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INDICE CTA4 [Link] 1 7/10/19 14:14

 Tema
Unidad Valores
transversal

Descubrimos la célula
1 6-7
Intercultural Identidad / Respeto

Mi alimento saludable y nutritivo

2 22 - 23
De derecho Responsabilidad / Autonomía

Las funciones del cuerpo humano

3 36 - 37
Orientación al bien común Empatía / Generosidad

La naturaleza es una esfera

4 maravillosa de ecosistemas
56 - 57
Ambiental Solidaridad planetaria / Naturaleza

La diversidad de los seres vivos

5 72 - 73
Inclusivo Tolerancia / Compañerismo

El mundo material que nos rodea

6 88 - 89
Igualdad de género Igualdad / Confianza

La energía: proceso de
7 constante movimiento
104 - 105
Búsqueda de la excelencia Perseverancia / Liderazgo

Las fuerzas y el movimiento

producen cambios
8 120 - 121
Orientación al bien común Empatía / Generosidad

La Tierra: nuestra gran casa

9 136 - 137 Ambiental Solidaridad planetaria / Naturaleza

• Indaga mediante métodos científicos

• Explica el mundo natural y artificial en base a conocimientos sobre los seres vivos; materia y energía;
Competencias biodiversidad, Tierra y Universo
• Diseña y construye soluciones tecnológicas

INDICE CTA4 [Link] 4 4/10/2019 [Link]

 Conocimientos Evaluación

La organización de la vida 8 La célula animal - La célula vegetal 16 Esquema

La célula: sus clases y partes 10 La nutrición y la reproducción celular 18 resumen
Las partes de la célula humana 14 ¿Cómo se descubrió la célula? 19 20 - 21

La alimentación y la nutrición 24 Esquema

El sistema digestivo 26 El sistema excretor 30 resumen
El sistema respiratorio 27 La salud y el cuidado de los sistemas 32
El sistema circulatorio 29 La tecnología y la conservación de la vida 33 34 - 35

El estímulo- respuesta 38 Las etapas de la vida 48

Los sentidos 40 El sistema reproductor femenino y masculino 49 Esquema
El sistema nervioso: Central y periférico 43 La fecundación, el embarazo y el parto 51 resumen
Las enfermedades y cuidados Los cuidados del sistema reproductor 54 - 55
del sistema nervioso 46 femenino y masculino 53

Adaptaciones al clima y defensa - Esquema

El ecosistema 58
Los ecosistemas peruanos 63 resumen
El hábitat y el nicho ecológico 60
Los problemas ambientales 65
Las cadenas tróficas - Las redes tróficas 61 70 - 71
La tecnología y conservación del ambiente 68

La biodiversidad: concepto e importancia 74 Las plantas: Partes 81 Esquema

La biodiversidad en el Perú 75 La nutrición y reproducción de las plantas 83 resumen
Los animales y sus sistemas 77 El cuidado y la importancia
La flora y sus sistemas 79 de la biodiversidad 85 86 - 87

El concepto de materia 90 Las mezclas y disoluciones 95 Esquema

Las propiedades generales y específicas 92 Los métodos de separación 99 resumen
Los cambios de estado 94 El reciclaje de la materia 101 102 - 103

La energía y sus formas 106

La importancia del uso adecuado La luz y los cuerpos 113 Esquema
de la energía 107 El sonido y sus cualidades 115 resumen
La electricidad y la corriente eléctrica 109 El manejo cuidadoso de las pilas 117 118 - 119
El calor y sus formas de transmisión 112

La fuerza y el movimiento 122 Esquema

Las máquinas simples 130 resumen
La fuerza y el trabajo 127
El plano inclinado, la cuña y la rueda 132
134 - 135

El planeta Tierra y sus características 138 Esquema

La atmósfera 145
La litosfera 140 resumen
Los cuidados de la atmósfera 147
La hidrosfera 142
La Luna: características y fases 149 150 - 151
Los usos y los cuidados del agua 143

• Problematiza situaciones para hacer indagación

• Diseña estrategias para hacer indagación
• Genera y registra datos o información
• Analiza datos e información
• Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación

