Unidad Educativa “LICEO POLICIAL”

“Libertad, sabiduría y justicia”

2023-2024
PLANIFICACIÓN CON GAMIFICACIÓN
DATOS INFORMATIVOS
Nombres de docentes: Curso: Primero BGU (Jugadores)
 Marcelo Brocel Contenido:
 Teresa Coronel  Movimiento Rectilíneo Uniforme (MRU)
 Karina Cortez  Conceptos básicos de Electricidad y sus componentes.
 Inés Erazo  Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA)
 Sandra Quintana  Conceptos básicos de robótica - Programación en Microbit
Trimestre Nro.: 3 Fecha: 04-03-2024 hasta 05-04-2024 Tiempo: 20 horas
Habilidades: Componentes:
 Pensamiento crítico y habilidades para resolver  Puntos: Los puntos van a ser otorgados a cada grupo por resolver cada
problemas. uno de los retos.
 Creatividad e innovación en el diseño y  Insignias o logros: Se va a otorgar insignias o logros especiales a los
construcción del carro eléctrico. estudiantes que alcancen superar cada uno de los retos en el menor
 Colaboración y trabajo en equipo en la tiempo.
construcción y programación del control remoto.  Tablas de clasificación: Se va a crear una tabla de clasificación donde los
 Habilidades comunicativas para presentar y estudiantes pueden ver su progreso y compararlo con el de sus
explicar sus proyectos. compañeros.
Los estudiantes trabajarán en grupos hasta  Recompensas: Ofreceremos recompensas tangibles o simbólicas a los
de 4 participantes. estudiantes que alcancen cada uno de los niveles.
Niveles y XP (Puntos de experiencia)
 Diseñar diferentes niveles de dificultad para las actividades propuestas de movimiento rectilíneo uniforme y acelerado.
 En cada nivel correspondiente a cada semana se aumentará la dificultad en las actividades propuestas.
 Cada vez que los estudiantes resuelvan un reto correctamente, van a ganar XP que les permite seguir avanzando de nivel.
 Los niveles van desde resolver un crucigrama hasta construir un carro eléctrico a control remoto.
 Obtendrán una puntuación extra (2 puntos) los 5 primeros lugares que superen los retos y recibirán un incentivo.
APRENDIZAJE DISCIPLINAR: Física.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
O.CN.F.2. Comprender que la Física es un conjunto de teorías cuya validez ha tenido que comprobarse en cada caso, por medio de la
experimentación.
O.CN.F.6. Reconocer el carácter experimental de la Física, así como sus aportaciones al desarrollo humano, por medio de la historia,
comprendiendo las discrepancias que han superado los dogmas, y los avances científicos que han influido en la evolución cultural de la
sociedad.
Semana 1 (4 horas)
Nivel 1
DESTREZAS CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CN.F.5.1.1. I.CN.F.5.1.1. Verificar los conocimientos previos sobre la posición y Reto 1
Determinar la Determina desplazamiento de un móvil mediante conversatorio en el
posición y el magnitudes aula y lluvia de ideas. Técnica:
desplazamiento de cinemáticas Identificar si un objeto se encuentra en movimiento y las Análisis de desempeños.
un objeto escalares como: magnitudes empleadas.
(considerado puntual) posición, Comprender los conceptos sobre posición, tiempo, distancia Instrumentos:
que se mueve, a lo desplazamiento, recorrida y velocidad. Cuaderno de la materia.
largo de una rapidez en el Presentar las fórmulas y ecuaciones utilizadas para calcular Crucigrama en EDUCAPLAY:
trayectoria rectilínea, MRU, a partir de la velocidad en el MRU. https://es.educaplay.com/
en un sistema de tablas y Contextualizar a los estudiantes las dinámicas en recursos-educativos/17256220-
referencia gráficas. función de los aprendizajes esperados, y proponer retos a movimiento_rectilineo_uniforme_
establecida y cumplir en base a la siguiente narrativa: mru.html
sistematizar
información ¡Bienvenidos a esta emocionante clase de gamificación Tipo de Actividad: individual
relacionada al sobre el Movimiento Rectilíneo! Puntaje: 10 puntos
cambio de posición Imaginemos que nos encontramos en un mundo virtual
en función del llamado "FísicaLand", donde todo es posible y las leyes de Recursos/Materiales:
tiempo, como la física son nuestra guía. En este mundo, vamos a  Internet
resultado de la embarcarnos en una aventura para entender y dominar el  Celular
observación de movimiento rectilíneo.
movimiento de un Nuestro objetivo es convertirnos en expertos en este tipo de
objeto y el empleo de movimiento, y para lograrlo, nos enfrentaremos a una serie
tablas y gráficas. de desafíos y pruebas a lo largo de nuestro recorrido.
A medida que avancemos, nos encontraremos con diversos
escenarios y situaciones en FisicaLand. Desde la resolución
de crucigramas hasta una carrera de carros eléctricos con
control remoto en una pista recta, cada desafío nos
permitirá aplicar los principios del movimiento rectilíneo de
manera práctica y divertida.

