CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
SEGUNDO GRADO PRIMARIA CICLO III
DESEMPEÑOS AD A B C
Explora de manera autónoma Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante explora de manera Estudiante esta cerca del nivel Estudiante mostro un progreso mínimo
sus posibilidades de movimiento donde Explora de manera autónoma autónoma sus posibilidades de esperado donde explora de manera donde explora de manera autónoma sus
al realizar con seguridad y sus posibilidades de movimiento al movimiento al realizar con autónoma sus posibilidades de posibilidades de movimiento al realizar
confianza habilidades motrices realizar con seguridad y confianza seguridad y confianza habilidades movimiento al realizar con con seguridad y confianza habilidades
básicas, mediante movimientos habilidades motrices básicas, motrices básicas, mediante seguridad y confianza habilidades motrices básicas, mediante
coordinados según sus mediante movimientos coordinados movimientos coordinados según motrices básicas, mediante movimientos coordinados según sus
intereses, necesidades y según sus intereses, necesidades y sus intereses, necesidades y movimientos coordinados según intereses, necesidades y posibilidades.
SE posibilidades. posibilidades. posibilidades. sus intereses, necesidades y
DESENVUELV posibilidades.
Se orienta en el espacio y Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante se orienta en el Estudiante esta cerca del nivel Estudiante mostro un progreso mínimo
E DE MANERA tiempo con relación a sí mismo donde Se orienta en el espacio y espacio y tiempo con relación a sí esperado donde Se orienta en el donde Se orienta en el espacio y tiempo
AUTÓNOMA y a otros puntos de referencia; tiempo con relación a sí mismo y a mismo y a otros puntos de espacio y tiempo con relación a sí con relación a sí mismo y a otros puntos
reconoce sus posibilidades de otros puntos de referencia; reconoce referencia; reconoce sus mismo y a otros puntos de de referencia; reconoce sus
A TRAVES DE equilibrio con diferentes bases sus posibilidades de equilibrio con posibilidades de equilibrio con referencia; reconoce sus posibilidades de equilibrio con
SU de sustentación en acciones diferentes bases de sustentación en diferentes bases de sustentación posibilidades de equilibrio con diferentes bases de sustentación en
lúdicas. acciones lúdicas. en acciones lúdicas. diferentes bases de sustentación en acciones lúdicas.
MOTRICIDAD acciones lúdicas.
Resuelve situaciones motrices al Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante resuelve situaciones Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso mínimo
utilizar su lenguaje corporal cuando resuelve situaciones motrices motrices al utilizar su lenguaje esperado cuando Resuelve cuando Resuelve situaciones motrices al
(gesto, contacto visual, actitud al utilizar su lenguaje corporal (gesto, corporal (gesto, contacto visual, situaciones motrices al utilizar su utilizar su lenguaje corporal (gesto,
corporal, apariencia, etc.), contacto visual, actitud corporal, actitud corporal, apariencia, etc.), lenguaje corporal (gesto, contacto contacto visual, actitud corporal,
verbal y sonoro, que le ayudan a apariencia, etc.), verbal y sonoro, que verbal y sonoro, que le ayudan a visual, actitud corporal, apariencia, apariencia, etc.), verbal y sonoro, que le
sentirse seguro, confiado y le ayudan a sentirse seguro, confiado sentirse seguro, confiado y etc.), verbal y sonoro, que le ayudan a sentirse seguro, confiado y
aceptado. y aceptado. aceptado. ayudan a sentirse seguro, confiado aceptado.
y aceptado.
Utiliza su cuerpo y el Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante Utiliza su cuerpo y el Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso mínimo
movimiento para expresar ideas cuando Utiliza su cuerpo y el movimiento para expresar ideas y esperado cuando Utiliza su cuerpo cuando Utiliza su cuerpo y el
y emociones en la práctica de movimiento para expresar ideas y emociones en la práctica de y el movimiento para expresar movimiento para expresar ideas y
actividades lúdicas con emociones en la práctica de actividades lúdicas con diferentes ideas y emociones en la práctica de emociones en la práctica de actividades
diferentes tipos de ritmos y actividades lúdicas con diferentes tipos de ritmos y música, a fin de actividades lúdicas con diferentes lúdicas con diferentes tipos de ritmos y
música, a fin de expresarse tipos de ritmos y música, a fin de expresarse corporalmente y tipos de ritmos y música, a fin de música, a fin de expresarse
corporalmente y mediante el expresarse corporalmente y mediante mediante el uso de diversos expresarse corporalmente y corporalmente y mediante el uso de
uso de diversos elementos. el uso de diversos elementos. elementos. mediante el uso de diversos diversos elementos.
elementos.
