UNIDAD DIDÁCTICA:

INTRODUCCIÓN:

Uno de los factores que hace de la Educación Física una asignatura

motivante hacia nuestros alumnos/as es la presencia de diferentes
actividades deportivas, ya sean estas colectivas o individuales.

Acercar a nuestros alumnos a nuevas prácticas deportivas no

resultará sencillo, su motivación e interés dependerá de aspectos como la
facilidad para realizarlo, la experiencia anterior, el conocimiento que de él
se tenga, su popularidad, el modo y la forma de iniciarlos en una nueva
actividad, la novedad.....

A través de esta propuesta didáctica pretendemos que nuestros

alumnos conozcan y descubran nuevas formas de práctica deportiva que les
enriquezca tanto física como social y afectivamente.

El rugby es un deporte minoritario en nuestro país, tanto desde el

punto de vista de la práctica como en el de su conocimiento, lo que hace
necesaria una orientación externa para el aprendizaje de las habilidades
propias de esta actividad. Sin embargo, creemos que son varias las razones
que aconsejan su presencia en la escuela:

- Al ser un deporte nuevo, todos los alumnos tendrán la posibilidad de

participar y adquirir un protagonismo similar dentro del juego.
- Podremos desarrollar nuevas formas de coordinación con la práctica
de habilidades y destrezas propias de esta actividad.
- Se podrán mejorar las Cualidades Físicas Básicas de nuestros alumnos
desde la perspectiva de este juego tan particular.
- Por las particularidades propias de rugby facilitaremos el trabajo
cooperativo.
- Contribuiremos a que los alumnos capten el verdadero espíritu de
este deporte, desmitificando calificativos injustamente relacionados
con él (violento, peligroso, brutal,..)
- Impulsaremos los verdaderos valores que contiene este deporte como
el trabajo en equipo, el respeto al contrario, la unión, amistad,
sacrificio, responsabilidad, disciplina, etc.
JUSTIFICACIÓN:

A través de esta práctica deportiva, llevaremos a cabo la consecución

de diferentes objetivos, contenidos y criterios de evaluación prescritos
para Bachillerato, y recogidos en el RD938/2001, de 3 de agosto, por el que
se modifica el Real Decreto 1179/1992, de 2 de octubre, por el que se
establece el currículo del Bachillerato.

Así, el rugby, contribuirá a desarrollar en los alumnos/as las

siguientes capacidades expresadas en los Objetivos Generales de Etapa:

i) Utilizar la Educación Física y el deporte para el desarrollo

personal.

Entre las capacidades expresadas en los Objetivos Generales de

Asignatura, que pueden ser alcanzadas a través de este contenido, podemos
destacar:

1. Planificar actividades físicas y deportivas que le permitan satisfacer

sus propias necesidades y le sirvan como recurso para ocupar su
tiempo libre.

3. Participar en actividades deportivas (convencionales y recreativas),

cooperando con los compañeros y valorando los aspectos de relación
que las mismas conllevan.

Dentro de los contenidos, las actividades deportivas en general y el

rugby en particular, podemos encontrarlo en el Bloque de Contenidos
denominado Habilidades Deportivas, pudiendo destacar su relación con los
siguientes:

1. Perfeccionamiento de los fundamentos técnicos y principios tácticos

de un deporte practicado en la etapa anterior.
2. Valoración de la incidencia de la práctica habitual de un deporte en la
salud.
3. Aceptación del juego limpio como expresión del respeto por los demás
y por nosotros mismos.

En cuanto a los criterios de evaluación que pueden servirnos como

indicadores del grado de aprendizaje alcanzado, nos encontramos:
3.Diseñar y organizar actividades de carácter físico – recreativa para el
empleo del tiempo libre, utilizando los recursos disponibles en el centro y en
el entorno próximo.

4.Perfeccionar las habilidades específicas del deporte seleccionado y

demostrar un dominio técnico y táctico en situaciones reales de práctica.

OBJETIVOS GENERALES:

- Reforzar la formación global del alumno a nivel afectivo, cognitivo y

motriz por medio de un deporte nuevo.
- Acercamiento al rugby por medio del “Rugby a 8”
- Descubrimiento y comprensión de las reglas, el espíritu y los
fundamentos básicos del rugby.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

A nivel individual:

- Desarrollar la capacidad de correr decidido con el balón o de

oponerse directamente al jugador que lo lleva.