Capacidades • Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
• Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

• Determina una alternativa de solución tecnológica

• Diseña la alternativa de solución tecnológica
• Implementa la alternativa de solución tecnológica
• Evalúa y comunica el funcionamiento de su alternativa de solución tecnológica

INDICE CTA4 [Link] 5 4/10/2019 [Link]

 1 U ni d
d a
Descubrimos la
célula

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Desempeños
•• Indaga al establecer las causas
de un hecho o fenómeno para
formular preguntas y posibles
respuestas sobre la base de sus Valores
experiencias.
•• Propone estrategias para obtener •• Identidad
información sobre el hecho o •• Respeto
fenómeno y sus posibles causas,
registra datos, los analiza y
establece relaciones y evidencias de
Enfoque transversal
causalidad.
•• Comunica en forma oral, escrita
o gráfica sus procedimientos, •• Intercultural
dificultades, conclusiones y dudas.

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 1 - [Link] 6 4/10/2019 [Link]

 Tema 1

La organización de la vida
Para empezar...
• ¿Qué niveles de organización de la vida podemos
encontrar? ¿A qué grupo pertenece el ser humano?
• ¿Qué ejemplos se puede añadir en otros niveles?

1. Responde sobre los niveles de organización de la vida y busca las respuestas en la

sopa de letras.

A. ¿De qué está formado el nivel celular?:          

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B. ¿Qué comprende el nivel orgánico?          
C. Un ejemplo del nivel tisular: tejido          
D. En el nivel atómico, tenemos a los elementos químicos como el átomo de hierro,
carbono y           .

C A M O S O B I R
E U O S N F A M P
L X S O E S I O S
U I Q M R E H C O
L L U B V D E I N
A I E R I N T O A
S O S O O A X N G
A L M A S R P O R
N I T R O G E N O

2. Completa con nombres, características y ejemplos sobre los niveles de la vida.

A. El nivel molecular está formado por         más pequeñas como
.
B. El            está formado por            que cumplen
una función específica como
.
C. Nivel de comunidad: Está constituido por la reunión de individuos de diferentes
, por ejemplo:
.
D.         : Formado por partículas que pertenecen del átomo, por ejemplo,
protones, neutrones y electrones.
8

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 1 - [Link] 8 4/10/2019 [Link]

 Explica el mundo natural y artificial en base a los conocimientos sobre los seres vivos

7. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda sobre las células con respecto
a su tamaño.
A. Las células microscópicas son muy grandes y pueden ser observadas
a simple vista. (   )
B. El óvulo del ave es un ejemplo de la célula macroscópica. (   )
C. Las células humanas, bacterias y ciertos hongos son células microscópicas. (   )
D. Según su tamaño, se divide en macroscópicas y microscópicas. (   )
8. Ubica las respuestas en el recuadro y completa en cada interrogante.

Tienen las funciones de transportación de nutrientes y absorción de luz.

Son microscópicas; están reunidas formando tejidos.

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- Células aplanadas - Células poliédricas - Células cúbicas
- Células bicóncavas - Células estrelladas - Células asimétricas
- Células alargadas - Células cilíndricas - Células genéricas

A. ¿Cuáles son las clases de células según la forma? Menciónalas.

B. ¿Qué son las células poliédricas?



C. ¿Cuáles son las funciones de las células cúbicas?

9. Identifica el tipo de célula por su forma y escribe el nombre en la parte superior.

Células        Células        Células        Células       

Ejemplo: célula Ejemplo: miocitos Ejemplo: neurona Ejemplo: células

vegetal (plantas) (células musculares) (células en el cerebro) del intestino

12

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 1 - [Link] 12 4/10/2019 [Link]

 Explica el mundo natural y artificial en base a los conocimientos sobre los seres vivos

10. Lee la siguiente infografía y contesta las preguntas que se presentan a continuación.
¿Qué pasa si nos falta un tipo de célula?

Unidad 1
No tengo
¡Me voy! cómo
CÉLULA sostenerme.

