Facultad de Ciencias

Económicas y de Negocios
DEPARTAMENTO
SÍLABO ACADÉMICO DE ECONOMÍA

1. DATOS GENERALES
1.1. NOMBRE : MACROECONOMÍA DINÁMICA
1.2. CÓDIGO : 10053
1.3. CRÉDITOS : CUATRO (04)
1.4. HORAS TEÓRICAS : CUATRO (04)
1.5. HORAS DE PRÁCTICA : CERO (00)
1.6. HORAS A LA SEMANA : CUATRO (04)
1.7. TIPO : FORMACIÓN PROFESIONAL
ESPECIALIZADA OBLIGATORIA
1.8. REQUISITO : OPTIMIZACIÓN ECONÓMICA
1.9. DURACIÓN : 16 SEMANAS
1.10. SEMESTRE ACADÉMICO : II - 2023
1.11. NIVEL : CUARTO NIVEL
1.12. CICLO : OCTAVO CICLO
1.13. FACULTAD : CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS
1.14. ESC. DE FORM. PROF. : ECONOMÍA
1.15. CARRERA PROFESIONAL : ECONOMÍA
1.16. DOCENTE : ECON. ANDREA ANGULO VELA, MGR.
1.17. CORREO ELECTRÓNICO : [email protected]

2. COMPETENCIA GENERAL
Los estudiantes de la asignatura de Macroeconomía Dinámica se encontrarán en la capacidad
de análisis, síntesis y resolución de problemas relacionados a los diferentes modelos
macroeconómicos dinámicos y su actuar en el tiempo, teniendo en cuenta las expectativas de
los agentes económicos en un contexto real.

3. SUMILLA
a. Naturaleza: Forma parte del área de formación profesional obligatoria, está ubicada en
el octavo ciclo, de 4 créditos con 4 horas teóricas y 0 horas prácticas, tiene como pre
requisito el curso de Matemática IV; es de carácter teórico.
b. Propósito: Formar estudiantes con sólidos conocimientos de la teoría económica con el
propósito de encontrar respuestas a grandes interrogantes que influyen en la vida
económica de un país como es el crecimiento y desarrollo económico, el problema del
desempleo, la inflación, los desequilibrios externos, la interdependencia económica entre
otros.
c. Contenidos: La asignatura contiene: Expectativas racionales y ofertaagregada, reglas y
discreción monetaria, ciclo de negocios, y ciclo real, modelos de generacionestraslapadas,
micro fundamentos, rigideces de precios y salarios, convergencia clásica Keynesiana,
modelos de equilibrio general aplicado.

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4. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ACTITUDES

C.1. INTERPRETA los modelos
macroeconómicos que dinámicos y las
COMPETENCIA N° 01 expectativas racionales.
(E-A)
Enseñanza–Aprendizaje C.2. ANALIZA los supuestos del modelo
dinámico de oferta y demanda agregadas y los
INVESTIGA e INTERPRETA shocks de las políticas monetarias.
de forma crítica y coherente
los diferentes modelos C.3. EVALÚA las teorías modernas de la
macroeconómicos dinámicos y política económica, los modelos de horizonte
su actuar en el tiempo, temporal infinito y de generaciones
teniendo en cuenta las traslapadas.
expectativas de los agentes
A.1.Demuestra
económicos en un contexto C.4. INDAGA acerca de la Teoría del Ciclo
responsabilidad cuando
real. Económico Real y las Teorías Tradicionales
trabaja
Keynesianas sobre las fluctuaciones
individualmente y en
económicas.
equipo.
COMPETENCIA N° 02
(I-F)
A.2.Es perseverante
Investigación Formativa
demostrando deseo de
C.5. UTILIZA la Estrategia de Análisis
superación.
UTILIZA estrategias Documental y el Aprendizaje Basado en Problemas
investigativas aprendidas en como estrategias de aprendizaje.
A.3.Plantea soluciones
clase, con el propósito de
con criterio lógico.
mejorar su capacidad de
análisis.
COMPETENCIA N° 03
(P-S o E)
Proyección Social o
Extensión
C.6. PARTICIPA activamente en la
ASUME con convicción las planificación de actividades de proyección
características y dimensiones social inherentes a su formación profesional.
de su perfil profesional, así
como el campo de acción e
impacto de la carrera,
difundiendo con seguridad.