A nivel colectivo:

- Establecer un proceso embrionario de colaboración tanto para ganar

la posesión del balón en melés o touches como para utilizarlo
buscando espacios libres por medio del pase.
- Cooperar para oponerse al equipo contrario.

ASPECTOS:

Plano afectivo: Superación de los miedos al rugby y al contacto como

elemento consustancial a él.

Intelectual: Elaboración de acciones colectivas de cooperación y de

confrontación.

Técnico: La carrera – El pase – El tocado con dos manos.

CONTENIDOS:

Teóricos: Conceptualización de las principales reglas del “Rugby a 8”:

delimitación del campo, el ensayo, el tocado, la puesta del balón en juego, el
fuera de juego, el saque de centro, la melé y la touche.
Prácticos: La carrera con el balón, el tocado, la puesta en juego, el pase, la
melé y la touche en el “Rugby a 8”.

Procedimientos:

- Descubrimiento de la realidad del juego a través de situaciones

pedagógicas provocadas por la progresiva inclusión de reglas.
- Aprendizaje progresivo de las técnicas básicas para resolver los
problemas que plantea el juego.

LÍNEA METODOLÓGICA:

Partiendo del sistema global basado en la “búsqueda y descubrimiento

guiado” para acercar la realidad del juego al practicante, desciende
brevemente a la instrucción directa con un trabajo más analítico para la
enseñanza del geste técnico para volver rápidamente al juego global.

EVALUACIÓN:

El método de evaluación está basado en la observación y el análisis de

los comportamientos del principiante en los diferentes juegos de base, su
actitud ante los problemas que el juego les plantea, va a servir como punto
de referencia en la elaboración de los ejercicios y juegos de reforzamiento
y de aprendizaje.

Como evaluación final se puede organizar un torneo de “Rugby a 8” y

cuestionarse las siguientes preguntas:

¿Conocen y respetan las reglas del “Rugby a 8”?

¿Corren decididos hacia delante con el balón en las manos?

¿Se oponen directamente al avance del contrario?

¿Colaboran para cooperar u oponerse?

¿Existe intencionalidad en el pase?

¿Son eficaces los pases?