ÓSEA

Estoy
mareada de ¡No tengo
CÉLULA dar tantas oxígeno!
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vueltas en el ¡No puedo

SANGUÍNEA cuerpo. respirar!

Hay
CÉLULA mucha ¡No veo!
luz acá, yo
ÓPTICA me voy.

Estoy
CÉLULA harta de Me
mover el quedé sin
MUSCULAR esqueleto. fuerzas.

No siento
Necesito
CÉLULA unas
nada.

NERVIOSA vacaciones.

Fuente: [Link]

A. En resumen ¿qué pasaría si no tuviéramos alguna clase de célula? Explica.




B. ¿Crees que algunas células son importantes o todas son necesarias?

13

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 1 - [Link] 13 4/10/2019 [Link]

 2
Mi alimento
d a
saludable y
U ni d
nutritivo

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Desempeños

•• Identifica y clasifica alimentos de

acuerdo a la función que cumplen
en nuestro organismo.
•• Analiza la función que cumplen
los órganos que conforman los Valores
sistemas de nutrición.
•• Argumenta sobre la necesidad •• Responsabilidad
de formar hábitos de higiene, •• Autonomía
alimentación y llevar una vida
activa para prevenir enfermedades
nutricionales.
Enfoque transversal
•• Valora la importancia de nuevos
descubrimientos y tecnologías para
la conservación de la salud. •• De derechos

22

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 2 - [Link] 22 4/10/2019 [Link]

 Tema 1

La alimentación y la nutrición
Para empezar...

• Los octógonos nutricionales nos dan una advertencia ante la aparición de

enfermedades, por excesos en el consumo de azúcar, sodio, grasas saturadas y
grasas trans.

grasas trans - fibra - grasa - proteínas - sangre - sodio -octógonos -

constructores - desechos

1. Completa los espacios en blanco.

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A. La Ley de Alimentación Saludable se aprobó para poder etiquetar todos los
productos con nutricionales que mencionen la cantidad de azúcar,
, grasas saturadas y
B. La es indispensable en nuestra alimentación, regula la cantidad
de azúcar en la sangre y colabora con la eliminación de los de la
digestión.
C. El consumo de alimentos energéticos debe ser moderado para evitar la
acumulación de en el cuerpo y en la .
D. El queso, las carnes, los lácteos y el yogur son ejemplo de alimentos .
E. Los alimentos constructores poseen un alto contenido de .
2. De acuerdo a la clasificación de los alimentos, dibuja tres ejemplos y coloca el
nombre de cada uno de ellos:

Alimentos plásticos,
reparadores o
constructores

Alimentos
energéticos

Alimentos
reguladores o
protectores

24

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 2 - [Link] 24 4/10/2019 [Link]

 Tema 3

El sistema respiratorio
Para empezar...

• El sistema respiratorio se encarga de captar oxígeno y de eliminar el dióxido

de carbono de nuestro cuerpo. Está formado por las vías respiratorias y los
pulmones.

Unidad 2
1. En la respiración se da una serie de fenómenos mecánicos, realizados en el
tórax, para intercambiar el aire entre el exterior y los pulmones. Este proceso
permite captar oxígeno (O2) para mantener la vida y eliminar el dióxido de
carbono (CO2), este último es un producto de desecho de nuestras células.
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A continuación, completa las partes del sistema respiratorio:

F N F

L
T
B

P B

2. Lee y relaciona correctamente según la estructura del sistema respiratorio; luego,

colorea.

Son dos órganos Llamados alveolos Recubierto por una

esponjosos y poseen pulmonares, allí es mucosa que posee
millones de bolsitas donde se realiza pelitos y un líquido
en forma de racimos, el intercambio pegajoso y espeso que
llamados alveolos. gaseoso. atrapa el polvo y a los
microbios.

27

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 2 - [Link] 27 11/10/19 10:50

 Tema 4

El sistema circulatorio
Recuerda:
Cuidar el corazón es fundamental para que haga su trabajo correctamente; para
ello, manten una alimentación sana, realiza ejercicios y verás cómo previenes
enfermedades.