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5. PROGRAMACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

UNIDAD I:
INTRODUCCIÓN A LA MACROECONOMÍA DINÁMICA
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES ENSEÑANZA - APRENDIZAJE Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
CAPACIDADES I. INTRODUCCIÓN  Estrategia de Apoyo  CONCEPTUALES:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
C.1. (E-A): A LA DINÁMICA - Presentaciones multimedia: Define mecanismos y - Observación Calificaciones: 60%
INTERPRETA los 1. Los mecanismos de Imágenes, Videos, Enlaces, modelos - Intuición - Plataforma de la
macroeconómicos
modelos transmisión de la etc. - Análisis UNAP: SIGAU
dinámicos de la
macroeconómicos que Política Monetaria. - Comunicación presencial, Política Monetaria. - Comparación
dinámicos y las 2. Un modelo síncrona o asíncrona. - Abstracción  Portafolio:
expectativas racionales. dinámico sencillo  Estrategia de Procesamiento  PROCEDIMENTALES: - Plataforma de la Procedimental:
C.5. (I-F) en una economía - Organizadores visuales: Sustenta los modelos  Deductivo UNAP: Aula 30%
UTILIZA la Estrategia cerrada Mapas conceptuales, mapas macroeconómicos - Síntesis Virtual Moodle y
de Análisis Documental y mentales, Cuadros sinópticos, sencillos y la - Sinopsis SIGAU.
el Aprendizaje Basado II. LA etc. modelización de las - Diagrama - Herramientas de
en Problemas como MODELIZACIÓN - Documentos y separatas en expectativas. - Esquema Google:
estrategias de DE LAS Word o PDF. - Razonamiento Classroom, Drive,
aprendizaje. EXPECTATIVAS:  Estrategia de Personalización  Actitudinales: - Demostración Gmail. Actitudinal:
C.6. (P-S o E) INTRODUCCIÓN - Ponencias presenciales y - Cumple con las tareas - Repetición 10%
PARTICIPA en A LAS virtuales haciendo uso de de acuerdo al - Aplicación  Lista de Cotejo:
actividades de extensión EXPECTATIVAS diversos recursos cronograma Videoconferencias:
a la comunidad. RACIONALES tecnológicos. establecido.  Mixto Zoom, Google
ACTITUDES: 1. Las expectativas - Espacios para consultas, - Muestra honestidad - Intuitivo Meet, WhatsApp,
A.1. Demuestra en Teoría aportes y debates: chats, en las evaluaciones. sinóptico e-mails.
responsabilidad cuando Económica foros, etc. - Sugiere alternativas - Analítico
trabaja individualmente 2. La estabilidad de  Estrategia Metacognitiva de solución sintético,  Y otros.
y en equipo. las - Retroalimentación constante coherentes. etc.
A.2. Es perseverante hiperinflaciones de forma oral o escrita
demostrando deseo de 3. Expectativas haciendo uso de diversos
superación. Racionales entornos presenciales y
A.3. Plantea soluciones virtuales.
con criterio lógico.  Evaluación Formativa y
Sumativa.