 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Adquirir un manejo básico del balón.
SESIÓN: nº 1 - Conocer las reglas y ejecución del
MATERIAL: Balones de rugby ensayo y tocado.
INSTALACIONES: Gimnasio METODOLOGÍA:
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: en - Asignación de tareas.
grandes grupos y grupos reducidos de 4. - Descubrimiento guiado.
- Breve introducción acerca del deporte: su historia, modalidades, formas básicas de juego.
ANEXO I
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados
3. Toda la clase dentro de un rectángulo delimitado con conos, pasar el balón hacia
cualquier lado, intentado estar siempre en movimiento y recorriendo todo el espacio
del rectángulo (variar introduciendo mayor número de balones)
4. Igual que el juego anterior, pero el profesor con sus brazos va reduciendo o
aumentando el espacio.
PARTE PRINCIPAL
- Explicar y demostrar como se consigue un ensayo: “Colocar el balón en el suelo en la
zona de ensayo”
1. Volviendo al primer juego, el jugador que tenga el balón en sus manos cuando el
profesor “GRITE” debe marcar un ensayo en la zona que indique el profesor.
- Explicar y demostrar “el toque con dos manos en el pantalón” para detener al
atacante con el balón. El jugador tocado debe pasar el balón inmediatamente.
2. Igual que el último juego, paro ahora los jugadores que se queden sin balón deben
intentar tocar a los que intentan ensayar.
3. Con la misma organización que en los juegos anteriores, los jugadores que comienzan
con el balón deban evitar que les toquen el resto de jugadores. Si son tocados
deben pasar el balón inmediatamente a un compañero.
- JUEGO BASE 1: Dos equipos de 4 jugadores cada uno. Un rectángulo bien
delimitado. Jugar a ensayar. Reglas: espacio de juego, el ensayo, tocado con dos
manos.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos.
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Mejorar el manejo básico del balón.
SESIÓN: nº 2 - Conocer las reglas y ejecución de la
MATERIAL: Balones de rugby puesta en juego del balón y el saque
INSTALACIONES: Gimnasio de centro.
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: en METODOLOGÍA:
pequeños grupos (4 – 5 jugadores). - Asignación de tareas.
- Descubrimiento guiado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 1, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. En fila en el extremo de un rectángulo, carreras de relevos
2. Correr a ensayar y volver a dar el balón al siguiente compañero.
3. Igual, pero hay que dejar el balón en el suelo “dos metros” delante del compañero,
que debe cogerlo, ensayar y volver a dejarlo en el suelo.
4. ahora al regresar se lanza alto el balón hacia el compañero.
- Explicar y demostrar “la puesta en juego del balón”: después de cada infracción
comienza el juego, golpeando suavemente el balón con el pie, jugándolo el mismo
jugador que lo toca. El equipo contrario debe de estar a “5 metros” y su equipo
detrás de él.
5. Organización similar a los ejercicios anteriores pero ahora antes de empezar a
correr hay que hacer una “puesta en juego”
6. Enfrente de cada fila, se coloca un defensor que debe intentar tocar con las dos
manos en el pantalón a los jugadores que van a salir de cada fila con el objetivo de
ensayar y de volver a su fila sin ser tocados.
7. Igual pero salen dos jugadores de cada fila; si un atacante es tocado por un
defensor, debe pasar el balón a su compañero.
- Explicar el “saque de centro” que se realiza por medio de una patada en el centro
del campo hacia el equipo contrario que está situado a 5 metros. El equipo del
pateador debe de estar colocado detrás de él. El saque de centro se realiza al
comenzar cada tiempo de juego y después de un ensayo.
8. JUEGO BASE 2: Dos equipo de cuatro jugadores cada uno. Un rectángulo bien
delimitado. Añadir al Juego Base 1, el saque de centro y la puesta en juego después
de cualquier detención del juego.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Desarrollar elementos técnico
SESIÓN: nº 3 tácticos a través del juego 1x1, 2x1 y
MATERIAL: Balones de rugby 2x2.
INSTALACIONES: Gimnasio - Conocer y practicar la regla básica
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: en filas del adelantado.
que parten de lugares diferentes de un METODOLOGÍA:
rectángulo. - Asignación de tareas.
- Descubrimiento guiado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 2, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. A la señal, entran por lados opuestos, un jugador de cada fila. Juego “uno contra
uno” (tocando). El profesor envía el balón al jugador que quiere, variando la forma
del lanzamiento (alto, raso, etc..). Al final del ejercicio cambiar de fila.
- Explicar y demostrar el adelantado (avant). “No se puede pasar el balón hacia
delante, todos los pases deban ser hacia atrás”.
2. Ahora hay tres filas, primero se juega “uno contra uno” para finalizar (un ensayo o
un tocado) se convierta en un dos contra uno. Cambiar de fila.
3. Tres filas, dos jugadores entrar por un lado y otro por el lado opuesto. Juego “dos
contra uno”. Cambiar de fila.
4. Variar los lugares de entrada de todos los jugadores de este dos contra uno.
5. Cuatro filas, juego “dos contra dos” entrando cada pareja por lados opuestos. Cada
tocado se deja el balón en el suelo y juega la otra pareja.
6. JUEGO BASE 3: Añadir al juego base 2 la regla del adelantado.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Adquirir la técnica de ejecución en
SESIÓN: nº 4 agrupamiento.
MATERIAL: Balones de rugby - Desarrollar el juego de equipo y
