PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA

QUINDO GRADO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 D.R.E. : Cajamarca
1.2 UGEL : Santa Cruz
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA : “José Gálvez Egúsquiza”
1.4 AREA : Matemática
1.5 GRADO : Quinto
1.6 DIRECTOR : Segundo R. Romero Hernández.

II. DESCRIPCIÓN DE LOS NIVELES DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA AL CUMINAR EL VII CICLO (STANDARD)

RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

Resuelve problemas referidos a las relaciones entre cantidades muy grandes o muy pequeñas, magnitudes o intercambios
financieros, traduciéndolas a expresiones numéricas y operativas con números irracionales o racionales, notación científica,
intervalos, y tasa de interés simple y compuesto. Evalúa si estas expresiones cumplen con las condiciones iniciales del
problema. Expresa su comprensión de los números racionales e irracionales, de sus operaciones y propiedades, así como de la
notación científica; establece relaciones de equivalencia entre múltiplos y submúltiplos de unidades de masa, y tiempo, y entre
escalas de temperatura, empleando lenguaje matemático y diversas representaciones; en base a esto interpreta e integra
información contenida en varias fuentes de información. Selecciona, combina y adapta variados recursos, estrategias y
procedimientos matemáticos de cálculo y estimación para resolver problemas, los evalúa y opta por aquellos más idóneos
según las condiciones del problema. Plantea y compara afirmaciones sobre números racionales y sus propiedades, formula
enunciados opuestos o casos especiales que se cumplen entre expresiones numéricas; justifica, comprueba o descarta la
validez de la afirmación mediante contraejemplos o propiedades matemáticas.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Resuelve problemas referidos a analizar cambios continuos o periódicos, o regularidades entre magnitudes, valores, o
expresiones; traduciéndolas a expresiones algebraicas que pueden contener la regla general de progresiones geométricas,
sistema de ecuaciones lineales, ecuaciones y funciones cuadráticas y exponenciales, Evalúa si la expresión algebraica
reproduce las condiciones del problema. Expresa su comprensión de la regla de formación
de sucesiones y progresiones geométricas; la solución o conjunto solución de sistemas de ecuaciones lineales e inecuaciones; la
diferencia entre una función lineal y una función cuadrática y exponencial; y sus parámetros; las usa para interpretar
enunciados o textos o fuentes de información usando lenguaje matemático y gráficos. Selecciona, combina y adapta variados
recursos, estrategias y procedimientos matemáticos para determinar términos desconocidos en progresiones geométricas,
solucionar ecuaciones lineales o cuadráticas, simplificar expresiones usando identidades algebraicas; evalúa y opta por
aquellos más idóneos según las condiciones del problema. Plantea afirmaciones sobre enunciados opuestos o casos especiales
que se cumplen entre expresiones algebraicas; así como predecir el comportamiento de variables; comprueba o descarta la
validez de la afirmación mediante contraejemplos, y propiedades matemáticas.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
Resuelve problemas en los que modela características de objetos mediante prismas, pirámides y polígonos, sus elementos y
propiedades, y la semejanza y congruencia de formas geométricas; así como la ubicación y movimiento mediante coordenadas
en el plano cartesiano, mapas y planos a escala; transformaciones. Expresa su comprensión de las formas congruentes y
semejantes, la relación entre una forma geométrica y sus diferentes perspectivas; usando dibujos y construcciones. Clasifica
prismas, pirámides, polígonos y círculos, según sus propiedades. Selecciona y emplea estrategias, procedimientos y recursos
para determinar la longitud, área o volumen de formas geométricas en unidades convencionales y para construir formas
geométricas escala. Plantea afirmaciones sobre la semejanza y congruencia de formas, entre relaciones entre áreas de formas
geométricas; las justifica mediante ejemplos y propiedades geométricas.
RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
Resuelve problemas en los que plantea temas de estudio, identificando la población pertinente y las variables cuantitativas
continuas, así como cualitativas nominales y ordinales. Recolecta datos mediante encuestas y los registra en tablas de datos
agrupados, así también determina la media aritmética y mediana de datos discretos; representa su comportamiento en
histogramas o polígonos de frecuencia, tablas de frecuencia y medidas de tendencia central; usa el significado de las medidas
de tendencia central para interpretar y comparar la información contenida en estos. En base a esto, plantea y contrasta
conclusiones, sobre las características de una población. Expresa la probabilidad de un evento aleatorio como decimal o
fracción, así como su espacio muestral; e interpreta que un suceso seguro, probable e imposible se asocia a los valores entre 0
y 1. Hace predicciones sobre la ocurrencia de eventos y las justifica.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7

