Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de
profesionales. Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
MIA PASCAL LÓPEZ GODOY 23/12/2015 8 Años 2 Meses 25.234.190-0
Nombres y Apellidos Fecha nac.(dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
2° Básico
Revaluación de proceso o avance educativo: Escuela Lenguaje PIE Participación 2023 2024
A
en PIE
Fundamentación de egreso o continuidad: Escuela Lenguaje PIE desde Año actual Curso actual
ESCUELA BÁSICA ROBERTO CUADRA ALQUINTA MARIA JOSE SEURA HERRERA 463-4
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
MARIA FERNANDA OCAYO CUBILLOS 17.331.489-2
Nombres y Apellidos RUN
PROF. ED. DIFERENCIAL coordinadora PIE 976520541
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[email protected] 06/03/2024
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARIA FERNANDA OCAYO EDUCADORA [email protected] 85806
DIFERENCIAL M
ALEJANDRA AHUMADA SAAVEDRA FONOAUDIOLOGA [email protected] 250072
JOHANA ROJAS PROFESORA JEFE
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) expresivo Fecha emisión 28/04/2023 ¿Existen cambios al diagnostico
Trastorno Específico del Lenguaje (TEL) mixto diagnóstico actual de ingreso actualmente vigente? SI NO
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
En cuanto a los resultados de la evaluación fonoaudiológica, se evidencia un desarrollo normal del lenguaje. Se adjuntan las evidencias 1
de los instrumentos aplicados.
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo Alejandra Ahumada Saavedra: Fonoaudiólogo(A), Sec.250072
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado
en relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Ha mejorado su calidad lectora, lo que permite una mejor comprensión.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades en su aprendizaje ¿Se mantienen sus NEE?
La estudiante no presenta dificultades de aprendizajes pero se recomienda ser evaluada
SI NO
por la educadora diferencial para verificar si existen vacíos curriculares debidos a la
ausencia escolar por recomendación medica.
¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
OBSERVACIONES:
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 2
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO ESPECÍFICO DE LENGUAJE
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante: 25.234.190-0
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Evolución en su desempeño y participación en los aprendizajes del currículo
Describa brevemente los principales aprendizajes curriculares y de desarrollo logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
La estudiante logra desarrollar actividades en forma guiada, lee autónomamente y responde en forma adecuada al trabajo personalizado.
Describa brevemente los aprendizajes curriculares y de desarrollo no logrados o en que mantiene dificultades
La estudiante debe reforzar la velocidad lectora, la redacción y el buen uso de los elementos gramaticales. En matemáticas reforzar
habilidades en operatoria y resolución de problemas. Se tiene que tener en cuenta que la estudiante por antecedentes médicos no pudo
participar del año escolar.
- Evolución en habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Describa los logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
La estudiante presenta una adecuada relación con sus pares. Responsable, ordenada para trabajar y recibe mucho apoyo del apoderado
para realizar las actividades. Se distrae con facilidad.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso o nivel y del establecimiento escolar (disminución de barreras)
A nivel de curso se observan características que favorecen la inclusión y aceptación de la diversidad. Tales como: respeto, generosidad,
cooperación y cordialidad, no sólo entre pares, sino también con los adultos que le rodean.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del/la estudiante
La estudiante posee una familia presente, atentos a los requerimientos de parte del colegio, con buena comunicación entre colegio y
apoderados.
Describa aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el trabajo con la familia durante el próximo período
Se debe dar énfasis a las citaciones periódicas con la familia para promover la participación en el proceso escolar de Mia.
2
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TEL con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes respecto de su proceso de desarrollo del lenguaje
La alumna realiza tareas de conciencia fonológica. Puede estructurar oraciones simples. Logra ordenar una secuencia temporal y relatar
lo que ocurre. Reconoce sinónimos y antónimos.
B) Señale aspectos a los cuales dar énfasis durante el próximo periodo académico
En el Nivel Expresivo: Durante la sesiones Fonoaudiológicas, La estudiante ha tenido avances significativos en el lenguaje expresivo.
