ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
I.- TÍTULO: “ASUNTO PÚBLICO, UN ASUNTO DE TODOS”
II.- DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN N° 80824 “José Carlos ÁREA Desarrollo Personal,
EDUCATIVA: Mariátegui” CURRICULAR: Ciudadanía y Cívica
GRADO: Tercero SECCIONES: “D”, “G”
DOCENTE FECHA DE
Margarita Alfaro Carranza 24/10 - 28 /10/2022
RESPONSABLE: EJECUCIÓN:
II.- PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:
Identificamos y priorizamos asuntos públicos presentes en nuestra escuela y comunidad.
III.- PROPÓSITO D¡E APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA
Delibera sobre asuntos públicos Analiza y prioriza asuntos
Convive y participa
cuando obtiene información de públicos, haciendo uso de
democráticamente en la Delibera sobre
diversas fuentes y aporta a la una ficha.
búsqueda del bien asuntos públicos
construcción de consensos que
común.
contribuyan al bien común.
IV.- ORGANIZACIÓN DE LAS ESTRATEGIAS (acciones):
MOMENTOS DESCRIPCIÓN TIEMPO
La docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes, y les recuerda las normas 10 min
de convivencia.
MOTIVACIÓN
INICIO La docente presenta las siguientes situaciones en un papelógrafo e invita a los
estudiantes a leerlas y pensar en ellas.
(MOTIVACIÓN Y Escasez de agua en la comunidad El río del pueblo recibe desechos
EXPLORACIÓN) El vecino de barrio se casa la próxima industriales
semana No recogen la basura en el distrito
La mamá de mi mejor amiga ha decidido Los esposos García se van a divorciar
cambiarla de colegio Mi vecina ha viajado por vacaciones
La playa del distrito está contaminada El hijo del alcalde ingresó a la universidad.
A partir de estas situaciones, el docente pide a los estudiantes responder a lo siguiente
¿Cuáles de estas situaciones son de interés público? ¿Por qué?
CONFLICTO COGNITIVO
La docente plantea a sus estudiantes la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los asuntos públicos que afectan a tu escuela y comunidad?
SE DECLARA EL TEMA, PROPÓSITO DEL TEMA A TRATAR
Y LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
“ ASUNTO PÚBLICO, UN ASUNTO DE TODOS”
SABERES PREVIOS:
La docente plantea siguientes preguntas para identificar los saberes previos y
escucha sus participaciones.
¿Qué es un asunto público?
¿En qué diferencia un asunto publico de un asunto privado?
¿Afecta el bienestar común el hecho de que las personas se interesen más
por los asuntos privados que por los públicos? ¿Por qué?
¿Por qué es necesario que todos nos interesemos en los asuntos públicos?
La docente brinda información a sus estudiantes respecto al tema. Los estudiantes la
leen e identifican ideas importantes. (Anexo n° 1)
DESARRO-LLO La docente explica el tema, con participación de sus estudiantes.
Luego la docente pide realizar las siguientes actividades.
- Actividad 1: Analiza dos noticias. (Anexo n° 2)
- Actividad 2. Identifica los asuntos públicos que tienen mayor urgencia de
ser atendidos en su escuela y comunidad. (Anexo n°3). La docente explica
que en esta actividad deben elegir un asunto público mediante un proceso
de priorización. Se enfatiza, además, que toda priorización se realiza en
razón de la relevancia del problema y porque su solución se considera
urgente dado que afecta los derechos de la población.
65 min
Posteriormente, la docente, hace uso de la ficha de análisis y priorización de los
asuntos públicos (Anexo n°4). Primero procede a identificar el asunto público de
cada eje temático que ha tenido mayor elección por parte de los estudiantes en la
actividad n°2 y lo ubica en cada columna (Asunto publico n°1, n°2, n°3). Luego
analiza y prioriza a cada uno de estos asuntos públicos con la participación de
todos los estudiantes, teniendo en cuenta lo que afirma la mayoría; para esto, para
cada asunto público deberán los estudiantes asignar a cada pregunta una
calificación entre 1 a 5 (donde la nota 1 es la más baja y 5 la más alta).
El asunto público que tenga mayor puntaje será el que, el delegado de cada aula
llevará como propuesta para ser atendido por el municipio escolar y toda la
comunidad educativa mariateguista. Los estudiantes lo anotan en su cuaderno.
CIERRE La docente menciona la siguiente idea fuerza y a partir de ella promueve la reflexión
sobre la importancia de involucrarnos e interesarnos en los asuntos públicos presentes
en la escuela y la comunidad.
“Participar responsablemente en asuntos públicos, supone informarse de manera
suficiente. Nos educa en solidaridad con los demás y en tolerancia, nos forma un
mayor sentido de pertenencia e identidad con nuestra comunidad y país, pues se
pretende el desarrollo y beneficio de la comunidad, y mayor calidad de vida para 15
todos” minutos
Adaptado de: [Link]
Por último, la docente realiza la evaluación, a través del desarrollo de la ficha de
Metacognición:
- ¿Qué aprendí?
- ¿Cómo lo aprendí?
- ¿Para qué me sirve lo que aprendí?
ANEXOS
ANEXO Nº1:
¿Un asunto público es lo mismo que un asunto privado?
Un asunto público es toda problemática o Un asunto privado está relacionado con la esfera personal
tema que involucra al bienestar colectivo, de los individuos, esto implica la manera en que cada uno
relacionado con aspectos sociales, políticos, organiza su vida y decide aspectos que involucran a un
económicos, éticos, culturales y número reducido de personas, como la familia o algunos
medioambientales (Ugarte 2006:75). amigos.
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012)
¡Hay múltiples asuntos públicos que atender!
ANEXO N°2
Analizamos:
¿De qué trata la
noticia?
¿A quiénes
involucra esa
situación?
¿Afecta la
convivencia o el
bienestar de las
personas? ¿De qué
manera?
¿Es un asunto
público o privado?
¿Por qué?
ANEXO N°3
Ejes temáticos ¿Cuál es el asunto público que urge atender en tu escuela y comunidad?
Asunto público n°1
Vivencias de niños,
niñas y
adolescentes
Asunto público n°2
Cultura escolar
Asunto público n°3
Vida local, regional
y nacional
ANEXO N° 4
Ficha de análisis y priorización de asuntos públicos
Asunto público n°1 Asunto público n°2 Asunto público n°3
Criterios
Afectados:
¿Qué tan grande es la población
directamente afectada?
Gravedad:
¿Qué tan graves son los daños
para los afectados por el
problema?
Posibilidad de resolución:
¿Qué tan fácil es lograr que el
problema realmente se resuelva?
Interés del grupo:
¿Qué tanto le interesa este
problema a todo el grupo?
Responsables:
¿Qué tan difícil es identificar a las
personas responsables de darle
solución y convencerlas de que
actúen?
Puntaje total (La suma de los
puntajes de los cinco criterios)
El asunto público priorizado por _______________ (Grado y sección) es
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Prof. Margarita Alfaro Carranza.
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