Reto 1:
Los estudiantes deberán ingresar a EDUCAPLAY para
realizar un crucigrama sobre movimiento rectilíneo uniforme:
 Abrir un navegador web y dirigirse a la página de
EDUCAPLAY. Si tiene una cuenta, inicia sesión con
las credenciales, si no tiene una cuenta puede crear
una nueva cuenta siguiendo el proceso de registro.
 Una vez que haya iniciado sesión, acceda al
siguiente link:

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/
17256220-movimiento_rectilineo_uniforme_mru.html

Reto 2:
Cada grupo debe construir un carro eléctrico.
 Explicar a los estudiantes los diferentes componentes
eléctricos que se utilizan en un carro eléctrico, como el
motor eléctrico, la batería, los conductores eléctricos,
etc.
 Mostrar video de estos componentes eléctricos y
 explicar el funcionamiento del carro eléctrico. Reto 2

Técnica:
Análisis de desempeños.

Instrumentos:
Construcción de carro eléctrico

Tipo de Actividad: grupal

Puntaje: 10 puntos

Recursos/Materiales:
 Batería de 9V.
 Motor eléctrico – reductor.
 Cables caimanes (3)
https://www.youtube.com/watch?v=zV_owc0Hynw
 Paletas de helado (10)
 Palillos de dientes (4)
 Dividir a los estudiantes en grupos y dividir los
 Tapas de botellas plásticas (4)
materiales necesarios a utilizar para la construcción del
carro eléctrico.  Pistola de silicona.
 Dar a los grupos un tiempo determinado, para que  Barra de silicona.
diseñen y construyan sus propios carros eléctricos  Popote
utilizando los materiales solicitados.  Cautín, estaño y flux
 Guiar a los estudiantes en el ensamblaje de los (opcional)
componentes eléctricos en sus carros, asegurándose de
que comprendan cómo conectar correctamente.
 Supervisar y brindar apoyo técnico a los estudiantes
durante el proceso de ensamblaje para garantizar que
los carros funcionen correctamente.
Semana 2 (4 horas)
Nivel 2
DESTREZAS CON INDICADORES ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CN.F.5.1.1. I.CN.F.5.1.1. Permitir a los estudiantes experimentar y descubrir por sí Reto 3
Determinar la Determina mismos características del movimiento rectilíneo uniforme y
posición y el magnitudes brindarles retroalimentación constante. Técnica:
desplazamiento de cinemáticas Análisis de desempeños.
un objeto escalares como: Reto 3:
(considerado puntual) posición, Analizar datos obtenidos Instrumentos:
que se mueve, a lo desplazamiento,  Proporcionar a los estudiantes una tabla en donde Cuaderno de la materia.
largo de una rapidez en el deben medir diferentes distancias recorridas por el
trayectoria rectilínea, MRU, a partir de carrito eléctrico, que se deberán encontrar trazadas Tipo de Actividad: grupal
en un sistema de tablas y en una superficie plana. Puntaje: 10 puntos
referencia gráficas.  Tomar el tiempo que registra el carrito en recorrer
establecida y cada una de las distancias, con ayuda de un Recursos/Materiales:
sistematizar cronómetro.  Carro eléctrico
información  Con los datos obtenidos calcular la velocidad,  Cronómetro
relacionada al dividiendo la distancia por el tiempo transcurrido  Regla
cambio de posición Distancia Tiempo (s) Velocidad(m/s) 
en función del recorrida(m)
tiempo, como 0.50 m
resultado de la 1m
observación de 1,50 m
movimiento de un 2m
objeto y el empleo de
 Redactar conclusiones en base a los datos
tablas y gráficas.
recogidos.
 Plantear a los estudiantes un problema relacionado
con el movimiento rectilíneo de un carrito eléctrico:
Determinar la velocidad del carrito eléctrico a una
distancia de 75 metros. Los estudiantes deberán utilizar
los conceptos y fórmulas aprendidas para resolver el
problema.