Logró avances en el nivel fonológico, logrando integrar el proceso de conciencia silábica y disminuyendo los proceso de simplificación
fonológica.
En el Nivel Comprensivo: La estudiante presenta habilidades comprensivas acorde a su edad cronológica
En el Nivel Comunicativo ( pragmático): La estudiante no presenta dificultades pragmáticas verbales y no verbales.
Otros:
OBSERVACIONES:
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III. EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 25.234.190-0
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
lenguaje oral curricular general contenidos específicos afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s)
1.- Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para su aprendizaje y desarrollo de lenguaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos
que deben ser replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Apoyo constante por parte de la Continuidad de apoyos a Mia y orientar a la
Apoyos en las áreas profesora diferencial y fonoaudióloga familia, para superar ciertas dificultades
emocionales y habilidades del establecimiento. vividas como familia.
adaptativas.
CURRICULAR Medianamente efectivo. Debido a la escasa asistencia a clases, no se
Potenciar capacidades logra afianzar proceso.
educativas.
MEDIOS Y RECURSOS Trabajar con recursos tecnológicos La estudiante adquiere mayor conocimiento
MATERIALES atractivos para desarrollar los con material manipulable.
Uso de material concreto y contenidos, desde lo concreto a lo
audiovisual. abstracto.
ORGANIZATIVO Ubicar al estudiante en un lugar Mantener los ajustes y apoyos realizados
Trabajo colaborativo con la estratégico al interior de la sala, cerca dentro del aula.
docente de aula regular. de la profesora con el fin de apoyar y
supervisar el desarrollo de actividades.
FAMILIAR Compromiso y responsabilidad en su Comunicación constante con el apoderado.
Apoyo y supervisión en el rol como padres, supervisar tareas. Orientaciones sobre el proceso educativo de
hogar. Además de contener las emociones y la estudiante.
reforzar con estímulos positivos.
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
No aplica.
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y/o por otros profesionales y personas de la comunidad escolar
que han resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
El Equipo P.I.E. elabora diversas estrategias para abordar las NEE de Mia, realizando un trabajo de apoyo personalizado, en Aula de 3
recursos fortaleciendo los procesos cognitivos, habilidades de lenguaje y matemáticas. Se entrega apoyo por Co- docente en aula
común.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar
siguiente Comunicación constante con apoderado a través de mensajes o llamadas telefónicas.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere otros apoyos distintos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
Requiere de apoyo para trabajar su concentración y atención en las tareas.
3.- COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO (Incluya si el/la estudiante será o no
promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si corresponde.
(*Registre en punto IV, en hoja siguiente)
Se debe dar énfasis en las habilidades descendidas y potenciar aquellas que ha desarrollado. Del mismo modo, es importante trabajar la
motivación de Mia.
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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE EN LA ESCUELA DE LENGUAJE
Nombres y Apellidos del/la estudiante MIA PASCAL LÓPEZ GODOY RUN 25.234.190-0
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
ALEJANDRA AHUMADA SAAVEDRA FONOAUDIOLOGA
[email protected] 250072
MARIA FERNANDA OCAYO EDUCADORA DIFERENCIAL
[email protected] 85806
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TEL) ASOCIADO A LAS NEE
Registre fecha, resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Se realiza evaluación fonoaudiológica, la cual arroja que la estudiante cambia de diagnóstico a Desarrollo normal del
lenguaje.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2023
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del TEL del estudiante durante el período evaluado (anual) la decisión del
equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE de la escuela de lenguaje
El/la estudiante debe continuar en el PIE en la escuela de lenguaje Fecha: 06/03/2024
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
La estudiante logró alcanzar objetivos y avances significativos en su evaluación, sin embargo hay aspectos descendidos
que requieren refuerzo o constante supervisión. Según la evaluación realizada por la fonoaudióloga del establecimiento,
Mia está de ALTA fonoaudiológica. 4
COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
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