización textual,
posición sobre las el contenido y el las estrategias discursivas y la
relaciones de poder que contexto del intención del autor.
este presenta. texto. Emite un juicio crítico sobre la eficacia
y validez de
la información considerada los efectos
Evalúa el uso del del texto
lenguaje, la validez de en los lectores, y contrastando su
la información, el estilo experiencia y conocimiento con el
del texto, la intención contexto sociocultural del texto.
de estrategias
discursivas y recursos
textuales.

Explica el efecto del

texto en el lector a partir
de su conocimiento y del
contexto sociocultural en
el que fue escrito.
 Escribe diversos tipos
de textos de forma
reflexiva.

Adecúa su texto al Adecúa el texto a la situación

destinatario, propósito comunicativa Adecúa el texto al
y el registro a partir de considerando el propósito género
su experiencia previa, comunicativo, el discursivo de acuerdo
de fuentes de tipo textual y las características del con la
información Adecúa el género situación comunicativa. Sinónimos y
complementarias y texto a la discursivo, así como el formato y el Género antónimos
divergentes, y de su situación soporte. contextuales
conocimiento del comunicativa.
contexto histórico y Elige estratégicamente el registro
sociocultural. formal o informal Oraciones
adaptándose a los destinatarios y Establece diversas incompletas
Organiza y desarrolla seleccionando relaciones
lógicamente las ideas diversas fuentes de información lógicas entre las ideas a
en torno a un tema, y complementaria. través del uso preciso Plan de redacción
las estructura en de
párrafos, capítulos o Adecúa el texto a la situación referentes y conectores.
ESCRIBE apartados de acuerdo a comunicativa considerando Oraciones eliminadas
DIVERSOS distintos géneros Organiza y las características más
TIPOS DE discursivos. desarrolla comunes del tipo textual.
TEXTOS las ideas Adecuación al Utiliza recursos
de forma tipo textual. gramaticales y
Establece relaciones coherente y ortográficos (por
entre ideas a través del cohesionada. Escribe textos de forma coherente y ejemplo, tildación
uso preciso de diversos cohesionada. diacrítica) que
recursos cohesivos. Ordena las ideas en torno a un tema, contribuyen
las jerarquiza al sentido de su texto.
en subtemas e ideas principales, y las
Emplea vocabulario desarrolla
variado, especializado para ampliar o precisar la información
y preciso, así como una sin
variedad de recursos digresiones o vacíos.
ortográficos y textuales Utiliza
para darle claridad y convenciones Establece diversas relaciones
sentido a su texto. del lenguaje lógicas entre las ideas a través de
escrito varios tipos
Reflexiona y evalúa de de forma de referentes, conectores y otros
manera permanente la pertinente. marcadores
validez de la textuales. Incorpora de forma
información, la pertinente un
coherencia y cohesión vocabulario que incluye sinónimos y
de las ideas en el texto algunos
que escribe; controla el términos especializados.
lenguaje para
contraargumentar, Ordena las ideas en torno
reforzar o sugerir a un tema sin digresiones,
sentidos y producir contradicciones, repeticiones
diversos efectos en el innecesarias ni vacíos de
lector según la situación información.
comunicativa.

Utiliza recursos gramaticales y

ortográficos (por
ejemplo, tildación diacrítica) que
contribuyen
al sentido de su texto.

Emplea algunas figuras

retóricas (por ejemplo, la metáfora)
para
caracterizar personas, personajes y
escenarios,
así como para elaborar patrones
rítmicos y versos
libres.

Emplea algunas estrategias discursivas

(paratextos, diseño visual del texto,
entre otros)
para aclarar ideas, reforzar o sugerir
sentidos en
el texto, con el fin de producir efectos
en el lector,
como el suspenso o la persuasión,
entre otros.
 Lee diversos tipos •Obtiene Identifica información explícita, Integra información Evaluación escrita
textos con estructuras información del relevante y complementaria explícita y
complejas, texto escrito. seleccionando datos específicos y relevante.
principalmente de detalles en diversos tipos de texto de
naturaleza analítica y estructura compleja y con información
reflexiva, con contrapuesta y ambigua, así como
vocabulario variado y vocabulario especializado. Integra
especializado. información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto,
o en distintos textos al realizar una
Interpreta y lectura intertextual. Elabora
reinterpreta el texto a conclusiones Comprensión de
partir del análisis de a partir de textos
énfasis y matices información
LEE DIVERSOS intencionados, •Infiere e interpreta Explica el tema, los subtemas y el del texto.
5TO TIPOS DE valiéndose de otros información del propósito comunicativo del texto
TEXTOS textos y reconociendo texto. cuando este presenta información
distintas posturas y especializada o abstracta. Distingue lo Explica la
sentidos. relevante de lo complementario función de una
clasificando y sintetizando la parte del texto
información. Establece conclusiones en relación
Reflexiona sobre sobre lo comprendido contrastando su con el sentido
formas y contenidos del experiencia y conocimiento con el global
texto y asume una contexto sociocultural del texto.
posición sobre las
ideologías y relaciones Deduce diversas relaciones lógicas
de poder que este entre las ideas del texto escrito (causa-
presenta. efecto, semejanza-diferencia, entre Establece
otras) a partir de información de semejanzas y
Evalúa el uso del detalle, contrapuesta o ambigua del diferencias
lenguaje, la validez de texto, o al realizar una lectura Deduce
la información, el estilo intertextual. Señala las características relaciones
del texto, la intención implícitas de seres, objetos, hechos y lógicas de
de estrategias lugares, y determina el significado de causa-efecto
discursivas y recursos palabras en contexto y de expresiones
textuales. • Reflexiona y con sentido figurado.
evalúa la forma, el
contenido y Explica la intención del autor
Explica el efecto del contexto del texto. considerando diversas estrategias Interpreta
texto en el lector, así discursivas utilizadas, y las expresiones
 como la influencia de características del tipo textual y género con sentido
los valores y posturas discursivo. Explica diferentes puntos figurado.
del autor en relación al de vista, sesgos, contradicciones,
contexto sociocultural falacias, contrargumentos, el uso de la
en el que el texto fue información estadística, las
escrito. representaciones sociales presentes en
el texto, y el modo en que diversas
figurar retóricas junto con la trama y la Evalúa el
evolución de personajes construyen el contenido
sentido del texto. del texto
(validez de los
argumentos) (el uso
de recursos
Opina sobre el contenido, la formales)
organización textual, las estrategias
discursivas, las representaciones Distingue
sociales y la intención del autor. Emite hechos y
un juicio crítico sobre la eficacia y la opiniones en
validez de la información considerando un texto.
los efectos del texto en los lectores, y
contrastando su experiencia y Utiliza ideas
conocimiento con el contexto del texto para
sociocultural del texto. refutar una
opinión.