CARHUAS ALDANA JOSE SAUL 988149213
SEGUNDO GRADO PRIMARIA CICLO III
DESEMPEÑOS AD A B C
Explica la importancia de la Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante explica la importancia de Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso
activación corporal cuando Explica la importancia de la la activación corporal (calentamiento) esperado cuando explica la mínimo cuando Explica la
(calentamiento) y psicológica activación corporal (calentamiento) y y psicológica (atención, concentración importancia de la activación corporal importancia de la activación
(atención, concentración y psicológica (atención, concentración y y motivación) antes de la actividad (calentamiento) y psicológica corporal (calentamiento) y
motivación) antes de la motivación) antes de la actividad lúdica, lúdica, e identifica los signos y (atención, concentración y psicológica (atención,
actividad lúdica, e identifica e identifica los signos y síntomas síntomas relacionados con el ritmo motivación) antes de la actividad concentración y motivación) antes
los signos y síntomas relacionados con el ritmo cardiaco, la cardiaco, la respiración agitada y la lúdica, e identifica los signos y de la actividad lúdica, e identifica
relacionados con el ritmo respiración agitada y la sudoración, que sudoración, que aparecen en el síntomas relacionados con el ritmo los signos y síntomas relacionados
cardiaco, la respiración aparecen en el organismo al practicar organismo al practicar actividades cardiaco, la respiración agitada y la con el ritmo cardiaco, la respiración
agitada y la sudoración, que actividades lúdicas. lúdicas. sudoración, que aparecen en el agitada y la sudoración, que
aparecen en el organismo al organismo al practicar actividades aparecen en el organismo al
practicar actividades lúdicas. lúdicas. practicar actividades lúdicas.
ASUME Diferencia los alimentos
saludables y nutritivos que
Estudiante evidencio un nivel superior
cuando diferencia los alimentos
Estudiante diferencia los alimentos
saludables y nutritivos que forman
Estudiante está cerca del nivel
esperado cuando Diferencia los
Estudiante mostro un progreso
mínimo cuando Diferencia los
UNA VIDA forman parte de su dieta
familiar, y los momentos
saludables y nutritivos que forman
parte de su dieta familiar, y los
parte de su dieta familiar, y los
momentos adecuados para ingerirlos;
alimentos saludables y nutritivos que
forman parte de su dieta familiar, y
alimentos saludables y nutritivos
que forman parte de su dieta
SALUDABL adecuados para ingerirlos; momentos adecuados para ingerirlos; explica la importancia de hidratarse; los momentos adecuados para familiar, y los momentos adecuados
explica la importancia de explica la importancia de hidratarse; conoce las posturas adecuadas en la ingerirlos; explica la importancia de para ingerirlos; explica la
E hidratarse; conoce las conoce las posturas adecuadas en la práctica de actividad física y en la vida hidratarse; conoce las posturas importancia de hidratarse; conoce
posturas adecuadas en la práctica de actividad física y en la vida cotidiana, que le permiten mayor adecuadas en la práctica de actividad las posturas adecuadas en la
práctica de actividad física y cotidiana, que le permiten mayor seguridad. física y en la vida cotidiana, que le práctica de actividad física y en la
en la vida cotidiana, que le seguridad. permiten mayor seguridad. vida cotidiana, que le permiten
permiten mayor seguridad. mayor seguridad.
Incorpora prácticas de Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante Incorpora prácticas de Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso
cuidado personal al asearse, cuando Incorpora prácticas de cuidado cuidado personal al asearse, al esperado cuando Incorpora prácticas mínimo cuando Incorpora prácticas
al vestirse; adopta posturas personal al asearse, al vestirse; adopta vestirse; adopta posturas adecuadas de cuidado personal al asearse, al de cuidado personal al asearse, al
adecuadas en la práctica de posturas adecuadas en la práctica de en la práctica de actividades lúdicas y vestirse; adopta posturas adecuadas vestirse; adopta posturas
actividades lúdicas y de la actividades lúdicas y de la vida de la vida cotidiana, que le permitan en la práctica de actividades lúdicas y adecuadas en la práctica de
vida cotidiana, que le cotidiana, que le permitan la la participación en el juego sin afectar de la vida cotidiana, que le permitan actividades lúdicas y de la vida
permitan la participación en participación en el juego sin afectar su su desempeño. la participación en el juego sin afectar cotidiana, que le permitan la
el juego sin afectar su desempeño. su desempeño. participación en el juego sin afectar
desempeño. su desempeño.