ECUACIONES LINEALES
CALCULAR LA TASA DE
NUMEROS REALES Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

MATEMATICAS Y A
LAS MAGNITUDES

DESARROLLAMOS
CONOCEMOS LOS

CONOCEMOS LOS
CONOCEMOS LAS

TRIGONOMETRIA
ESTUDIAMOS LA
ÁREA

PROBABILIDAD
ESTADISTICA Y

GEOMETRICOS
APRENDEMOS

APRENDEMOS

CUADRATICAS
COMPETENCIAS Y ENFOQUES

SISTEMAS DE
SUCESIONES

FUNCIONES

CUERPOS
INTERES
TRANSVERSALES

Resuelve problemas de cantidad

X

Resuelve problemas de regularidad,

MATEMÁTICA

equivalencia y cambio. X X X X X

Resuelve problemas de forma, movimiento y

localización. X X

Resuelve problemas de gestión de datos e

incertidumbre. X X X

ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7
Enfoque de derechos X X X

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad X X X

Enfoque Intercultural X X X X X

Enfoque de igual de género X X X X

Enfoque Ambiental X X X X X X

Enfoque de orientación al bien común X

Enfoque de la búsqueda de la excelencia X X X X X X

IV. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

NUMERO DE TÍTULO DE LA CAMPOS TEMÁTICOS
COMPETENCIA CAPACIDADES
UNIDAD UNIDAD
-Traduce cantidades a expresiones numéricas. Propiedades de números racionales.
-Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. Operaciones con números racionales e
conocemos los Resuelve problemas de -Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. irracionales
1 números reales cantidad -Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las Cantidades grandes y pequeñas.
y las magnitudes operaciones. Notación exponencial.
Notación científica
Operaciones con notación científica
Resuelve problemas de -Traduce datos y condiciones de interés simple y compuesto. Sucesiones matemáticas
APRENDEMOS A regularidad, equivalencia y -Comunica su comprensión sobre las relaciones de intereses. progresión geométrica.
CALCULAR LA TASA cambio. -Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas Tasa de interés simple y compuesto.
2 DE INTERES generales. Otros impuestos.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
3 APRENDEMOS Resuelve problemas de -Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas. Variables estadísticas
ESTADISTICA Y Gestión de datos e -Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilístico. Tablas y Gráficos estadísticos
PROBABILIDAD incertidumbre -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. Deciles, cuartiles, percentiles
-Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. Permutaciones
4 DESARROLLAMOS -Traduce datos y condiciones de sistemas de ecuaciones. Sistemas de ecuaciones lineales
SISTEMAS DE -Comunica su comprensión sobre las relaciones de métodos de solución.
ECUACIONES Resuelve problemas de -Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas Métodos de solución de sistemas de
LINEALES regularidad, equivalencia y generales. ecuaciones
cambio. -Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
5 CONOCEMOS LAS -Traduce datos y condiciones de funciones. Funciones exponencial, logarítmica,
Resuelve problemas de
FUNCIONES -Comunica su comprensión sobre las relaciones de dominio y rango. Función cuadrática.
regularidad, equivalencia y
CUADRATICAS -Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas Dominio y rango de una función
cambio.
generales. cuadrática.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
6 CONOCEMOS LOS Resuelve problemas de -Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones. Sólidos de revolución: Cilindro, Cono,
CUERPOS forma, movimiento y -Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas. pirámide, esfera, Tronco de cono.
GEOMETRICOS localización. -Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio. Área lateral, área total y volumen de
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas. sólidos.

7 Resuelve problemas de -Traduce datos y condiciones de razones trigonométricas. Razones trigonométricas

ESTUDIAMOS LA regularidad, equivalencia y -Comunica su comprensión sobre las relaciones de razones Razones trigonométricas de ángulos
TRIGONOMETRIA cambio. trigonométricas. notables.
-Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas Razones trigonométricas de un ángulo
generales. cualquiera y ángulos complementarios y
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia. suplementarios
 V. CALENDARIZACIÓN

BIMESTRE INICIO TERMINO N° SEMANAS HORAS

13 -03-2023 12 -05-2023 09 semanas 36
PRIMERO
15-05-2023 21-07-2023 10 semanas 40
SEGUNDO
07-08-2023 13-10-2023 10 semanas 40
TERCERO
16-10-2023 22-12-2023 10 semanas 40
CUARTO
39 semanas 156 horas
TOTAL

I. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS

UNIDAD 1. Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Educación física, controlar todo su cuerpo y cada una de sus partes.
UNIDAD 2. Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Persona, Familia y Relaciones Humanas, que busca comunicarse y entender propagandas con descuentos.
Educación Física, en los porcentajes de su dieta alimenticia para cada deporte.
UNIDAD 3. Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, al elaborar el informe a la comunidad educativa sobre el consumo del agua.
Ciencia, Tecnología y Ambiente, las proporciones en las composiciones de los cuerpos
UNIDAD 4. Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Ciencia, Tecnología y Ambiente, que busca diseñar estrategias para hacer indagaciones generando y registrando
datos e información sobre fenómenos.
UNIDAD 5. Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Comunicación, que busca inferir e interpretar el significado de textos escritos sobre las culturas o restos históricos de
cada región.
Ciencia, Tecnología y Ambiente, que busca diseñar estrategias para hacer indagaciones generando y registrando
datos e información.
UNIDAD 6. Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Educación física, haciendo uso de las formulas para calcular el área y volumen de algunos materiales utilizados en
esas áreas.
UNIDAD 7: Se vincula con las siguientes áreas curriculares:
Ciencia, tecnología y ambiente, que busca diseñar estrategias para hacer indagaciones generando y registrando
datos e información para el estudio de la fisica
VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
Diagnóstica; Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que
se desarrollarán a nivel del grado
Formativa: Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna
con respecto a sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración
del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades, creando
oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa; Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los
productos considerados en cada unidad

VIII REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 2 (2018) Lima: Editorial Norma S.A.C.
 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.
 [Link] ;
[Link]/di/r/a_a.html
 [Link]
 [Link]
final_spanish.pdf [Link]
 [Link]
ASC92_APLIC.htm
 [Link]
 [Link]

LUGAR Y FECHA
La central, Marzo del 2023

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DOCENTE DE ÁREA