1. Señala y escribe las partes del corazón.

Unidad 2
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2. Encuentra las siguientes palabras relacionadas con el sistema circulatorio.

S A N G U I N E O S L

S A U R I C U L A I B
•• Plasma
•• Sangre
O M L A R T E R I A A
•• Vena
S S A N G R E O A E V •• Arteria
•• Ventrículo
A A C O R A Z O N N O •• Aurícula
•• Corazón
V L R P O X I G E N O •• Vasos sanguíneos
•• Oxígeno
A P H T H K G M V A E

V E N T R I C U L O R

29

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 2 - [Link] 29 11/10/19 10:51

 Evaluación

¿Qué significa tener colesterol alto? Es una enfermedad que consiste en el aumento de
colesterol (grasa) en la sangre. Esto se asocia con una gran cantidad de padecimientos
crónico-degenerativos como obesidad, hipertensión, diabetes, infarto al corazón,
accidentes cerebro-vasculares, etc., lo cual disminuye la calidad de vida de los pacientes.
En algunos casos, el origen del colesterol alto puede ser hereditario; sin embargo, gran
parte de las causas se asocian con hábitos poco adecuados como el sedentarismo y
dietas que no son saludables como aquellas que son ricas en grasas o el tabaquismo.
A continuación, observa

Unidad 2
la tabla referente al Tabla 1. Prevalencias de sobrepeso y obesidad por grupos de
sobrepeso y la obesidad población en el Perú, durante el periodo 2007 - 2008 y 2013 - 2014
en el Perú. Se considera Grupo de Prevalencia de sobrepeso y % de
a la obesidad como un población o de obesidad (%) incremento
grave problema de salud. edad 2007 - 08 a
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Año 2007 - 08 Año 2013 - 14

Se estimó a nivel mundial, 2013 -14
en el 2012, que 120 De 5 a 9 años 19,4 32,3 66,5
millones de niños de 1 a 10 DE 10 a 19 años 17,8 26,0 46,1
años sufrían sobrepeso u De 20 a 29 años 33,9 45,0 32,7
obesidad. La Organización
De 30 a 59 años 55,7 69,9 25,5
Mundial de la Salud
(OMS) informó que entre De 60 a más 24,8 33,1 33,5
los niños menores de 5 Mujeres en edad fértil
años existían 7 millones (15 - 49 años) 49,0 58,2 18,8
de obesos, cifra que cada Fuente: Observatorio del estudio del sobrepeso y obesidad.
año va en aumento.
2. Marca la respuesta correcta.
A. La OMS recomienda consumir: C. El colesterol es un tipo de
a. Verduras, pan integral y grasas en la .
saturadas a. carbohidrato - sangre
b. Pescado, aceites vegetales y grasas b. proteína - sangre
saturadas
c. vitamina - sangre
c. Frutas, verduras y grasas saturadas
d. grasa - sangre
d. Frutas y verduras, que son fuente
de fibra. D. La tabla indica lo siguiente:
B. El nivel aumentado de azúcar (glucosa) a. Marcadores de obesidad por
en la sangre más de lo normal, se edades hasta el año 2019
asocia con una enfermedad llamada: b. Proteger y promover las dietas
a. Anemia saludables.
b. Hipertensión c. Marcadores de sobrepeso y
obesidad del 2007 a 2014
c. Diabetes
d. Incremento de sobrepeso solo de
d. Cáncer al páncreas 30 a 59 años

35

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 2 - [Link] 35 4/10/2019 [Link]

 3 U ni d
d a
Las funciones del
cuerpo humano

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Desempeños

•• Describe sobre la base de fuentes

documentadas las etapas de la
vida, resaltando las características
más importantes de cada una de
ellas.
•• Establece relaciones entre los
órganos y sistemas con las
funciones vitales en animales
y aplica estos conocimientos a
situaciones cotidianas. Valores
•• Explica las causas y consecuencias
de las enfermedades del sistema •• Empatía
nervioso así como los cuidados.
•• Generosidad
•• Describe sobre la base de fuentes
documentadas con respaldo
científico, que los individuos se Enfoque transversal
reproducen solo con otro de su
misma especie y aplica estos
conocimientos a situaciones •• Orientación al bien
cotidianas. común

36

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 3 - [Link] 36 4/10/2019 [Link]

 Tema 1

El estímulo- respuesta
Para empezar...
• ¿Qué puede pasar si colocamos el agua en una fuente de calor? ¿Qué pasa si
un objeto pesado se cae desde un piso superior? ¿Cuáles son las consecuencias
de un resfrío?