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 UNIDAD II:
MODELO DINÁMICO DE OFERTA Y DEMANDA AGREGADAS
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDADES Y
CONTENIDOS ENSEÑANZA -
ACTITUDES Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
APRENDIZAJE
CAPACIDADES III. MODELO  Estrategia de Apoyo  CONCEPTUALES:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
C.2. (E-A): DINÁMICO DE - Presentaciones multimedia: Estudia los supuestos - Observación Calificaciones: 60%
ANALIZA los OFERTA Y Imágenes, Videos, Enlaces, del modelo dinámico de - Intuición - Plataforma de la
oferta y demanda
supuestos del modelo DEMANDA etc. - Análisis UNAP: SIGAU
agregadas y los shocks
dinámico de oferta y AGREGADAS - Comunicación presencial, de las políticas - Comparación
demanda agregadas y 1. Supuestos del síncrona o asíncrona. monetarias. - Abstracción  Portafolio:
los shocks de las Modelo.  Estrategia de - Plataforma de la Procedimental:
políticas monetarias. 2. Shock de política Procesamiento  PROCEDIMENTALES:  Deductivo UNAP: Aula 30%
C.5. (I-F) monetaria - Organizadores visuales: Sustenta los supuestos - Síntesis Virtual Moodle y
UTILIZA la Estrategia expansiva: Efectos Mapas conceptuales, mapas del modelo dinámico de - Sinopsis SIGAU.
de Análisis Documental mentales, Cuadros oferta y demanda - Diagrama - Herramientas de
de un aumento de
agregadas y los shocks
y el Aprendizaje Basado la tasa de sinópticos, etc. - Esquema Google:
de las políticas
en Problemas como crecimiento el - Documentos y separatas monetarias. - Razonamiento Classroom, Drive,
estrategias de stock nominal de en Word o PDF. - Demostración Gmail.  Actitudinal:
aprendizaje. dinero.  Estrategia de  ACTITUDINALES: - Repetición 10%
C.6. (P-S o E) 3. Shock de política Personalización - Cumple con las tareas de - Aplicación  Lista de Cotejo:
PARTICIPA en monetaria - Ponencias presenciales y acuerdo al cronograma Videoconferencias:
actividades de contractiva: virtuales haciendo uso de establecido.  Mixto Zoom, Google
extensión a la Efectos de un diversos recursos - Muestra honestidad en - Intuitivo Meet, WhatsApp,
comunidad. decremento de la tecnológicos. las evaluaciones. sinóptico e-mails.
ACTITUDES: tasa de - Espacios para consultas, - Sugiere alternativas de - Analítico
A.1. Demuestra crecimiento el aportes y debates: chats, solución coherentes. sintético,  Y otros.
responsabilidad stock nominal de foros, etc. etc.
cuando trabaja dinero.  Estrategia Metacognitiva
individualmente y en - Retroalimentación
equipo. constante de forma oral o
A.2. Es perseverante escrita haciendo uso de
demostrando deseo diversos entornos
de superación. presenciales y virtuales.
A.3. Plantea  Evaluación Formativa y
soluciones con Sumativa.
criterio lógico.

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 UNIDAD III:
INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS MODERNAS DE POLÍTICA ECONÓMICA Y MODELOS DE HORIZONTE TEMPORAL INFINITO
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA - EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES APRENDIZAJE Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
CAPACIDADES IV. INTRODUCCIÓN A  Estrategia de Apoyo  CONCEPTUALES:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
C.3. (E-A): LAS TEORÍAS - Presentaciones multimedia: Estudia las teorías - Observación Calificaciones: 60%
EVALÚA las teorías MODERNAS DE LA modernas de la
Imágenes, Videos, Enlaces, - Intuición - Plataforma de la
modernas de la política POLÍTICA política económica, los
etc. - Análisis UNAP: SIGAU
económica, los modelos ECONÓMICA modelos de horizonte
de horizonte temporal
- Comunicación presencial, temporal infinito y de
- Comparación
1. Concepción tradicional
infinito y de de la Política síncrona o asíncrona. generaciones - Abstracción  Portafolio:
generaciones Económica  Estrategia de Procesamiento traslapadas. - Plataforma de la
traslapadas. 2. La elaboración de la - Organizadores visuales: Mapas  Deductivo UNAP: Aula
C.5. (I-F) Política Económica en conceptuales, mapas mentales,  PROCEDIMENTALES: - Síntesis Virtual Moodle y Procedimental:
UTILIZA la Estrategia condiciones de Cuadros sinópticos, etc. Sustenta las teorías - Sinopsis SIGAU. 30%
de Análisis Documental y Incertidumbre modernas de la
- Documentos y separatas en - Diagrama - Herramientas de
el Aprendizaje Basado en 3. El Diseño de la Política política económica, los
Word o PDF. - Esquema Google:
Problemas como Económica en un modelos de horizonte
estrategias de
 Estrategia de Personalización temporal infinito y de - Razonamiento Classroom, Drive,
mundo
aprendizaje. interdependiente - Ponencias presenciales y generaciones - Demostración Gmail.
C.6. (P-S o E) virtuales haciendo uso de traslapadas. - Repetición
PARTICIPA en V. MODELOS DE diversos recursos - Aplicación  Lista de Cotejo:
actividades de HORIZONTE tecnológicos.  ACTITUDINALES: Videoconferencias:
extensión a la TEMPORAL - Espacios para consultas, - Cumple con las tareas  Mixto Zoom, Google  Actitudinal:
comunidad. INFINITO Y DE de acuerdo al
aportes y debates: chats, - Intuitivo Meet, WhatsApp, 10%
ACTITUDES: GENERACIONES cronograma
foros, etc. sinóptico e-mails.
A.1 Demuestra SOLAPADAS O establecido.
responsabilidad
 Estrategia Metacognitiva - Muestra honestidad en - Analítico
TRASLAPADAS
cuando trabaja 1. PARTE A: El modelo de - Retroalimentación constante las evaluaciones. sintético,  Y otros.
individualmente y en Ramsey-Cass- de forma oral o escrita - Sugiere alternativas etc.
equipo. Koopmans haciendo uso de diversos de solución coherentes.
A.2 Es perseverante 2. PARTE B: El modelo de entornos presenciales y
demostrando deseo de Diamond virtuales.
superación.  Evaluación Formativa y
A.3 Plantea soluciones
con criterio lógico.
Sumativa.

