Replantear la
educación
¿Hacia un bien común mundial?
UNESCO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la
Cultura. Es un organismo especializado del Sistema de las Naciones Unidas
(ONU).
Nació de las cenizas de la Segunda Guerra Mundial cuando en Noviembre de
1945 se celebró en Londres, una conferencia de las naciones unidas para
establecer una organización educativa y cultural. Donde se reunieron 37
representantes y con el impulso de Francia y el Reino Unido decidieron crear una
organización para instituir una cultura de paz e impedir una nueva guerra. El 16
de Noviembre de 1945 se firmó el documento, entrando en vigor en 1946.
Otra de sus finalidades como Observatorio mundial de las transformaciones
sociales, es estimular el debate sobre las políticas públicas, centrado de modo
específico en la educación de un mundo que está en constante cambio.
El informe Faure de 1972 establecía dos nociones interelacionadas de sociedad
de aprendizaje y de educación permanente, esto en una época donde se criticaba
fuertemente el sistema de educación, ya que por el avance tecnológico y el
cambio social era imprescindible que se obtuvieran conocimientos que durarán
toda la vida.
Del informe Delors de 1996 proponía una visión integrada de la educación basada
en conceptos esenciales, aprender a lo largo de la vida y los cuatro pilares de la
educación:
Aprender a hacer.
Aprender a ser.
Aprender a conocer.
Aprender a convivir.
Estos dos informes han inspirado las politicas de educacion de todo el mundo.
La intensificación de la globalización económica ha reducido la pobreza en el
mundo, pero también generando modelos de crecimiento del subempleo y
agravando las desigualdades entre países.
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Los modelos actuales de crecimiento económico, están agotando las reservas
naturales no renovables y contaminando el medio ambiente, lo que provoca
daños ecológicos irreversibles y el cambio climático. El terrorismo, la violencia
relacionada con las drogas, las guerras y los conflictos internos, e incluso la
violencia familiar y escolar, van en aumento.
A esto hay que sumar que a causa de esos conflictos y crisis hay casi 30 millones
de niños que están siendo privados de su derecho a la educación básica. El
progreso de las nuevas tecnologías está modificando los modelos de participación
social, cívica y política. No solo requiriendo un nuevo punto de vista o nuevas
prácticas si no exige que reconsideremos la finalidad de la educación y la
organización del aprendizaje.
Por conocimiento se entiende que es el núcleo de todo, es la base y todo lo que se
sabe acerca de un tema. El aprendizaje es ese proceso donde se investiga, se
forman nuevas ideas y conceptos para entender un tema, todo esto con un fin
determinado y organizado.
En el informe Delors se señalan siete tensiones generadas por el cambio
tecnológico, económico y social, construyendo puntos de vista para la dinámica
actual de las transformaciones sociales.
1. Lo mundial y lo local.
2. Lo universal y particular.
3. La tradición y la modernidad.
4. Lo espiritual y lo material.
5. Las consecuencias a largo y a corto plazo.
6. La necesidad de competir y el ideal de la igualdad de oportunidades.
7. La expansión del conocimiento y nuestra capacidad para asimilarlo.
En la segunda mitad del siglo XX el consumo de agua se duplicó, la producción de
alimentos se multiplicó por dos y medio, y el consumo de madera se triplicó, todo
por causa del crecimiento demográfico. El crecimiento de la población urbana
mundial, junto con la extensión de los estilos de vida y modelos de consumo y
producción de la clase media, tiene un efecto negativo en el medio ambiente y en
el cambio climático.
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Los índices mundiales de pobreza descendieron a la mitad entre 1990 y 2010. Se
prevé que en los próximos 15 o 20 años sigan creciendo sustancialmente las
clases medias del mundo en desarrollo. En 2013 más de 200 millones de personas
en el mundo no tenían trabajo.
Las tecnologías de la información y la comunicación sirven para transmitir
conocimientos y competencias al servicio del desarrollo sostenible; pero también
se ha demostrado que por mal uso de estas tecnologías se a visto un incremento
en los delitos. La violencia contra las mujeres y las niñas tiende a aumentar en
épocas de crisis. La violencia en particular relacionada con las drogas, política,
conflictos armados, etc. siguen representando una amenaza impidiendo el
desarrollo social y económico.
Los derechos humanos merecen que su dignidad sea respetada
independientemente de otras diferencias y distinciones y que se les brinden
todas las oportunidades para alcanzar su pleno desarrollo. El género ha sido
tradicionalmente un elemento clave de la discriminación. En los últimos años se
han fortalecido los derechos de la mujer, gracias a los esfuerzos por ampliar la
aplicación de la Convención de 1979 sobre la eliminación de todas las formas de
discriminación contra la mujer.
El internet ha transformado el modo en que la gente accede a la información y el
conocimiento, su forma de interactuar y la dirección pública y los negocios. Las
tecnologias estan cambiando la actividad humana, desde la vida de todos los dias
y estan defendiendo múltiples aspectos de nuestra vida privada y pública.
El cambio climático es uno de los problemas más importantes, a la educación le
corresponde hacer que las personas tengan más conciencia de lo que pasara y
así cambiar el comportamiento. Siendo un componente esencial para la
adaptación, se debe de transmitir en las generaciones actuales ese mensaje de
cuidar el medio ambiente.
Una educación básica de buena calidad y el aprendizaje y la capacitación son
fundamentales para que los individuos y las comunidades puedan adaptarse a los
cambios ambientales, sociales, y económicos. El derecho a una educación de
calidad, de un aprendizaje con sentido y adecuada, tiene que responder a lo que
la cultura o grupos humanos defina como necesario para vivir con dignidad.
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La visión humanista reafirma una serie de principios éticos universales que deben
constituir el fundamento mismo de un planteamiento integrado de la finalidad y
la organización de la educación para todos, preocupándose por la inclusión y por
una educación que no excluya. La educación no conlleva únicamente a la
adquisición de aptitudes, sino también a de los valores de respeto a la vida y a la
dignidad humana necesarios para que reine la armonía social en un mundo
caracterizado por la diversidad.
Desde el año 2000 se han realizado progresos significativos en la aplicación del
derecho a la educación básica. Son visibles en la mejora de los índices de
matrícula escolar y la reducción de las diferencias de género en el mundo.
El género viene siendo un factor tradicional de desigualdad en la educación, casi
siempre en perjuicio de las niñas y mujeres. El género viene siendo un factor de
desigualdad en la educación, pero desde el 2000 es mayor el porcentaje de niñas
y mujeres que acceden a los diferentes niveles de la educación formal.
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