1. Responde sobre estímulos y respuesta y busca las respuestas en la sopa de letras.

A. Los son captado por las: terminaciones que se

encuentran en los sentidos.
B. Llegan a los centros nerviosos como el , el bulbo raquídeo y la

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médula .
C. La son las órdenes enviadas desde los centros nerviosos.
D. Son dos clases de respuestas: e involuntarias.
V N R R T M E S A
O E E I E E N E M
L R S O R S E N A
U V T S R P R T B
N I I O E I V I I
T O M R N R I D L
A S U B A A O O I
R O L E L L S S D
I S O R C L A F A
A T S E U P S E R
S E R C P I S O S

2. Completa con nombres, características y ejemplos sobre los estímulos y respuestas.

A. : Son aquellas que podemos controlar. El cerebro manda la orden.

B. Involuntarias: Son acciones que se hacen sin pensar. El cerebro no interviene. Es
la el que manda la orden
C. Los estímulos son captados por los en los órganos de los sentidos,
luego, la información viaja por un hasta el cerebro.
D. Estas surgen como respuestas instantáneas para casos de emergencia, estos son
llamados los .
38

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 3 - [Link] 38 4/10/2019 [Link]

 Tema 3

El sistema nervioso: Central y periférico

Para empezar...

• ¿Qué es el Sistema nervioso? ¿Qué funciones realiza el sistema nervioso?

• ¿Qué órganos comprenderá en el sistema nervioso central y periférico?

1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda sobre el Sistema central.
A. El sistema nervioso es un grupo de órganos que están formados
por tejido nervioso que emite y recibe señales eléctricas ya que
de ahí surgen las acciones del cuerpo humano. ( )

Unidad 3
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B. El órgano principal de este sistema son las pituitarias. ( )

C. El sistema nervioso central consta de dos partes: el encéfalo y bulbo
raquídeo. ( )
D. Las funciones del sistema nervioso son: recibir información de receptores
externos o internos mediante una red de células y coordinar toda
la actividad sensorial o motora del organismo ( )
2. Ubica las respuestas en el recuadro y completa en cada interrogante.
A. ¿Cómo se divide el sistema nervioso central?

B. ¿Cuáles son las partes del encéfalo?

C. ¿Qué realiza el bulbo raquídeo?

• Regula la actividad de los órganos internos.

• Son tres partes: cerebro, cerebelo y bulbo raquídeo.
• El encéfalo y la médula espinal.

3. Recuerda e identifica las partes de una neurona.

43

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 3 - [Link] 43 4/10/2019 [Link]

 Cuerpo humano y conservación de la salud

6. Ubica y encierra las partes del encéfalo en la sopa de letras y escribe las respuestas
en la parte izquierda.

B U L B O R A Q U I D E O
••
•• B E B E R A U U S S A N O
I I L O B U L O N L D O D
•• E N T R E L L A D A O R A
N S E P R I A B A R S M V
••
E U R O E N N L D P I E L
••
S L I R C E R E B E L O A

Unidad 3
••
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L A N I P S E A L U D E M

