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FUNDAMENTACIÓN ??
LOS PROPÓSITOS NO SON GENERALES?
QUÉ DICE TU RPOFESORA DE PRÁCTICA?
Primera clase
Alumna: Claudia Cejas
Escuela: E.P Nº 11
Año: 4 º B
Área: Prácticas del Lenguaje
Ámbito: En contexto de estudio
Contenidos: La noticia. Estructura de la noticia: Titular, Volanta, Copete, Cuerpo
de la noticia. La noticia Periodística: su estructura
Tiempo: 1 h.
Propósito: Proponer situaciones de lectura y escritura, comprensión lectora,
e intercambio oral.
fomentar la reflexión sobre producciones escritas grupales e individuales,
promover el trabajo colaborativo entre pares.
Objetivo: Qué los niños reconozcan la estructura de la noticia e identifiquen las
preguntas básicas de la noticia y reconstruyan noticias a partir de los datos
dados.
Comenzando la clase se indagará los saberes previos de los niños/as.
¿ Qué son las noticias ?
¿TENÉS EN CUENTA QUE PARA ELLOS LAS NOTICIAS SON LAS DE LA
TELE?
¿Para que nos sirven?
DISCULPÁ: ¿ NO HABLAMOS DEL SOPORTE EN EL QUE APARECEN LAS
NOTICIAS?
La residente entregará una notica sobre "la mascota del mundial" a cada grupo,
también entregará una hoja borrador con una pregunta básica de las noticias.
Se pegará un afiche con las siguientes preguntas, los niños pegarán su respuesta
en la pregunta que corresponda.
¿Qué paso? PASÓ
¿Dónde paso?
¿Quiénes estaban involucrados?
¿Cuándo paso?
¿Cómo Pasó?
Se hará la puesta en común entre todos, los niños copiarán en sus cuadernos.
segunda clase
Tiempo: 1 hs aprox.
Se entregará a cada grupo una noticia desarmada, los niños deberán reconstruir
la noticia guiándose con las preguntas básicas de la noticia.
¿Qué pasó? ¿Dónde pasó? etc. NO SIEMPRE VAN EN EL MISMO ORDEN LAS
PREGUNTAS Y, OBVIO, LAS RESPUESTAS. TENELO EN CUENTA PORQUE
PUEDE HABER ARMADOS DIVERSOS
Luego de haber leído e interpretado el texto, los niños inventarán dos posibles
títulos para la misma noticia.
Cada grupo expondrá su noticia.
Tercera clase
Tiempo: 1 hs aprox.
La residente trabajará en un texto ampliado, para explicar la estructura de la
notica.
Se escribirá los conceptos en el pizarrón de: Título, Volanta, Copete, Cuerpo de
la noticia, los niños copiarán en sus cuadernos.
Se entregará a cada niño una noticia, se le pedirá que reconozcan y marquen
partes de la noticia. ¿QUÉ NOTICIA?
cuarta clase
Tiempo: 2 hs aprox.
La residente mostrará diferentes tipos de diarios y preguntará
¿Alguien lee el diario en la casa?
¿Cuál?
¿Qué secciones les gusta más?
¿Para qué nos sirve el diario?
¿Qué son las noticias periodísticas?
Se les entregará dos o tres diarios por grupo para que los niños exploren y
reconozcan las secciones y partes del diario.
Luego se les pedirá que recorten una noticia que más les guste y la peguen en una
hoja borrador, los niños trabajaran en pequeños grupos de dos o tres
integrantes.
deberán investigar de que se trata la noticia utilizando las preguntas básicas e
identificar la estructura de la noticia.
Luego armarán un breve resumen de la noticia.
Con todo lo trabajado en clase se armará un registro en una carpeta, titulado
"Las noticias que les gusta leer a los niños/as de 4° año".
quinta clase
Tiempo: 1 hs aprox.
La residente entregará copias a cada grupo, el cuerpo de una noticia.
los niños deberán ponerle un título y una imagen.
Cada grupo contará de que se trata la noticia y que título le pusieron.
Materiales:
Copias de noticias de internet y libros
Texto ampliado
Diarios
Tiza y pizarrón
Bibliografía utilizada para los alumnos:
Diseño Curricular
[Link] didácticos
[Link]
[Link]. ar
Manuales: ed. Santillana, plus ultra e.g.b, quiero aprender tinta fresca, Puerto
de Palos.
Material de estudio:
Libros de ed. Santillana (material p/ el docente)
Enciclopedias
[Link] (recursos didácticos p/ el docente)
Internet el [Link]