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 UNIDAD IV:
TEORÍAS DEL CICLO ECONÓMICO REAL Y TRADICIONALES SOBRE LAS FLUCTUACIONES
CAPACIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CONTENIDOS
ACTITUDES - APRENDIZAJE Indicadores Procedimientos Instrumentos Ponderación
CAPACIDADES VI. LA TEORÍA DEL CICLO  Estrategia de Apoyo  CONCEPTUALES:  Inductivo:  Registro de Conceptual:
C.4. (E-A): ECONÓMICO REAL - Presentaciones multimedia: Investiga referente a la - Observación Calificaciones: 60%
INDAGA acerca de la 1. Introducción Teoría del Ciclo
Imágenes, Videos, Enlaces, - Intuición - Plataforma de la
Teoría del Ciclo 2. Teorías sobre las Económico Real y las
etc. - Análisis UNAP: SIGAU
Económico Real y las fluctuaciones de la Teorías Tradicionales
Teorías Tradicionales
- Comunicación presencial, Keynesianas sobre las
- Comparación
Economía
Keynesianas sobre las 3. Un modelo básico de síncrona o asíncrona. fluctuaciones - Abstracción  Portafolio:
fluctuaciones Ciclo Económico Real  Estrategia de Procesamiento económicas. - Plataforma de la
económicas. 4. El comportamiento de los - Organizadores visuales:  Deductivo UNAP: Aula
C.5. (I-F) hogares Mapas conceptuales, mapas  PROCEDIMENTALES: - Síntesis Virtual Moodle y Procedimental:
UTILIZA la Estrategia mentales, Cuadros Explica la Teoría del Ciclo - Sinopsis SIGAU. 30%
de Análisis Documental y VII. LAS TEORÍAS Económico Real y las
sinópticos, etc. - Diagrama - Herramientas de
el Aprendizaje Basado en TRADICIONALES Teorías Tradicionales
- Documentos y separatas en - Esquema Google:
Problemas como KEYNESIANAS SOBRE Keynesianas sobre las
estrategias de
Word o PDF. fluctuaciones económicas. - Razonamiento Classroom, Drive,
LAS FLUCTUACIONES
aprendizaje.  Estrategia de - Demostración Gmail.
ECONÓMICAS
C.6. (P-S o E) 1. La Demanda Agregada Personalización  ACTITUDINALES: - Repetición  Actitudinal:
PARTICIPA en 2. La Economía Abierta - Ponencias presenciales y - Cumple con las tareas de - Aplicación  Lista de Cotejo: 10%
actividades de extensión 3. Supuestos alternativos virtuales haciendo uso de acuerdo al cronograma Videoconferencias:
a la comunidad. sobre la rigidez de diversos recursos establecido.  Mixto Zoom, Google
ACTITUDES: salarios y precios - Muestra honestidad en
tecnológicos. - Intuitivo Meet, WhatsApp,
A.1. Demuestra 4. La relación de las evaluaciones.
- Espacios para consultas, sinóptico e-mails.
responsabilidad cuando intercambio entre - Sugiere alternativas de
trabaja
aportes y debates: chats, solución coherentes. - Analítico
producción y la inflación
individualmente y en foros, etc. sintético,  Y otros.
equipo.  Estrategia Metacognitiva etc.
A.2. Es perseverante - Retroalimentación
demostrando deseo de constante de forma oral o
superación. escrita haciendo uso de
A.3. Plantea diversos entornos
soluciones con criterio
presenciales y virtuales.
lógico.
 Evaluación Formativa y
Sumativa.

