7° grado

UNIDADES CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN NAP SITUACIONES

(núcleos de aprendizaje prioritarios) DE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJ
E

UNIDAD 1  Propiedades y EJE 2 Producción y

clasificación de los  Clasifica materiales de acuerdo a diversos criterios. comprensión de
 Utiliza las propiedades de los materiales para En relación con los materiales y sus
Los materiales. textos escritos.
materiales  Medición de distintas identificar los métodos mecánicos más convenientes cambios
y las para separar mezclas.
propiedades.
mezclas  Compara entre cambios de estado y otras  La utilización del modelo cinético corpuscular
 El modelo cinético transformaciones que ocurren por acción del calor. Indagación de
para explicar algunas características de los saberes previos.
corpuscular.  Clasifica los sistemas materiales de acuerdo con sus estados de agregación.
 Cambios de los fases.
materiales: estados de  Identifica distintas soluciones.
 Reconoce y valora las propiedades elementales del  El reconocimiento de algunas propiedades de
agregación, combustión,
agua. los materiales presentes en los alimentos y de Uso de
biodegradación.
 Argumenta sobre las formas de utilización otros de uso masivo y/o de aplicación vocabulario
 Sistemas materiales.
responsable del agua. tecnológica. científico.
 Soluciones.
 Analiza y comenta artículos de divulgación científica
 Mezclas homogéneas y  Aplica correctamente los pasos del método científico.  El uso de reactivos para conocer la presencia de
heterogéneas.  Utiliza vocabulario científico. sustancias relacionadas con la nutrición. Interpretación de
 El agua.  Manipula correctamente elementos de laboratorio.
gráficos y
 La utilización del conocimiento de propiedades esquemas.
de los materiales para la identificación de los
métodos mecánicos más apropiados para
separar mezclas.

 El reconocimiento de materiales que pueden Búsqueda de

causar deterioro ambiental a escala local y información en
regional.
 distintas fuentes.

 Las fuentes naturales de  Reconoce las fuentes naturales de energía. Resolución de

UNIDAD 2 energía.  Reconoce las formas más comunes de energía. EJE 3 actividades
 Transformaciones de la  Identifica los tipos de energía que están presentes en variadas
un fenómeno. En relación con los fenómenos del
energía. (cuestionarios,
 Unidades de energía.
 Interpreta fenómenos del entorno a partir de mundo físico. crucigramas,
Energía y intercambios de energía.
movimien-  Las ondas y el transporte  Reconoce los principales intercambios de energía
sopa de letras,
to  El empleo del concepto de energía para la gráficos, etc.).
de energía. presentes a su alrededor. interpretación de una gran variedad de
 Intercambio de energía:  Describe movimientos tomando en cuenta sus
procesos asociados a los fenómenos físicos.
sonido, luz, calor. características.
 El movimiento.  Comprende la noción de rapidez
 Diferencia la noción de trayectoria de la de  La aproximación a las nociones de Práctica de
 Rapidez y velocidad.
movimiento. transformación y conservación de la energía. laboratorio y
 Algunos movimientos
 Describe movimientos según su punto de experimentación
particulares.
observación.  La interpretación del trabajo y del calor como a través del
  Aplica correctamente los pasos del método científico. variación de la energía, enfatizando algunos método
 Utiliza vocabulario científico. procesos de transferencia y disipación.
 Manipula correctamente elementos de laboratorio.
científico.

UNIDAD 4  El Sistema Solar: sus  Describe el Sistema Solar y sus componentes. EJE 4 Visualización de
componentes  Describe características comunes a los planetas
exteriores e interiores. En relación con la tierra, el universo y videos y
El Sistema  Planetas interiores y documentales.
Solar exteriores.  Relaciona la inclinación del eje terrestre respecto de sus cambios
la órbita y los cambios estacionales.
 Movimiento de  Identifica las fases de la Luna.  La comprensión de que la posibilidad de
traslación y rotación.  Reconoce diferentes tipos de eclipse. renovación – reutilización de los recursos
 Las estaciones.  Analiza y comenta artículos de divulgación científica naturales (energéticos y materiales) condiciona
 Posiciones relativas de la  Aplica correctamente los pasos del método científico. Elaboración de
la obtención y el uso de los mismos, y de la
Tierra, el Sol y la Luna.  Utiliza vocabulario científico. maquetas y
 Manipula correctamente elementos de laboratorio.
diversidad de las consecuencias de las
 Los eclipses. proyectos
decisiones y acciones humanas sobre el
 Fases de la Luna. científicos.
ambiente y la salud.

UNIDAD 5 EJE 1
 Características de los  Identifica las características que comparten los seres
En relación con los seres vivos,
vivos. Participación en la
La vida: seres vivos.
unidad y  Niveles de organización:  Clasifica los seres vivos de acuerdo a diversos diversidad, unidad, interrelaciones y feria de ciencias.
 diversidad los cinco reinos. criterios. cambios
 La célula.  Reconoce las propiedades de organismos de diversos
 Células procariotas y niveles de organización.
 La caracterización de la nutrición y su
 Identifica similitudes y variaciones entre organismos Práctica TIC.
eucariotas. interpretación con conjunto integrado de
de una misma especie.
 Reproducción celular y  Reconoce e identifica la célula y sus partes. funciones en los seres vivos.
relación con el medio.  Conoce y explica la diferencia entre célula procariota
 Diferentes formas de y eucariota.  La caracterización de las estructuras
nutrición celular.  Analiza y comenta artículos de divulgación científica involucradas en la nutrición y su relación con
 Aplica correctamente los pasos del método científico. las funciones que desempeñan para explicar los
 Utiliza vocabulario científico. modelos de nutrición autótrofa y heterótrofa,
 Manipula correctamente elementos de laboratorio. reconocerlos en diversos ejemplos y
profundizar la noción de ser vivo como sistema
abierto.