7. Lee la siguiente infografía sobre el cerebro y contesta las siguientes interrogantes

ALGUNOS DATOS SOBRE EL CEREBRO

Hemisferio Izquierdo Hemisferio Derecho

Controla el lado derecho Controla el lado izquierdo
- Habilidades númericas - Formas 3D
- Ciencias y matemáticas - Música y arte
- Lenguaje oral - Intuición
- Objetividad - Creatividad
FRONTAL Comportamiento social movimiento
- Análisis TEMPORAL Memoria, visión, discurso, comportamiento - Imaginación
- Lógica OCCIPITAL Visión, interpretación de imágenes - Subjetividad
PARIETAL Sensaciones, lectura, lenguaje
- Razonamiento CEREBELO Equilibrio, coordinación
- Emociones
TALLO
TALLO Presión sanguínea, respiración, sudoración - Reconocimiento facial

ALGUNOS DATOS TENEMOS EL CEREBRO PODEMOS ALMACENAR EL CEREBRO

FASCINANTES 86 000 MILLONES PESA EL 2% DE 2.5 MILLONES FORMADO POR UN
DE NEURONAS NUESTRO PESO DE GIGABYTE 30% DE GRASA

A. ¿Qué podemos apreciar en el hemisferio derecho? Escribe dos ideas.

B. ¿Qué datos fascinantes habla acerca del cerebro? Menciona dos de ellos.

Coevaluación
Revisa lo aprendido con tus compañeros. En inicio En proceso Logrado
•• Reconoce las partes de los elementos del
Sistema Nervioso.
•• Distingue las características y datos
importantes sobre S.N. Central y periférico.

45

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 3 - [Link] 45 4/10/2019 [Link]

 Cuerpo humano y conservación de la salud

Los cuidados del sistema nervioso

1. Relaciona y escribe debajo de cada imagen, qué recomendación te sugiere para
evitar problemas en el sistema nervioso.

Unidad 3
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Coevaluación
Revisa lo aprendido con tus compañeros. En inicio En proceso Logrado
•• Identifica las acciones que contribuyen al
cuidado del sistema nervioso.
•• Valora el cuidado del sistema nervioso.

47

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 3 - [Link] 47 4/10/2019 [Link]

 4 U ni d
d a
La naturaleza es
una esfera
maravillosa de

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ecosistemas

Desempeños

•• Clasifica los ecosistemas según el

medio en el que se desenvuelven los
organismos.
•• Identifica los componentes de un
ecosistema.
•• Describe ecosistemas acuáticos y Valores
terrestres.
•• Solidaridad planetaria
•• Analiza las adaptaciones, defensa
de los organismos y ubicación de los •• Naturaleza
ecosistemas peruanos.
•• Argumenta los problemas
ambientales y fomenta el cuidado de Enfoque transversal
su planeta.
•• Valora su medioambiente donde se •• Ambiental
desenvuelve, protegiéndolo cada día.

56

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 4 - [Link] 56 4/10/2019 [Link]

 Tema 1

El ecosistema
Empecemos
• Los ecosistemas terrestres representan variedad de hábitats
distribuidos por todo el globo terráqueo, donde sus
organismos, flora y fauna, se desarrollan sobre el suelo o en el
subsuelo.

1. Marca con una (X) la respuesta correcta:

A. El ecosistema es una unidad que está formada por componentes:
a. Bióticos y vegetales c. Bióticos y abióticos

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b. Bióticos y minerales d. Cambios climáticos y seres
abióticos.
B. Los organismos de los ecosistemas acuáticos se clasifican en:
a. El plancton, el necton y el c. El fitoplancton y el zooplancton
fitoplancton
b. El necton, el bentos y el zooplancton d. El plancton, el necton y el bentos
C. Los ecosistemas se clasifican según el medio en el que se desarrollan los
organismos, pueden ser:
a. Acuáticos y terrestres c. Tundra y agua dulce
b. Acuáticos y tundra d. Terrestres y biotopos
D. Al conjunto de todas las zonas del planeta con las condiciones climáticas
semejantes que desarrollan ecosistemas similares, se le denomina:
a. Necton c. Bentos
b. Bioma d. Biocenosis
2. Completa los espacios en blanco:

Fríos - bióticos - La taiga - luz - abióticos - seres

vivos - biocenosis - terrestres

A. Los componentes        son las características físico-químicas del medio;

por ejemplo la    , la temperatura.
B. Los componentes        son todos los         que forman parte
del ecosistema, es decir la comunidad o        .
C. La tundra, la taiga y el bosque son tipos de ecosistemas         .
D.        es el bioma con mayor extensión del planeta, de climas      ,
de veranos templados y húmedos.
58

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 4 - [Link] 58 4/10/2019 [Link]

 Tema 4

Las adaptaciones al clima y defensa -

Ecosistemas peruanos
Empecemos

Los seres vivos se adaptan al medio en que viven…

1. Completa y colorea el siguiente organizador.

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Tipo de
adaptaciones

Unidad 4
2. Relaciona la región con los ecosistemas que le corresponden.

Páramo; Pajonal de puna seca;

Zona periglaciar y glaciar; Jalca;
Selva tropical
Bosque relicto montano de vertiente
occidental.

Bosque basimontano de yunga;

Andina Bosque montano de yunga; Bosque
altimontano (Pluvial) de yunga.

Bosque aluvial inundable de aguas

blancas y negras; Bosque de terraza no
Costa
inundable; Varillal; Bosque de colina
baja; Bosque de colina alta.

Bosque tropical del Pacífico; Manglar;

Bosque estacionalmente seco de colina
Yunga
y montaña; Bosque estacionalmente
seco de llanura.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 4 - [Link] 63 4/10/2019 [Link]

 Seres vivientes y conservación del medioambiente

3. Paso a paso

Paso 1 Paso 2 Paso 3

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Paso 4 Paso 5 Paso 6

Unidad 4
Paso 7

¡Muy fácil y útil!, lo puedes usar

en tu casa, en tu aula. Puedes
hacer varios portalápices… ¡A
reciclar!

Paso 8

69

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 4 - [Link] 69 4/10/2019 [Link]

 5 U ni d
d a
La diversidad de
los seres vivos

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Desempeños
•• Describe que todos los seres vivos
cumplen un rol en el ambiente que
habitan y aplica estos conocimientos
a situaciones cotidianas.
•• Explica, sobre la base de fuentes Valores
documentadas, que la variedad
de flora y fauna del país favorece el •• Tolerancia
ecosistema. •• Compañerismo
•• Describe, sobre la base de fuentes
documentadas con respaldo científico,
que las plantas y animales poseen Enfoque transversal
estructuras y comportamientos
adecuados al medio donde habitan
•• Inclusivo o de atención a
y aplica estos conocimientos a
la diversidad
situaciones cotidianas.

72

CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 5 - [Link] 72 4/10/2019 [Link]

 Seres vivientes y conservación del medioambiente

4. Recuerda y relaciona con una flecha las características de las partes de la planta.

Es la parte fecundada y madura de la

Raíz
planta.

Hoja Es el órgano reproductor de las plantas.

Es delgado, flexible y tiene funciones

Fruto
de sostén.

Son órganos que brotan en el tallo y

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Flor
tiene un color verde.

Sus funciones son obtener nutrientes

Tallo
del suelo y fijar la planta.

5. Lee el siguiente afiche sobre la importancia de plantar árboles en el medioambiente

y contesta las siguientes preguntas.
A. Según el afiche, ¿por qué es necesario plantar
árboles en la ciudad? Escribe las ideas. PLANTEMOS UN ÁRBOL EN
BENEFICIO DE LA CIUDAD

Mejora la
calidad Embellece
 de vida la ciudad


Purifica
el aire

Atrapa Reduce la
 partículas contaminación
contaminantes sonora de la
B. ¿Estamos comprometidos con el cuidado de las ciudad (ruido)
plantas? ¿Sí o no?

#VamosEnGrupo en grupo


Fuente: [Link]

Coevaluación
Revisa lo aprendido con tus compañeros En inicio En proceso Logrado
•• Reconoce las partes de una planta.

•• Distingue los datos relevantes sobre

las partes de la planta.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 5 - [Link] 82 11/10/19 10:57

 Tema 6

La nutrición y reproducción de las plantas

Empecemos
• ¿Cómo se nutren las plantas? ¿Qué medios debe usar para realizar esa función?
¿Cómo se origina una nueva planta? Explícalo.