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 6. CRONOGRAMA

TIEMPO SEMANAS

SEMANAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

ACTITUDES Y CAPACIDADES
Actitud (Personal)
Demuestra responsabilidad
X X X X X X X X X X X X X X X X
cuando trabaja
individualmente y en equipo.
ACTITUDES

Actitud (Interpersonal)
Es perseverante
X X X X X X X X X X X X X X X X
demostrando deseo de
superación.
Actitud (Juicio)
Plantea soluciones con X X X X X X X X X X X X X X X X
criterio lógico.
C.1. INTERPRETA los
modelos macroeconómicos
X X X X
que dinámicos y las
expectativas racionales.
C.2. ANALIZA los supuestos
ENSEÑANZA - APRENDIZAJE

del modelo dinámico de

oferta y demanda agregadas X X X X
y los shocks de las políticas
CAPACIDADES

monetarias.
C.3. EVALÚA las teorías
modernas de la política
económica, los modelos de X X X X
horizonte temporal infinito y
de generaciones traslapadas.
C.4. INDAGA acerca de la
Teoría del Ciclo Económico
Real y las Teorías
X X X X
Tradicionales Keynesianas
sobre las fluctuaciones
económicas.
C.5. UTILIZA la Estrategia
INVESTIGACIÓN

de Análisis Documental y el
CAPACIDADES
FORMATIVA

Aprendizaje Basado en
Problemas como estrategias
X X X X X X X X X X X X X X X X
de aprendizaje.

C.6. PARTICIPA en
actividades de extensión a la
PROYECCIÓN SOCIAL O

comunidad.
CAPACIDADES
EXTENSIÓN

X X X X

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7. EVALUACIÓN
La nota final se obtendrá como resultado de la sumatoria de las notas parciales de las
tres capacidades con su respectiva ponderación:

Evaluaciones Ponderación
 Intervenciones Orales 10 %
 Trabajo Calificado 10 %
 Exposición 10 %
 Trabajo de Responsabilidad Social y Actitudinal 10 %
 Prácticas Calificadas 20 %
 Exámenes Parciales 20 %
 Examen Final 20 %
Total 100 %

El estudiante aprobará la asignatura si logra un Promedio Final igual o mayor que 11.
El estudiante que acumule 30% a más de inasistencias, será DESAPROBADO.

8. BIBLIOGRAFÍA

 ARGANDOÑA RAMIZ, ANTONIO. “Macroeconomía Avanzada I. Modelos

dinámicos y teoría de la política económica”. McGraw Hill. Madrid.
 ARGANDOÑA RAMIZ, ANTONIO. “Macroeconomía Avanzada II.
Fluctuaciones cíclicas y crecimiento económico”. McGraw Hill. Madrid.
 BAZÁN NAVARRO, CIRO EDUARDO. “Tópicos en Macroeconomía Dinámica”.
Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo. Perú. 2014.
 DAVID ROMER. “Macroeconomía Avanzada”. Universidad de California,
Berkeley. Tercera edición. McGraw Hill. Madrid. 2006

9. REVISION

ELABORADO REVISADO APROBADO

NOMBRE: NOMBRE:
NOMBRE:
Félix Fernando Hernández Félix Fernando Hernández
Andrea Angulo Vela
Zúñiga Zúñiga

FECHA: 16/10/2023 FECHA: 16/10/2023 FECHA: 16/10/2023

FIRMA: FIRMA:
FIRMA:

Iquitos, 16 de octubre del 2023.