TALLER DESCUBRIENDO LA CRIANZA POSITIVA

ORDEN DEL DÍA:

1. Bienvenida y presentación.
2. Actividad #1 Integración ( Te llevo de la mano).
3. Teoría
 ACTIVIDAD #1 TE LLEVO DE LA MANO

1. Descripción:
Se realiza la respectiva explicación de la actividad, se divide el grupo en equipo por
características tales como (color de la ropa del día, por ejemplo “saco rojo” “zapatos
negros” o características físicas “color de pelo”), conformados los grupos serán atados con
una lana de sus manos dominantes uno tras otro y posterior a ello se les dará la indicación
de cruzar un circuito con diferentes obstáculos, el primer equipo que logre terminar será
el ganador.
2. Objetivo:
Generar un vínculo de confianza entre los participantes del taller de tal manera que
aumente su comodidad en el espacio, además de iniciar el taller dejando un mensaje que
los lleve a reflexionar frente a la dificultad en los procesos de adaptación en un grupo
(llevarlos a situaciones que viven sus hijos)
3. Materiales
- Rollo de lana
- Circuito compuesto por: aros, circuito espumado, encajables, bolos, caja de palabras,
tablero.
4. Tiempo estimado:
- 20 minutos.
 TEORIA

¿QUE ES LA CRIANZA POSITIVA? (Pregunta para los padres)

La crianza positiva se entiende como aquellas prácticas de cuidado, protección, formación y guía
que ayudan al desarrollo, bienestar y crecimiento saludable y armonioso de las niñas y niños y
toma en cuenta algunas características que son.

 La evolución de las facultades de la niña y niño.

 La edad en la que se encuentra. (Ciclo de vida)
 Las características y cualidades de cada niña y niño, sus intereses, motivaciones y aspiraciones.
 La decisión consciente de no recurrir a castigos físicos ni a tratos humillantes.
 El respeto a los derechos de las niñas y niños.

QUE COMPONE UNA CRIANZA POSITIVA

1. Formas de poner las reglas en casa:

- Empezar desde lo básico: Comenzando por instaurar rutinas de baño, aseo, horas de
sueño, etc. Las rutinas contribuyen a generar sensación de estabilidad.
- Flexibilidad: Los limites deben ser flexibles y adaptables de acuerdo a las necesidades
del ciclo vital del niño y a las dinámicas familiares, por ejemplo puedo exigir a mi hijo
que se comunique sin gritar siempre y cuando mi comunicación con el no tenga de por
medio gritos.
- Complicidad: Identificar como puedo fortalecer mi relación de confianza para
establecer los premios y castigos de las conductas manejadas en casa como no
apropiadas, tales conductas deben ser manejadas, conocidas y dialogadas entre todos
los miembros de la familia. Lo no aceptado debe ser hablado con anticipación antes de
castigar la conducta cuando suele ser prevista, explicar siempre porque tal conducta
no es buena.
- Especificación: Es necesario limitarse a conductas concretas: “pórtate bien” es
ambiguo porque el niño no sabe a qué se refiere, es mejor “No se tira la comida al
suelo” “No se grita” etc.
- Constancia: No se pueden esperar resultados de un día para otro, es un proceso de
aprendizaje hay que darle tiempo a su asimilación.
- Trabajo en equipo: Las reglas o norma deben ser mantenidas por ambos padres: no
hacer un progenitor de “bueno/blando” y el otro “rígido/malo” aplica para los demás
miembros que puedan ser figuras de autoridad o de cuidado del niño.
- Tipos de castigos: No aplicar castigos físicos ni descalificación personal: esto puede
contribuir a problemas en el desarrollo emocional. El que haya límites y normas en
casa no debe confundirse con un estilo autoritario de educación ya que eso solo
conseguirá alejar a los hijos o hacer que tengan miedo a los padres. Se trata de
conjugar el afecto y el apoyo, con el control.
 2. Identificación de mi estilo de crianza
- EXPLICACIÓN:

- ACTIVIDAD #2 IDENTIFICO MI ESTILO

1. Descripción:
Se dividen en 4 equipos y cada uno respectivamente tendrá a su cargo un estilo de crianza,
se reunirán como equipo y especificarán de acuerdo a la relación con sus hijos en que
momentos de su dinámica familiar han identificado tal estilo de crianza y como podrían
mejorarla, tendrán una cartelera en la que van a plasmar estos dos aspectos y tendrán un
líder que las compartirá. Finalmente se dará una retroalimentación.
2. Objetivo:
Permitir la identificación de los estilos de crianza que han experimentado como padres y
reflexionar respecto al manejo del estilo de crianza correcto.
3. Materiales
- Marcadores
- Carteleras
4. Tiempo estimado:
- 15 minutos.
 3. Reconozco mi lenguaje del amor desde el reconocimiento de las emociones de
mi hijo.

- Palabras de afecto
- Tiempo de calidad
- Regalos
- Actos de Servicio
- Contacto Fisico
Las razones que llevan a los padres y madres a usar el castigo corporal son, entre otras, las
siguientes:6

Porque lo consideran oportuno para la educación de sus hijos e hijas.

Porque carecen de recursos suficientes para afrontar una situación7

Para descargar los nervios

Porque no se controlan emocionalmente en momentos en que están sobrecargados o frustrados.

Porque así lo aprendieron de sus padres y madres.

Por otra parte, lo que buscan los padres y madres con el castigo corporal es:

Controlar el comportamiento infantil y lograr obediencia

Buscar que no se repita el comportamiento; que el niño o niña 'aprenda'; corregir; cambiar el

comportamiento, educar, que mejore.

Mostrar autoridad; imponerse.

SENSIBILIZACION OBILLO LANA

Los castigos corporales y los castigos humillantes y degradantes vulneran además del derecho al
desarrollo

por cuanto:

Producen daños emocionales como baja autoestima, resentimiento o rabia, miedo, sentimientos
de tristeza,

soledad y abandono8

. Muchos de estos daños son consecuencia de la dificultad en la comunicación entre

padres e hijos agravada por el uso del golpe.

Les enseña a ser víctimas haciéndolos más susceptibles de ser maltratados.9

, 10.

Les enseña que es aceptado socialmente el comportamiento violento para resolver conflictos.11,
12.

Dificultan el desarrollo de la autonomía, es decir, de ser capaces de actuar por convicción y no

porque
alguien les dice como actuar. Esto se relaciona con falta de reflexión sobre las normas y sobre su
valor

para la convivencia. Les enseña que las normas sólo se acatan para evitar castigos y no porque nos

ayudan a entendernos socialmente y porque son buenas para protegernos unos a otros.

TEMAS A MENCIONAR TRATAR Y ABORDAR EN EL TALLER DE PADRES

Educando con amor

Crianza positiva

Sentimientos de los niños y las niñas

Forma de poner normas en el hogar

Formas adecuadas de corregir a los hijos e hijas

Disciplina positiva

Comunicación con los hijos e hijas

VERIFICAR CUAL SE TRABAJA POR MEDIO DE DINAMICAS Y CUAL POR MEDIO DE TEORIA

Es conveniente que en un tablero o una cartelera se escriban estos pasos, para todos los vayan
recordando.

La cartelera podría escribirse así:

Trabajo de grupo: recuerdos de la infancia

Trabajo con todos: análisis

Trabajo individual: recuerdos que dejan a los hijos e hijas

Trabajo de con todos: lo que podemos hacer

Trabajo individual: compromisos