INSTALACIONES: Gimnasio emplear estrategias colectivas,
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: grupos cooperando en su desarrollo
de seis jugadores METODOLOGÍA:
- Asignación de tareas.
- Descubrimiento guiado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 3, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. Cinco atacantes contra un defensor (toque con dos manos en el pantalón), jugar a
ensayar.
- Explicar y demostrar la regla del “agrupamiento”: un jugador tocado, si no puede
pasar el balón inmediatamente, debe girarse hacia su campo y ya no puede hacer
nada hasta que un compañero le coja el balón de las manos. Los equipo cuando
ocurra esto deberán recolocarse para no estar fuera de juego.
2. Cuatro atacantes contra dos defensores, aplicar la regla del agrupamiento.
3. Tres atacantes, contra uno, dos y tres defensores, situados detrás del cono y que
salen sucesivamente añadiéndose a los que están jugando.
4. Tres atacantes contra tres defensores que están separados entre sí 5 metros. Los
defensores solo pueden desplazarse lateralmente.
5. Igual pero los defensores pueden también moverse hacia atrás una vez superados
por los atacantes
6. JUEGO BASE 4: Añadir al juego Base 3 la regla del agrupamiento.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Adquirir la técnica de ejecución en la
SESIÓN: nº 5 “melé”.
MATERIAL: Balones de rugby - Consolidar el resto de conocimientos
INSTALACIONES: Gimnasio adquiridos.
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: grupos METODOLOGÍA:
de 10 jugadores, divididos en dos equipos de - Asignación de tareas.
5 jugadores cada uno, en un rectángulo - Descubrimiento guiado.
delimitado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 4, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. Juego 5 contra 5 pero con dos balones a la vez. Si hay un ensayo el juego continua
desde allí.
2. Juego 5 contra 5 pero con un balón. Se consiguen cinco puntos por ensayo y un
punto por cada zona avanzada.
3. Juego: los defensores controlan una zona donde se encuentran los balones. Lo
atacantes deben entrar en esa zona, cogerlos y salir con ellos sin ser tocados por
los defensores.
- Explicar y demostrar el concepto de “melé”: técnica colectiva ordenada después de
un “adelantado”.
- Melé “uno contra uno”:
- Introduce el balón, colocándolo entre los dos jugadores, un jugador del equipo que
no ha hecho el adelantado.
- La introducción se hace por la izquierda del jugador de su equipo.
- Talonaje con las manos para que el balón pase entre las piernas del jugador de la
melé.
- No hay empuje.
- Los jugadores que no participen en la melé deben estar en su campo detrás de la
melé al menos a 5 m de esta.
4. Por parejas, juegos de empuje.
5. JUEGO BASE 5: equipos de 5 jugadores. Añadir al anterior juego base las reglas de
la melé uno contra uno.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Adquirir la técnica de ejecución de
SESIÓN: nº 6 “Touche”.
MATERIAL: un balón por grupo - Consolidar el resto de conocimientos
INSTALACIONES: Gimnasio adquiridos.
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: cuatro METODOLOGÍA:
grupos colocados en fila en los vértices de - Asignación de tareas.
un cuadrado delimitado por conos. - Descubrimiento guiado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 5, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. Correr cruzándose, llevando el balón en las dos manos a la fila del vértice opuesto.
2. Igual, pero en lugar de esperar al jugador que trae el balón se sale corriendo hacia
él.
3. Igual, pero girar alrededor de un cono central y llevar el balón a la fila de la
izquierda.
4. Llevar el balón a la fila opuesta pero dejarlo en el suelo antes de llegar.
5. Salir hasta la fila opuesta, por parejas pasándose el balón.
6. Colocar todos los balones en el centro y numerar en cada fila a todos los jugadores.
Los jugadores con el número que grite el profesor deben llevar de uno en uno tres
balones hasta su cono, gana el primer jugador que lo logre. El resto de los jugadores
no intervienen en el juego.
- Explicar y demostrar el concepto de “Touche” (Alineamiento): Técnica colectiva
ordenada cuando el balón o un jugador con el balón salen del terreno de juego.
- Pone en juego el balón un jugador del equipo que no ha sacado fuera el balón.
- Se disputa igual que una lucha en baloncesto pero siempre próxima a un lateral del
campo, por donde salió el balón.
- Los jugadores que no participen en la lucha deben estar a 5 metros de ella y en su
campo.
7. Por trío realizar luchas de baloncesto.
8. JUEGO BASE 6: Equipos de 5 jugadores. Añadir al anterior juego base la regla del
Touche.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Progresar en el dominio de la melé.
SESIÓN: nº 7 - Afianzar elementos técnicos básicos:
MATERIAL: un balón por trío el pase.
INSTALACIONES: Gimnasio METODOLOGÍA:
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: Tríos, - Asignación de tareas.
cada una dentro de un pequeño rectángulo. - Descubrimiento guiado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 6, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. TULA: El jugador con el balón tiene que tocar a alguno de sus compañeros.
2. “Tula con pases”. Dos jugadores pasándose el balón tienen que tocar con la pelota al
otro. El jugador que tiene la pelota no puede moverse mientras lo tenga en las
manos.
3. “Corta – hilos”. El jugador con el balón tiene que perseguir para tocarle con el balón
al último jugador que se cruce delante de él.