Justifica la elección o recomendación

de textos de su preferencia cuando los
comparte con otros. Sustenta su
posición sobre las relaciones de poder
e ideologías de los textos. Contrasta
textos entre sí, y determina las Aplica el
características de tipos textuales y contenido del
géneros discursivos, o de movimientos texto a otras
literarios. situaciones.

Adecúa el texto a la situación

comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo textual
y las características del género
discursivo, así como el formato y el
soporte. Elige estratégicamente el
registro formal o informal adaptándose
a los destinatarios y seleccionando
fuentes de información
complementaria y divergente

Escribe diversos tipos

 de textos de forma
reflexiva. Adecúa el texto a la
situación Escribe texto de forma coherente y
Adecúa su texto al comunicativa cohesionada. Ordena las ideas en torno Adecúa el texto a la
destinatario, propósito a un tema, las jerarquiza en subtemas e situación Analogías
y el registro a partir de ideas principales, y las desarrolla para comunicativa
su experiencia previa, contrargumentar o precisar la considerando las
de fuentes de información sin digresiones o vacíos. características más
información Establece diversas relaciones lógicas comunes
complementarias y entre las ideas a través del uso preciso del tipo textual.
divergentes, y de su de referentes, conectores y otros Conectores complejos
conocimiento del marcadores textuales. Incorpora de
contexto histórico y forma pertinente vocabulario que Elige estratégicamente
sociocultural. incluye sinónimos y algunos términos el registro formal o
especializados. informal
adaptándose a los
Organiza y desarrolla destinatarios. Ortografía tildativa,
lógicamente las ideas Utiliza recursos gramaticales y grafémica y
ESCRIBE en torno a un tema, y ortotipográficos (por ejemplo, tiempos puntuosintáctica
DIVERSOS las estructura en Organiza y verbales) que contribuyen al sentido de Ordena las ideas en
TIPOS DE párrafos, capítulos o desarrolla su texto. Emplea diversas figuras torno a un tema sin
TEXTOS apartados de acuerdo a las ideas de forma retóricas para caracterizar personas, contradicciones,
distintos géneros coherente y personajes, escenarios digresiones,
discursivos. cohesionada. y mundos representados, así como para repeticiones
elaborar patrones rítmicos y versos innecesarias ni vacíos
libres. Emplea diversas estrategias de
discursivas (retórica, paratextos, información.
Establece relaciones diseño visual del texto,
entre ideas a través del entre otros) para contrargumentar, Establece diversas
uso preciso de diversos reforzar o sugerir sentidos en el texto, relaciones
recursos cohesivos. con el fin de producir efectos en el lógicas entre las ideas a
lector, como la persuasión o la través
verosimilitud, entre otros. del uso preciso de
Emplea vocabulario referentes y
variado, especializado Utiliza conectores.
y preciso, así como una convenciones
variedad de recursos del lenguaje Utiliza marcadores
ortográficos y textuales escrito de argumentación y
para darle claridad y de forma contraargumentación
sentido a su texto. pertinente. con el
fin de producir efectos
Reflexiona y evalúa de en el
manera permanente la lector, como la
validez de la persuasión o la
información, la verosimilitud, entre
coherencia y cohesión otros.
de las ideas en el texto
que escribe; controla el
lenguaje para
contraargumentar,
reforzar o sugerir Utiliza la puntuación
 sentidos y producir para dar
diversos efectos en el sentido a su texto.
lector según la situación
comunicativa. Utiliza recursos
ortográficos (el
uso de grafías, las
mayúsculas y
las reglas de tildación)
para dar
sentido a su texto.