1. Lee y reconoce los datos que aparecen en el recuadro. Pinta de rojo los que
pertenecen a la fotosíntesis y de azul los de la respiración de las plantas.

Las plantas necesitan de oxígeno En la fotosíntesis, la savia bruta se

junto con el alimento que han transforma en savia elaborada, que
elaborado para obtener la energía es transportada al resto de la planta
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necesaria. a través de los vasos liberianos.

Durante la fotosíntesis, las plantas

Este proceso se realiza
producen oxígeno, el cual es
continuamente en las hojas y tallos
liberado a la atmósfera a través de
verdes, tanto de día como de noche.
los estomas.

Unidad 5
La sustancia encargada de captar la
Luego, expulsan el dióxido de
energía solar necesaria para realizar
carbono.
la fotosíntesis es la clorofila.

Fotosíntesis Respiración

2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corresponda sobre la nutrición de las plantas.
A. La nutrición consta de dos procesos: respiración e imitación. (   )
B. Las plantas producen oxígeno, el cual es liberado a través de los estomas. (   )
C. Las plantas necesitan de oxígeno y el alimento que han elaborado. (   )
D. El proceso de la respiración se realiza continuamente en las hojas y tallos verdes. (  )

Dióxido de
Luz carbono

Tubos liberianos. Tubos leñosos.

Transportan la savia Transportan la
elaborada. savia bruta.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 5 - [Link] 83 4/10/2019 [Link]

 Evaluación

1. Contesta las siguientes preguntas:

A. ¿Qué caracterizaba a Josito?


B. ¿Qué hicieron las plantas para evitar el daño de los niños malos?


2. ¿Cambiarías el final? Relee y transforma el desenlace a tu criterio; será necesario
mucha creatividad y buen manejo de léxico. (Máximo cuatro líneas)

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3. Dibuja los momentos importantes del cuento y explica brevemente.

Unidad 5
Inicio Nudo Desenlace

Observa la imagen y realiza la actividad.

4. Según la imagen, ¿cuál es la fórmula del dióxido de carbono?
A. CC2 C. O2 Energía solar
O2
B. H2O D. CO2 (Oxígeno)

5. Por lo tanto ¿qué se consume principalmente en este

proceso?
A. Luz solar o energía C. Dióxido de silicio Materia
solar orgánica
H2O
B. Oxígeno D. Dióxido de arsénico (agua)
CO2 (Dióxido
de carbono)

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 5 - [Link] 87 4/10/2019 [Link]

 6 U ni d
d a
El mundo material
que nos rodea

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Desempeños Valores

•• Describe el concepto de materia •• Igualdad

y sus propiedades generales y •• Confianza
específicas.
•• Identifica los cambios de estado de
la materia. Enfoque transversal
•• Compara mezclas y disoluciones.
•• Analiza los métodos de separación •• Igualdad de género
de sustancias.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA 4 - UNID 6 - [Link] 88 4/10/2019 [Link]

 Tema 2

Las propiedades generales y específicas

Para empezar...
• La materia presenta propiedades que son comunes a todo tipo de cuerpos. Se
llaman propiedades generales y específicas.

1. Observa el dibujo, examina, analiza y responde:

¿Qué propiedades de la
materia puedes distinguir?

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¿Qué título le pondrías?

2. Coloca la propiedad de la materia, según corresponda a cada imagen.

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 Tema 3

Los cambios de estado

Para empezar...

• Las diferentes formas en que se encuentra la materia en

el universo se denominan estados de la materia.

1. Observa las imágenes y relaciona según los estados de la materia:

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SÓLIDO

FUSIÓN

LÍQUIDO

CONDENSACIÓN

SUBLIMACIÓN

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 Explica el mundo físico, basándose en el conocimiento de los seres vivos, materia y energía

5. Responde las siguientes preguntas.

¿Por qué el aire

es una mezcla
homogénea?

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¿Qué es el soluto?

¿Qué es el solvente?

¿Qué es una suspensión?

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