4. Juego “Dos contra uno”: ensayos en ambos lados del rectángulo. Después de cada
ensayo, los atacantes se giran y atacan la otra línea de ensayo. El defensor pasa a
ser atacante si logra recuperar el balón o que éste se caiga al suelo.
- Explicar y demostrar la melé “2 contra 2”:
- Introducción por la izquierda.
- Agarre entre los compañeros por debajo de la axila.
- La primera cabeza del jugador del equipo que introduce, por fuera y sucesivamente
se colocan el resto.
- No hay empuje.
- Talona con el pie el jugador más alejado del equipo que introduce el balón.
- Siempre gana el balón el equipo que lo introduce.
- Los jugadores que no participan en la melé “deban colocarse a cinco metros por
detrás de los jugadores de su melé”.
5. Por tríos, un jugador introduce el balón a los otros dos que forman una melé
apoyados con sus manos en la pared.
6. A la señal cada trío busca otro para disputar melés.
7. JUEGO BASE 7: equipos de 6 jugadores. Añadir al anterior juego base la melé “dos
contra 2”.
VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Progresar en el dominio de la touche.
SESIÓN: nº 8 - Afianzar por el juego real los
MATERIAL: un balón por grupo. contenidos aprendidos.
INSTALACIONES: Gimnasio METODOLOGÍA:
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: grupos - Asignación de tareas.
de cuatro jugadores. - Descubrimiento guiado.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 7, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. Tres jugadores en fila agarrados por la cintura, el curto jugador frente a ellos con
el balón, debe intentar tocar al jugador que se encuentra al final de la fila.
2. Organización similar, pero con dos jugadores separados de su fila. Estos dos
jugadores pasándose el balón, debe intentar tocar al jugador que se encuentra al
final de la fila.
3. Juega 4 contra 4, con los defensores partiendo de un lateral del campo, sin poder
empezar a defender hasta que los atacantes inician su movimiento.
4. Igual pero dos defensores parten del lateral del campo y los otros dos del extremo
opuesto a los atacantes.
5. Ahora los defensores se reparten en los dos laterales del campo.
- Explicar y demostrar la “touche dos contra dos”:
- El balón lo lanza desde donde ha salido, un jugador del equipo que no lo ha sacado
fuera.
- El lanzamiento debe realizarse sobre los jugadores que colocados en fila a tres
metros del lateral, deben saltar para coger el balón.
- El balón lo gana un saltador del equipo que lo lanza.
- Un receptor puede estar colocado al lado del saltador, pero el resto de los
jugadores de ambos equipos deben situarse en su campo a 5 metros de sus
compañeros de la touche.
6. En grupos de cuatro jugadores, practicar touches.
7. A la señal del profesor buscar otro cuartero para hacer touche.
8. JUEGO BASE 8: dos equipos de 7 jugadores cada uno. Añadir al juego base 7 la
touche “2 contra 2”.
VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Progresar en el dominio de la melé.
SESIÓN: nº 9 - Mejorar los elementos técnico
MATERIAL: un balón por grupo. tácticos aprendidos.
INSTALACIONES: Gimnasio METODOLOGÍA:
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: grupos - Asignación de tareas.
de ocho jugadores, divididos en equipos de - Descubrimiento guiado.
cuatro jugadores cada uno, en un rectángulo.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 8, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. Juego cuatro contra cuatro. Se pueden hacer pases adelantados y el objetivo del
juego es dar 10 pasos antes de que los defensores intercepten el balón o se caiga al
suelo.
2. Juego 4 contra 4. Los jugadores con el balón tienen que tocar con él a los jugadores
del otro equipo. El jugador mientras tiene el balón no puede moverse. El jugador
tocado queda eliminado pero si se cae la pelota puede volver al juego.
3. Los dos equipos situados cada uno en los laterales opuestos del rectángulo. Los
jugadores numerados del 1 al 4. los números que grita el profesor entran por su
campo y juegan. El profesor va a llamar a varios números a la vez o de forma
consecutiva.
4. Los dos equipos se sitúan alrededor de los conos opuestos que delimitan el campo.
Cuando lo indique el profesor, correrán dando vueltas al cono. A la segunda señal
jugarán el balón que lance el profesor.
5. Colocar a los grupos en diferentes conos.
- Explicar y demostrar la melé “3 contra 3”.
- Todos los conceptos y reglas de la melé “2 contra 2” sirven también para la melé “3
contra 3”. El jugador que se añade lo hace a la derecha del talonador, que de esta
manera queda en el centro.
6. En grupos de cuatro, practicar la melé con los tres jugadores agachados y apoyados
con sus manos en una pared, introduciendo el balón el cuarto jugador.
7. A la señal del profesor buscar otro cuarteto para disputar una melé.
8. JUEGO BASE 9: Dos equipos de ocho jugadores cada uno. Añadir al anterior juego
base la melé 3 contra 3.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO 1º NIVEL: Bachillerato
BLOQUE: HABILIDADES DEPORTIVAS OBJETIVOS:
UNIDAD: ¿Jugamos al rugby? - Progresar en el dominio de la touche
SESIÓN: nº 10 - Afianzar todos los contenidos
MATERIAL: un balón por grupo. mediante el rugby a 8.
INSTALACIONES: Gimnasio METODOLOGÍA:
ORGANIZACIÓN DE ALUMNOS: grupos - Asignación de tareas.
de ocho jugadores, divididos en equipos de - Descubrimiento guiado.
cuatro jugadores cada uno, en un rectángulo.
CALENTAMIENTO
1. Movilidad articular.
2. Estiramiento suave de los principales músculos implicados.
3. JUEGO BASE 9, de forma suave como recordatorio y a modo de calentamiento