Reto 4: Reto 4
 Realizar diferentes simulaciones interactivas. Los
estudiantes pueden interactuar con una simulación Técnica:
en línea y ajustar diferentes parámetros. Análisis de desempeños.
 Ingresar al siguiente link:
Instrumentos:
 Simulación en línea:
https://www.educaplus.org/game/
laboratorio-de-movimiento-
rectilineo

Tipo de Actividad: individual

Puntaje: 10 puntos

Recursos/Materiales:
 Internet
 Celular

https://www.educaplus.org/game/laboratorio-de-
movimiento-rectilineo
 Los estudiantes deberán ingresar los valores de los
parámetros como:
o Posición inicial.
o Velocidad inicial
o Aceleración
o Tipo de suelo
o Magnitud de vectores
o Dirección del movimiento.
 Luego de ingresar la información se inicia la
simulación dando click en el botón Play
Semana 3(4 horas)
Nivel 3
CN.F.5.1.3. Obtener I.CN.F.5.1.2. Orientación hacia el objetivo de aprendizaje cuando la Técnica:
la velocidad Obtiene a base velocidad cambia se da una aceleración. Análisis de desempeños
instantánea de tablas y Reconocimiento de que la posición, la trayectoria y el Instrumentos:
empleando el gráfico gráficos las desplazamiento en dos dimensiones requieren un sistema Resolución de ejercicios y
posición en función magnitudes de referencia. problemas.
del tiempo, y cinemáticas del Determinar gráfica y analíticamente los vectores posición y
conceptualizar la MRUV como: desplazamiento, así como la trayectoria de un objeto. Crucigrama en EDUCAPLAY:
aceleración media e posición, Resolución de ejercicios con MRUV.
instantánea, velocidad, https://es.educaplay.com/
mediante el análisis velocidad media Reto 5: recursos-educativos/15714803-
de las gráficas e instantánea, Construcción de carro eléctrico con control remoto- robótica. movimiento_rectilineo_uniform
velocidad en función aceleración,  Presentar a los estudiantes el Microbit, un e_acelerado.html
aceleración microcontrolador utilizado para programar el control Simulador en línea sobre
del tiempo. media e remoto del carro eléctrico. movimiento rectilíneo
instantánea y  Explicar los conceptos básicos de programación https://www.educaplus.org/
desplazamiento utilizando Microbit, como la estructura de un game/laboratorio-de-
programa, variables, bucles y condicionales. movimiento-rectilineo
• Guiar a los estudiantes en la programación del control Juego en línea con avatares y
remoto utilizando con retos de resolución de
Microbit. ejercicios – Avatar
Construcción de carro eléctrico
• Enseñarles cómo asignar diferentes movimientos a los con control remoto- Robótica
botones del control
remoto, como avanzar, retroceder, girar a la izquierda y girar
a la derecha.
Unidad 3
Actividades de
aprendizaje
• Explicar cómo identificar y corregir errores en el código,
como errores de
sintaxis o lógica.
• Fomentar la experimentación y la creatividad,
permitiéndoles agregar nuevas
funcionalidades o personalizar los movimientos del carro
eléctrico.
• Discutir con los estudiantes los criterios predefinidos para
evaluar el
rendimiento del carro eléctrico, como la velocidad, la
precisión en los
movimientos y la distancia recorrida.
• Permitir a los estudiantes probar los movimientos del carro
utilizando el control
remoto que han programado.
• Observar y registrar los resultados de las pruebas,
incluyendo la velocidad, la
precisión y la distancia recorrida en cada movimiento.