SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO: “If I study more…”
II. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio Unión DOCENTE: Rut Paola Yapu Sánchez.
NIVEL Y GRADO: 2° sec José, Daniel, Caleb y ÁREA: Inglés
Samuel
UNIDAD Nº: 6 DURACIÓN: 80 minutos
TEMA: first conditional FECHA: Del 25 al 29 de septiembre
III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
PREGUNTA ESENCIAL ¿Qué deberíamos tener en cuenta para la creación de nuestras
oraciones?
IDEA CLAVE Honramos a Dios cuando elegimos escribir de maneras que afirman las
enseñanzas en su Palabra.
APRENDIZAJE ESENCIAL PRECISADO:
- Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y
gramaticales de mediana complejidad que le dan claridad y sentido al texto first
conditional.
CAPACIDAD:
SABER - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
COMPETENCIA:
- Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES:
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma: Define metas de aprendizaje.
- Demuestra capacidad de escucha al interactuar con sus pares.
SER
- Manifiesta buenas relaciones de convivencia con sus pares.
- They will write some sentences in first conditional.
HACER
ACTITUDES QUE DEMUESTRAN
PMDE
Mantiene un espíritu solidario hacia cualquier persona o situación
Madurez: soy amado por que requiera de ayuda.
Dios.
EJE TRANSVERSAL Expresa emociones, sentimientos, pensamientos, deseos y
necesidades en las diferentes vivencias culturales como una forma
Innovación de aprender y de aplicar los conocimientos de manera significativa
Búsqueda de la y placentera.
excelencia
Retribuir a la sociedad, aplicando en su beneficio los
VALOR conocimientos y habilidades recibidos durante la formación
INSTITUCIONAL escolar.
Excelencia Desarrolla sus capacidades, dones y talentos para mejora y
sostenibilidad en favor de la sociedad.
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
ACTIVIDADES PERMANENTES:
Acuerdos generales para la clase
Bienvenida a los estudiantes, canto, reflexión y oración
Registramos la fecha y verificamos el control de asistencia
Comentamos lo trabajado en la sesión anterior
MOTIVA - CONECTA
Motivación:
Se les entregará unas tarjetitas con situaciones hipotéticas en inglés If …., What will I do?
Ejemplo:
If it rains tomorrow, I (stay) at home.
If She (study) hard, she (get) good grades.
If You eat my chocolate, you (sleep) outside with the dog.
If You drive us to the concert, I (pay) for the parking.
I (tell) her If I (see) her.
Recojo de saberes previos:
¿What did you do? ¿What verb tense did we use?
Conflicto cognitivo: ¿Why is it important to know the first conditional?
Propósito de la clase: They will write some sentences in first conditional.
Criterios de evaluación:
- Utiliza el first conditional en la situación comunicativa.
- Mantiene el registro formal o informal adaptándose a su remitente.
- Uso correcto de la gramática
- Coherencia y cohesión.
Acuerdos de la sesión: Se establecen con los estudiantes las normas que se practicarán en el
desarrollo de la clase:
- Raise your hand before to talk.
- Use kind words
- Be kind polite and obedient
- Listen to the teacher
- Stay in silence when other is talking or giving an opinion
- Arrive on time
- Don’t eat in class
EXPLICA - EXPLORA
Situación problemática:
Imagine that you are in charge of a work crew on a farm and a strong is approaching. You have
to give instructions to your team to protect the plants, but most of them do not speak English
fluently. You should communicate in English and make sure everyone understands what they
need to do to protect the plants from the rain.
En esta situación el desafío radica en utilizar el primero condicional para dar instrucciones claras
en inglés. Explicar que If it rains, you will need to protect the plants. Y si no llueve, no
necesitarán hacerlo.
Estrategia metodológica:
Planifica
- La docente hace preguntas referentes a ¿Qué haremos el día de hoy? ¿Quiénes leerán
nuestras oraciones?
- La docente explica que es el first conditional and when we use that.
- La docente realizará un quizzis donde los estudiantes organizarán palabras en grupo en un
papelote utilizando el first conditional. https://www.youtube.com/watch?v=ZluE8MUNe0Y
- Después invita a los estudiantes a que piensen sobre qué tratará sus oraciones escritas.
Textualiza
- Los estudiantes escriben 5 o más oraciones utilizando el first conditional dependiendo de su
capacidad.
- La docente pasará por sus asientos, y ayudará a los estudiantes retroalimentando y dándoles
un poco más de tiempo a los que lo necesiten.
Revisa
- Corrigen el texto, tomando en cuenta la situación comunicativa.
- Reescribe si ha encontrado errores gramaticales.
- El estudiante presenta.
Consolidación del aprendizaje:
Para la creación de oraciones necesitamos saber la situación comunicativa.
REFLEXIONA – APLICA
Preguntas de aplicación cognitiva:
- What is the first conditional for? When we use first conditional?
Preguntas de metacognición:
- what did you learn today?
- What difficulty did you present?
Preguntas de aplicación para la vida
- Do you think it is important to know first conditional? (Importante)
- In what situations can we use what we learned? (Relevante)
- How we can achieve unity despite our differences and live in harmony with God and the
community? (Trascendental - IFE)
CREA - ELABORA
Actividades de extensión:
They produce a text About why is important to study more and learn new things.
Realizarán 5 oraciones usando el first conditional.
Actividades de evaluación:
Se evalúa la participación de cada uno de los integrantes del equipo, su liderazgo y rapidez.
También de manera individual las oraciones creadas por ellos mismos, si existen
contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la coherencia entre las ideas.
Adecuamos el texto a la situación comunicativa, considerando el propósito comunicativo, el
tipo textual y algunas características del género discursivo
Instrumento de evaluación formativa:
Lista de cotejo
Name Coherencia y Uso del vocabulario y la Corrección de errores
cohesión gramática ortográficos y puntuación