PARTE PRINCIPAL
1. Juego cuatro contra cuatro partiendo de la colocación que indica el gráfico.
2. Variar la colocación de los apoyos.
3. Los dos grupos corriendo y mezclándose en el centro del rectángulo. A la señal del
profesor, los dos equipos deben rodear diferentes conos ya determinados y jugar
cuatro contra cuatro con el balón que lance el profesor.
4. Dividir el rectángulo en dos campos en su sentido longitudinal. Los atacantes de
espaldas a los defensores, que deben colocarse con diferente relación numérica en
los dos campos (3 y 1, 2 y 2, 4 y 0). A la señal de profesor, los atacantes deben
jugar en el campo que elijan contra los defensores que se encuentren en él.
- Explicar y demostrar la tuoche “3 contra 3”.
- Todos los conceptos y reglas de la touche 2 contra 2 son aplicables a la touche 3
contra 3. El jugador suplementario se coloca en la fila.
5. En grupos de 5 jugadores practicar la touche.
6. A la señal del profesor buscar otro quinteto y disputar touches.
7. JUEGO BASE: Dos equipos de ocho jugadores cada uno. “Rugby a 8”.

VUELTA A LA CALMA
- Estiramientos
- Comentarios a cerca de la práctica.

OBSERVACIONES
 ANEXO I: RUGBY

1. DEFINICIÓN: Deporte colectivo considerado como uno de los más

completos porque:
a) En él se utilizan todas las cualidades físicas de forma equilibrada.
b) En él se utilizan por igual manos y pies.
c) El móvil es difícil de manejar por lo que requiere una coordinación
más compleja.
d) No discrimina por razones antropométricas.
Es de destacar el aspecto noble del rugby: jugado durante mucho tiempo
por nobles, tercer tiempo con compañeros y adversarios, etc.
2. HISTORIA:
Nace de un deporte practicado en Grecia llamado Harpastum que
consistía en llevar una piedra de aproximadamente 20 kg de un pueblo a
otro. Duraba varios días, participaba todo el que quería y valía
prácticamente todo, con lo cual tuvo que ir puliendo sus normas para hacerlo
menos violento (se limita el terreno de juego, nº de jugadores, etc) y se
cambia la piedra por una vejiga de animal inflada.
El Harpastum evoluciona en Francia a un juego llamado Soulé y en
Inglaterra al Calcio que sigue evolucionando y da lugar al fútbol y al rugby.
El Calcio que aún era un poco violento fue prohibido en Inglaterra, jugando a
escondidas el pueblo llano. Con el paso del tiempo y la limitación de reglas
se introduce en los colegios ingleses de caballeros.
Los ingleses que son muy dados a las leyendas prefieren la versión de que
fue sir William Webb ellis, alumno de la ciudad de Rugby, quien, jugando un
partido de fútbol, se enfadó y corrió con el balón en las manos hasta la
portería contraria.
Hasta hace pocos años el rugby era un deporte amateur (no se cobraba
por jugar). El primero que fue profesional fue el rugby a 13 que se jugaba en
el norte de Francia y algunas zonas de Inglaterra.
3. COMPETICIONES IMPORTANTES:
- Torneo de las 6 naciones: Selecciones de Inglaterra, Escocia, Gales e
Irlanda en sus inicios, más Francia e Italia posteriormente. Tiene
carácter anual. (Hemisferio norte).
- Torneo de las tres naciones: Selecciones de Sudáfrica, Nueva Zelanda
y Australia. Tiene carácter anual. (Hemisferio sur).
 - Torneo Súper 12: Los cuatro mejores clubes de los anteriores países.
Tiene carácter anual. (Hemisferio sur).
- Campeonato del mundo de rugby : Participan las mejores selecciones del
mundo que consiguen clasificarse en las fases previas. Se celebra cada
cuatro años.
4. MODALIDADES DEL RUGBY:
- Rugby a 15: es el más usual. Juegan 2 equipos de 15 jugadores. Tiene dos
tiempos de 40 minutos con un descanso de 10 minutos.
- Rugby a 13: fue el primero en ser profesional.
- Rugby a 7: tiene 2 tiempos de 7 minutos con un descanso de 3 minutos.
Se juega en campo completo y muy habitualmente en la playa (seven). En
España se juega mucho en universidades y además hay una división de
honor, primera división y ligas regionales.
- Rugby a 10: solo en chicas.
5. PUESTOS ESPECÍFICOS:
1ª Línea: delanteros.
1 y 3: Pilares. Deben ser buenos empujando y son los más pesados.
2: Talonador. Bueno talonando y lanzando a la touche.
4 y 5: Segundas líneas. Deben ser los más altos.
