Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias
del Mar
Planeación por Progresión en el MCCEMS
Ciclo Agosto 2023-Enero 2024
Plantel: CBTa No. 285 “ Gral. Joaquín amaro Domínguez”
A) I D E N T I F I C A C I Ó N
Parcial: 2°
UAC Docente(s) Semana(s) en que se desarrolla la progresión:
Elaborada:
La Materia y sus Interacciones Individual
Javier Enrique Guerra Santos 23 al 27 de Octubre
Colegiada
Área del Conocimiento Horas de
Horas de estudio Horas
Ciencias Naturales, Experimentales y Semestre Grupos mediación
independiente totales
docente
Tecnología
I 1°A 4 1 5
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Etapa(s) de la Progresión(es): 9
Contenidos de la etapa de la Progresión:
Utilizando los modelos de la materia es posible comprender, describir y predecir los cambios de estado físico que suceden con las variaciones de
temperatura o presión.
Concepto Central: La materia y sus interacciones
Concepto(s) Transversal(es):
CT2. Causa y efecto
CT4. Sistemas
CT5. Flujos y ciclos de la materia y la energía
Meta(s) de Aprendizaje:
CC. Comprende qué es la materia y concibe sus interacciones. Identifica los flujos y conservación de la materia y energía. Concibe que cuando la energía y la materia circulan, se dan cambios físicos
y químicos en los materiales y organismos vivos del planeta. Comprende el ciclo del agua. Distingue e identifica las causas de las variaciones de la humedad del aire.
CT2. Clasificar las relaciones observadas como causales o correlacionales. Identificar la(s) causa(s) de un fenómeno. Reconocer que puede haber más de una sola causa que explique un fenómeno.
CT3. Describir un sistema a partir de sus límites e interacciones. Utilizar modelos para representar
sistemas y sus interacciones: entradas, procesos, salidas y flujos.
CT5. Identificar que en los sistemas la transferencia de
energía está relacionada con la materia y sus propiedades. Reconocer que la energía tiene diferentes manifestaciones (campos electromagnéticos, energía térmica, energía de
movimiento, etc.).
Aprendizaje de Trayectoria: Las y los estudiantes comprenden que la conservación de la energía es un principio que se utiliza en todas las disciplinas científicas y en la tecnología, ya que aplica a
todos los fenómenos naturales, experimentales y tecnología, conocidos; se utiliza tanto para dar sentido al mundo que nos rodea, como para diseñar y construir muchos dispositivos que utilizamos en
la vida cotidiana. Reconocen los mecanismos por los que la energía se transfiere y que la energía fluye de los objetos o sistemas de mayor temperatura a los de menor temperatura.
Prácticas de Ciencia e Ingeniería: Realización de prácticas de laboratorio empleando investigaciones guiadas.
C) T R A N S V E R S A L I D A D1 Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
MULTIDISCIPLINARIEDAD y/o Conocimiento
UAC 1: Pensamiento matemático P. 9. Analiza dos o más variables cuantitativas a través del estudio de alguna problemática o fenómenos de interés para el Experimento estadístico de
estudiantado, con la finalidad de identificar si existe correlación entre dichas variables. intercambio de calor en un
sistema abierto.
UAC 2 P.
UAC 3 P.
INTERDISCIPLINARIEDAD/ TRANSDISCIPLINARIEDAD Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
Nombre de la evidencia articuladora final o PAEC: y/o Conocimiento
UAC 1 P. S:
UAC 2 P. S:
UAC 3 P. S:
1
Para más información sobre la Multidisciplinariedad, la Interdisciplinariedad y la Transdisciplinariedad, consultar el documento SEP/SEMS/COSFAC (2022) Curso-Taller 1: Hacia una
práctica docente colaborativa en las áreas de acceso al conocimiento. Cuaderno de Trabajo para las y los Docentes. P. 52-66 y 84.
1
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias
del Mar
D) M E T O D O L O G Í A: Inducción y Practica
E) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Técnicas Evidencia(s) de
Tiempo
didácticas y/o Aprendizaje: Estrategia de
Momentos didácticos: (min)
MD/EI
dinámicas Producto/Desempeño/ Evaluación:
Conocimiento
Apertura: Diagnóstica:
Diseño y aplicación de un experimento en el cual existe intercambio de calor para medir la transmisión de A ✘ C ✘ H
Determinació
energía de una sustancia a otra. 100 n del
Instrumento:
intercambio Tabla de datos estadísticos
de calor de del experimento propuesto.
una sustancia
R ✘ LC GO
Total:
a otra. E Exa
50
Otro: _______________
Ponderación: %
Desarrollo: Formativa:
Se determina la capacidad de transmisión de la energía de una sustancia a otra a través del intercambio de A ✘ C H
100
Cálculos para la
calor que ocurre cuando entran en contacto y que se encuentran a diferente temperatura. determinación de la energía Instrumento:
cinética a causa del
intercambio de calor en un R ✘ LC GO
Total:1 sistema. E Exa
00
Otro: _______________
Ponderación: %
Cierre: Sumativa:
Se emplea como recurso la utilización de un equipo de computo para construir una curva de A C H ✘
calentamiento y/o enfriamiento.
Resolución de
Construcción de grafico y Instrumento:
100 ejercicios con
correlación de datos de R LC GO
método
temperatura.
Total: REDOX. E Exa
50 Otro: ______________
Ponderación: %
F) H E R R A M I E N T A S DIDÁCTICAS
Recursos y Materiales Didácticos: Equipo: Fuentes de información:
Cuaderno Ramírez Regalado, V. M. (2019). Química I,
Lapicero Materia, enlaces, nomenclatura y reacciones.
Lápiz México. Patria (educación).
Objetos de diferentes tamaños,
colores, formas, etc García Becerril, M. D. (2008). Química I Enfoque
Material ordinario de medición por competencias. México: Mc GRAW-HILL.
Kapellmann D., Santiago J. M. (2017). Luján A.
Computadora
Química I Enfoque por competencias, Bachillerato
Celular
Tecnológico.
México. Montenegro Editores.
Chang, R. (2013). Química general para
bachillerato. México: McGraw-Hill.
Zumdahl, S. y DeCoste, D. (2012). Principios de
Química. México: Cengage Learning Editores.
G) V A L I D A C I Ó N
Elaboró: Revisó: Avaló:
M.C. Javier Enrique Guerra Santos Lic. Javier Enrique Guerra Santos L.C. Jaime Ramirez Avila
Facilitador Jefe del Dpto. Académico y de Competencias Presidente del Consejo Técnico Docente
Nomenclatura en la plantilla:
UAC: Unidad de aprendizaje curricular
PAEC: Programa de Trabajo aula, escuela y comunidad
P: Progresión
S: Semana
A: Autoevaluación
C: Coevaluación
H: Heteroevaluación
R: Rúbrica
LC: Lista de Cotejo
GO: Guía de Observación
E: Escalas: Escala evaluativa, escala valorativa, escala de rango, escala descriptiva, etc.
Exa: Examen: preguntas abiertas, preguntas cerradas, examen de opción múltiple, examen oral, relación de columnas, reactivos de relación de columnas,
reactivos de jerarquización, simuladores escritos, reactivos de verdadero o falso, etc.
Otro: Registros conductuales, cuadro de participación, diario de emociones, demostración, bitácora de aprendizaje, entrevista, estudio de casos, etc.
.