Regula su esfuerzo en la Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante Regula su esfuerzo en la Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro progreso mínimo
práctica de actividades cuando Regula su esfuerzo en la práctica de actividades lúdicas y esperado cuando Regula su esfuerzo cuando regula su esfuerzo en la
lúdicas y reconoce la práctica de actividades lúdicas y reconoce la importancia del en la práctica de actividades lúdicas y práctica de actividades lúdicas y
importancia del autocuidado reconoce la importancia del autocuidado para prevenir reconoce la importancia del reconoce la importancia del
para prevenir enfermedades autocuidado para prevenir enfermedades autocuidado para prevenir autocuidado para prevenir
enfermedades enfermedades enfermedades
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SEGUNDO GRADO PRIMARIA CICLO III
DESEMPEÑOS AD A B C
Participa en juegos cooperativos Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante Participa en juegos Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso
y de oposición en parejas y cuando Participa en juegos cooperativos y cooperativos y de oposición en esperado cuando Participa en mínimo cuando Participa en
pequeños grupos; acepta al de oposición en parejas y pequeños parejas y pequeños grupos; juegos cooperativos y de oposición juegos cooperativos y de
oponente como compañero de grupos; acepta al oponente como acepta al oponente como en parejas y pequeños grupos; oposición en parejas y pequeños
juego y llega a consensos sobre compañero de juego y llega a consensos compañero de juego y llega a acepta al oponente como grupos; acepta al oponente como
la manera de jugar. sobre la manera de jugar. consensos sobre la manera de compañero de juego y llega a compañero de juego y llega a
jugar. consensos sobre la manera de jugar. consensos sobre la manera de
jugar.
Muestra una actitud de respeto Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante Muestra una actitud Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso
en la práctica de actividades cuando Muestra una actitud de respeto en de respeto en la práctica de esperado cuando Muestra una mínimo cuando Muestra una
lúdicas y evita juegos bruscos, la práctica de actividades lúdicas y evita actividades lúdicas y evita juegos actitud de respeto en la práctica de actitud de respeto en la práctica
amenazas o apodos; acepta la juegos bruscos, amenazas o apodos; bruscos, amenazas o apodos; actividades lúdicas y evita juegos de actividades lúdicas y evita
INTERACTÚA participación de todos sus
compañeros.
acepta la participación de todos sus
compañeros.
acepta la participación de todos
sus compañeros.
bruscos, amenazas o apodos; acepta
la participación de todos sus
juegos bruscos, amenazas o
apodos; acepta la participación de
A TRAVÉS DE compañeros. todos sus compañeros.
Resuelve de manera compartida Estudiante evidencio un nivel superior Estudiante Resuelve de manera Estudiante está cerca del nivel Estudiante mostro un progreso
SUS situaciones producidas en los cuando Resuelve de manera compartida compartida situaciones esperado cuando Resuelve de mínimo cuando Resuelve de
diferentes tipos de juegos situaciones producidas en los diferentes producidas en los diferentes tipos manera compartida situaciones manera compartida situaciones
HABILIDADES (tradicionales, autóctonos, etc.) tipos de juegos (tradicionales, autóctonos, de juegos (tradicionales, producidas en los diferentes tipos producidas en los diferentes tipos
y adecúa las reglas para la etc.) y adecúa las reglas para la inclusión autóctonos, etc.) y adecúa las de juegos (tradicionales, de juegos (tradicionales,
inclusión de sus pares y el de sus pares y el entorno, con el fin de reglas para la inclusión de sus autóctonos, etc.) y adecúa las reglas autóctonos, etc.) y adecúa las
entorno, con el fin de lograr un lograr un desarrollo eficaz de la actividad. pares y el entorno, con el fin de para la inclusión de sus pares y el reglas para la inclusión de sus
desarrollo eficaz de la actividad. lograr un desarrollo eficaz de la entorno, con el fin de lograr un pares y el entorno, con el fin de
actividad. desarrollo eficaz de la actividad. lograr un desarrollo eficaz de la
actividad.
CARHUAS ALDANA JOSE SAUL 988149213