6 y 7: Terceras líneas – alas o flankers. Los más ágiles, fuertes y rápidos
dentro de la melé.
8: Tercera línea – centro. Fuerte ágil y rápido.
9: Medio de melé. Debe ser el más listo, leer bien el juego y tiene mayor
responsabilidad. Dirige a la delantera y conecta los ¾ con ella.
Línea de los ¾.
10: Medio de apertura. Bueno pateando. Dirige la línea de ¾. Tiene gran
entendimiento con el medio de melé.
11 y 14: Alas. Deben ser muy rápidos.
12: Primer centro. Bueno en el pase rápido.
13: Segundo centro. Bueno rompiendo la defensa.
15: Zaguero. Bueno placando, pateando y recepcionando balones.
6. FORMAS DE JUGAR EL BALÓN:
- El balón se puede atrapar cuando va por el suelo o por el aire y correr
con él en los brazos.
- Se puede patear el balón (solo podrá recogerlo de nuevo el pateador o un
compañero que estuviese más atrás).
- Se puede placar al portador de balón o pararlo siempre y cuando el
placaje se realice con los brazos y por debajo se sus hombros.
- Percusión: se puede cargar, siendo el portador del balón contra su
adversario.
- El balón no se puede pasar ni se puede caer hacia delante: falta de avant
o de adelantado.
7. FORMAS DE PUNTUAR:
- Ensayo: 5 puntos más derecho a transformar. Apoyar el balón tras la
línea de ensayo con cualquier parte del cuerpo por encima de las caderas.
- Transformación: 2 puntos. Patada a balón parado o a bote pronto sobre y
entre los tres palos. Se lanza desde un punto en una línea paralela a la
touche que es imaginaria y que pasa por el punto de ensayo a la distancia
que uno quiera.
- Drop: 3 puntos. Patada realizada a bote pronto y en juego abierto, justo
cuando el balón acaba de salir de un agrupamiento. Debe pasar sobre y
entre los tres palos.
- Golpe de castigo: 3 puntos. Patada similar a la transformación pero
cuando el equipo contrario ha cometido una falta grave. Se lanza a los
palos desde el sitio de la falta.
En el golpe de castigo también se puede elegir entre otras opciones:
- Puesta en juego del balón (de cualquiera de las tres formas vistas).
- Melé con introducción propia.
- Patear a touche (fuera de banda) con derecho a saque.
8. SITUACIONES ESPECIALES:
- Ley de la ventaja: Siempre que pitar una falta suponga quitar una ventaja
al equipo no infractor, el árbitro dejará seguir la jugada. Si no existe
ventaja para el equipo no infractor, pitará la falta.
- Regla del fuera de juego : En general se establece como línea de fuera de
juego la que pasa por el balón, debiendo estar por detrás de ella los
jugadores.
- En los agrupamientos: el fuera de juego son los pies del último jugador
de tu equipo que está en el agrupamiento.
- En la touche: la línea de fuera de juego se sitúa a 10 metros de la línea
de puesta en juego del balón para jugadores que no participan en la
misma.
- A partir de una pantalla (rebote del balón en los brazos)
momentáneamente no hay fuera de juego, hasta no comenzarse de nuevo
a jugar el balón.
9. AGRUPAMIENTOS:
Hay tres estructuras en las que los jugadores están agrupados y
agarrados entre sí para formar un paquete (melé, maul y ruck) y una
estructura en la que están agrupados pero no agarrados entre si (touche).
- Melé: Estructura ordenada por el árbitro después de una falta leve (p.ej.
el avant). En ella los ocho delanteros se agarran para empujar como uno
solo y ganar el balón que debe introducir en medio de melé de forma
imparcial justo en el centro del túnel que forman los dos equipos.
- Maul: Estructura creada espontáneamente durante el juego cuando un
jugador con balón y de pie queda entre dos o más adversarios agarrados
entre sí.
- Ruck: también creada espontáneamente durante el juego cuando el balón
o un jugador con balón está en el suelo con dos o más adversarios
agarrados entre sí.
- Touche: estructura ordenada por el árbitro cuando el balón sale por la
línea lateral. Lo saca el talonador del equipo que no lo envió fuera
(excepto desde un golpe de castigo). El saque debe ser imparcial, yendo
al centro dl pasillo que forman los dos alineamientos. Es muy habitual que
después de la touche se forma un maul.
 ANEXO II: RUGBY A “8”