 La aproximación a la función de nutrición a

 Modelos de nutrición:  Reconoce las características propias de ambos nivel celular, focalizando en los intercambios de
autótrofos y modelos de nutrición. materiales y energía, para establecer relaciones
UNIDAD 6 heterótrofos.  Describe una red trófica y ejemplifica correctamente.
con la función de las estructuras involucradas
 Analiza y reconoce el papel de los organismos
 Cadenas y redes tróficas: en los organismos pluricelulares y el papel de
Transforma- productores, consumidores y descomponedores.
productores, los alimentos en los seres vivos.
ciones de la  Caracteriza los organismos microscópicos desde los
consumidores y efectos benéficos y perjudiciales para la actividad
materia y la descomponedores. humana y el medio.  El estudio de la nutrición en el organismo
energía en  Ciclos de la materia y la  Analiza y comenta artículos de divulgación científica humano, como caso particular de ser vivo
el energía.  Aplica correctamente los pasos del método científico.
ecosistema heterótrofo, para interpretar la integración de
 Utiliza vocabulario científico. las funciones de digestión, respiración,
 Manipula correctamente elementos de laboratorio. circulación y excreción, y construir la noción de
organismo como sistema integrado y abierto.

 La caracterización de los diferentes nutrientes

 Características y  Identifica las estructuras vegetales involucradas en los que se obtienen de los alimentos y la
UNIDAD 7 diversidad. procesos de nutrición, relación y reproducción. identificación de las funciones que cumplen en
 Nutrición en las plantas.  Comprende la idea de nutrición en las plantas. el organismo humano para interpretar su
Las plantas  Analiza y comenta artículos de divulgación científica
 Fotosíntesis y relación con la salud.
 Aplica correctamente los pasos del método científico.
respiración.  Utiliza vocabulario científico.
 Transporte y excreción.  Manipula correctamente elementos de laboratorio.  La discusión de algunas problemáticas
 Funciones de relación. relacionadas con la alimentación humana
 Reproducción sexual. entendida en su complejidad y el
  Plantas sin frutos. reconocimiento de la importancia de la toma
de decisiones responsables.

 La identificación del intercambio de materiales

 La nutrición.  Describe brevemente los procesos involucrados en las y energía en los ecosistemas, estableciendo
 La digestión. funciones de nutrición, relación y reproducción de relaciones con la función de nutrición.
 La respiración. diversos animales.
 Compara los sistemas en distintos animales.  La interpretación de las relaciones tróficas, su
UNIDAD 8  La circulación.
 Comprende la idea de nutrición en los animales.
 Funciones de relación y representación en redes y cadenas alimentarias
 Describe la circulación y la función de transporte.
Los reproducción.  Describe la respiración y la función de producción de
y el reconocimiento del papel de productores,
animales  Desarrollo embrionario. consumidores y descomponedores, vinculado
energía.
 analiza y comenta artículos de divulgación científica con los distintos modelos de nutrición.
 Aplica correctamente los pasos del método científico.
 Utiliza vocabulario científico.  La explicación de algunas modificaciones en la
 Manipula correctamente elementos de laboratorio. dinámica de los ecosistemas provocadas por la
desaparición y/o introducción de especies en
las tramas tróficas.

UNIDAD 9  Los sistemas de órganos.  Describe las principales funciones de los órganos del
 Sistema digestivo. cuerpo.
El cuerpo  Sistema respiratorio.  Analiza la interrelación de funciones en el organismo
humano humano.
 Sistema circulatorio.
 Compara con los sistemas en otros animales.
 Sistema excretor.  Comprende la idea de nutrición en el hombre.
 Sistema reproductor.  Reconoce las distintas transformaciones que
experimentan los alimentos.
 Reflexiona acerca de la importancia de la
conservación de los alimentos.
 Analiza y comenta artículos de divulgación científica
 Aplica correctamente los pasos del método científico.
 Utiliza vocabulario científico.
 Manipula correctamente elementos de laboratorio.

UNIDAD 10  La función biológica de la  Reconoce la importancia de la función biológica de la

reproducción. reproducción humana.
La reproduc-  Genética humana.,  Comprende la idea de genética humana.
 Identifica los componentes de los sistemas
ción humana  Caracteres sexuales
reproductores masculino y femenino y los procesos
primarios. que intervienen en su funcionamiento.
 El sistema reproductor  Identifica los cambios de la pubertad.
masculino.
 El sistema reproductor  Conoce y reflexiona acerca de la sexualidad
femenino. responsable como medio de prevención de
 Las enfermedades de enfermedades y planificación familiar.
 Analiza y comenta artículos de divulgación científica
transmisión sexual.
 Aplica correctamente los pasos del método científico.
 Caracteres sexuales  Utiliza vocabulario científico.
secundarios.  Manipula correctamente elementos de laboratorio.
 Los cambios en la
pubertad.
 De la fecundación al
nacimiento.
 El embarazo y el parto.
 La sexualidad.