EL JUEGO
Comienza o se reanuda después de un ensayo, con una patada desde el
centro del campo. Los jugadores del equipo que saca deben colocarse detrás
del jugador que patea el balón. El otro equipo estará enfrente a 5 METROS.

ENSAYO
El objetivo del juego es el ensayo (5 puntos). Este se consigue
colocando el balón en el suelo, detrás de la línea de ensayo.

PLACAJE
NO HAY PLACAJE. Los defensores podrán detener al portador del
balón, tocándole en su pantalón con las dos manos. En este momento, el
portador del balón deberá pasarlo inmediatamente a un compañero.

ADELANTADO
Los jugadores pueden correr con el balón, pero nunca pasarlo hacia
delante.

SAQUE A LA MANO
Se realiza por medio de un golpeo al balón en el suelo, para reanudar
el juego después de una infracción. Los jugadores del equipo que saca, se
colocan detrás del jugador que realiza el saque. Los contrarios, enfrente a 5
METROS.

MELE
Se forma después de un ADELANTADO y la componen tres jugadores
de cada equipo.
El balón lo introduce un jugador del equipo que no ha cometido el
adelantado, ganándolo sin que haya empuje.
Los demás jugadores deban colocarse a 5 METROS detrás de la melé.

LATERAL
Cuando el balón o un jugador con el balón sale por una de las líneas del
lateral, se produce un SAQUE de LATERAL. Este se forma con dos
jugadores de cada equipo, colocados en fila.
El balón, lo lanza y gana saltando, el equipo que no lo ha sacado del
campo. Cada equipo puede colocar un jugador junto a los saltadores.
Los demás jugadores deben colocarse a 5 METROS detrás del lateral.